1. 沈复的《童趣》的启示
《童趣》告诉我们要善于观察,并要善于想象，善于思考，让童年的乐趣，重返其中。
坠下的蓝星，你好。要是你找字词解释，请参阅网络
http://ke..com/view/481841.htm
2. <<童趣>>说明了什么道理
《童趣》说课稿
一、说教材
1、教材定位
《童趣》是义务教育课程标准实验教科书初一第一册第一单元第五课。这是清代作家沈复的作品。课文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。这是初中阶段的第一篇文言文，在初中语文的起始阶段中具有定位、定势的意义。
2、课程要求
课程标准要求教材的编写要注意引导学生学会主动、合作、探究的语文学习的方法，要有助于激发学生的兴趣和创新精神。第一单元的阅读教学要求：整体把握课文内容，用心领悟写作意图；在阅读方法上，主要提高朗读能力。本课的要求是反复朗读，感知课文整体内容。
二、教学目标
根据课程标准的要求我制定如下教学目标：让学生在反复诵读中品味文中的童真、童趣。
三、教学重点、难点
教学重点：通过反复朗读，使学生整体感知课文的内容，品味文中的童真、童趣。
教学难点：初步掌握文言文的阅读方法和部分字词含义，理解作者儿时富于想象、幻想的性格特点。
四、说教法
根据第一单元“整体把握课文内容”、“提高朗读能力”的教学要求，我将采用朗读教学法、讨论教学法进行教学。通过朗读来品味课文内容，激发学生学习文言文的兴趣，并掌握一定的阅读文言文的方法。用讨论来激发学生积极参与教学活动。教学时运用多媒体课件辅助教学。课时安排为一课时。
五、说学法
正确的方法是成功的保障。叶圣陶先生曾经说过：“教就是为了达到不需要教。”新课程标准也要求教师要引导学生学会自主、合作、探究地进行学习。本课教学我将给学生以下指导：
1、教给学生朗读和背诵文言文的方法。
2、教给学生理解文言词语、读懂文言大意的方法。
3、通过让学生自己阅读、质疑，讨论，培养学生合作、探究的学习习惯。
六、说教学设想
教学本课，我采用“线索式”教学思路，即“一线串珠”式的整体阅读教学思路，这是一种创新式的教学思路。用钱梦龙老师的话来讲，就是通过对课文的认真分析，找到一个“牵一发而动全身的关键问题”把解决这个问题作为中心目标，使语言、篇章等方面的学习都成为达到这个中心目标的过程或手段，并在探讨这个目标问题的过程中，完成教学任务。这个关键问题就是“怎样理解文中的童真童趣。”我设计了如下步骤：
1、感知童趣：学生先自由朗读，然后教师范读进而学生有表情地朗读，充分调动学生的视、听等多种感观，训练学生感知文字的语感，初步感知童趣。
2、理解童趣：通过默读、质疑、讨论引导学生感悟课文内容，理解童趣。
3、品味童趣：通过讨论教师提出的三个问题，引导学生联系自身体验品味童趣，进行情感教育和感情熏陶。
七、说教学步骤
教学内容 学生活动 设计意图
（一）展示媒体，创设情境，导入课文 情境导入，激发共鸣。
(二)感知童趣 1、朗读并运用工具书扫清文字障碍。
2、学会朗读。
3、学会表情朗读。 以趣激趣,教会朗读方法。
用好的朗读，诱发兴趣，培养学习语文的自觉性、主动性。
（三）理解童趣 进行分散性学习：
1、阅读、质疑、讨论。
2、理解字、词、句。
3、讨论，解疑。 因材施教，发展个性；培养学生合作、探究的学习习惯。
（四）品味童趣 进行集中性学习：
讨论三个问题：
（1）文中哪个词最能表现独特的心灵感受呢？
（2）很平常的事物，作者为什么会觉得这么美丽而奇特呢？
（3）在你的生活中有类似体验吗？ 这些问题的设计
1、帮助理清思路并理解“物外之趣”。
2、联系生活，引导体验并获得情感的熏陶。
3、同上
（五）课堂训练
1、 指导背诵。
2、检验学生掌握文言词语的情况并积累词语。 1在教师的指导下背诵课文
2、完成课后练习二。 达到朗读成诵。
检验学习成果，积累文言词语。
（六）课外延伸 以“童趣”为题，写一篇的短文，突出“童趣”。 培养学生运用语言文字进行思维的能力。
本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。
开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。“张目对日”，犹言两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。这是总提，仅用 32字，行文简洁可见。以下分述。
夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想象成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。这是一幅凭借想象而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。此其一。
