㈠ 如何锻炼孩子专注力
1、环境很重要。
2、孩子专注的时候，不要打扰他。
很多宝宝到了一定年龄，比如2岁以后，就能主动安静下来，因为他对某个东西感兴趣，想研究研究。比如，玩水、玩沙、玩土，通常都很专注，这个时候大人不要打扰他，不要怕弄脏衣服而阻止他。
再比如，孩子做作业，家长在旁边指手划脚，要么指出错误，或者说一些无关的询问，都是干扰了孩子的思路。
3、让孩子独立思考，不要急于帮助他。
如果孩子自己在思考问题，在想办法解决，这本身就是专注的表现，家长千万不要着急，不要急于去帮助他。
其实，孩子如果能够独自玩一些没有危险的游戏，家长不应该过多干预，你一喊一叫一插手，当然会影响他的专注力，也会减少他的探索欲望。
而且，家长帮忙越快，孩子独立性越差，造成他的依赖性。比如，他做事不能坚持，做一会没有成功，就急于向你求助。所以，给孩子一点思考的时间吧!
4、家长的作用是“玩花样”，激发孩子的兴趣。
这个时候，就是家长大显身手的时候啦，孩子不感兴趣是因为他玩不出花样，如果大人能够变着法子玩新鲜，就能帮助孩子提高专注力、增强探索的持续时间。
举个自己的例子吧。笑笑刚开始玩积木顶多三五分钟，他只知道一层一层搭起来盖房子，搭一会就跑去玩车。这个时候，我把积木按照颜色和形状分类，他在旁边观察着，觉得很有趣，又跟我参与进来一起玩。过一会呢，我把长条形的积木摆成“轨道”，让小卡车在中间通行，他又觉得很有趣，于是又坐下来一起玩。
还有冰棒棍，我以前的博文中多次介绍过的，能玩出很多花样，这里不赘述了。
5、家长的“示范”，能够有效地感染和带动孩子。
直接举例说明这一点。还是以最熟悉的搭积木为例，笑笑连续搭了七八块高高的，忽然，轰一下倒了，孩子不耐烦，推着积木说“我不搭了”，转身就跑走。我呢，不指责他，也不叫他回来，我就坐在原地，继续摆弄我自己的这一栋房子，我故意让高楼轰一下也倒了，然后我夸张地自言自语:“哎呀，怎么倒了?真可惜，是下面的没放平吧?”我继续摇头晃脑:“没关系，嘿嘿，我再来一次，这一次我每一块都摆的稳稳的，嗯，我一定会比刚才搭的高!嘿嘿。”然后我开始一块一块慢慢搭。我用眼角的余光看见，笑笑没有跑远，他站在那里仔细观察我的一举一动。很快，他被感染了，他兴奋地跑到我身边，说“我也会，我也能搭高高的。”然后，继续专注地做。
6、鼓励孩子，让孩子有“成就感”。
在做事过程中，孩子如果遇到困难，要鼓励他，让他愿意去克服困难，久而久之，就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。另外，成功的喜悦能够刺激孩子再接再厉，当孩子顺利完成一件事情的时候，要及时给予肯定，让孩子在成就感中不断提高自己的能力。当然，不要将结果看得太重要，即便孩子还没有达到要求，但只要他有了积极的表现，同样也可以赞美孩子哦。
㈡ 一如何培养一个快乐成功的孩子
因为我13岁就考上了大学，学习成绩特别好，有一套独到的学习方法，就有很多家长同我一起讨论教育问题，并且让我辅导他们的孩子，以期帮助他们的孩子迅速提高学习成绩。在本书中我将同大家一起分享我多年来的心得体会。 一要培养一个具有杰出才能的孩子必须尽早开始 要培养一个具有杰出才能的孩子，早期教育是关键。大多数的天才，小时候都是神童。首先，我们来了解一些关于大脑的知识，在大千世界中，不同的生物，其大脑神经细胞的数量也不同。一只苍蝇的大脑有10万个神经元，老鼠有500万个神经元，在生物界最接近人类的动物是猴子，有100亿个神经元，一个成年人则有1000亿个神经元。人和人之间相差不大，基本上都是这个数字。一个人的聪明与否，并不决定于他的神经元的数目，而是决定于他的神经元所建立的网络。