正向匀减速训练方法

‘壹’ 匀减速直线运动有什么公式和规律

Vt=Vo-a*t
S=Vo*t-(1/2)*a*（t^2）
其中Vo是初速度，Vt是末速度，a是加速度，t是时间，S是位移，t^2表示t的平方

‘贰’ 高中物理培养的几种能力

(一)加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。
信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。
(二)加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。
科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。
(三)加强实验技能训练，提高实验能力。
物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高实验技能：
1、对基本仪器使用的训练
物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。
如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。
2、注意联系实际进行操作的训练
物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的训练，有助于提高实验技能。
3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练
物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画 图象)等等，只有加强这方面的训练，才能提高实验能力。4、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力
物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。
如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。
(四)加强创新思维训练，提高创新思维能力
创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不可。
1、类比推导法
将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新知识，即已知(或新知a)类推新知(或新知b)，其关键在找好横向类比迁移的“参照点“。
2、逆向思维法
物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。
3、等效思维法
物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。
(五)加强学科交叉渗透训练，提高综合分析问题能力
物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁路”“贫铀弹风波”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的训练，就能够提高综合分析问题的能力。
总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。
综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的胜利。

‘叁’ 怎样理解正向匀减速运动等效于反向匀加速运动

我们一般对匀加速运动比较熟悉,所以往往利用逆向思维,把匀减速运动看做匀加速运动来处理.
例如,匀减速运动最后1s内的位移,和相同加速度的匀加速运动的第1s的位移是相等的.
匀减速的倒数第一秒、第二秒内的位移,和匀加速运动的第一秒、第二秒内的位移具有相同的规律.

‘肆’ 如何理解正向的匀减速等于反向的匀加速

正向的匀减速，加速度向反向，
反向的匀加速，加速度向反向，
两者加速度都是向反向的。

‘伍’ 物体朝正方向做匀减速运动，(如v从30m/s降到0)，为什么加速度是正数

物体朝正方向做匀减速运动(直线运动)，意思是速度方向沿着正方向，由于是减速运动，加速度方向是与速度方向相反的，所以加速度应该是负数(负号表示加速度方向与正方向相反)。

‘陆’ 匀减速直线运动的公式

匀减速直线运动的公式：S=vt-（at^2）/2。

若一物体沿直线运动，且运动速度随着时间均匀减小，这个运动就叫匀减速直线运动。特性：

1、匀减速直线运动总有一个速度为零的时刻，此后，有的便停下来，有些会反向匀加速。

2、匀减速运动的反向运动既可以按运动的先后顺序进行运算，也可将返回的运动按初速为零的匀加速运动计算。

(6)正向匀减速训练方法扩展阅读：

自由落体运动和竖直上抛运动是两个典型的匀变速直线运动。

1、自由落体运动。

只受重力作用，从静止开始下落的物体称自由落体，其运动称自由落体运动。这种运动是初速为零，加速度为g的匀加速直线运动 。自由落体运动的3个公式可将上面3个关系式中的和a代之以0和g而得出。

2、竖直上抛运动。

以某一初速度沿竖直方向向上抛出的物体所做的上升和回落运动。上升运动物体所受重力与速度方向相反，速度逐渐减小，物体做匀减速运动。

当速度减小到零时，物体上升到最大高度，然后由这个高度回落，做自由落体运动。竖直上抛运动的问题可用初速度不为零的匀变速直线运动公式（式中a=－g）来计算。

‘柒’ 怎样理解正向匀减速运动等效于反向匀加速运动

正向匀减速运动的受
力方向
是其运动方向的反向，因此等效于物体在受力方向（此时是正向的反向）做
匀加速运动
。

‘捌’ 物理的Vt图 和Xt图分析 运动过程 5张图求分析 是匀速，匀加减速。...要说明正向反向

图1：
① 正向匀速
② 反向匀速
③ 正向匀速
④ 反向匀速

图2：
① 正向匀加速
② 正向匀减速
③ 正向匀加速
④ 正向匀减速

图3：
① 正向匀加速
② 正向匀减速
③ 反向匀加速
④ 反向匀减速

图4：
① 正向匀速
② 反向匀速
③ 反向匀速
④ 正向匀速

图5：
① 正向匀加速
② 正向匀减速
③ 反向匀加速
④ 反向匀减速
⑤ 正向匀加速
⑥ 正向匀减速
⑦ 反向匀加速

‘玖’ 怎么判断一个图像是正方向还是反方向的匀加速或者匀减速

这里说到的“正方向“，一般有三个理解：
1.人为规定某个方向为正方向，这种情况通常需要解答时作出说明。
2.在坐标系中，一般用坐标轴的方向作为正方向。
3.用开始运动的方向作为正方向。
很多时候用到第三种，特别是没有说明的情况下。
在本题中，描述的是从地面开始的竖直方向的运动过程，开始时速度为零，接着的速度方向是竖直向上，从给出的速度图像看，初速为零，接着速度为正而且均匀增加，也能说明正方向是竖直向上。
0到1秒：沿正方向（竖直向上）做匀加速直线运动。
1到2秒：沿正方向做匀速直线运动。
2到3秒：沿正方向做匀减速直线运动。
3到5秒：沿反方向（竖直向下）做匀加速直线运动。

‘拾’ 匀减速运动的定义

匀变速就是指速度的变化均匀，即相同的时间内，速度的变化量是相同的；
有两种情况，匀加速和匀减速。
当加速度的方向和初速度方向相同且加速保持不变的情况下，匀加速；
当加速度的方向和初速度方向相反且加速保持不变的情况下，匀减速。