教育研究方法课程是学什么

㈠ 学前教育研究生要学习什么课程，可以看

四、课程设置

课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，
专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于
36
学分。

（一）学位基础课

（
12
学分）

1
．外语（
2
学分）

2
．政治理论（
2
学分，含教师职业道德教育）
3
．教育学原理（
2
学分）

4
．课程与教学论（
2
学分）

5
．中小学教育研究方法（
2
学分）

6
．青少年心理发展与教育（
2
学分）

（二）专业必修课

（
10
学分）

1
、幼儿园课程与教材分析（
3
学分）

2
、幼儿园教育活动设计与案例分析（
3
学分）

3
、学前教育评价的理论与实践（
2
学分）

4
、幼儿学习理论与教育指导（
2
学分）

（三）

专业选修课

（
6
学分）

1
、幼儿园科学教育专题（
2
学分）

2
、幼儿园健康教育专题（
2
学分）

3
、幼儿园语言教育专题（
2
学分）

4
、幼儿园社会教育专题（
2
学分）

5
、幼儿园艺术教育专题（
2
学分）

6
、国外学前教育（
2
学分）

7
、学前教育热点问题研究（
2
学分）

8
、中外学前教育简史

（
2
学分）

9
、教育政策与法规

（
2
学分）

10
、基础教育改革研究（
2
学分）

11
、中小学心理健康教育（
2
学分）

12
、现代教育技术应用

（
2
学分）

（四）实践教学（
8
学分）

实践教学时间原则上不少于
1
年。
实践教学包括教育实习、
教育
见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践
形式，其中到幼儿园进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽
可能采取顶岗实习的方式）
。

㈡ 教育学研究生课程都有些什么课

1、英语、政治、教育研究方法、教育学基本理论、教育心理学等，一般是教育学这个大类的公共课。
2、与自己研究方向相关的课程。
3、其他选修课。
各学校可能有所不同。

㈢ 《教育研究方法》是不是教育学专业研究生基础课的考试内容

如果楼主参加的是统考的话，是要考这门的，教育研究方法和教育心理学共计100分。另外教育学统考一般学校是没有指定书目的。
楼主有买的话可以买安徽教育出版社裴娣娜编的 教育研究方法导论，这本我用过，很不错。

㈣ 教育学都学什么

教育学(师范本科专业)，学制四年，授予教育学学士学位。

培养目标：培养具有较高教育理论素养、较强教育实际工作能力的各级各类学校师资、教育科学研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

主干课程：教育原理、教学论、德育原理、教育统计与测量、教育评价、教育科学研究方法、教育哲学、教育经济学、课程理论、中外教育史、普通心理学、教育心理学、发展心理学、教育管理学、教育学和心理学教材教法等。

就业方向：在各级各类高等院校、中小学、教育科研机构及教育行政管理部门从事教学、科研、管理工作。

㈤ 教育研究方法有哪些

1、个案研究法：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。

2、行动研究法：行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究、在“情境”中研究、在“做”中研究。行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。

3、调查研究法：调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。

4、教育叙事：教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。

(5)教育研究方法课程是学什么扩展阅读：

教育研究的方法：定性的方法和定量的方法 教育研究的基本是科学的方法，对教育有关的因素进行分析测试，研究教学的过程。

数据有两种类型，定性的和定量的数据。定性研究使用定性的数据。数据的特征是描述性的。教育研究者地定性数据包括：观察、访谈、文件分析、作品分析。（论文、日记、照片或者博客）

教育是以教育科学理论为基础，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的地创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知规律，以发现新情况，总结新经验，为实施素质教育，深化教育改革服务。

在教育研究中，包含了多个学科不同程度的交叉。这些学科包括:心理学，社会学，人类学和哲学。这些学科交叉为研究方法提供了很多可能性。教育研究的发现应该在特定的情境中解释，可能不适合其他的时间、空间。

㈥ 华东师范大学教育技术学专业学什么出来干什么

学生毕业后，主要在IT企业、电信运营商、数字出版企业、在线教育企业、网络教育学院、现代教育技术中心、教育与培训机构等单位或部门，从事数字化教育资源、教育软件、移动学习与在线教育平台、教育游戏设计与开发等相关工作。

理论课程

1、通识教育课程

通识教育课程主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等，旨在提升学生的基本知识素养、科学与人文素养、道德品质和身心素质。

2、专业基础课程

专业基础课程主要包括教育学原理、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、发展心理学、现代教育技术、特殊教育概论等。

3、专业方向课程

各高校可根据培养目标确定专业方向课程，教学内容应涵盖业务方面核心知识点，如教育技术学导论、教学设计、信息技术教育应用、教学技术与媒体、学习科学与技术、教育技术学研究方法等。

通识教育课程

通识教育课程包括大学公共课程、创新创业教育课程及相关的人文社会科学类、理工类以及艺术教育类课程；专业基础课程为该专业的基本理论和方法课程。

专业方向课程为该专业的主干课程和专业方向课程。实践课程包括教育见习、教育实训、教育实习、教育考察、教育调查等。毕业论文（设计）包括学术论文，调查报告，研究报告，实验报告，教育、教学和管理案例分析报告等。

㈦ 什么是数学教育研究方法

我理解是教育理论在数学教育中的应用策略。
教育理论在发展，方法也在逐渐改进。
方法不局限于那些，应该是多元的。
追求的目标是高效的，有利于人的发展和对社会发展特别是科技发展的应用价值。

㈧ 学前教育科研方法的内容简介

内容简介
本书是高等师范院校学前教育专业“教育研究方法”课程的教材，也可作为幼儿园教师继续教育进修的教学用书，还可作为基层幼儿教育科研人员和幼儿园教师从事教育科研的参考书。本教材遵循理论联系实际的原则，对学前教育研究方法进行了系统的描述和介绍，详细阐述了各种研究方法的特点、过程、步骤，并引用大量的例子说明研究方法在实践中的运用。