学生教学方法和工作作风方面建议

A. 小学生教学方面的意见和建议

一、学校领导要重视教学，将教学质量纳入教师个人评估

目前，我区小学校长年轻化，部分校长工作年限较短，对学校教学工作重视程度不够。各校一把校长与教务领导，忙于应付各式各样的检查与督导，工作重心没有放在教学工作上。建议教育局相关科室，督促一把校长与教务主任把教学工作放在首位，从思想上重视教学活动。首先，督促校领导，深入课堂，认真落实教研室规定的听课节数，实实在在听课；第二，积极参加学校各学科教研活动，全面了解本校教师的教学水平；第三，要求学校定期召开教学质量分析会，校领导要参加学校月考与期中、期末练习分析会，深入了解各年级教学质量情况；最后，校领导应把教学成绩纳入教师个人评估中，学校对于教师的各项评估应以教学质量为主要内容。

二、加强学校教学常规管理

通过调研，我们发现个别学校，教学常规管理不到位，尤其是对年轻教师疏于管理，教案、作业质量明显有待提高。年轻教师常规课不过关，建议学校加强教学常规管理。首先，每学期安排两次或四次检查教师教案与作业处理情况，检查要实事求事，检查结果要及时向教师反馈，并专门安排骨干教师对年轻教师的教案与作业处理进行指导，将师徒结对子落到实处；第二，各校应根据月考与期中、期末练习成绩关注重点年级与班级，关注重点学生并制定学困生提高措施；第三，狠抓常规课管理，要求教师提前备课，没有教案不得进入课堂，安排各学科优秀教师每周听一到二次年轻教师常规课，课后及时对年轻教师进行指导。

B. 学生对教学的意见和建议

学生对老师的教学建议(一)
敬爱的语文老师：

您好!也许您不认识我吧?也难怪，我上课时举手较少，也没什么特别特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。

打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。我觉的，我们真的需要这样的老师，因为一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就容易多了。

另外，您布置的作业量也不大，有了充足的时间给我们预习和及时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。上课时，您提出的问题既有简单也有复杂的，这样一来，我们都会积极主动的去思考问题，在不自不觉中就培养了我们思考问题好习惯。我想，如果课堂允许我们互相讨论问题，也许效果会更好的。

此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，也许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人着急。我觉得，老师您应该每节课出一个话题(当然我们也可以提建议)，让我们每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法(每人限说一句)，那样的话，每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。

当然，这只是我的一个小小的建议，采纳不采纳就看老师您了，不过我希望能得到认可。

老师，我要说的话还有很多，由于时间限制，就先说到这儿吧!

C. 教学意见和建议5条有哪些

如下：

1、建议学校多组织学生进行社会实践，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。当然，运动会也可以。平时可以进行小测试。

2、望校方领导可以因材施教，针对不同的学生可以耐心教育。以上是我所阐述的观点，进行所谓的填鸭式学习。在教学的过程中尽量培养学生的学习兴趣而不是逼迫学生学习，不要单方面的否定学生，如有过激言语还望校方原谅。

3、建议学校多进行更有意义的课余活动。学校尽管是以学习培训主导，并且很高度重视录取率，这也是父母很关注的一个难题，提高小孩考试成绩是大伙儿共同奋斗的总体目标。

可是尽管做到这一总体目标，也不可以彻底夺走小孩的个人爱好及其游戏娱乐时间，学校适度机构课余活动或赛事，能激起学生的争强好胜，玩high了更能竭尽全力资金投入到学习中去。

4、建议学校经常性机构主题班会鼓励学生学习。学校能够以班集体为企业，经常性机构主题班会，那样一方面能够活跃气氛，鼓励学生学习，另一方面还能够适度释放压力，克服紧张的升学压力，以交心的方法相互之间沟通交流，效仿好的学习方法，共享好的学习的方法和感受。

