教学方法中授之以鱼不如授之以渔

① 用教育学观点辨析“授之以鱼”与“授之以渔”

授之以鱼，就是给予具体的物的支援，而授之以渔，是给予如何获取物的方法、道理的支援，而鱼与渔的差别在于，具体的物与能够获取物的一般的共性的抽象的方法与道理。

“鱼”与“渔”的关系，反映的是我国教育过于重视知识传授忽视学生能力的培养这个现实，与我国教育目的提倡促进学生全面发展这个根本之间的矛盾关系。当今时代，我们要反对仅仅是“授之以鱼”，要更加注重“授之以渔”。

(1)教学方法中授之以鱼不如授之以渔扩展阅读：

原话为“授人以鱼，不如授人以渔”。意思是说：送鱼给别人,不如教会他怎样捕鱼。喻指传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。

《淮南子·说林训》，原文说：“临河而羡鱼，不如归家织网。”意思是说，与其站在水边渴望也能得到鱼，不如回家结网从而真正捕到鱼。也就是说，总在不切实际地空想、总在艳羡他人的成绩，不如脚踏实地耕耘、把愿望付诸点滴行动。

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，捕鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会捕鱼的方法。

② 教学授之以鱼，不如授之以渔，对吗

摘要：“授之以鱼,只供一饭之需;授之以渔,则终生受用无穷.”这句话说出了授予解决问题方法的重要性.解决问题的方法就是计策和谋略,是学生在学习体会之后形成的一种意识,这种遇到什么问题就想到用什么方法解决的意识就是策略.可见,策略不同于知识与技能的掌握,它对学生的数学学习提出了更高的要求,同时也成为我们研究课程改革的主要内容

③ 从教育心理学角度，怎样理解"授之以鱼"不如"授之以渔

“授之以鱼"不如"授之以渔”
原文:"授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。"
【解释】

这段话是出自道家，但至于出自谁手，至今学术界仍在考证当中。
"授人以鱼，不如授之以渔"，说的是"送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法"，有鱼吃是目的，会钓鱼是手段。这句话说明。要想帮助他人解决难题。还不如传授给他人解决难题的方法。
【另一说法】
"授人以鱼，不如授人以渔;授人以渔，不如授人以欲。" 就是指没有直接给予物质，而是教以方法或某种信念。
教育，其实也是一样的道理。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法, 联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。
【现代内涵】
多被引用为一种新型的教育方式，即要求老师改变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力。而这也是现代教育的发展趋势。

④ 授之以渔,不如授之以渔什么教学原则

授之以渔，不如授之以渔的教学原则是体现了教授学习策略提高迁移意识性。说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
原话为“授人以鱼，不如授人以渔”，意思是说送鱼给别人，不如教会他怎样捕鱼，喻指传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。多被引用为一种新型的教育方式，即要求老师改变过去填压式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力。而这也是现代教育的发展趋势。

⑤ 授之以鱼 不如授之以渔 有什么典故

1、授之以鱼 不如授之以渔 的典故：

送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法"，有鱼吃是目的，会钓鱼是手段。这句话说明，要想帮助他人解决难题，还不如传授给他人解决难题的方法。

2、其他相关故事：

多年前的一个傍晚，一个叫亨利的青年，站在河边发呆。这天是他30岁生日，可他不知道自己是否还有活下去的勇气。因为亨利从小在福利院长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓重的乡土口音，所以一直自卑，连最普通的工作都不敢去应聘，没有工作也没有家。

就在亨利徘徊于生死之间的时候，他的好友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“亨利，告诉你一个好消息！我刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的特征，与你毫不相差！”“真的吗？我竟然是拿破仑的孙子！“

亨利一下子精神大振，联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的凶狠才同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。 就这样，凭着他是拿破仑的孙子这一“美丽的谎言”，凭着他要成为拿破仑的强烈欲望，30年后，他竟然成了一家大公司的总裁。后来，他请人查证了自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。

“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。”就是指没有直接给予物质，而是教以方法或某种信念。

(5)教学方法中授之以鱼不如授之以渔扩展阅读：

1、出处：

授之以鱼不如授之以渔是一句文言文名言，出自原文：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”（译：授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只能救一时之急，授人以渔就可以解除一生的需要。）

2、现代内涵：

多被引用为一种新型的教育方式，即要求老师改变过去填压式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力。而这也是现代教育的发展趋势。

⑥ “授之鱼不如授之于渔”出自哪里有何典故

“授之鱼不如授之于渔”这段话是出自道家，但至于出自谁手，学术界仍在考证当中。故事如下：

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了那篓鱼，另一个要了那根鱼竿。这位长者并没有提出什么要求。于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地不动立即用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽、坐吃“鱼”空，很快就将鱼吃光了，连鱼汤都没有剩。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。

