薛老师的独特教学方法怎么写

❶ 啊,原来可以这样呀作文

最初从众多的书籍中选定《可以这样教作文》这本书，是因为薛瑞萍老师以及她开篇的一段话：“浩荡而又沉静，广博而又精微；上接千载，旁通万里；外及宇宙洪荒，内应方寸翕动，这是生命的语文——也是我毕生追求的理想的语文。我知道，毕我一生，也不能达到这样的境界。但这不重要——重要的是，作为语文老师，我知道自己走在通往理想之境的路上。”作为同样寻梦的语文老师，这段话在瞬间征服了我的心。
我把书带回家，一周的时间，只读了薛瑞萍老师的《作文，美丽的生命之流》、贾志敏老师的《和孩子们一起快乐在语言文字中》和管建刚老师的《对当前作文教学4大误区的破解》。三篇文章，翻来覆去，覆去翻来，笔记做了十几页。每一次读，都有新发现；每一次记录，都是心灵的洗礼和震撼。文中作者对作文指导的看法和做法，给基本上不看作文指导书的我，带来了巨大的冲击。原来，原来可以这样教作文。
薛瑞萍老师从“朗读，对语感不懈的追求”、“日有所诵：对天赋之门的叩启”、“阅读：一片丰沃的田野”、“废止命题作文”四个版块儿梳理自己的看法。初读，觉得她所写的文字与作文无关，只是带着疑问和好奇读下去。读到某一处，你会幡然醒悟，哦，原来，原来……于是，带着微笑返过来重读。再读的过程，心里就有数了，开始圈圈点点。这一点，薛老师是这样做的，我也可尝试尝试；那一处，薛老师这样设置，我的教学生活中也曾发生过呢…..如此一番阅读，很有些心领神会的感觉。合上书，想想，咦，那个环节薛老师的理论依据在哪里呢？于是带着疑问开始了第三遍的阅读，也开始了记录的过程，“芝麻西瓜”全不放过。如此，三番五次，“启程往返”，六七遍通读下来，再合上书，心里涌动的是一种酣畅淋漓的快意。读书之乐，大概也就在此了吧。
无疑，薛老师是站在了大语文教学的角度。从朗读到积累，从阅读到写作，这个帮助孩子拔节生长的艰辛过程，在她的笔下变得极为从容。深厚的文字功力背后，让人看到的是薛老师海量阅读的底色。高深的教育理论被她随手拈来，像叙家常一样的亲切与温暖。
举个例子吧。谈到读书对孩子的天赋的叩启时，薛老师这样说：“课堂教学效果好了，课业负担自然轻；课业负担轻了，学生自然乐意读；学生读书多了，上课就轻松；上课轻松了，他们就更喜欢读。长此以往，良性循环，底厚力足，浩然之气渐渐乎生。什么思维呀，理解呀，写作呀，各种能力水到渠成——鱼儿养到大海里，想小都难呢。”你看，你看，古今有多少文人师者滔滔不绝、居高临下地大讲特讲读书的好处，并告知要多读书，读好书。这样的道理，被薛老师三言两语、亲亲切切地和朋友聊天一样，就全讲明白了。读书的好处，就像种子，自然而然地就在我们的心里生了根，发了芽，想忘记都难呢。
相对于薛老师，贾志敏老师的文字里多的是一种做学问的严谨与朴实。贾老师从自身的成长过程、名家叶圣陶的“教”子作文、自己对孙女的培养以及具体指导学生作文的过程几个方面娓娓道来，让人不得不对这样一位从教50年的老人肃然起敬。他的思考、他的认真、他的付出、他的为人师的风范，给我们树立了很好的榜样。
读贾老师的文字，你不得不把自己调节到最沉静的状态，静静漫溯在他的文字之流。贾老师认为在写作初期要对孩子进行必要的语言训练。可以用以下几种方式进行：抄写、听写、视写、扩写、读后修改及誊清作文。面对孩子，贾老师有他自己的一套方法。比如，用浅显的语言、有趣的事例让高深的道理和复杂的方法在孩子的世界里“安家落户”；帮助孩子的作文和他们一起慢慢“长大”；鼓励孩子写“放胆文”，课内课外两条线进行训练……
而管建刚老师的文章则给我指明了前进的方向。一直以来，我都在努力让学生慢慢认识到作文就是一种表达和交流，并组织“改稿、读稿、评稿、投稿”活动，作为鼓励他们的方法，激发他们的写作热情。只是，在我们这样的农村中学，家长只看孩子的学科测试成绩，读书和写作，并不被看好。我的压力可想而知。我寻找了好多书，关于我的所作所为并没有太多的理论支撑。更多的时候，我是靠着一种信念坚持下来的。所以，当读到管老师的这篇文章时，我很是有一种高山流水遇知音的感觉。
我久久地沉浸在管老师的文字里，如同在旧时光里，与另一个自己对话。管老师用自己的教学实践破解了“关于作文认识”、“关于作文内容”、“关于作文动力”、“关于作文修改”四个作文误区。那些带着孩子们在写作的道路上摸索的记忆，随着管老师的文字，纷至沓来。我时而微笑，时而叹息，时而湿了眼睛……
就在读管老师文章的当天，我在语文课上郑重宣布，建立我们班的“作文半月刊”和“一缕心香”板块。文章是早就选好了的，缺乏的只是往前迈一步的勇气和决心。作文入选的孩子，羞涩地笑了，像一朵花盛放在脸上，暗香隐隐。还有什么比孩子写作文时能得到快乐更重要的呢？带着幸福上路，这条路一定会走得更坚定，也会更远。
读这本书，我感受到了薛瑞萍老师的灵动，贾瑞敏老师的严谨，管建刚老师的锐利。他们用真诚的文字解读了作文的秘密和真谛，那，就是阅读。这本书就像春日的阳光，久久地温暖了我。徜徉于文字中间，我不禁感慨，原来可以这样教作文，教作文原来可以这样幸福。

❷ 用化学方程式为学生写评语的班主任走红，怎样的老师适合成为班主任

用化学方程式为学生写评语的班主任走红，我认为一个用心的老师，负责的老师，能够获得孩子们的崇敬的老师，一定是一个合格的班主任。

作为班主任，负责认真是必须的，他还需要用行动得到同学们的认可，得到大家的敬佩。用行动去说服别人比苦口婆心只用嘴上说说更加实际有效。薛磊老师就是这样一位老师，这些方程式评语写出不同的花样真的不简单，每个都要花费二十多分钟。他所写到的方程式大部分都是中学现阶段的内容，也有部分内容做了扩充。他为了让同学们将化学看作一门有趣的学科，在平时的上课过程中，他会鼓励学生用化学符号写小作文。这样大家就可以把化学融入生活中的方方面面，顺带复习了。这种新颖独特的教学思路让同学们佩服不已，也让很多家长十分敬佩。薛老师是一位优秀的老师和班主任，同学们爱戴他，网友们也纷纷表示遗憾，感慨自己没有遇到这样的老师。

❸ 五年级写老师作文

无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是我精心整理的五年级写老师作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级写老师作文 篇1

我的老师有很多，有默默无闻的字典老师，又无私奉献的黑板老师，还有去尘专家……等等但令我最敬佩的是大公无私的小草老师。

有一天，哥哥约了几位好朋友去打篮球，我也跟着去了，那里到处都是绿油油的小草，到处充满着生气勃勃的生命力，但我发现，从中有几处草被压弯了腰，这时，哥哥和他几个伙伴也坐在了草堆。这使我感受到了这个老师的威力，她像一位伟大的母亲，深爱着她的每一个孩子，当她的孩子累的时候，她就会敞开怀抱，不管他的孩子有多重，她依然无悔，当她的孩子困的时候，她就是一个摇篮，让她的孩子能睡个好觉，她是一个伟大的母亲。

傍晚的时候，我就想小草都有这样无私奉献的精神，人类怎么没有那，我要把她当成老师。

从那以后，我天天去观察小草，天天去听她们的故事。其中一个让我没齿难忘。

一天，一个高年级的同学玩篮球，谁知他竟然拔了几棵菜来撒着玩，后来又来了一群人，那个高年级的人还劝那些人来拔草，最后一片草地变得光秃秃的。虽然被拔了，但她没有抱怨什么，而是接着去爱自己的子民，我一定要学习她那种大公无私的精神。