其二，作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想象来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想象成树林，把虫蚊想象成野兽，把高出的小土块想象成丘陵，把低陷的小土块想象成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。有一天，有两只小虫在草间相斗——在年幼作者的想象中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧?他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。
3. 如何在幼教校园中体现童趣文化
物质文化建设以幼儿为本，充满童趣。
苏霍姆林斯基说:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”幼儿园环境是育人的“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，还要更加突出“软”环境的培植，充分开发园本资源，建设现代化的幼儿园文化氛围。
生活区、活动区的设计相对独立，体现幼儿园特色，如主题走廊，内容经常调换，开展相关活动，充分发挥幼儿园的隐性教育功能。活动室环境生动活泼，各班自己设计，体现各自的风格与追求，体现不同的集体和个人对幼儿园文化的认识与理解，赋予它丰富的生命力，形成各班独特的人文氛围，使每一个区区角都成为幼儿学习、探究、实践的课题和园地，为幼儿的发展提供更为宽阔的空间。
培植“软”环境，最为重要的是在各种活动中确立具有明确文化内涵的指导思想，通过幼儿园有组织的活动把“文化内涵”充分体现出来，使幼儿园画每一个人都能够亲历、参与和分享这种文化的教育功能。
充满童趣的幼儿园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶幼儿的情操、美化幼儿的心灵、激发幼儿的灵感、启迪幼儿的智慧、提高的幼儿素质。
4. 首创石头上作画的画家是谁
王炬(1934 5—) 又名继缔，男，汉族，籍贯上西太原， 1934年5月生。中国美协会员，一级美术师，曾就读于南开大学及西安美院，学中文及油画。早年画过油画、漫画、石头画。现致力于减笔没骨写意人物画：罗汉行，今古文人，民风童趣等。从艺宗旨：认为艺术有三大支点为道德观、信息量、趣味感俱不可或缺，主张创作应善待生态、社会及人生。临池作画当净心、竞意、敬业、精进。 1979年，首创石头上作画在陕西美协展出、中央电视台曾先后两次播映。并获省科普美展一等奖。 1982年，作品入选全国漫画展。 1984年，作品入选6届全国美展。 1989年，作品入选7届全国美展，同年作品《视觉》获《讽刺与幽默》年度奖。 1991年，论文《太极图意象》入编《首届意象艺术国家研讨会论文集》。 1998年12月，作品参加“韩国98”美术大展，山水画《金刚山》为韩国碑林收藏。 1999年9月，书法入选“全国工艺美术书法展” 并获创新奖，同时获“海峡两岸德艺双馨艺术家” 称号。同年又获“中国当代书画艺术展” 做高荣誉金奖，及“中国百年风云人物”金奖。 2000年2月获中国人才研究会艺术家学部委员会颁发的“新世纪优秀人才”
5. 初一上《童趣》一文围绕物外之趣，写了哪几件事
有人说三件，也有人说两件。说三件是指：1.把蚊子当仙鹤。2.把草当丛林，虫蚁当兽。3.观虫斗，鞭蛤蟆。说两件是指：1.把蚊子当仙鹤。2.观虫斗，鞭蛤蟆。 选哪个你自己选，我只知道那么多。
教材分析
1、地位和作用
《童趣》是课程标准实验教科书七年级上册第一单元的一篇文言文。这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思考，《童趣》中作者回忆了童稚时代，几种平常的景象或事物，通过想象和联想，变得美丽而又奇特，从中获得了许多“物外之趣”。阅读此文将引导学生体验人生。
2、教学目标与要求
1)知识和能力
了解文言文的特点和学习方法。
整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。
领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验进行思考。
理解、背诵全文。
2）过程和方法
设计朗读层次，从掌握字音—把握节奏—理解内容—复述背诵四个层次，由浅入深逐层渐进。
3）情感态度和价值观
理解作者的精神体验——“物外之趣”。
领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。
培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