5、建议学校每个月多一些检测，每科教师还要依据课程特性独立明确如何考试。例如能够把做了的题型印成考卷再考，适用于英语等学科，那样是以便让学生对做了的题型印象更刻骨铭心，防止再度犯错，但要防止剽窃。

D. 对孩子科任老师工作作风方面的建议和意见

1、老师方面，我想说所有任课老师一定要狠，又一定要亲，狠是学习方面要狠，亲是课下要与学生和谐相处，我还想对英语老师说，所有的单词都一定要让学生们会背张口就来，只有这样你才能继续深造学句子语法，一个小孩还不会爬就学走路，你说结果会怎样。

2、我认为通过我这一年的学习和与老师的接触，九年级所有的授课老师都是那么的有责任感和耐心，尤其是九年级的班主任，她们更是为了自己的学生每天不辞辛苦着，但还是给班主任一点建议，对待有些学生，尤其是男同学，我认为有时就应该该出手时就出手，不能留情。

但有些则是要耐心归劝，但是对待女学生，我认为应该好言相劝，因为她们经过老师一番归劝后肯定会认识到自己的不足，也会积极改正，最重要的一点是班主任要和同学们打成一片，和他们交朋友，而不是用师长的身份压制他们，这样彼此之间才能建立起良好的关系，沟通起来比较容易。

3、尤其是数学：应该给学生自己多一点点做题＋思考的时间，不应该问题紧追着讲课，多做题。

4、老师上课总是以授为主，很少让学生去学，根据我自身的经验，我发现自己学习到的知识是记得时间最长的，而老师讲授的如果不复习，可能二三天后就已经模糊了，就如数学、理综等完全可以尝试让学生讲课，讲题，这样课堂既轻松又高效。

5、任课老师不要总发卷子，要适当适量，就好比刚模拟考试考完，第二天还考，这样，我感觉没有什么效果，大脑还没有休息好，就又要面临考试这能发挥好吗？但对学生要求一定要严，因为每个学生都有惰性，也不要过分。

6、语文老师应学习一篇文章就把这篇文章相关的基础整理全，检查学生背诵、默写，尤其是文言文和古诗，不要等到九年级复习再抓基础背诵。政史老师应注意学生的笔记清楚，抄的题把专题分清楚。

7、现在老师的英语教学不太合适，老师应该让英语课堂活跃起来，而不是死气沉沉，要帮助学生多动口多读、多说把英语学活。老师一定要与学生交朋友，让学生产生一种积极的心态，对此学生产生兴趣，来更好的学习。文综方面老师不能只重视让学生背，而重在理解不能盲目的抄写。