人生中。人们往往会被人欺负，常常都是用“报复”这种手段来解决问题，可是她们没有想过，这样会失去尊贵的友谊。如果失去了友谊就会活受罪，下雨时，没人给你打伞；被人欺负时，没人替你疗伤；考试不好时，没人安慰你；在那里，你要知道友谊是最重要的。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这位老师让我启迪很大我终身感谢这位老师。

五年级写老师作文 篇2

如果我是一位画家，我要用一幅画淋漓描绘她；如果我是一位作家，我要用一本书尽情展现她；如果我是一位音乐家，我要用一歌深情赞美她，她就是薛老师。

不是所有的老师都能像父母般关爱学生，然而薛老师却做到了；不是所有的老师都能陪学生一同欢笑成长，然而薛老师却做到了。薛老师如同一束光照亮了夜的黑暗。薛老师的课堂是那么地有趣，每一节课都将我们带入一个奇妙的世界。不仅如此，薛老师对所有学生一视同仁，从不放弃任何一位学生。薛老师就像一杯香浓的雀巢咖啡，虽然一开始喝很苦，但她把热心、耐心、恒心放进咖啡里，所以让我们觉得馨香无比！

记得那一次，那是薛老师刚接手我们班后的第一次考试，因为拖拉这个坏毛病，我的作文竟然连一半都没写到。下课后，薛老师把我叫出去，我心中忐忑不安，如同几万只小鹿在跳，来到薛老师面前，没有想象中严厉的指责，而是如同清风细雨般的询问：“奕乐，这次作文没写完，你知道是因为什么吗？”我低着头小声说道：“拖拉。”

薛老师莞尔一笑，点了点头，拍拍我的肩说道：“嗯，既然知道自己错在哪，就要懂得改正。你字写得那么好，速度上来了，那不是两全其美吗？我们一起努力把拖拉这个坏习惯改掉，我相信你一定可以做到的，行吗？”薛老师的话如同一根定海神针，让我坚定了改掉拖拉这个坏习惯的决心，我顿时觉得有一束阳光照亮了我心中那朵向阳花。

流水潺潺，柳絮纷飞，时光匆匆，心渐成熟，谆谆教导，犹在耳际......

五年级写老师作文 篇3

每当我回想起教过我的老师，第一个浮现在我脑海里的就是您一蒋老师。

蒋老师是我的书法老师，他名叫蒋振西，42岁，中等个子，长着一双炯炯有神的大眼睛，看到人总是面带微笑。

第一次我走进教室，发现墙上贴的都是他的荣誉证书，看得我入了迷，老师亲切地叫住了我，说：“李颂扬，请随便找个位置坐下吧。”我坐在了第一排的第三个位置。

老师对我们很负责，记得有一次我写“缘”字走了神，字迹有点潦草，老师走到我跟前俯下身，注视着我的字，发现不足之处，老师挽着我的手，和蔼地告诉我：“”缘“字的意义是缘分，两部分是不能分家了，分家了不亲热了，不像一家人了，就没有缘分了，我抬起头正好看见老师那慈祥的目光，心里倍感温暖，随后他轻轻的拍了拍我的后背，好像再告诉我以后要留意每个字的结构。他总是变着法给我们讲解每个字的意义，渐渐的我对书法产生了浓厚的兴趣。

从此，每当我写字时，时常会想起这温暖的一幕，以致现在练字进步很大，我知道这与老师平时对我的严格要求是分不开的，我感谢我的老师，您勤勤恳恳、诲人不倦的做事风格是我学习的榜样。

五年级写老师作文 篇4

最使我难忘的是教我一二年级语文的老师——王亚琴。高挑匀称的身材，一头乌黑的长发，弯弯的眉毛下长着一双会说话的大眼睛，一看就是一个既温和又充满智慧的人。

我们可喜欢王老师上课了。课堂上，当我们回答问题时，王老师总是静静地站立在一旁，微仰着头，眯起眼睛，静静地听，还时不时地竖起大拇指说：“好！真棒！”她的眼睛里溢满赞赏。若是有同学回答得不好，她就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着那位同学，小声地说：“别紧张，再想想，好好想想。”说着，还不住地点点头，王老师每一次的点头，都是对我们的一次鼓励。

王老师教生字时，从来不让我们死记硬背。她总是想方设法编一个故事，或是念一首儿歌。比如说，我们学“渴”和“喝”这两个生字时，她就说：“口渴要喝水，喝水要用嘴。”让我们轻而易举地记住了这两个字的偏旁。再比如我们学“碧”这个字时，她就编了一首儿歌：“王先生，白先生，坐在石头上”。这些儿歌是那么的有趣，以至于以后每次写到这些字时，我都会想起它们，也都没有写错过。

二年级结束之际，王老师跟我们道别，她语重心长地对我们说：“大家到了三年级，一定要更加努力哦！”我们都依依不舍地看着她离去的背影。再后来，因为工作调动，王老师离开了我们学校，我再也没见过她，我很想念她。

五年级写老师作文 篇5

在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切的、令我永远难忘脸庞。她便是给我印象最深的老师一一陈老师。

有一次，班级的图书角的柜子坏了。老师知道后，想尽办法地去修理它。老师又拿起几把没用的'尺子把它们扒得一片一片的，扒到适合为止。她的手流血了，她没告诉我们，却被我发现了。我非常担心。我走向前说：“老师，你没事吧？”老师说：“没事，只是点皮外伤。”她说完又继续修理柜子了。

还有一次，她在上课的时候，她讲得滔滔不绝，麦克风没扣好，“啪”的一声，掉了，掉到了她的脚上，她的眉头紧皱着，没有叫一声疼。下课了，我观察了一下老师的脚，她的脚都青了，肿了。我对她说：“老师，下次一定要小心，回去以后，用东西擦一下。”老师说：“谢谢你，我没事。”从这两件事情我看出了老师的勇敢、坚定。

我的老师对工作还很负责。有一次，两个同学在教室里打架。老师一进教室就板起面孔说：“你们两个干嘛？给我停下来！你们曾经不是说过吗？我们是团结班。”两个打架的同学羞得低下头，脸上红通通的，异口同声地说：”老师，我错了，对不起。”

啊！我有这样的老师而感到骄傲，感到自豪！啊！老师，您的一举一动都值得我们尊敬和佩服。这就是我的老师，你喜欢吗？

五年级写老师作文 篇6

在我们的校园里中有许许多多出色的老师，可在我眼里教我的老师更出色。

我们的数学老师，姓沈，从一年级到现在的五年级都是教我的，沈老师短短的头发，声音很大，能传到大江南北，如果你做错了什么事，她会非常生气，沈老师说做人首先要讲诚信，一个人要是没有诚信，那么她（他）的学习很好也是没什么用的。虽然沈老师生气让我有一点害怕，但是沈老师平常对我们是非常好的。

我们的语文老师，姓李，是一位男老师，是四年级转来教我们的。以前我们的语文老师是张老师。应该刚开始我是不太习惯的，后来慢慢得就喜欢李老师了。李老师的教学非常的有趣，让我们在乐趣中收获了许许多多的知识。有一次他给我们词语的搭配，举了一个例子：“有一个人叫子腾，这个名字本来非常好听！可是，那个人偏偏姓了杜,结果叫起来就成了杜子腾（肚子疼）。”令我们班所有的人都开怀大笑。我非常的喜欢，李老师平常是非常得和蔼、慈祥的，我也十分喜欢这个语文老师。

我们的班主任，姓朱，是从三年级的时候来当我的班主任和英语老师，朱老师长长的头发，有时候头发飘飘，有时候把头发扎起来，我其实非常喜欢长头发的人。朱老师的性格是非常的慈祥，和蔼。从朱老师当班主任开始，我才发现当班主任是多么的忙。有一次，朱老师和沈老师为我们班的三位同学争取能进大队部，费了好长的时间，后来就是我们下课太吵，三位同学没有去开会，后来找不到开会的地点，失去了一个大好的机会。所以我发现当老师也非常辛苦。

在我的身边，老师都是非常出色的，我想对我的老师说：“老师您辛苦了，你们像我的爸爸妈妈一直培养着我们，我们是花朵，你们就是培养我们的园丁。”老师我要向你说：“谢谢你们，老师。”

五年级写老师作文 篇7

冬日，大雪纷飞。人们好像来到了一个优雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话境界。松的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华。连我的心灵也在净化，变得纯洁又美好。

