关于教学方法的经典语录

A. 关于教育教学的名言名句

1.课改的失败不一定在教师，但课改的成功一定在教师。

2.布置作业不能是萝卜炒萝卜，而应是色香味俱佳的一份菜肴。

3.走别人都走但他们走不下去的路，走别人都想走但不敢走的路。

4.当今的教育缺少的不是学历，也不是设施，而是好教师，有魄力的教师。

5.教师的幸福就是学生的幸福，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。

6.像爱家一样爱学校，像爱孩子一样爱学生，像爱亲人一样爱同事，像爱生命一样爱工作。

7.学生学会学习是教学的核心，学生自主学习、创造性的学习、享受学习是教学的最高境界和永远追求。

8.不是每一次努力都会有收获，但每一次收获都必须努力。

9.教育的竞争就是阅读的竞争，一个不读书的民族，是一个没有希望的民族。

10.教师跟着课堂走，课堂跟着学生走，学生跟着问题走。

11.制度是硬杠杆，执行是硬功夫，到位是硬道理。

12.成功者找办法，失败者找借口；敬业者有办法，不敬业者有借口。

13.敬业是一种态度，精业是一种本领。

14.人的一切不幸都来自不爱学习。

15.贫者因书而富，富者因书而贵。

23.学习进步是苦根上结出的甜瓜。

16.会学才能学会。

17.优秀的学生并不在优秀的成绩，而在于优秀的思维品质。

18.教育变成了教学，教学变成了上课，上课变成了做题。

19.教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程。

20.课堂既是生理生命和感性生命存在的地方，也是人的精神生命、道德生命和人格生命养成的场所。既是社会适应和个人满足的过程也是超越社会和个人的过程。

21.学生总会把对老师的喜爱转化为对学科的喜爱。

22.师规只管孩子眼前，师爱却影响孩子一生。

23.最好的管理是自我管理，最好的教育是自我教育。

24.以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。

25.一节课，教一辈子，备一辈子。

26.课堂就是教师自身生命实践的舞台。

27.不是因为有些事情难以做到我们才失去自信，而是因为我们失去了自信有些事情才难以做到。

28.假如你非常热爱工作，你的生活就是天堂；假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。

29.人可以不伟大，人也可以清贫，但不可以没有责任。

30.没有做不好的工作，只有不负责任的人。

B. 教学方法重要性名言

1) 人的勇气能承担一切重负;人的耐心能忍受绝大部分痛苦。——塞缪尔·约翰逊

2) 有耐心的人，能得到他所期望的。——富兰克林

3) 一个不谙世故、办事有条理的人的荒唐念头就是：厌恶那些老于世故的人的耐心。——切斯特菲尔德

4) 一种科学要对人类的知识有所贡献，也不必勉强人家信服。相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引起大家的注意。——弗洛伊德

5) 信仰的主要组成部分是耐心。——乔·麦克唐纳

6) 人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人

7) 耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉·封丹

8) 伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊

9) 在没有开始履行自己的使命以前，要有钢铁般的意志和耐心，不要害怕险峻、漫长的几乎没有尽头的阶梯……——果戈里

10) 我不担心读者的阅读耐心。当然这有一个前提：任何一个作家都不必妄想“垄断”所有的读者。——铁凝

11) 应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。如果他有理，你就修正自己的错误，如果他理亏，只当没听见。若他是一个你所敬重的人，那么可以通讨论提出他不正确的地方。——达·芬奇

12) 敏而好学，不耻下问。——孔子

13) 学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。──谢觉哉

14) 图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。——富兰克林

15) 治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。——戴布劳格利

16) 怀疑是知识之钥。——谚语

17) 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。──歌德

18) 温故而知新，可以为师矣。——孔子

19) 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

20) 日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。——孔子

C. 关于教育的经典名言名句

我认为关于教育的经典名言有，真正的教育应该是帮助孩子找到属于自己的道路。而要找到属于孩子自己的道路，家长应该发现孩子的天赋。

D. 教学方法的句子

1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

3.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

E. 教书育人的格言经典语录

教书育人的格言经典语录1

1、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。

2、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。

3、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

4、作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。

5、教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

6、如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。检视一下你的工作态度，那会让我们都感觉愉快。

7、不好不情愿地工作。不情愿，就必须没热情，没激情，没动力，就不会用心……那么，自然，在工作时，你就不会穷尽智力。做不穷尽智力的工作，就是浪费性命。

8、我认为，人生有两个基点支撑：家庭与工作。如果一个人对工作总是不满意，不断抱怨，牢骚满腹，得过且过，能混则混，那么，他无法拥有欢乐富足的人生，很正常。正因，是他自我，主动放下，或者毁掉了一半的人生。反之，对家庭，也是。

