㈠ 教学名言警句
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累，离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
25、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
26、好笋出好竹，好师出好徒。
27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
28、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
29、老老实实做人，认认真真教书。
30、学高为师，身正为范。
31、爱就是教育，没有爱便没有教育。
32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
36、教师的人格是教育的基石。
37、教师要融于师生的相互理解中。
38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
39、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
40、坚持启发式，避免注入式。
41、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
42、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
43、想让生命辉煌，就别浪费青春。
44、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
45、怎样的老师造就了怎样的学生。
46、循循善诱，诲人不倦的是老师。
47、太阳下最光辉的职业是教师。
48、心灵的沟通胜于知识传递。
49、慈父+慈母=教师
50、心灵塑造的最佳工程师。
56、天荒地老，教师的童心不泯。
57、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
58、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
59、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
60、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
61、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
62、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
63、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春 天。
64、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
65、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
66、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
67、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
69、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
70、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
71、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
72、师德是一面镜子。
71、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
72、以德感人，为人师表。
73、视责任为美德。
74、教书育人，功德无量。
75、职业道德是做人之本，为师之本。
76、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
77、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
78、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
79、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
80、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
81、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
82、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
83、把爱带给每位学生。
84、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
85、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
86、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
87、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
88、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
89、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
90、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
91、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
92、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
93、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学； 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
94、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
95、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要； 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
96、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
97、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
98、教师是学生的镜子。
99、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
100、学生没有教师，就象生活没有阳光。
101、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
102、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
103、好笋出好竹，好师出好徒。
104、教师总是希望学生将来超过自己。
105、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
106、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
107、老老实实做人，认认真真教书。
108、学高为师，身正为范。
109、爱就是教育，没有爱便没有教育。
110、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
111、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
112、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
113、燃烧自己，照亮别人。
114、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
115、德无常师，主善为师。
116、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
117、严师出高徒。
118、养不教，父之过；教不严，师之惰。
119、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
120、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
121、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
122、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
123、教师的人格是教育的基石。
124、教师要融于师生的相互理解中。
125、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
126、严是爱，松是害。
127、认认真真工作，老老实实做人。
128、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
129、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
130、甘为学生进步的阶梯。
131、认认真真教书，踏踏实实做人。
132、差生身上应更多体现着老师的爱。
133、大家齐努力，科技教育盛开花。
134、教师要用心去爱，去教育学生。
135、坚持启发式，避免注入式。
136、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
137、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
138、想让生命辉煌，就别浪费青春。
139、要不断地向命运挑战。
140、命运之绳定会握在自己手中。
141、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
142、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
144、不要简单地向后进学生说不。
145、怎样的老师造就了怎样的学生。
146、循循善诱，诲人不倦的是老师。
147、太阳下最光辉的职业--教师。
148、心灵的沟通胜于知识传递。
149、慈父+慈母=教师
150、心灵塑造的最佳工程师。
151、教师的天职在勇于探索教育。
152、天荒地老，教师的童心不泯。
153、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
154、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
155、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
156、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
157、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
158、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
159、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
160、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
161、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
162、蜡烛选择其物固能光芒四射。
163、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
164、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
165、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
166、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
167、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
168、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
169、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
170、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
171、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
172、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
173、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
174、师德是一面镜子。
175、爱校、爱生是我们职责。
176、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
177、以德感人，为人师表。
178、视责任为美德。
179、教书育人，功德无量。
180、职业道德是做人之本，为师之本。
181、今天不去努力工作，明天努力去找工作
182、要把教育当作一件事来做；一个人一辈子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是尽力去做，而且是从具体的小事做起，做一件就是一件。
183、我们不能改变世界,但是我们可以改变课堂。
184、了解学生、欣赏学生不只是意愿问题，还是一个能力问题。
185、我们置身在活生生的、沸腾的、多变的教育情景中，相信我们都会有非常鲜活的教育感悟，这正是全新教育发现的源泉。我们的学校，我们的学生，我们的教育太需要这汩汩涌动的清泉的滋润和浇灌。希望我们能够坚持不懈地融入我们所在学校的师生、我们的课堂中并进行大胆实践。我想，这既是磨难，以是成长，更是幸福，因为教育中的生命感动总是先发端于此。
186、教育是生命与生命之间弥足珍贵的相遇,而这相遇,每个生命对另一个生命而言都是它神圣的维纳斯.