那一次，白雪纷飞，笼罩着整个城市，到处都是白的。白雪，飘到了马路上，一条银白丝绸如同就呈现在眼前，嵌在我脑海中，大树也毫不拘束，默默地接受着雪姑娘送给它的礼物。我不禁打了一个寒颤，不紧不慢地向教室走去—只因为“没带书”，发现老师坐在崭新的板凳上，灯光陪伴着他，一件单薄的毛衣搭在肩上，脸上似乎又爬上了几道皱纹，显得很衰老，我不想打扰老师，默默走了过去。

冬日里，刺骨的寒风狠命地抽打着我，寒风中，我迈着艰辛的步伐，迎着风雪，向前走去。一刹那，一个身影窜到身边，高举着雨伞，我打量了一下，高大的身壮，魁梧的身躯，一个高高的鼻梁，一个眼镜。想了一想，原来是我们的班主任—李刚!“李轶萌” !没带伞吗?看看这冬日，一下这么冷，一下又出太阳!老师抱怨着。老师眼里流露出关切的情感，虽然风雪依旧吹打着我，但是一种暖流依旧涌上心头。

老师，是灵魂的引导者;老师，是开启成功之门的钥匙;老师，引领我们走向成功之门的指南针;老师，更是我们黑暗时的航灯。

冬日，鹅毛大雪，一片片雪花，落在枝头，好似一个身穿白色连衣裙的女孩，冬日里，那次所发生的事情，始终在我脑海中荡漾!

五年级写老师作文 篇8

她扎着个马尾辫，看起来每天精神抖擞；她戴着一副红框眼镜，看起来学识渊博；她有一双“火眼金睛”，任何同学的小动作都别想瞒过她；她还写了一手漂亮的粉笔书，让我们大饱眼福。她就是我们的班主任——王瑞珠老师。

王老师平时对我们要求很严格，就连值日工作也是这样。有一次星期一，我一来学校就忙着收上周五值日生的“小日记本”，于是就把扫地的事忘到了九霄云外。直到上课，我们星期一的值日生都还没去扫地。老师看见走廊上有几个显眼的纸团静静地躺在那里，脸色忽然由“晴”转“阴”。老师罚我们站在后黑板下，中午还把我们留下来批评教育，直到十一点半。其实，我知道老师这是为我们好，为了把我们教育成有责任心的学生。

王老师还是一位上课很生动有趣的老师。记得有一次，同学们正聚精会神地在听课，忽然，一位同学发现教室窗户的玻璃上趴着一只壁虎，于是老师立即决定不再上课。“同学们，今天由于有壁虎来我们班‘做客’”，老师清了清嗓子说，“这节课就改成：观察壁虎。”同学们立刻欢呼雀跃，又分组争先恐后地去观察壁虎。观察完了，老师耐心指导我们写作，让我们动笔写观察壁虎的日记。顿时，教室只剩下“沙沙沙”的写字声。写完后，老师拿了几篇文章上来念给同学们听，每篇文章都写得栩栩如生。我的文章也得到了老师的赞扬。

这就是既让我们尊敬又让我们喜爱的王老师。

五年级写老师作文 篇9

五年级的第一堂美术课。同学盯着教室门看老师走进来新来的美术老师。

不一会儿，老师从后门进来了，走到了讲台上。老师慢步走到讲台，同学们议论纷纷的在讲。这是老师给我们开了个玩笑。他在黑板上写了新疆这两个字，转了过来。好像说了我是新疆人，我姓周。他那浓浓的胡子，让全班哄堂大笑，不知道在笑是什么。后来，周老师把新疆改成了新昌的昌，突然，笑声停止了，周老师才真正说出自己是新昌。可是他那浓浓的胡子和黑黑的脸像维吾尔簇的老人。不知不觉中，铃声已经响起了，周老师就离开了教室。我们都盼望着第二节美术课来到了。两天后，我们迎来了美术课。

周老师让我们打开美术书。然后眉飞色舞的讲起了书上每幅画的优点及缺点，并给予点评。周老师在上面讲的滔滔不绝，同学们在下面听得津津有味。后来，周老师给我们布置周老师给我们布置了作业，我们好似画了直线和斜线我们好似画了直线和斜线，主要是：不能用尺子画，用一只自动铅笔和橡皮在纸上画。

一节课快过去了，同学们拿着作业都给了周老师，我拿到了A+，别的同学拿到了B或A+++。一阵铃声传来了，周老师又无声的走了。周老师是一位幽默的老师。

❹ 谁知道白雪

一
他说他总是喜欢坐最后一排的位置，无论是在学校的大阶梯教室还是在公车上。他说这样他就能清楚地看到前面的人的一举一动，自己却不会被注意。很有意思，不是吗？

今天，在四年后这个炎热的下午，我们在公车上再次相遇的时候，我唯一能清晰记得的，就是四年前他说的这句话。确切地说，是他说这句话时的眼神，狡黠，温暖，却充满暧昧.

车厢里人很多，我却一眼把他认出来了，仅仅是凭着对他背影的回忆，我仍确信那人就是他——贝宁！我暗地里笑自己，都已经过了冲动的年纪，为什么碰到他，还是那么不顾一切地想和他打招呼，虽然仅仅是打个招呼而已。其实我骗不了自己，即使再过十年，二十年，三十年，四十年.我知道我都不能把贝宁仅仅是当成我生命中的过客而已。

“蕾蕾，怎么是你？”我从他回转的脸上看到了一种叫惊讶的表情。他还是那么的高大俊朗，英气逼人，只是那份无法掩饰的沧桑，让我心痛.

在很长一段时间里，我一直以为，我们都是不会轻易改变自己习惯的人，可是今天，四年后我们再次相遇的今天，他放弃了坐最后一排的习惯。

他示意我在他旁边的位置坐下，我笑了笑，坐了过去。那种久违的熟悉感觉无法抑制地涌上心头，四年前的一幕幕，故作勇敢的伪装，就这样无情而脆弱地被摧毁了.

二
那个大雨瓢泼的夜晚，在学校的forever咖啡馆门口，与我相恋三年的男友紧紧地抱着我，泪流满面地对我说：“蕾蕾，不要这样，听我把话说完.其实我们都是害怕孤独的人，我们在一起，彼此为对方点燃了蜡烛，原以为光明会战胜一切，却反而让我们看清楚，两个纠缠的命运有多么无辜啊.不要恨我，千万不要，为了我们各自的幸福不要恨我！”

我什么都没说，因为没有必要。

我只是不明白，难道两条直线相交了，分离就是它注定的命运吗？

我挣脱他的怀抱，那个曾经让我无比依恋却不会再拥有的怀抱，转身便消失在大雨中.

“他不要我了”我对自己不断地重复着这句话，我问我自己，人为什么可以这么无情，三年的感情，说结束就结束了。也许，于他，会得到幸福，可是，于我，离开他，我知道，我再也不会知道幸福是个什么样的东西了.

三
我一直是个被习惯左右的人，没有男友的日子让我不习惯。我想让黑暗把自己包裹起来，我只想沉浸在自己的世界里。然而，周围异样的眼神和刻薄的话语，让我感到愤怒！于是，我学会了抽烟，学会了发疯似地迷恋摇滚，学会了夜阑人静的时候靠写作来维持我的呼吸，也学会了上课坐最后一排的位置，不听教授的讲课，而沉浸在杜拉斯的世界里。

其实人有时候真的是很无知，永远被自己所蒙蔽却不知所觉。我不恨他，那个给过我三年温情却说我们不会给彼此幸福的男人，我受不了的只是自己被别人抛弃的事实，我只是觉得自己应该很痛苦，可是应该和其实其实是两回事。就像令狐冲的一句话，要是对方永远听不懂你说的是什么，那么就不会有恩怨，只会有微笑了。相同的，要是我真的那么爱他，就不会有内心深处的那份解脱，只会有怨恨了。当然，当时我不明白这一点。

四
贝宁就是在那时侯出现的。我不知道他的出现是上帝对我的眷顾还是又一次不怀好意的玩笑。

“丫头，你真是不一般的有眼光啊，前面那么多排的位置不坐，偏要坐我这排的风水宝地，怎么，对帅哥我感兴趣？”

说实话，对于他每次上现代文学课都和我同坐最后一排的位置，我不是没有注意过。可是那段日子，一味沉浸在自以为是的痛苦中的我，对周围的任何事，任何人都失去了兴趣。我不想打扰任何人，更不希望自己被打扰。可是眼前的这个我压根不认识也不想认识的白痴男生却不知好歹地打扰了我。我狠狠地朝他白了一眼，低声地骂了一句：“高蛋白！”

“哎呀，别别，我可没惹你，何况像你这么漂亮的女孩子，别开口就骂人嘛！”

本来我就对那些老爱和女生搭讪的男生没什么好感，觉得他们实在是无聊地透顶。而对那些仅仅凭着帅气的外表油嘴滑舌自以为是可事实却拥有猪一般大脑的男生，更是厌恶到了极点。我没有理他，沉默是最好的拒绝方式。

“丫头，别人为了听清教授的讲课，都争着坐前面的位置，你为什么要坐这最后一排啊？”
我假装没听见。

“算了，我看你也不会说。那我告诉你我的原因吧。我坐最后一排的位置，前面的人的一举一动尽收眼底，可我自己却不会被注意，很有意思，你不觉得吗？”

我暗自笑了笑。心想这世界真是什么**的人都有。

“我说丫头，你差不多把杜拉斯的书看遍了，我觉得她的书不宜深入研究，尤其是对你们女孩子.”