8、各学科老师要平等待人，不要有偏见，要积极与同学探讨，培养感情。

E. 对课堂教学方面的意见和建议怎么写

一、对教师教学的意见和建议：大部分老师能很好的完成教学任务，教学效果好。存在的问题主要有：1、部分老师上课只顾自己讲，与学生的互动很少，或者说没有。建议：采取多样形式和学生互动（提问，分组讨论等），这样能督促学生积极学习，相信效果比较好。2、部分老师认为很多知识我们都已经学过，故而略去不讲，殊不知，我们急需老师给我们提点，带我们会回忆。建议：老师上课时尽量花点时间，带着我们复习以前学过的知识。二、对学生学习的意见和建议：1、大多学生学习兴趣低，没有把心思放到学习上来，上课注意力不集中，课下不巩固。建议：营造比先进的氛围(比如召开班队会，老师上课多指明其重要性等)，这样可以提高班风学风，影响周围同学共同进步。三：对教学的其他意见和建议：在教学改革的今天，采取必要的方法，激发学生的学习自觉性，提高学生解决实际问题的能力。强调互动教学，互动是多情境、多维度、多内容、多形式的互动体。互动的内容不仅包括课本知识的学习，还有生活经验的积淀、生命意义的领悟、道德规范的认同、情感情操的陶冶；在互动学习过程中，学生不再是传统意义上的接受者，而是学习活动中的主人，是创新者和创造者。     （1）互动性学习强调在教学中以学生发展需要为中心，而不是以书本知识或教师为中心来选择设计教学内容。      （2）互动性学习应当既有集体组织形式的练习，又有分组、多层次的组织教学，而不是强调集体组织的统一安排，没有个人活动的自由，没有区别对待。      （3）互动性学习要使学生对学习产生浓厚兴趣，引导其自觉锻炼和主动参与意识。      （4）传统的教育在教学评价中比较注重纪律良好、课堂有序。而互动性学习的课堂教学模式是多样的、灵活的。课堂气氛应该是欢乐的、活跃的。教学内容是多元的，有趣的。      （5）互动性学习中教师的地位发生了变化，不单是组织者、主导者，更重要的是学生在创造性学习中的助学者。 四、总结  我们班教学工作一切正常，一切均按照课程安排顺利开展。在课堂上每一位任课教师都能提前备好课，并在教学过程中不断扩展同学们的知识面，使同学们不仅学好了课本理论知识，而且还增长了视野，其效果甚佳。有些老师能从日常生活中列举实例，使同学们深有感触，容易理解，也使课本知识更贴近实际，更贴近生活。有些老师加强了课堂讨论，使同学们通过自己动手查阅整理资料，对某一问题认识更深刻了。同学们也能积极的配合各位代课老师的教学活动，并且能按时，按质，按量完成各位老师布置的各项任务。

F. 对学生教学管理方面的建议

关于学生教学管理的若干建议 学生是教育的主体，关乎到教育的发展大计，正确引导学生科学发展，全面发展是我们教育改革的宗旨和根本目标。十年树木百年树人，一个学生一生可以遇见很多老师，遇到一名优秀的老师是学生的大幸;遇到一位上进的学生是老师的大幸。关于学生管理，我进根据我九年来，作为学生干部的几点思考和建议，希望对于今后的教师和学生都能起到一定的作用。 我从以下几个方面作出论述:

一 学生发展自我的期望值

学生自身对于教育资源的需求。学生是学习的主体，教育的对象，关于学生的心理期望值关乎到学习的动力。学生的学习的第一资源主体是教师。教师的职业敬业精神和学术水平关系到教学对象的发展和进步。因此，正确引导学生对于学习的兴趣是一位人民教师基本的业务素养，从而提高学生学习的自我期望值，降低学生期望值负面因素。

1:对于学生学习要有一个评估范围。该评估范围是一个大体的界限，是一个比较笼统的概念，该评估体系的期望值是全体同学都能接受的一个值，而不仅仅是针对特别好或相对差的学生而专门定义的。好与坏是老师根据学生成绩而定义的。但是教师不能够忽略一个问题，什么样的学生是好学生，什么样的学生是坏学生。而且学习是一个人基本的精神需求，是人的本质发展与社会发展相适应的一个过程。素质教育自实行以来，我国教育改革新一轮的思潮泛滥，但其根本目的就是提高学生的实际应用能力，将知识转化成社会生产力积极因素。伴随着计算机技术的大规模运用，我国教育硬件设施全面提升，对于辅助教学起到了划时代的意义。计算机是基本的硬件，辅助于教学。但是内容却是教师的职业道德和学术水平决定的。因此，教师本身要跟上时代发展的步伐，紧跟学生的精神诉求，满足学生基本的对于知识的需求。这样，学生在学习的过程中，感觉到名师就在身旁，老师的水平的确是很高，是优质的教育资源。学生的期望值自然就会获得提升。这是学生自身求学的一个提高。实现了传统教育“要我学到我要学”的飞跃。

2教师互动式教学的限度。A时间的把握B质量的把关这是两个基本的教育条件。直接决定了教师教学的质量和学生学习的进步，自我的提升。45分钟，宜穿插5分钟左右的互动时间。