9、人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅。在生活中，每个结局都会变成一个新的开始。很多事，唯有当距离渐远时，才能回首看清它。世界很大风景很美机会很多人生很短，让我们好好珍惜。

10、要想得到，就得先付出，并且珍惜自己的工作。平时我们都是为了高薪或是其他什么好的福利，而选择职业，唯独没有想到的就是：我们能为公司创造多少财富？试想，没有自己的付出又怎么能有想要的收获，要想得到就必先付出。

教书育人的格言经典语录2

1、在工作中，冲突和矛盾总是难免的。有时会发生争吵争执争斗乃至斗争，其实也难免。但不管以前发生过怎样的事，只要是我的同事，他主动表现出来和解或和好的'意愿，我愿意和解。

2、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。

3、在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。

4、我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。

5、做一个幸福辛劳的园丁，浇灌满园芬芳。——陈媛媛

6、教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。

7、关于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼儿园里就学过了。——美国作家罗伯特·福尔格姆

8、学高为师，身正为范。

9、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。——孙婷

10、反思中进步，实践中创新，关注每一个细节，欣赏每一个学生。——翟鹏

11、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

12、有价值的教学是学习方法的传授。——李玉娟

13、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

14、我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。

15、是学生给了我们施展才华的机会，让我们的知识和智慧能够传承和增值。——王书云

16、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟轲

17、教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。——邵承博

18、选择了教师，就选择了奉献；选择了教师，就选择了清贫；选择了教师，就选择了平凡。——肖滋栋

19、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

20、每个学生都是一个独一无二的世界，教师的责任就是走进这个世界与学生共同营造这个世界，而不是用自己的独断强行改造这个世界。——邵承博

教书育人的格言经典语录3

1、只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹

2、关爱每一个学生，他们的成功是我最大的快乐！——肖继业

3、做幸福教师，育满园桃李。——朱凤霞

4、那一个个学生的名字从来都不是一串冰冷的字符，他们会随每一个平淡的日子融入到我的生命里，成为我一生的记忆。——侯红艳

5、用行动和爱去浇灌，让每一个孩子的人生开出多彩美丽的花朵。——焦玉兰

6、明德勤自省，明智多读书。——王涵

7、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

8、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

9、多一点耐心，多一份等待，孩子会还我们不一样的精彩。

10、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。

11、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

12、有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风

13、人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹

14、能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。

15、生命如白驹过隙，争分夺秒尚且来不及，哪有懈怠的功夫。——刘持宝

16、有我，你更精彩；有你，我更精彩。

17、关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。——王明光

18、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

19、只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。——魏宝刚

20、一个学生就是一块璞玉，是否成器，关键看教师如何去雕琢。——房秀芹

教书育人的格言经典语录4

1、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

2、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

3、我的汗水就是你人生画卷上的彩墨。——肖瑜

4、我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。——陈祥田

5、给学生打开一片天空，就是给自己开创一个世界。——宋斌

6、把心交给学生，用爱收获成功。——王明光

7、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

8、君子喻于义，小人喻于利。——孔丘

9、鼓励，是教育的法宝。——朱全霞

10、你的进步就是我的幸福！——宋婷婷

11、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

12、奉献一片爱心，收获桃李满园。—————冯超

13、学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。

14、作为教师，不仅要献身教育，更要献“心”教育。——李林

15、爱生如子，奉献一生。——韩相才

16、让每个学生带着憧憬进校，满载收获和快乐回家——肖滋栋

17、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

18、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

19、我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。

20、败坏之先，人心骄傲；尊荣以前，必有谦卑《圣经》

21、要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。——俾斯麦

22、只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。——劳拉·马卡姆《好孩子不是罚出来的》

23、不要总夸别人家的孩子好，你并不是他们的父母，教育孩子前应该首先想想自己。

24、教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。

25、网络时代，论文可以粘贴，哲理可以复制，素材可以拼凑，唯独思想和辨别能力是自己的。因此，与其迷恋素材，不如提升思辨力。与其挑选，不如原创。因为那点挑辨别的品味，让你不同流俗。因为那点宝贵的原创，你成为你自己。

教书育人的格言经典语录5

1、伦常乖舛，立见消亡；徳不配位，必有祸秧。《朱子家训》

2、有时候被人狠狠地骂一场，感觉真的不是在骂自己，而是对方给自己上了一课教育。

3、教育是以生命影响生命。《可爱的你》

4、人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生平处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。——梁启超《梁启超家书》