我痛恨别人管我，这世界除了父母，我不会忍受其他人无缘无故地管束我。我实在无法忍受这个突然闯进我世界说些疯言疯语的白痴男生了。

“拜托，你不要这么自作多情好不好，我和你很熟吗，你凭什么丫头丫头地叫我，至于这最后一排的位置我爱坐不坐，你管的着吗？还有杜拉斯，杜拉斯的世界，不是每一个人都能懂的！”我故意把杜拉斯的那本《来自中国北方的情人》的封面给他看，挑衅的眼神中充满揶揄。

“责任是钉在地面上的。幸福不是，还有自由。也许自由的体验是最难的，但是这是一种别样的，可怕的幸福，这就是为什么，孤独的人往往存在于那些自己说很幸福，很稳定的夫妻中。还有孩子。她的作品给我印象最深的就是这句话了。”他说这句话时的漫不经心让我的心微微一震，我的骄傲在此刻被尴尬的击破了.
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我自己都奇怪，初三这一年就这么过去了，走过的路，撑过的伞，仰望过的天空，早已在蓦然回首时才能细细品味了。然而，关于薛老师的种种温暖的回忆，却时常扇着绿色的翅膀浮现在灯火阑珊处。我开始明白，有的人，记住了会令你掉眼泪，遗忘了也会令你掉眼泪，而我，最终选择记住。

A、那时我不懂
我第一次对薛老师有印象是在一节自习课上，那时我上初一，她还不教我。我们在上自习，我听到有个同学冲班里的一个男生喊“你妈妈找你”。我一抬头，看见门口有一位穿黑衣服的老师，短头发，浓眉大眼很漂亮，只是表情看起来有点儿生气的样子。我暗自嘀咕：他妈妈有点凶啊，想毕是个厉害的老师，幸亏不教我。别人却告诉我，她是教语文的，经验丰富，教得特别好，人也好，是优秀教师。我当时半信半疑，对她既好奇又害怕。
后来由于当时的语文老师有事，薛老师给我们代过两节课，一篇古文一篇说明文。记得讲说明文的时候，她让我们全班每个人挨个说从这篇文章里知道了什么，不能重复。大家都说完后，她说：“好了，这篇文章讲完了！”我一愣一愣的，想，这是什么老师啊，真能偷懒，还优秀教师呢，要是这样就可以教书，那我也会。
没想到上了初三，薛老师接我们班。开学典礼上，我看到她去领市级优秀教师的证书。初三的第一节语文课上，我就感到其实她一点也不凶，她脸上始终挂着微笑，就像魏巍在《我的老师》里写的，“是一个温柔和美丽的人”。我发现她的教学方法是我初一初二从没遇到过的。比如她会让我们把学过的散文做一个总结归纳，我开始觉得这方法既浪费时间又毫无用处，可是后来在考试的过程中，我发现有很多题都要用到我总结归纳的知识。我渐渐适应了薛老师的教学方法，也理解了那节说明文的课她为什么要那么教。她是要让我们自己说，也听别人说，在这样的过程中，不仅弄懂了课文，还掌握了阅读和学习说明文的方法。
尽管如此，当时我也只是觉得薛老师是我学习生涯中蜻蜓点水的一个人，她教我学，如此而已。没想到，后来发生了一件事，改变了我的看法，甚至改变了我自己，薛老师成了我初中生活中最难忘的人。

B、浓香四溢的幸福
要说这件事我不得不先提起初二的一件事，尽管我已不忍心撕裂陈旧的伤口。我初二的语文老师姓梅，她让我们每周写日记、交日记。我在日记里喜欢用一些句子，我自己给它们下的定义是“幻觉型的句子”。就像“我的青春是一部黑白电影”“珍爱那一片淡蓝色的单纯”。偏偏这些话惹了祸，梅老师说我的日记她读不懂，还把我的日记给班主任看了。她可以不喜欢我的日记，可是她曾经说过交上来的日记会保密，又为什么要出尔反尔？班主任找到了我，说：“如果有什么不高兴的事可以随时找我谈谈，梅老师说你应该是很阳光的，别再总说你的心碎了，你自己被打破了。”不，对天发誓，我绝对没有这么写过。我只不过写，零零碎碎的思想，就像一面打破的镜子。
不过那天倒真的让我被打破了。那天正好是中秋节，晚上我试图从天上找到一轮皎洁的明月，却怎么也找不到。我离开了那些句子，以后写日记就瞎编，反而得到了梅老师的好评。看着陌生的文字，我都无语了。
初三时薛老师取消了日记，我扔掉了初二的日记本，不想再看见它。一个星期六的下午，薛老师留了一篇作文，以“超越自我”为话题。我真的是舍不得那些柔软的句子，换新老师了，我何不再一试？我在作文里又用了一些，“他的灵魂深处有个声音”“有的梦想总是会掉在路上”“让风吹落那些接近透明的记忆”。当我发现最后一个字被写在作文纸上时，我想我完了，初二的事或许会重复。我还想，如果真的重复了，我就再也不写自己想写的句子了。昏黄的灯光下，回忆起初二的事，我悄然落泪。
过了几天薛老师讲作文，她说：“有的同学作文题目很新颖，我来念一下这些题目。”我清楚地记得她念到第三个题目时说：“有个同学写的作文题目叫《路》，而且她作文的内容也不错。”然后，看了我一眼。我感到又意外又忧伤又快乐，更多的是感谢。我曾经读过一段话是这样的，“别人都不知道，不知道老师对一个学生的理解，会给学生带来多大的勇气和力量。尤其是，一个时时在内心挣扎的学生。”作文发下来，我得了全班最高分，可是我知道，一个分数远没有薛老师那时的一个眼神珍贵。
那一瞬间，我被一种叫做温暖的东西包围着，很特别的感觉。我的嘴角浮现出一丝只有我自己才感觉得到的微笑。我找到了自信，我原以为我会一直这样消沉下去的，没料到，我真的没料到……我好幸福。淡淡的阳光从窗户射进来，我想学着秦庾说一句：“我爱阳光！”我爱阳光，更爱这位老师。
从来没有人给过我如此浓香四溢的幸福。
那一天似乎变成了无价的琥珀。我的伤口，我心中的寂寞云朵，我晚上在黑暗中的泪水，记忆里无月的中秋，全部消失，不见踪影。我告诉自己，我不放弃，给我一双翅膀，我就能飞向天空。

C、散场了
从那以后，我再也没有半夜从梦中醒来，然后想着初二那件事潸然泪下。我的感激我没有跟薛老师说过，我依旧安安静静地学习，但心里多了一份信心。
我还以为我能上一辈子初三呢，可是一切终将成为往事。初中生活的最后一天，薛老师给我们上完了初中的最后一节语文课。薛老师在黑板上写了“无为而为”这四个字，她说就是不要为了做什么而做什么。她还说，如果你们做一件事，不是为了做它而做它，而是处于爱或责任，那你们一定会做得更好。我似懂非懂，但我会记下这四个字，并带着这四个字走向我的高中。下课铃打响了，薛老师说祝我们在中考都考出好成绩，听了这句话，我的眼睛湿湿的，眼泪差点就掉下来了，心里仿佛有一颗乳白色的珍珠。我很快就要走了，去一个陌生的学校，再也不能听薛老师讲课了。
越是感激的人，越会在不知不觉中回避她，不愿见面，可是真正见面了，又会很高兴，起码我是这样的。那天好像还下了一会儿的小雨，又好像没有。对于天气，我已经没有心思记住。回到家，我的眼泪还是掉下来了。“相聚离开，都有时候，没有什么会永垂不朽……”王菲唱。可是我，有时候，宁愿选择留恋不放手。为什么我会从迷茫中得到希望，却又这么快就离开给过我希望的人呢？一股钻心的痛在我心中穿过，我知道，我是舍不得离开那个给我希望的人，我的老师。她的微笑，是我见过的世界上最美丽的笑容，我照亮我曾经忧伤的心的阳光。
我想起有人在书里写，“当我们难过的时候，请看看天空，微笑地祈祷，天空不要为我掉眼泪，因为我们是好孩子，好孩子不流眼泪。”是的，我不流眼泪，我告诉自己。但是我真的能做到以后想起薛老师的时候，不掉眼泪吗？
我会继续按照薛老师的话做，选择题要尽量保证正确率，要求背诵的古文要经常默写，课外阅读要先多读两遍再答题……
很快，中考完了，我要上高中了。可是我无论如何也忘不了，曾经有一位老师，让我不愿意离开我的初三生活。