学情分析
七年级学生在第一单元初次接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。因此让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。
教师导学
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。
要掌握文言文的规律：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。
设计理念
1、《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”， 通过朗读，学生进入课文情境，直接真切地感知课文内容，体会作者思想感情，这是实现改变学生由被动接受变为主动发现的一个有效方法。因此该教案设计中不用分析讲解代替学生对课文的自主感悟，而是采用朗读作为学生学习和探究的重要手段，根据学生情况精心设计文言文诵读教学的层次，每读一遍提出不同要求，这样由浅入深通过“读”把感情主旨等主要问题解决了，从而提高学生对文章的整体感知能力。
2、新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境、贴近学生生活实际去调动学生的生活体验。本课堂安排学生“体验生活，述说自己在童年时代有过的与作者一样的感悟”拉近了学习与生活的距离，因此预计课堂应该生动活泼。
3、第一次接触文言文，课文内容充满趣味，理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语、人文体验上，所以避免搞通译。一定要当堂成诵，分段进行较好，让学生自己选择背得最好的一段来试背，有助于提高背诵的积极性。
教学过程
一、引用古诗 导入新课
齐读李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘”“ 瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“ 瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。
[“物外之趣”是课文的关键语，有提纲挈领的作用，但又不易理解。导入课文时借阐述“白玉盘”“ 瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念，为整体把握文意奠定了基础。]
[提示]“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
二、课文学习 分层朗读
1读：学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。
[一读课文的设计思路：要求认清字形读准字音，其间“鹤唳云端”的“唳”、“癞虾蟆”的“虾”虽是生字难词，但学生通过查阅资料可自主掌握的，教师不可越俎代庖。而“项为之强”的“为”“强”，这些多音字、通假字的读音，刚进入七年级的学生掌握起来有一定的难度，教师要作稍微的点拨。选用自由朗读的方法更利于学生有自主的空间根据自己的基础个性化学习。]
2读：指名学生朗读课文，要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。
[二读课文的设计思路：要求理清句意的层次，正确把握句中停顿。如“昂首/观之，项/为之强”“使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观”……这样就避免了文言文朗读常出现的一字一顿读法和停顿不当（读破句）等弱点。点评后教师指导朗读：小学时为了认清字形、读准字音习惯于一字一顿的读法；到了中学为了理清句意层次，必须正确把握停顿。教师示范第二节朗读。学生体会怎样正确处理朗读的停顿节奏。]
3读：学生齐读课文并思索理解作者的童趣所在。
[三读课文的设计思路：要求进入课文情境，感受作者思想感情。学生暂时忘记现实的角色，进入文本与作者一起把夏蚊想象成群鹤舞于空中，把草间二虫相斗想象成林中二兽相斗，并“怡然称快”“怡然自得”。 学生寻找表述作者童趣的语句，这时教师指导落实文言词的意思。]
小结：
要求：用“把 想象成 ”的句式来归纳作者的童趣。
思考：是什么使作者成为这样一个富有情趣的人？
[让学生懂得一件平常的事物，经过明察细看，通过想象联想，会变得美丽而奇特。]
附：板书设计
物 外 之 趣
细察 想象
夏蚊——雷——群鹤
——怡然称快
丛草——林 虫蚊——兽 土砾——丘、壑
——怡然自得
癞虾蟆——庞然大物
4读：用自己的话复述课文两幅图景的内容。