187、教育的对象永远是具体的人，而不是抽象的人。
188、只有站在孩子的立场思考与处事，教育工作才会真正地人性化。
189、让孩子们在快乐中学习，在学习中获得快乐！
190、我不是来上课的,我是来爱孩子的.
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教小孩
㈡ 有哪句名人名言显示教学方法的重要性
教学方法是教学过程最重要的组成部分之一，如果没有运用适当的教学方法，也就不可能实现教学的目的和任务，进而也就影响整个教学系统功能的实现。当确定了教学目的，并有了相应的教学内容之后，就必须有富有成效的教学法。同样的教学内容在不同的教师那里效果差异很大的原因，除了教师的知识水平和教学态度外，关键就是教学方法问题。许多教师在教学工作中取得的突出成就，大都受益于他们对教学方法的创造性运用和刻意探求。由此可见，一节课中，知识的明确性、具体性、根据性、有效性、可信性有赖于对教学方法的有效利用。
㈢ 教育教学的名言警句
教育教学的名言警句
1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
4、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
5、问题是数学的心脏。
6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
8、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
15、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
16、数学的本质在于它的自由。——康扥尔
17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
20、数子十过，不如奖子一长。——颜元
21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
㈣ 有关教育方法的名言
重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——爱因斯坦
教育·法律·宽容·教师
不愤不启，不启不发。
——孔子
学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
——孔子
学习·孔子·做人·教育
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
——杰斐逊
宽容·教育·励志
最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。
——苏格拉底
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
——孔子
读书·赞美老师
如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。
——［英］R·皮特斯
教育
对人民来说，第一是面包，第二是教育。
——格林西安
教育
最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文
励志·论语·教师·老师
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶
教育·老师·教师
学而不厌，诲人不倦。
——孔子
孔子·勤奋·学习·理想
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——陶行知
教育·陶行知·教师·宽容
敬教劝学，建国之大体；兴贤育才，为政之先务。
——清·朱舜水
中国古代
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——摘孔子
论语·志向·教育·励志
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
——江泽民
创新·教育
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
——苏霍姆林斯基
教育
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
——苏霍姆林斯基
美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德，美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。
——李吉林
教育
我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。
——罗素
宽容·教育
我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标，所谓教育，是忘却了在校学得的全部资料之后所剩下的本领。
——爱因斯坦
㈤ 关于孔子教育思想和教学方法的名言
子曰：“敏而好学，不耻下问。是以谓之‘文’也。”
子曰 ：“学而不思则罔；思而不思则殆。”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
㈥ 教学方法的名言警句
1、见贤思齐,见不贤而内自省。——孔子
2、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
5、教育是国家的主要防御力量。——伯克
㈦ 教学名言
1、“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》
2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
11、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知
14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶
16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基
18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭
19、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗
22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克
25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知
27、培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 ——马卡连柯
29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国着名心理学家威廉?詹姆斯
30、没有自我教育就没有真正的教育。 ——苏霍姆林斯基
31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 ——林格伦
32、在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。 ——马卡连柯
33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。 ——阿米尔
34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
35、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》
38、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 ——美，富兰克林
39、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 ——《朱舜水集.劝学》
40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性. ——蔡元培
41、教育贵于薰习，风气赖于浸染。 ——郭秉文
42、发明千千万，起点是一问。 ——陶行知
43、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 ——普良尼施尼柯夫
44、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。 ——培根
45、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 管仲，春秋政治家
46、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长. ——魏源