聪明人的头脑所建立的神经网络具有强大的功能，就像一个大作家，他认识的汉字数量同我们普通人差别不大，但是他利用这些汉字排列组合，描述复杂的现象，创作出深深感动我们的作品的能力要远远超过普通人。一个大音乐家，他用几个简单的音符通过复杂的排列组合就可以创作出优美的音乐旋律。 好，现在我们再看看人类大脑神经网络的发育过程： 当一个生命在母亲的体内孕育，第23天脑纤维组织开始形成，第40天神经元开始出现，并且急剧地分裂、发展。在短短的4个月里，神经元的数目会达到2000亿个。(记得前面说过，一个成年人的大脑只有1000亿个神经元吗？)这2000亿个神经元会积极活动，争取各种机会相互联系，活动最强的1000亿个神经元会成功取得联系，并且因而得到养料的滋养。较弱的1000亿个神经元，因争取不到“工作”，便被淘汰。婴儿出生时，大脑的体积是成年人的30%，在两年内，便会达到成年人的90%。 神经元之间的连接网络，绝大部分是因为受到外界的刺激而产生出来，在母亲的体内便已经开始。婴儿出生后，开始独立地生存，外界的刺激既多且密，神经元的连接网络急剧地发展。在8个月时达到最高峰，会有1000亿个连接点(在数量上这时是最高峰，但从效率上看，连接网络最强的时候是三岁左右)。在达到最高点之后，又会有一次淘汰过程：连接得不好的网络会消失，连接点的数字会下降到500亿个，这会在孩子12岁时完成。此后，人一生的神经元连接网络的数字大致会停留在这个水平。 在神经元和神经网络两次的淘汰过程中，每次都淘汰一半，只有最好的一半会保留下来。所以说人生的童年是在组装大脑。一个人头脑的功能如何就看童年大脑组装得如何。从出生到12岁这个阶段里，神经网络会不断地发展出一些特别的组合，去配合某些学习和成长的需要，比如音乐、语言、绘画、运动、思考、观察、态度、行为倾向等等。这些特别组合会快速形成，若没有被好好运用，也会快速地消失。这些特别组合，便是儿童“天分”的显示，一般来说，孩子12岁之前所有这些“天分”的窗子都已经打开过了。 以前关于天才的成因主要有两种观点，一种是认为天才是天生的，有些人天生头脑就特别好，天才下地的第一声哭声就是美妙的音乐，甚至天才出生都有一些特别的征兆，据说汉高祖刘邦的妈妈怀他时梦到巨龙入怀，刘邦出生时他家房屋上的天空有七彩祥云围绕，门口喜鹊欢唱，其实这都是骗人的，是一些别有用心的人故意编出来愚弄大众的，他们的潜台词是龙生龙种，那么特殊的方法出生，一定是伟大的人物降临了！这种思想是一种非常有毒害性的错误思想，使得人们放弃对孩子进行认真的培养：反正如果孩子是天才也不用我辛苦的培养，如果是蠢才培养也没用，就放弃了对孩子的培养。另一种思想是认为天才是后天的努力，头脑无所谓，只要刻苦就行了。 现在根据大脑神经发展的科学，我们知道这两种观点都是错误的，首先根据孩子在母体内的遗传、营养、胎教的不同就开始有所不同，但直到孩子出生时这种差别还不是很大——婴儿的脑神经网络都只有一些最简单的基本功能。真正开始产生巨大差别是0~6岁，脑神经网络开始大规模建立的时期。比如学外语，成人就没有小孩学得快，因为成人的脑神经网络早就建立完成了，成人的脑神经网络是在他们幼年时建立的，而当时建立网络时大脑是为了适应母语的需要建立的，现在头脑没有建立新网络的功能，就只有利用原有的网络，利用原来处理母语的网络。所以成人学习外语的效率当然是不高的。而孩子的头脑正处于建立网络的时期，他们的头脑就会建立专门处理外语的网络，当然专用的网络一定是高效率的，因此学习外语一定要从小开始。 在3~6岁以后，人类的头脑是由潜力递减规律控制的。也就是说超过了6岁，越大越不容易学习新的东西。