D、火车开往春天
上了高中我也有回去看她，她去教初一了，还是那么和蔼漂亮。
高一的一天下午，上着课，学校突然说要分文理。我是非常想学文的，可是家里都让我学理。这一下午我几乎是在恍惚中度过的。
放学了，我找到一个同学：“能借我一下你的电话卡吗？我想给我的老师打电话，明天还你，我的手机信号不行。”
她看着我：“你今天下午迷迷糊糊的，不会是要给咱们心理老师打电话吧，咨询心理问题？”
我摇摇头：“不，我要打给我初三的语文老师。”
电话亭里，我听到了熟悉的声音，仿佛又回到了过去，我不知道怎么说：“薛老师，我……”
“你别着急，慢慢说。”
“老师，我们今天……”我哽咽着说了好几分钟。
“你是真喜欢学文吗？”
“我喜欢历史、政治和语文啊，我做理科题头都疼。”
“孩子既然喜欢学文为什么不让学。我觉得你学文挺好的，女孩子以后当个新闻记者、律师什么的。你今天晚上跟你爸你妈好好说，告诉他们你真想学文，事情会好起来的。”
也不知道说了多长时间。
“以后有什么事还找我啊。”她亲切地说。
“嗯。”除了这个字我不知道还拿什么回答。当时我差点想告诉她，老师，为什么每次在我最无助的时候，您总会帮助我？您以后要是有什么事一定要告诉我，我就算丢了命也会帮助您的！
不过这话我终究没有说出来。
然后，心中装着薛老师对我的又一次鼓励，我正式选择了文科。有薛老师的鼓励，我会学得很好，一定会。
在阳光下，我看到了文科的火车开往春天。

E、天空不要为我掉眼泪
阳光从窗户射进来，淡淡的。天空不要为我掉眼泪，因为发生了这些事以后，我怎么还、会难过呢？透明的幸福笼罩着我的心。
后来，我听到一首歌，《感恩的心》，其中有几句是这样的：
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
在宛转的歌声中，我想起这一切我还没有亲口告诉过薛老师呢。但是，这早就不重要了。
－－－－－－－－－－－－http://www.nqsgz.com/jinglan/ShowArticle.asp?ArticleID=51

❺ 薛国才老师教学如何

刚得知自己成为通州高考状元、江苏省高考第十名的张晓庆十分欣喜，但她说：“要不是薛老师及时的思想工作，我只怕考得没这么好。”
张晓庆口中的薛老师是通州高级中学数学老师薛国均，从事数学教学已有20多年。见到薛国均时，他正在制定下学年教学计划，筛选试题。刚放暑假为何不好好休息还在工作？听到记者的疑问，薛国均笑了：“计划只有提前制订才有宽裕的时间修订，而且教师准备工作足，试题筛选精，学生就可少浪费时间了。”
说起教学，薛国均滔滔不绝：“现在是信息社会，光靠老师或课堂教学只能是皮毛，只有掌握了学习方法之后，学生在知识的海洋中自由遨游，汲取营养，才能成才。”
薛国均提倡在数学学习中掌握正确的学习方法，他辅导的学生参加各级竞赛成绩优异，10年来，有100多人获得省级以上奖项，其中10多人获得省级和全国联合竞赛一等奖，获奖人数和档次列省重点中学前茅。薛国均还多次担任实验班的教学任务，他所教的学生有近20人被清华、北大等知名高校录取。今年他教的两个班，数学平均分136.4分，列全校第一。通州高级中学校长黄健称赞说：“薛国均老师热爱学生，为人师表，潜心研究数学教学，为我们学校教育教学发挥了先锋模范作用。”
“拿高考来说，重要的是调整好学生的状态，就像足球教练在比赛前都注重球员的状态，而不是教脚法。”薛老师拿张晓庆作例子，张晓庆基础很扎实，曾获得省高中数学竞赛二等奖，但高

❻ 我的老师的五年级作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我精心整理的有关我的老师的五年级作文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

我的老师的五年级作文1

我有一位最好的老师，那就是和我们在一起四年的张老师。

张老师头发金黄，她那双有神的大眼睛令人羡慕。

上课时，老师的眼睛只要一瞪，同学们呀，那坐得真笔直，连上课总捣乱的王师景也不吱一声，下课时，同学们围着老师谈笑风声时，张老师的两眼眯了起来，露出了慈祥的目光，一股暖意涌上心头。有时，同学们做什么事失败而归时，我们又从老师的目光中得到了谅解和鼓励，使我们打起精神，重新面对问题。老师那“万能”的目光，总令人难以忘怀。

张老师刻苦工作的精神时刻打动着我。

老师每天放学总会留在办公室，是在备课，还是再批改作业？每天，我最盼望的就是上一节张老师的语文课。她的课富有感染力，中心思想，解析一听就懂。她的板书干净，整洁，一看就会。可想，她在课下和夜晚是多么劳累，多么辛苦呀！在我的印象中，张老师她总会带着病来给我们上课。当她上课一声咳嗽，两声喷嚏时，总是揪着我的心。

张老师的课讲得有声有色。记得那次，我们总把“闯”字写错。张老师专门给我们讲：从前，有匹枣红色的大马，一天，它跑出了马场，大跑，大闯天下。还特意为我们编了一只顺口溜：“马”字出门“闯”天下！哈哈，我们都被她逗乐了。从此以后，我们班再也没一个同学把“闯”字写错啦。

张老师她的辛勤劳累，虽然我只看到了她在下课时的情景，但其它时候，我也能用心体会到老师的苦。

张老师，您现在的学生也很淘气吗？您辛苦啦！我已经长大啦！但我会永远记住您是我的好老师。我也永远是您的学生。

我的老师的五年级作文2

满城的桂花开了，一阵阵芳香扑鼻而来，那一朵朵娇小的桂花瓣儿聚集起来，竟能散发出这么浓烈的香气。而每每嗅到这花香，我总想起那次秋季的运动会，也总会想起可敬可爱的老师——龚丽芳老师。

时间倒流到3年前的那场运动会，那次，我心血来潮，嚷嚷着要参加跑步比赛，可真正到了那一天，我由激动变成了紧张，甚至还有些害怕，这可是我第一次参加运动会的比赛啊！

比赛的那天到了，我的内心一直平静不下来，心里像有一只小兔子，砰砰地跳得很厉害，似乎下一秒就要跳出来了。怎么办？怎么办？参加这运动会，如果跑不好，同学们会不会嘲笑我？老师会不会小瞧我？想到这，我的胆子不知到哪里去了，腿不由自主地颤抖起来，天哪！平时自信的我到哪里去了？唉呀！早知道就不报名了！我努力地克制住发软的双腿，在草地上焦急地走来走去，为自己之前的冲动感到懊悔。

“孙嘉晨，马上就要到400米比赛了，你准备好了吗？”龚老师拿着表格向我走过来，说道。“嗯。”我轻声说道，可心里七上八下的，担心跑不好，让老师同学们……龚老师似乎看出了什么，只是对我微笑，并将陈茜同学的奖牌，挂在我的脖子上，笑着对我说：“来，我俩照一张相，希望你也能拿一块奖牌，预祝你成功，加油！”随着“喀嚓”一声，那一瞬间永远的定格在了我的记忆里，我永远都不会忘记——龚老师那与善的微笑、亲切的话语，还有那鼓励的目光！