5、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

6、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

7、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

8、提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦

9、尽信书则不如无书。——孟子《孟子·尽心》

10、把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。

11、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

12、我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解成人世界的运行法则

13、无知的人不一定粗鲁，但粗鲁的人一定无知。

14、自己当猪，望子成龙。

15、别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。

16、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

17、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。

18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

19、学习冒险家的结果只能是充当炮灰，因为你虽拥有他的雄心万丈，却造不起那艘足以远航万里的坚固的帆船；即便你得到了这一切，当你航行到一半时，你才发现自己缺少一个指南针，更重要的是当风浪袭来时，你没有他的好运气。——高德《洗脑术》

20、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

21、从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。

22、改变，是一辈子的承诺；教育，是一世代的使命。——刘安婷

23、在未知中生存，你必须抓住你已知什么。——刘安婷

24、如果这是一个世代的运动，就必须由这个世代来做。——刘安婷

25、不是有条件才可以微笑，是微笑了才可以有条件。——刘安婷

F. 教育教学名言警句

教育教学名言警句

无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到名言警句吧，名言警句是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。你知道什么样的名言警句才能称之为经典吗？以下是我为大家整理的教育教学名言警句，希望对大家有所帮助。

1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

4、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

5、问题是数学的心脏。

6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

8、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

15、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

16、数学的本质在于它的自由。——康扥尔

17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

20、数子十过，不如奖子一长。——颜元

21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的.责任是学习人生之道。——陶行知

23、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

24、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

25、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

26、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

27、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

28、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

29、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——

30、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——

31、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

32、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

33、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

34、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

35、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

36、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

37、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

38、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》

39、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

40、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

41、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

42、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

43、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

44、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

45、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

46、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

47、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

48、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

49、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

50、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

51、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

52、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金

53、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

54、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

55、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

56、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林

57、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

58、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

59、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

60、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

61、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

62、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

63、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基

64、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

65、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

66、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒

67、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

68、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

69、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。教材——学生之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

70、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

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G. 教学格言经典语录

教学格言经典语录

1. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)

2. 踏踏实实做人认认真真做事。

3. 宽容别人等于祝福自己。

4. 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

5. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――(德)第斯多惠

6. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

7. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。

8. 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

9. 表扬用喇叭，批评用电话。

10. 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

11. 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的`心声是纯净的，高贵的，无私的。

12. 永远不要嘲笑别人的梦想。

13. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。(苏赫姆林斯基)

14. 捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

15. 德高为师，身正为范。

16. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千网络”。

17. 尚自然，展个性。(蔡元培)

18. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

19. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

20. 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

21. 扬黄牛精神，做平凡工作。

22. 每一个学生都是好学生。

23. 习于智长，优与心成。(朱熹)

24. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)

25. 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)

26. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

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H. 关于教学方法的名人名言_教育教学名人名言

教育 者与被教育者的关系是互相增益、互相促进的关系。本名句阐述“教”与“学”这两个教育过程中的重要范畴的辩证关系。
关于 教学 方法 的 名人 名言
1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发 文化 宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

3.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使 儿童 的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他 爱好 学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

关于教学方法的名言——因材施教
1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知

2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

5世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
有关教学的名人名言
1、三人行必有我师。——孔子

2、认认真真工作，老老实实做人。

3、慈父+慈母=教师

4、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》

6、学高为师，身正为范。

7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

13、老老实实做人，认认真真教书。

14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

15、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

16、教师要用心去爱，去教育学生。

17、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

19、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。——关汉卿

20、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

21、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》

22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

26、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

27、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

29、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

30、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

31、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言 对联 》

32、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

33、心灵的沟通胜于知识传递。

34、教师总是希望学生将来超过自己。

35、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

36、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

37、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

38、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

39、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

40、德无常师，主善为师。

41、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

42、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

43、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

44、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

45、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

46、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

47、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

48、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

49、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

50、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

51、循循善诱，诲人不倦的是老师。
关于启发式教学 名言警句
1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明， 记忆力 愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

3.求知欲好奇心，这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲哪里便没有学校。苏霍姆林斯基

4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。——赞科夫(苏联当代着名的教育家、教育学家和心理学家)

5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。—张载(北宋哲学家)

6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。—斯宾塞(英国社会学家)

7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。--魏书生(当代着名教育改革家)

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I. 教学方法的句子

关于教学方法的经典名人名言

1.最有价值的知识是关于方法的知识。


——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知

3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的`书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

——陶行知

4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——陶行知

5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

6.教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

——叶圣陶

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。

——苏霍姆林斯基

8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

——苏霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

——苏霍姆林斯基

10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

——卢梭

11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

－－波莉亚