[四读课文的设计思路：要求用自己的话叙述课文的内容，尤其是“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。对七年级学生学习文言文，不搞机械的文白对译，以培养他们主动求解的兴趣。复述是读书内化的重要过程，学生进一步疏通文意理解课文，并有助于记忆背诵。]
5读：看着板书尽量用课文的句子描述这两幅图景的内容。
[五读课文的设计思路：要求部分内容当堂成诵。在上面反复诵读的基础上来完成这一训练要求是不难的。诵读是直接感知课文语言和内容的有效途径，在这之后再与学生交谈“你有这方面的生活体验吗？”“你还能通过细听来领略物外之趣吗？”等这些话题就显得水到渠成。]
三、体验生活 引发联想
讨论：
1、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的? [提示]是借助于丰富的联想和想象创造出来的。
3、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想象力和创造力。（体验与反思）
4、这篇课文对你有怎样的启发? [提示]联想和想象是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想象的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
[这个环节丰富了学生的想象力，更重要的是架设了教材与生活联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，培养了学生在生活中正确的审美态度。]
四、拓展延伸 思维扩散
多角度思考：
1、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死? [提示]珍惜生命，处置有度，本性善良。
2、通过细察和想象来领略物外之趣，还可以通过什么来领略物外之趣？
[设题目的：培养学生的创新思维，使他们懂得通过想象，不但可以从细看，也可以从细听等多种角度来领略生活中的审美情趣。如：松树林里风吹过，细听犹如海涛汹涌]
参考资料：http://..com/question/35623927.html?fr=qrl3
6. 红黄蓝早教怎么样
红黄蓝早教挺好的，我家宝宝就在红黄蓝上的早教课，我陪着宝宝上课时感觉，她的教学很专业，老师上课的水平也非常高，不同年龄的宝宝还可以选不同的课程，在课程中老师会和家长一起互动游戏，在游戏中，老师会告诉我们，这个可以锻炼宝宝什么样的能力，课后，还可以回家带着宝宝一起玩，同时锻炼他的能力，让我这个从没带过娃的妈妈，学会了不少科学的育儿方法，不像以前手足无措，不知怎样才能发展宝宝了，之前我带着宝宝背唐诗，学儿歌，宝宝学不会我还很着急，现在在红黄蓝老师的指导下，我知道什么阶段应该发展宝宝什么，大品牌果然不一样，从我家宝宝的成长中，我觉得一个懂教育的妈妈太重要了，而我也是在向红黄蓝的老师学习，希望宝宝越来越棒！
7. 从小绘画有哪些好处
1、幼儿学画，有利于发展记忆、想象力，特别是想象。孩子的想象力是非常丰富而且奇特的。丰富的想象是科学家、文艺家最基本的品质，也是童心的保持和升华。孩子在绘画中，想象力得到扩展、深化，这是人才成长的基础。
、幼儿学画，有利于发展记忆、想象力，特别是想象。孩子的想象力是非常丰富而且奇特的。丰富的想象是科学家、文艺家最基本的品质，也是童心的保持和升华。孩子在绘画中，想象力得到扩展、深化，这是人才成长的基础。
2、学画可以使孩子的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡，保障心理健康。
调查资料表明，在小学、幼儿园的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。据某些幼儿园园长和家长反映，似乎远远不止这个比例。不少孩子的主观反映与客观刺激极不一致。他们执拗、任性、无理取闹，自理能力极差，这种心理上的不健康是长期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消极、不平衡，这种不平衡的反复出现，就慢慢地固定下来，变成不健康的心理，而学画可以克服这种不良教育的影响。
注意：让孩子自由画画，也是使孩子的心理获得自我保护的重要手段。孩子内心的抑郁，心理上的负担，不会像大人那样通过和几个知心朋友谈谈心求得散发，他们没有这个能力。而绘画，特别是自由画，是孩子心理的自诉。孩子平时无法表露的内心矛盾可以从中得到发泄，使心理负担减轻，有利于保持心理健康。2、学画可以使孩子的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡，保障心理健康。
8. 英语七年级上册多媒体互动电子教科书怎么使用