感谢所有可敬可爱的老师！您用汗水与心血哺育了我们这些祖国的花朵；您用善良与纯朴教会了我们怎样做人；您用微笑与叮咛让我们看到了前行的方向……我相信，因为有了可敬可爱的老师，我们的未来将会更加精彩！

我的老师的五年级作文3

老师，它是知识世界里的女王；她是学生们走向成功道路的使者。他的愿望是那样的渺小，因为它只是希望自己的学生学好知识，长大了为祖国做出无私的贡献，就行了。而肖老师她就是这么一位好教师。

肖老师在我心中是那样的美丽与慈祥。肖老师有一对玉绿色的月牙眉，眉毛下有一双锐利的眼睛，肖老师的嘴巴能说会道，厉害极了！老师有一头金色卷发，那张蛋白的脸蛋在这五官和短卷发的衬托下，看起来真是既慈祥又美丽。平日里，老师非常喜欢穿裙子，真是一个时尚达人呀！

肖老师不仅貌美如花，心灵上还更美呢。

记得我刚转到这个学校，来到了这个班里，面对我的是一个陌生的学习环境，是一些些陌生的同学，在这时，我最需要的是什么呢？那就是帮助和关心呀。我总以为老师也和同学们一样，面对新转来的学生有些不好意思。但是我错了，肖老师并不是那样的。

那天，我第一眼看到肖老师时，我的心里涌出了一股温暖，因为肖老师一见到我就露出了慈祥的笑容，那一刻虽然很短，但是却像金子一般深深的刻在我心里。有了那一次，我每当见到肖老师，就像见到我的亲人一样。平日里，老师也不断的在课堂上提醒我，要专心听课；教我怎样去做一个她的学生，怎样根据她的帮助去学习。

直到现在，我一经和同学们相处得很好了，但是，肖老师在我的心里面，仍然是那个和蔼的'肖老师，她没变，她那慈祥的笑容依然刻在我心里，但是，肖老师却用自己的知识，努力的去改变她的学生，引导她的学生一步一步地向成功迈出步伐，因为她相信，在明年春天雷雨时，就是他的学生最辉煌的时刻。

这就是我的好老师，她是多么优秀。我坚信，每个学生都会为有这么一位优秀的教师而感到欣慰的。

我的老师的五年级作文4

在我们班里，大家都公认薛老师是最幽默、最搞笑的老师。

当我作为一名一年级新生跨进美丽的学校，开始崭新的校园生活时，迎接我们的就是这位笑容满面的老师。他个子不高，微胖，一口标准的普通话和一双会笑的眼睛让我们很快就记住了他。原来他是我们的数学老师。一想到他将带领我们一起到数学王国中畅游，我和同学们都激动不已。

这位老师果然与众不同。还记得他给我们上第一节课时，他并没有直接告诉我们他的名字，而是用长长的粉笔默默地在黑板上写下了三个大得不能再大的字。看着黑板上的“巨大名字”，同学们都被这种新颖而搞笑的自我介绍逗得捧腹大笑，甚至有同学笑得钻到了课桌下面。可薛老师一个小小的眼神就止住了大家的笑容，个个立即坐得端端正正，没有一个同学搞小动作，也没有一个同学说悄悄话。薛老师的眼神很神奇吧？

你们知道薛老师有哪些眼神吗？告诉你们吧！薛老师的眼神可多了！有赞赏的眼神，有批评的眼神，有鼓励的眼神，有生气的眼神，有陶醉的眼神……在课堂上，当我们作出精彩的回答时，薛老师会投来赞赏的眼神；当有同学紧张得说不出话来时，薛老师会投来鼓励的眼神；当有同学在座位上窃窃私语时，薛老师会投来批评的眼神。有时薛老师也会来到我们的音乐课堂上，和我们一同欣赏优美的旋律并认真聆听我们动听的歌声，那时薛老师会露出陶醉的眼神。渐渐地我们和薛老师形成了一种特别的默契。无论课上课下，薛老师不用说太多的语言，一个个小小的眼神就可以让我们心领神会。因此，薛老师也成了我们心目中最崇拜的一位老师。

这就是我那位幽默而神奇的老师！你们也想有一位这样的老师吗？

我的老师的五年级作文5

有一种恩情终生难忘，有一种教导受益匪浅，有一种关怀滋润心田，有一个名字刻在心间，那就是老师。

老师是红烛，照亮别人而把自己燃烧；老师是园丁，培育桃李开遍天涯海角；老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石级，承托着学生一步步踏实地向上攀登。老师，您用语言播种，用粉笔跟耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。用爱播种春天，播种理想，播种力量……您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爰更细腻，比友爰更纯洁。

教我们语文是李老师。李老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松，活泼生动，我们尤其爱上她的作文课。她讲起作文来总是那么风趣，幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。老师不仅课教的好，而且人也很漂亮，老师有一双水汪汪的大眼睛，长长的眼睫毛，她的鼻子棱角分明，最好看的是老师那两排牙齿，洁白整齐，就像两排银白色的珍珠，闪闪发光。

老师为人很温和，这一点在上课时可以看出，老师上课时语句幽默，使同学精神抖擞，老师会不厌其烦地为你讲解每一道题。在你伤心失落时，老师总会给你加油打气。那一次，我考试没考好，十分沮丧，感觉花不再艳了，草不再绿，天不再蓝，鸟不再叫，眼前的一切，在我看来，都不同往日……这一切被老师发现了，她鼓励我说：“不要灰心丧气，你还有大把的时间可以努力学习，老师相信你，下一次你一定可以考好！”听了老师一番劝告，我下定决心加倍努力学习。

如果世界上没有老师，人类将永远陷入混沌。所以让我们手牵手，弓下身，对老师说一声：“谢谢您！”

我的老师的五年级作文6

我有许多老师，但是最令我喜爱的是汪老师，为什么让我喜爱呢？因为她的平易近人。

汪老师的外貌非常美丽。白白的皮肤，大大的眼睛，红红的嘴巴，笑起来有两个酒窝，真好看！更重要的是，她还有着温和的性情，谈笑间时常温暖着我们的心。

有一次，我们举行秘友卡互送的时候，我觉得我肯定会得到很多张新朋友的秘友卡，但最终一无所获。我用真诚对待别人，可别人还是没有感受到我的真诚，我真失落！想到这个，我不禁哭起来，这也是我第一次知道什么叫情不自禁。正好那时候，汪老师让我们写一篇自由命题作文，我就把这件事情写上去了。交上去两天后，汪老师问我，“真有那么伤心吗？”“嗯。”我点了点头。但我始终都不敢抬头看她，因为一面觉得委屈，一面也觉得难为情。汪老师温和地说：“我相信，你的真诚肯定会让你收到别样的友谊！”她的关心让我有点意外，也让我感到很温暖。汪老师的声音虽然不大，但那肯定的语气让她的话顿时刻在我的心里。她的关心不仅深深地鼓励了我，让我重新有了结交新朋友的勇气，而且拉近了我们的距离，让我感到她更像一位关心我成长的长辈。作文本发下来了，我看到汪老师在作文本上的留言，深受感动！我终于知道，汪老师也是一个很会关心我们的老师，我愿意把心事说给她听！

汪老师的优点还有很多，但是印象最深的是她的平易近人。我真喜欢汪老师！喜欢她温和的声音，喜欢她甜美的笑容，喜欢她的很多很多！从今以后，我也要向汪老师学习，也要努力学习她的平易近人！

我的老师的五年级作文7

她是智慧的钥匙，为我们打开知识的大门。她是蜡烛，燃烧自己，点亮我们。她是园丁，用汗水滋润我们。她是“母亲”，和蔼可亲……她是谁？她就是我那敬爱的胡老师。

胡老师有一头黑丝绸般的短发，显得精神抖擞，神采飞扬；一双发亮的眼睛如同千里眼，什么小动作都逃不过她的眼睛；能说会道的嘴巴有一点点干裂，那张慈祥的笑容总挂在脸上。

胡老师改作业时总是一丝不苟。无论下课，还是上课，胡老师手上的红笔一刻不停的在作业本跳舞，没有一个错别字能够逃出她的鹰眼。无论黑夜还是白昼，她都一刻不停的培养着祖国未来的栋梁。那双充满知识的眼睛，也不知什么时候有了血丝，这更使同学们对她尊重，心中扬起一片敬意。

胡老师很公平公正。从爱钻牛角的班干部，到上课捣蛋下课作乱的同学，她都总是一样对待。她把自己的青春献给了每位学生。每当学校有活动，她不会只把机会让给优等生，也会根据同学们的特长把机会分给每一位适合的学生，所以，同学们都很爱戴她。