3教师授课时间的限制。这种教师授课必须建立在人自身学习注意力的变化曲线上，这就要求教师必须备课而且达到相当熟悉的程度才可以。不要出现中间卡壳现象，这对于一个教师在学生心中的形象是非常重要的。但是这并不意味着熟练的备课就可以快速结束，而是重点部分加上重点刺激，加深理解和记忆。这对于提高学生教学工作还是非常重要的一个细节。

二教室环境

教室是学生的学习阵地，教室环境的舒适度对于一个学生的学习情绪和教师上课的教学情绪还是非常有意义的。包括硬环境和软环境两方面的建设。

1硬环境建设。教室的布置和学生的座次。对于科学安排学生的位置，使局部形成学习群体，科目参差不齐，相互学习，教学相长。偏科的主要问题就在于此，这种阵法对于解决学生的学习是非常有效的。

2优秀作业的展评要多频次，不能长时间作评。干扰学生对于自我学习的正确认知能力。 3软件建设。课下学生活动安排方面，注意保证教室的纪律。学生有权保持安静，营造良好的学习环境。

第二章班主任管理学

这是我长达九年与班主任亲密接触，共同管理得到的一些经验，希望对于您的管理工作起到一定的指导........序言 班主任决定了一个班级的班风，是一个班级的“后勤总司令”。学生和教师在一线厮杀，而后勤对于一个班级的建设起到的作用是至关重要的。一场漂亮的歼灭战，三分之二的功绩归功于后勤。主体就是班风，我本人在任班长期间，将班风比喻成一个班级的“班魂”一群人就是在这种良好的环境下学习，成才。学习是一个广义的概念，很多教师这一基本概念尚未搞清楚，我在此将其做一下定义。学习——人在满足物质生存需求的前提下，所进行的精神 生产活动。对于学生，首先是知识的获取，满足求学的需要，教师需要引导并提醒学生更高一级的学术的意义和美好所在。适当的让学生产生对于未来大学的美好憧憬。

班主任应注意社会风气对于学生发展的影响，包括正面和负面因素两方面。教师鼓励引导学生向着优秀的方面前进但是注意不要直接阻塞学生的负面因素，要采取顺而弯曲的方法。 2班主任必须了接学生最近一段时间的基本情况，包括家庭情况的变化。努力获取学生的信任，让学生产生好感。

3班主任用语一定要委婉。这样既保全了学生的面子，又得以让学生感恩。这是搞好师生关系的必不可少的方法。

4班主任要有一套学生的校服，在晚自习后。要跟在学生群中，这样可以方便第一手教学资料的获取。这是一种手段。专门为班主任设计的一种。

5班主任必须准备四件科技产品:高清相机 录音笔 小型笔记本 笔。这四件产品的使用一定要恰当。因为他们一方面拍照，一方面录音，都是在暗处进行的。很难被发现。也是教师私自教育学生的一种暗示方法。

6班主任必须选择一位高度责任感的人担当班长一职，并且由他任命一届班委，副班长的权威也要给足，对于平衡班级的权力分配和便利于班级管理具有重要意义。避免形成拉帮结派。

对于班级管理我所讲的就是这些，其它的我很难再说，因为我个人能力有限，仅仅把我个人的一些经验与您分享。希望对于您的教学管理工作起到一定的辅助作用。

G. 你对学校的教育教学工作有何意见和建议

建议，是个人或团体，对某件事情未来要如何的操作，提出的解决问题的办法。对学校的教育教学工作有何意见和建议举例如下：

1、学校应积极创设提升青年教师综合素质的奖励机制，重点应是职业道德的培养，培养其树立职业人的意识；培养其树立学习现代教育理论的意识、现在虽然已经有了培养青年教师的制度，但还不够具体，希望加大过程考核和量化考核、