47、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。 ——爱因斯坦
49、不愤不启，不启不发。——孔子
50、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
㈧ 教学方法重要性名言
1) 人的勇气能承担一切重负;人的耐心能忍受绝大部分痛苦。——塞缪尔·约翰逊
2) 有耐心的人，能得到他所期望的。——富兰克林
3) 一个不谙世故、办事有条理的人的荒唐念头就是：厌恶那些老于世故的人的耐心。——切斯特菲尔德
4) 一种科学要对人类的知识有所贡献，也不必勉强人家信服。相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引起大家的注意。——弗洛伊德
5) 信仰的主要组成部分是耐心。——乔·麦克唐纳
6) 人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人
7) 耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉·封丹
8) 伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊
9) 在没有开始履行自己的使命以前，要有钢铁般的意志和耐心，不要害怕险峻、漫长的几乎没有尽头的阶梯……——果戈里
10) 我不担心读者的阅读耐心。当然这有一个前提：任何一个作家都不必妄想“垄断”所有的读者。——铁凝
11) 应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。如果他有理，你就修正自己的错误，如果他理亏，只当没听见。若他是一个你所敬重的人，那么可以通讨论提出他不正确的地方。——达·芬奇
12) 敏而好学，不耻下问。——孔子
13) 学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。──谢觉哉
14) 图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。——富兰克林
15) 治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。——戴布劳格利
16) 怀疑是知识之钥。——谚语
17) 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。──歌德
18) 温故而知新，可以为师矣。——孔子
19) 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
20) 日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。——孔子
㈨ 关于教学的名言
1、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
2、教育难，难就在回到常识。——钱理群
3、数学的本质在于它的自由。——康扥尔
4、教育是国家的主要防御力量。——伯克
5、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
6、为子孙富贵作计者，十有九败。——林逋
7、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
8、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
9、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
10、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利
11、教育的目的是培养人的个性。——赫伯特·斯宾塞
12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
13、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
14、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
15、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦
16、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
18、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
19、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
20、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
21、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
22、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔
23、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
24、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
26、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——约翰·杜威
27、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——约翰·杜威
28、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑
㈩ 关于教学的名言名句大全
教育就是获得运用知识的艺术，这是一种很难传授的艺术。
——〔英国〕罗素《教育的目的》
盖教育有广狭二义，自狭义言之，乃学校师弟之所授受；自广义言之，凡伟人大哲之所遗传，书籍报章之所论列，家庭之所教导，交游娱乐之所观感，皆教育也。
——（中国共产党创始人）陈独秀《今日之教育方针》
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
树：培植，培养。
——（春秋）管仲《管子·权修》
人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。
——（清朝）颜元《颜习斋先生年谱》
风化之本在于正人伦，人伦之正存乎设庠序。
庠：音‘祥’，古代的乡学，后泛指学校。
——（唐朝）房玄龄《晋书·王导传》
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——〔法国〕卢梭《爱弥尔》
不运用社会的力量，便是无能的教育，不了解社会的需求，便是盲目的教育。
——（教育家）陶行知《陶行知教育文选·教育的新生》
有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。
——〔俄国〕别林斯基《别林斯基论教育》
国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。
——（战国）荀况《荀子·大略》
言教不如身教之易于感人。
——（清朝）梁章钜《退庵随笔·政事》
教育家也就是人类心灵的工程师。
——〔苏联〕加里宁《论共产主义教育和教学》
童年乃是人生的重要阶段。人的品性在童年开始形成。我们长大后成为什么样的人，取决于童年时的所学与所为。
——〔坦桑尼亚〕夏巴尼·罗伯特
子以四教：文，行，忠，信。
意思是：孔子用四方面的内容教育学生：文化知识，品行修养，忠诚仁义，坚守信誉。
——（春秋）孔丘《论语·述而》
善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可使至于善。
意思是：对品德好的人一天不加教育，难免失足变为坏人；对品德不好的人勤于教育，可使他变为品德好的人。
——（宋朝）欧阳修《答李翊书》
应该培养孩子独立的意志品格，不能溺爱娇生惯养，这与有多少家财没有关系。
——（企业家）李嘉诚《李嘉诚家规》
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
——〔苏联〕苏霍姆林斯基
为人师者，若不能首先启发学生问学的意志与兴趣然后教之等于以锤击冷铁。
——〔德国〕托马斯曼
优良的金言和警句，不管任何时代都和食物一样具有滋养，而且能活上几世纪。
——〔德国〕尼采
习惯真是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。
——〔英国〕弗·培根
教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
——（教育家）陶行知