胡老师衣着朴素，但她博学多识，有着一手好看的字，浑身散发着一种书香气息。她是人类灵魂的工程师，很重视学生和品德，教会我们诚信，教会我们善良，教会我们节约……

我的老师是一朵花，调谢了自己，播种出我们这样的果实，她把自己的光阴花在了我身上。老师对我们的爱，而我们又能拿什么去报答老师呢？

我们的胡老师没有美丽的外表，我们老师青春已过，但她聪明，她善良，她认真，她负责，她慈爱……她是我见过最好的老师！

我的老师的五年级作文8

时光如箭，转眼又是四年。我从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个您看重的“小跟班”。是您在一旁鼓励我，支持我……我十分感谢您。感谢您对我的关怀，对我的默默付出。老师，是您让我变成了一个独立自主的孩子，让我不在学会依赖别人，谢谢您，老师！

记得那是一年级时，我第一次当组长。刚开学几周，您听写生字，让我来收本子。我迟疑了一下，马上反应过来。我迅速的收好，交给您。您夸奖了我，我有些懵懂您为什么要选我当组长？我的心里充满了疑惑。之后，您考试时测出了我的真本事。您或许在心里已经要培养我的工作能力，让我从小事做起将来步入社会有更好的发展。

还有一次，是在我跳舞时，班里竞选班干部。组长，班长……都要换。我和同班同学任佳琪在音乐教室练舞，不知道。回到教室，姜雨阳向我冲来告诉我：“你……你当上……”我问：“我当上什么了？”我一脸疑惑。她回答：“你当上班长了！”我强颜欢笑。我知道您对我的呵护是超出了常人的几倍。您对我是满怀期望，希望我可以考出好成绩。可我却辜负了您对我的期望。在上了三年级后，我的成绩开始下滑，您却把优秀的奖项给了我奖品是数不胜数我的心里十分愧疚。

不知您有没有听说过“传说，孩子是老师上辈子的恋人，用他们最纯真的笑容让老师爱上他们。”而我就是51个孩子中最让您疼爱的那一个。老师谢谢您！为我传授知识，您就像我的父母一样是我的“避风港”，有了伤痛，家就是最好的“医院”。

您是灵魂的工程师，在祖国的教育事业上撒下了汗水。您却无怨无悔，不求回报只为让祖国未来的栋梁更好的立足与社会。老师谢谢您！辛苦的栽培我这株不显眼的小花。您的教诲之恩令我终生难忘！

我的老师的五年级作文9

老师，是另一个母亲，陪伴着我们茁壮成长；老师，是一盏指路的明灯，在我们迷茫的时候给我们指引方向；老师，是一棵大树，在我们受到伤害的时候为我们撑开安全的臂膀。而我的宋老师就是这样的一位老师。

宋老师有一双浓眉大眼，一头乌黑的秀发，虽然长得不是很高，但是显得小巧机灵，活泼可爱，我们跟宋老师就像是同龄的朋友一样交心谈心，无话不说。我已经跟宋老师度过4年的历程后，发现老师做大的特点就是——细心、仔细。

今天是我们开运动会的日子，因为我们班有些丢三落四的同学，没拿衣服，所以想四年级三班的同学借了很多的衣服。开完运动会后，老师牺牲自己午休的时间在教室把衣服，裤子都整整齐齐的叠在了讲台上，并且还仔仔细细对照着名单一个一个的打钩，数着数着，发现少了一件白衬衫，一个毛背心一条裤子。老师马上急急急忙忙的叫王冠林跑着上寝室去拿衣服下来，拿衣服下来后，老师还教育说：“借别人的东西要及时还，有句话说得好‘有借有还，再借不难’。”这时我心里默默地想：不就是一套衣服吗，有什么的，有的聊这么认真么？老师把那套衣服拿过来以后，又把衣服重新数了一遍，确定没有漏掉的以后，就就把衣服小心翼翼的放到了旁边，生怕弄脏了。

起床后，老师有专门找人把衣服送了过去，还给了借衣服给我们的同学一人一块巧克力，并再次问了赵老师确定没少衣服，才安心的点点头。

如果我们是小花，那老师就是一滴水呵护着我们；如果我们是小草，那老师就是一缕阳光，给我们滋润，告诉我们道理。而我的老师就是这样一位细心、认真的老师。

我的老师的五年级作文10

您是一缕清风，在炎炎夏日吹拂我的脸庞；您是一盏明灯，在我迷茫时给我指引方向；您是一条小船，载着我驶向胜利的彼岸。您就是我的启蒙老师——花老师。

花老师和蔼可亲，一头短发，苹果般的脸上总是洋溢着笑容。她特别爱护关心学生，从不打骂我们。

记得有一次，我擦黑板时，为了擦到更高处，于是就使劲跳起来擦，谁知用力过猛，落下时脚底一滑，一屁股坐在了地上，黑板擦也被我扔飞出去，七零八落变了形。花老师闻声赶来，看到坐在地上的我，一边扶我起来一边关切地问：“哪里摔着了？”我揉揉屁股，动动脚，觉得哪儿动哪儿疼，眼泪在我眼眶里打转。我强忍住痛，摇了摇头。花老师不放心，看看这里，又看看那里。这时有个同学把摔坏的黑板擦拿到了老师跟前，我的心又一紧，脸也涨得通红，生怕花老师要责骂我！可是，花老师看了看黑板擦，又看看我，说：“黑板擦坏了不要紧，人没事就好！”我顾不得疼痛，赶紧说：“我没事，我真没事！”花老师这才把那颗提着的心给放了下来。

花老师讲的每一篇课文都是那么生动有趣，使人身临其境！课堂上我们大都会被花老师的讲课所吸引，但也有少数学生容易开小差，喜欢做做小动作。花老师也从不放松对他们的要求，时刻提醒他们上课集中注意力听讲，有时还会穿插小故事、小笑话来教育他们。

花老师对我们的身体也十分关心，每天中午的分饭时，她会把鱼肉和蔬菜均匀的分给每一位学生。有些学生挑食不喜欢吃蔬菜，她就马上说出吃这种蔬菜的优点和好处，让人听着就特别想吃，我就是在那个时候爱上吃各种蔬菜的！

这就是我那可敬可爱的花老师！“谢谢您，花老师！”

❼ 我的新老师 初中作文 400字

时间过的真快，一眨眼我已经是一名中学生了。还没有进校的时候就时常想，我在中学会遇见一位怎样的班主任老师呢？还会和小学的班主任一样疼我、爱我、关心我、帮助我吗？

开学第一天，在一张列着和我同一班级的所有同学的名单下方赫然写着班主任的名字—薛艺香。我默默的记住了这个名字。去往教室的路上脑子里不停的构思着薛老师的模样，神情……

推开初一六班的门，教室里有几位同学在搬桌子，挪椅子，还有一个……好像不是学生，也不是家长？啊！一定是老师了！一定就是班主任薛老师了！偷偷的瞄了瞄，中等个头，长头发，眼睛大大的，眼神……严厉！

接下来的发书，排座位，领校服。一切都在薛老师的安排下有序的进行着。放学的时候，老师说：“今天早上就到这里，同学们中午回去整理好书本，下午一点教室集合。”看着老师走出教室，我紧张的心才算是安定下来，马上就感觉到饥肠辘辘了。央求着妈妈带我去吃好吃的，一早上累的我都要饿死了。

没想到，下午，我迟到了。怀着一颗忐忑的心来到教室。

“报告。”

“进来。怎么才来，干什么去了？”

“我……我……吃饭去了”

“吃饭？吃饭吃这么久？全班同学都能按时到，就你特殊？有没有时间观念，不知道几点集合吗？”

“……”

“坐你座位上去”

强忍着要掉下来的眼泪默默的走到了座位上，心里嘀咕着“这老师怎么这么不近人情？不就是迟到了一会吗？有什么大不了的？”

这就是薛老师给我的第一印象——做事干脆有条理，就是太不近人情了。

临近考试了，因为是入校以来第一次对学习情况的测试，教室里的气氛总是紧张兮兮的。我们几个住校的学生更是紧张的不得了。生怕自己会管不住自己。薛老师仿佛能看出我们的心思，不断给我们鼓励，让我们在饮食上注意增加营养，轻松面对。