整合诺亚舟九门功课学习资源，人性化的管理界面，学习更方便，是中小学生课外巩固知识的的有益补充和强大工具。2008新增“科学”重难点辅导，内容新颖独特，辅助新课程学习。多科同步辅导：收录覆盖中小学九门功课的同步辅导课件，帮助中小学生进行全面学习；权威名师课件：诺亚舟特邀全国名师组成诺亚教育研究院，为用户编写各科学习课件，为用户提供全面辅导；权威机构版权：诺亚舟与志鸿优化教辅、魔法教辅、新学标名师视频、人教社等出版社全合作，为用户提供系统、权威、优质的版权资源；各类资源选择：动漫、FLASH、视频、角色扮演等各种格式的课件，生动有趣，互动性强，任你下载学习！学科学习重点推荐——英语教材同步学习诺亚舟英语同步课件覆盖全国80多套主流英语教材，实现单词、课文同步学习，名师教辅同步讲解。所有课件均由一线名师编写，并随教材不断更新，与教学保持同步。创新的动漫多媒体互动教学，生动有趣，帮助学生大幅提高学习效率，听力、口语、应用全面提升。 识字、遣词、造句于一体，每个句子上的汉字都加上了拼音，还设有闯关小游戏来巩固所学汉字。汉字字库与与小学语文生字同步，练习内容与教材紧密结合，课堂学习的课文，课后练习课文里的生字。 轻松作文是指导小学生写作的绝佳工具，包括妙词佳句美段、作文指导、低年级作文、中高年级作文、小考满分作文、作文资料集作文检索、我的收藏八大部分。所有作文指导文本界面均可智能发音，适合小学生学习需要。妙词佳句美段：收录大量词语、句子和段落，一机在手，写作素材任你挑选，文采超凡出众，作文满分不是梦。大量作文开头、过渡、结尾的经典实例，指导你写好作文每一部分。作文指导：涵盖看图作文、材料作文、命题作文等各种文体，构思、立意、选材、文风全面指导，大量范文赏析，学习他人写作长处，有作文指导，写作水平飞速提高。作文精选：内含小学生、中高年级及小考满分作文，涵盖各种体裁，篇篇精彩，多读经典范文，有助于小学生积累写作素材，锻炼写作思维。作文检索：强大检索功能，只需输入关键字，即可找到相关作文和资料，找到自己需要的资料，还可随时收藏，方便以后随时调阅。创新高效学英语：创新实现同一界面进行听、写、练、记全方位训练，采用适合即时学习的小组分组学习，让将学习机打造成随时随地、即学即用的实用英语学习宝典。人机互动更有趣：智能学习助手“阿诺”，记下你每天的学习情况，提醒学习进度，增强学生学习兴趣，解决英语学习难坚持的问题。内容丰富更实用：全面整合同步教材单词、生活英语、地道惯用语等丰富学习资源；科学分组学习模式，灵活掌握学习进度。 掌上思维英语是诺亚教育研究院创新开发的中小学英语移动学习教材，汇聚数百位名师多年教学精华，方法科学、循序渐进、互动性强，通过知识讲解、英语体验、语言说明，让学习机用户随时随地、快速掌握英语听说技巧。 适用于低年级学生的网络搜学、语法搜学、句子搜学，主要针对日常知识网络、英语简单语法和句子应用，为学生解决常见学习难题。 名师辅导，趣味奥数——奥数通 涵盖小学奥数常见知识点，名师辅导知识点学习，奥数精灵带你闯遍难关，精彩故事中学习奥数各种难题解决方法，还有互动练习让学生巩固知识点，学好知识点，进入夺分行动，挑战自己，勇夺冠军！学好奥数，升学更轻松！ 奥数学习： 涵盖小学一到六年级常见的奥数学习问题，针对每个知识点，都有名师讲解的课件进行情景学习和课后互动练习，学好知识，开始夺分行动，勇夺奥数金牌！ 精灵奥数漫游记： 36个有趣故事讲述36个常见问题的解析方法，奥数小精灵带你畅游奥数天地，用你的知识解决数学实际应用问题。真题回顾： 收录历年奥数竞赛真题，并提供答案或解析过程，让小学生体验奥数竞赛特点，针对性提升实战能力！ 奥数搜学： 汇集海量奥数题库，只需输入关键字，即可搜索到你要找的同类型奥数试题，每一道题都可学习同类试题、解析、试题属性、相关知识点和参考答案，高效解决奥数难题！适合低年级小学生的拼音学习，以童趣化的界面，简单的学习方法，运用形象比喻，让学生对拼音字母和声音印象深刻、记得牢！非常适合英语初学者的英语字母学习，字母大小写的形象比喻、
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9. 央视有一个大学生古诗词的比赛节目
一、央视有一个大学生古诗词的比赛节目是《中国诗词大会》。
二、简介：
《中国诗词大会》是中央电视台继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》之后，由中央电视台科教频道（CCTV-10）自主研发的一档大型演播室文化益智节目。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。于2016年2月12日（正月初五）起每周五晚20:00播出，至2016年4月15日，主持人是董卿，总共有10期，每期90分钟。
三、来源：http://www.moe.e.cn/s78/A18/moe_807/201602/t20160202_229309.html