授人以渔不如授之以鱼教学方法

1. 授人以鱼不如授人以渔是运用了教育学的启发性原则吗

是的
授人以鱼不如授人以渔
是运用了教育学的启发性原则

2. “授人以鱼不如授人以渔。”这对我们的学习有哪些启示

这句古语的意思是说，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

这句话放在老师课堂教学上来说，就是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。大学四年的学习，老师是授人以“鱼”还是“渔”，显得尤为关键。

那么如何授人以“渔”呢？

家长可能都知道，孩子幼年成长中的牙牙学语，蹒跚学步总是带给父母无限的感慨。但是任何一对父母，在孩子刚开始学走路的时候，都知道要把孩子放在地上让他自己去走，哪怕刚开始会摔跤跌倒，但摔几次后，再爬起来，小孩就学会走路了。要是总抱着，孩子永远也学不会走路。

在大学经过四年的学习之后，同学们总要学会自己走路，或走向社会经历自己的精彩人生，或走向更高的学府进行深造，如果大学四年老师一直抱着学生去“走”，学生如何学会走路的方法呢？

关于课堂教学，中国古代儒家经典《学记》最早提出“教学相长”的概念；唐代大文学家韩愈在其名作《师说》中，也提出了师与生之间的三种关系：“弟子不必不如师”，“师不必贤于弟子”，“闻道有先后，术业有专攻。”古代先贤对于教学的理解，甚为强调“学”在“教”中的作用。当代着名教育家钱伟长先生更是提出，在教与学的关系上，学是最根本的，是辩证统一关系中的主要一方。如果学生缺乏学习积极性，也不知道怎么去学就谈不上教学。

因此，我们的课堂教学要教会学生怎么去学的方法，也就是教会学生自主学习的方法。

当今世界已经进入一个知识爆炸时代，信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。仅仅在19世纪初，人类的知识还以每50年翻一番的速度增长； 到了20世纪初，这一速度变成每10年翻一番；20世纪80年代，人类的知识每3年翻一番；20世纪末，人类文明发展的前4900年所积累的文献资料，还没有现在1年的文献资料多！ 进入21世纪，知识老化速度不断加快。学科与学科之间，界限不断突破，渗透和融合不断进行，大量的边缘学科和交叉学科不断涌现。到目前为止，仅自然科学的类别就已超过2000门。

一份研究资料显示：在知识更迭日益加快的今天，一个本科生走出校门两年内，一个硕士研究生毕业三年内，一个博士生毕业四年内，如果不及时补充新知识，其所学的专业知识将全部老化。按照知识折旧定律：如果一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。其实，就一个人一生所学的知识来说，在校求学阶段所获得的知识充其量不过是他一生所需的10%，而另外90%以上的知识都必须在以后的自主学习中不断获取。

日益丰富的知识爆炸，日益缩短的知识更新周期，一方面要求老师在课堂传授的知识要迅速更新，不拘泥于历史概念、过时的观点以及得出不能解决实际问题的结论。

另一方面，更重要的，就是要求老师教会学生适应这个知识更新日新月异的社会的方法。学会适应社会的方法，就是学会不断从社会中获得新知识，能够在实践中独立地提出问题、解决问题和判断问题，这也就是自主学习的方法。

授人以鱼不如授人以渔，当今社会，授人以知识，不如授人以自学的方法。

3. 用教育学观点辨析“授之以鱼”与“授之以渔”

授之以鱼，就是给予具体的物的支援，而授之以渔，是给予如何获取物的方法、道理的支援，而鱼与渔的差别在于，具体的物与能够获取物的一般的共性的抽象的方法与道理。

“鱼”与“渔”的关系，反映的是我国教育过于重视知识传授忽视学生能力的培养这个现实，与我国教育目的提倡促进学生全面发展这个根本之间的矛盾关系。当今时代，我们要反对仅仅是“授之以鱼”，要更加注重“授之以渔”。

(3)授人以渔不如授之以鱼教学方法扩展阅读：

原话为“授人以鱼，不如授人以渔”。意思是说：送鱼给别人,不如教会他怎样捕鱼。喻指传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。

《淮南子·说林训》，原文说：“临河而羡鱼，不如归家织网。”意思是说，与其站在水边渴望也能得到鱼，不如回家结网从而真正捕到鱼。也就是说，总在不切实际地空想、总在艳羡他人的成绩，不如脚踏实地耕耘、把愿望付诸点滴行动。

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，捕鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会捕鱼的方法。

4. 授人以鱼不如授人以渔反应的教学理念是重视什么能力的培养

重视思路方法的培养，一个好的老师始终给学生明确的学习态度，正确简捷的思考方法，以及学生思考力的培养。这样培养出来的学生聪明有潜力。

5. “授人以鱼不如授人以渔”，只教知识，不教方法，这样学生能学到什么呢

孩子的智力显然跟不上信息更新的速度！而且社会竞争越来越激烈，家长怕孩子们在起跑线上落后，给孩子们报各种补课班、兴趣班等等，大量占用孩子自由的时间，孩子们没有充足的空间和时间，导致他们越来越享受那种“拿来主义”的快感，而不喜欢那种花费时间钻研的“折磨”！

会教学的老师知道如何启发性地引导学生，让学生自己说出答案，加上鼓励和强化训练，孩子对知识掌握地会更加稳固。更厉害的老师会教孩子们自我启发学习，也就是让孩子问自己“十万个为什么”，实在不会再去问老师或者看答案，当然最好时刻保持着疑问的心态。大千世界，没有什么是一成不变的，有些东西都是在某些条件下是这样，条件改变了，情况也就变了，所以怀着疑问的心态做事情很重要。

6. 古语有云：授之以鱼，不如授之以渔。这句话对我们开展教学活动有何启发，请用迁移的有关理论加以说明。

“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。

7. 授人以鱼不如授人以渔，教师该如何正确进行教学

现在随着社会经济的不断发展，人们对于教育的重视程度越来越大，很多家长为了孩子的学习问题可谓是费尽心思。花费了大量的时间精力去帮助孩子找一个很好的学校，那么找一个好的学校归根到底是找一个好的老师，因为如果老师水平高的话，那么对于学生学习成绩的提高是有很大帮助的，在教室行业中，授人以鱼不如授人以渔，那么教师该如何正确的进行教学呢？下面我们可以来具体说一下。

8. 从教育心理学角度，怎样理解"授之以鱼"不如"授之以渔

“授之以鱼"不如"授之以渔”
原文:"授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。"
【解释】

这段话是出自道家，但至于出自谁手，至今学术界仍在考证当中。
"授人以鱼，不如授之以渔"，说的是"送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法"，有鱼吃是目的，会钓鱼是手段。这句话说明。要想帮助他人解决难题。还不如传授给他人解决难题的方法。
【另一说法】
"授人以鱼，不如授人以渔;授人以渔，不如授人以欲。" 就是指没有直接给予物质，而是教以方法或某种信念。
教育，其实也是一样的道理。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法, 联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。
【现代内涵】
多被引用为一种新型的教育方式，即要求老师改变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力。而这也是现代教育的发展趋势。

9. “授人以鱼，不如授之以渔。”对老师的教学而言，就是要注重 [ ] A、教给学生学习的方法和

10. 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教学策略和方法的运用是否得当和有效，

1 As the ancients say, it is better to teach a man how to fish than to give him fish.

2 the adequacy and effectiveness of the use of teaching strategies and methods