一天早读的时候，突然有一只温暖的手握住了我冰凉的手，接着，一个热而又圆的东西留在我的手心，一个热乎乎的鸡蛋。抬头一望，原来是薛老师。我刚要站起来，薛老师又握紧了我的手示意我坐下，那微笑的表情，那温和的目光多么像我妈妈啊……顿时，我的手暖和了，我的心也暖和了。随后的几天，其他几个住校的同学说她们也收到了老师考前的“礼物”。那应该都是薛老师自己的早饭吧！

最近甲流疫情严重，薛老师不断的提醒同学们注意保暖，注意预防，多喝开水。一天早晨，班上有好几个同学都咳嗽了，薛老师看到这种情形，急忙让班干部给全班同学都买了预防感冒的药物，并且还看着大家喝下去，谁要是犹犹豫豫不想喝的样子，薛老师朝他脸上一看，哈哈，他马上就喝了。我不由得想起在家里生病的时候，妈妈也是这样监视我吃药的，好像我生病是多么严重的事情一样。

想着，想着，鼻子酸酸的……此时对薛老师我又有了第二个印象——善解人意，和蔼可亲，和妈妈一样。

刚入学的时候，我们班级的整体成绩很不好，薛老师常常鼓励我们每天进步一点点，只要谁取得一点成绩，老师定会大家赞赏。经过大家的共同努力，最近的两次试验我们班成绩已经跃居年级的前列。看着老师高兴的模样，我们的心里也和开花了一样呢！

老师说取得好的成绩，是因为同学们努力，可是我明白更重要的是有薛老师这样一盏明亮的指航灯，减少了我们触礁的次数，按照目标前进，冲刺。

这样，薛老师给了我第三印象——懂得教育，知道怎样教好孩子。

人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下健康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，园丁都会竭尽所能的给他营养，给他水分，给他氧气，给他所有他需要的……

我难道能让园丁徒劳而无获吗？

你可以借鉴一下，改一下里面的基本信息，就变成你自己的文章了，希望对你有帮助o(∩_∩)o ★★★★★请及时给予好评或采纳，万分感谢！ (*^__^*)

❽ 我的班主任薛老师作文

我在南昌豫章小学读书时，教我们的班主任老师叫胡珂。她三十不到的年纪，身材苗条，面容清秀，特别当她开心的时候，脸上的笑容就像绽放的鲜花一样。她时常扎着一束马尾辫，站在讲台上讲课，显得特别的生动活泼。在我的印象中，她是一位对学生十分负责任的好老师。
记得有一次，我放学回家后，没有订正听写本上的错误，第二天早上胡老师检查作业订正情况时，发现了我没有按老师的要求去做，于是就罚我站着上语文课，那滋味可真的不好受，除了腿酸外，还有许多的同学，有意或无意的看着我偷笑，让我觉得实在是惭愧至极。
下午，当我们放学后，胡老师便留了我下来。她先是轻微的批评了我几句，接着叫我重新订正过来，就放我回家去了。可是没过几天，我又犯了上次的错误，这次胡老师不仅是给了我同样的“惩罚”。还特意留我到老师的办公室，严厉的批评了我一顿，然后和颜悦色的对我说：“我相信你是一个好学生，从你上次留下来订正错误的态度就可以看出来，可你怎么能够又犯这样的错误呢？！你要记住‘同样的错误不可以犯两次’。以后你再也不许这样做了……”听了胡老师的话后，我觉得更加的羞愧难当，忍不住流下了悔恨的泪水。我立即把作业本上的错误重新工整的写好，并保证以后再也不犯这种懒散的毛病。老师赞许的点了点头。
这之后没隔多久，由于父母工作工作调动的原因，我随同家人来到宜丰县新昌二小就读三年级下学期，至今已过去了将近两年。可是到现在我却再也没有见到胡老师一面。老师呀老师！我从心底感谢您！感谢您过去对我那么的严厉，让我从此学习不再粗心大意；感谢您纠正了我的懒散，让我改变了性格上诸多缺点；感谢您对我谆谆的教诲，让我明白了许多做人的道理。……老师呀老师！您是我眼前的一盏明灯，照亮了我年少懵懂的心灵！老师呀老师！敬爱的好老师！何时才能见到你？我会永远怀念您！！

❾ 听剪枝的学问有感作文

在二实小举行的“第九届名师新秀课堂教学展示活动”中，我有幸聆听了特级教师薛法根老师的《剪枝的学问》。课上，薛法根老师只用一支粉笔、一块黑板，带给与会教师精彩的课堂，也带给我深深的启迪。

一、教学目标要明确

教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制订是否准确清晰，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。我们常常确定的读课文的目标是正确、流利、有感情，第一课时侧重正确流利，为第二课时感悟基础上的有感情打好基础。殊不知，这样的目标只是一个面向全部文本面向整个阅读教学提出的，对于一篇篇具体的课文，一节节具体的阅读课而言，这样的目标并不具体明确。因为不具体不明确，导致第一课时读的指导缺乏有效的“落点”，学生的“努力方向”泛化，教师的点评也变得“空洞”。

薛老师在《剪枝的学问》指导朗读时，就不是定位在“正确流利有感情”上，而是目标进一步细化落实，成了朗读时要区分叙述语、对话语、心里话的不同的语气语调。这样一来，老师对学生的朗读指导到什么程度心里就有了明确的“数”，学生也因此有了“标准”，知道了“应该怎样读”，而师生的点评也不再是“他读得有感情”“声音很响亮”等一些空泛的话语了。薛老师通过启发学生点评，渗透告诉学生：叙述语要读得自然、流利，对话语要读出角色变化，心里话读时要轻声细语。并通过“正反对比示范”加深了学生的感悟。

二、教学内容要简约：

语文教学，要教给学生的东西太多了，可是课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。因而一篇课文不必要也不可能面面俱到。这就需要老师深入研读教材和教学内容，发现那些学生真正需要的、有用的东西，以充分发挥教材的.价值。比如生字词教学。平时我们在教学中，或集中，或分散，或两相结合，或随课文，不管哪种方式，我们更多的是都不放心，考虑教“全面”，最好不要遗漏，因此，书后无论是绿线、黑框，还是书后第三项出现的，全部纳入。甚至我们自己觉得重要的，也添加进去，一下子弄出了许多的生字词，加重了负担，教也累，学也难，默写出来往往不如人意。薛老师课上只选了3个字1个词来进行，将默、读、写、解等综合进行，结合语境运用，教师教得轻松，学生学得有趣，而且每一个字词都掌握得牢。

在理解课文时，薛老师抓住了一组表现心理活动的词语“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”来组织教学，其余的不做深入。既抓住重点，直奔主题，又化繁为易，事半功倍。

三、指导更具体。

众所周知，语文教学中教师指导是完全必须的：当学生出现偏差、走入误差时，要“引导”；当学生思路不清、认识肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们的教学指导，应努力追求指导得精当，指导得明白，指导得科学，含英咀华，使指导的内容具有提示性、启发性、示范性。课堂上，薛老师在指导学生概括课文内容时，抓住了叙事文本的关键点进行“概况”指导。首先请学生划出文中作者三次去桃园表示时间的词句，然后让学生填空“我看见 ”，提示从文中找关键词，最后让学生把三个时间，三个我看见连起来说（实际上就是课文的主要内容）。最后告诉学生“读懂了课文首先就是要会概况课文的主要内容”，而“会概况”，就这类讲事情的课文而言，可以抓住“时间顺序”做到“有条理”，抓住“关键词句”做到“准确”。步步为营，深入扎实。再如，在指导朗读上，我们平时指导这句读轻点，那句读重一点，往往这篇学完了，下一篇学生还得从头开始跟着老师学朗读。而薛老师的朗读指导，抓住板书的三句话，每一个孩子都明白了，读起来立刻显得更自然了，更有变化了！最关键的是，等到这篇文章学完，等到孩子们连课文内容都遗忘掉的时候，他们还是会清楚地记得朗读的叙述语该怎么读，对话语怎么读，心里话该怎么读，这就是方法，这样的指导才能获得语文能力的提升。再如写字的指导，针对学生黑板上默写的字提示：字要美观漂亮就要注意字中的关键笔画的书写，比如“蛋”的“一撇一捺”，“舞”的“横”。相信这节课后，即使课上老师不指导写字，这个班的孩子也能写出一手漂亮的字。

总之，薛老师的课朴实无华，看似平淡无奇，但学生却在这样的课堂中得到了字词的积累，语言能力的训练，思维的训练，也让听课的我感受到课堂上不同凡响的学问！