2、加强履行岗位职责的量化考核制度，行政人员的岗位职责建议用镜框挂在墙上、履行职责好的应该增加岗位系数、

3、学校要加强宣传自身优势，如在招生时张榜公布高、初中优秀学生的照片，使家长进一步了解学校。

4、学校要加强对党团员教师、中层干部的教育，严格要求自己，以身作则。

5、教研组长要处处起带头作用，学校对不称职的应该及时更换，可以公开竞聘。

6、加强中层干部的考核制度，建立考绩制度，加强群众监督，对于不能胜任的、意见较大的，可以提前免职。

学校的教育教学工作的启发

在教书育人的过程中、特别是在班主任工作中，需要有科学的思维方式。

无论是在现实生活中，还是在学习、工作中，也常常会出现正如上述画面中的“回头者”。 “回头者”行为的要害，在于在坚持中缺乏正确的认识自我，他们在赛跑前就开始对自己半信半疑，在思想意识上已经对自己产生了消极的情绪。

作为一个教育工作者、特别是班主任，也要正确认识自我。只有在工作实践中正确评估自己，才知道自己的不足而需要去不断学习、充实自己；

如果把事情想得太复杂，反而导致自己信心不足，比如怕看到别人的指指点点，怕听到别人的流言蜚语，而做不了自己的主。“做不了自己的主人，更做不好自己的人”，这句话也正是自己对学生、也是对自己的告诫。

H. 对教学方式的建议和意见

教育教学工作是个良心活，相信我们教育工作者都理解这句话的内涵，而且都在忠实践行着自己的道德操守，但在教育教学工作中为什么有的教师深受学生和家长的欢迎，而有的教师即使非常努力，但仍得不到部分家长和学生认可呢？我认为有以下几种原因：

首先，想做好教育教学工作，要根据和学生、家长的实际情况，学会和不同层次家长、学生的沟通的话术，用心去沟通。比如，农村家长文化层次相对较低，而且很多都是由爷爷奶奶带的留守儿童，如果你在家长会或者是家长来访时，说一些立意高远的大道理，用很多社会流行的新词，则家长根本无法听懂，这样工作起不到效果，反而遭致家长反感。而对于学生呢，小学生的年龄层次感特别强，五六年级和三四、一二年级的学生无论认知还是智力发育都有很大差距，如果你无论教高段还是低段，都采用一种教学方法，使用相同的教学语言，可以说学生肯定接受起来苦难，教学效果也不会好。这就要求我们教师在教育教学工作中充分把握学情和家长情况，用贴近生活的语言去沟通，去增加亲和力，时间长了肯定会得到认可，这样你的教学工作就能顺利开展了。

第二，想做好教育教学工作，教师如果时间许可还是要多读书。每一位教师都是从埋头苦读的莘莘学子走来的，可以说读书就是我们的全部内容，而当老师后，由于角色的转换和工作的繁忙，很多老师根本无法静下心再去品味经典，研究专着了。有一句教育名言，教师想给学生一滴水，那么自己要有一缸水才行。但是长期的教学生涯，你的一缸水总有用完或枯竭的时候呀！怎么办，我们要开源，要多读和工作有关的书籍，不断充实和丰富自己才是学生欢迎的老师。

第三，想做好教育教学工作，教师多接触社会，站在流行的前沿。我经常非教育内部的朋友讲，我们教师的圈子非常封闭，因此教师是我们这个世界上最单纯的一个群体。这些话可能很多老师不太认同，但大家知道吗？我们面对的学生可能懂得网络知识和网络术语比你还要多，面对这样的学生你怎么能让他亲近你、信服你呢？亲其师信其道，学生不信服你怎么会安心坐下听你去传授知识呢？而我们面对的家长呢，从事着各种各样的工作，有着不同的人生和事业经历，我们老师如果不多接触社会，和家长沟通起来懵懵懂懂，根本不知所云，这样家长会从内心感到你不称职不合格，更不会产生认同感了。

教育教学工作如果想做出成绩，离不开家长的配合，更离不开学生的认同和努力，因此在教育教学工作中我们教师一定要注重家长和学生的研究，注重沟通技巧，一旦家长和学生都对你信服和亲近，那么你离成功就指日可待了。