另一个人则忍着饥饿、提着鱼竿，一步一步艰难地向海边走去。可当他已经看到那片蓝色的大海时,他身上最后的一点力气也使完了。他只能眼巴巴地望着大海，带着无尽的遗憾撒手人间。又有两个饥饿的人，他们同样得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓硕大鲜活的鱼。这位长者要求他们互相帮助,万万不要分开。

于是，他们没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。他们俩每次饿了，只煮一条鱼充饥。他们经过艰苦的跋涉，到达了海边，开始了以捕鱼为生的日子。几年后他们盖起了新房，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福、安康的生活。

(6)教学方法中授之以鱼不如授之以渔扩展阅读

长者，好比是施教者。两个饥饿的人，好比是求学的人。鱼，好比是现有的食物，好比是现有的知识，好比是现有的财富，好比是现已认识的真理。鱼竿好比是获得新食物的方法，好比是求得新知识的方法，好比是创造新财富的方法，好比是探索尚未认识的真理的方法。施教者要传道、授业、解惑，就不能不处理好授之以鱼和授之以渔的关系。

授之以渔，如果完全脱离了授之以鱼，就会失去根基。在这个意义上讲授之以渔必须以授之以鱼为基础。授之以鱼，只能保证一时不挨饿；授之以渔才能保证一生不挨饿。在这个意义上讲，授之以渔比授之以鱼更重要。

授之以鱼解决当前的问题，授之以渔解决长远的问题。施教者只有把之以鱼和授之以渔结合起来，把解决当前和解决长远结合起来，才可能成功。

⑦ 受人之鱼不如授之以渔的意思和教育启示是什么

原话为“授人以鱼，不如授人以渔”。意思是说：送鱼给别人，不如教会他怎样捕鱼。喻指传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。

教育启示：鱼是做事目的，捕鱼是做事的手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要真正学会捕鱼的方法。

管理学中的“八鱼”

1、授人以鱼：给员工养家糊口的报酬。

2、授人以渔：教会员工做事情的思路和方法。

3、授人以欲：激发员工上进的欲望，让员工树立自己的目标。

4、授人以娱：把快乐带到工作中，让员工获得幸福。

5、授人以愚：训练团队扎实、稳重，大智若愚，不可走捷径和投机取巧。

6、授人以遇：给予、创造团队成长、学习、发展的机遇，成就人生。

7、授人以誉：帮助团队成员获得精神层面的赞誉，为成为更有价值的人而战，光宗耀祖。

8、授人以宇：上升到灵魂层次，顿悟宇宙运行智慧，乐享不惑人生。

⑧ 古语有云：授之以鱼，不如授之以渔。这句话对我们开展教学活动有何启发，请用迁移的有关理论加以说明。

“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。

⑨ 教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”对吗

在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。

⑩ 怎样理解"授人以鱼，不如授人以渔"这句话的道理

“授之以鱼，不如授之以渔”这句话字面意思是“送给别人一条鱼，不如教会他捕鱼的方法”。

道理其实很简单，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥。如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

在教育中的迎审意思也是一样的道理。就是一个好的教师，不但要给学生以知识，还要教会学生自学的方法。

对于这句话我们是非常赞同的，他对学生的发展具有重要的意义。因为对于一个好的老师来说，仅仅传递知识是不够的，要让学生具备学习的能力，掌握恰当的学习方法，养成良好的学习习惯，是终生受益的。

那么该怎样“授之以渔”呢？

首先要提高学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣是长于他人的能力。我们要做的就是想方设法提高他们的学习兴趣，因材施教，还要及时抓住孩子的兴趣。这样久而久之就能大大提高学生的学习兴趣，也就在不知不觉中把学习的方法教给了学生。

其次，我们要精心创设环境。

要给他们一个学习的理想空间和范围，不要指手画脚。要给他们一个安静的空间，让他们自己看。不要过多的干涉他们，做到不教而教。让他们自由自在的阅读，让各种各样新奇的想法在他们的头脑中翱翔。

最后，采用恰当的教学方法。

循循善诱，多启发，多提问，引导学生自己找出解决问题的方法，或者采用小组合作交流法，既锻炼团队合作能力，也能够激发学生学习的积极性。

总之，作为教师，我们应该做到“授之以渔，不如授之以渔”，从而更好的促进学生养成良好的学习方式方法以及独立的学习习惯，从而促进自身各方面真正得到全面发展。