早期智力开发最重要的有五个方面： (一)多听优美的古典音乐 优美的古典音乐可以使我们的头脑更聪明，因为优美的古典音乐结构性特别强，对开发孩子的右脑特别有帮助，对发展孩子头脑的协调性、想象力、构造能力、感受力特别好，20世纪最伟大的科学家爱因斯坦就特别喜欢音乐，他的小提琴演奏达到了专业的水平。爱因斯坦说：“我是通过直觉发现运动体的光学原理的，这种直觉的源泉就是音乐。我从6岁起就在父母的指导下学习小提琴，正是因为这样我才会有超常的第六感。我的很多发现都受到音乐世界的启发。” (二)语言能力的培养 这里指的语言能力包括汉语和外语两种语言能力。孩子0~6岁是他们发展语言能力的重要时刻，尤其是2~3岁时更是他们语言的敏感期。让我们花几分钟时间了解一点敏感期的概念：动物出生后都存在某一行为形成的时间期限，即在这一期限内，不用学习，只要适当给予环境的刺激，就可以形成某种行为，并且保持终生，如果这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便永远不能产生。比如印刻现象，刚孵化出的小天鹅把第一眼看见的动物当成妈妈。如果出生时母天鹅在跟前，它就跟着母天鹅走；如果是母鸡，它就跟着母鸡走；如果孵出时看到的是人，它就把人当妈妈，而不跟着它们真正的妈妈。人类也有着同样的敏感期，比如印度狼孩卡玛拉，是刚出生不久就被母狼叼去养大的，被人类重新发现时约八岁，因为错过了语言学习的敏感期，到卡玛拉17岁死的时候，英国牧师辛格对她进行了9年的教育，卡玛拉仍然不能真正掌握人类语言，她只学会了50个词汇。 所以在孩子2~3岁的语言敏感期内，我们一定要抓紧宝贵的敏感期时间，培养他们的语言能力，亲切地读书、讲故事给他们听，再让他们复述我们讲的故事，让他们讲述一天的活动，描述最喜欢的事情、最喜欢的人、最喜欢的地方。有一个特别好的方法，就是用自己的声音把故事和书籍的内容录下来，放给孩子听，因为孩子对父母的声音最敏感。父母的声音会给孩子带来安全感。给孩子读书也可以促进父母的学习与提高，增强和孩子的情感联系，让孩子以后喜欢读书，热爱学习。 特别要讲一下的是英语学习，现在中国是世界上学习英语人数最多的超级大国，每年花在学习英语上的时间、精力和各种资源数以百亿计。我们的孩子将来会面临一个双语的世界，但是现在的英语教学问题很大，1~6岁的语言敏感期，我们的英语教育没有大的成绩；6~12岁，最后的语言黄金学习期，仍然采用非常简单的英语课本，学生听、说、读、写训练仍然不够，掌握的单词太少。进入中学学习后，孩子的语言潜力开始下降，英语的难度却加大了。到了大学，应该是学习专业知识、构建科学思维的时候，学生却不得不花大量的时间学习英语，过4级、6级，考托福、GRE，整个学习英语的过程正好是和人的头脑成长规律相反。 正确学习英语的方法是从孩子1岁起，每天坚持给孩子放一段英语的动画片，孩子都喜欢色彩鲜艳、配乐优美的动画片，不知不觉中就习惯听英语了，你不用管孩子是否听懂了，只要孩子喜欢那种语言感觉就行了，这样坚持2~3年，到3~4岁时就可以开始教孩子熟读英语1000个基本句子，然后再把以前看过的英语动画片的句子一句一句分解开来，学懂全部内容。这样，当孩子到6岁时就可以自己看英语电影，自己阅读一些简单的英语书籍了。建立学习英语的基础和兴趣后，随着孩子的成长，孩子自己就会慢慢真正掌握英语这门语言工具了。 有家长会认为这么小的孩子就这么辛苦地学习，是不是太可怜了，不如等他们长大一点等到头脑发育完善，各方面的承受力都增强了再学习更好一点。这种看法是大错特错的，在学校上学的孩子都觉得学习太累，但是6岁以下的孩子情况大不相同，他们学习时，不但不会感到疲劳，反而觉得有兴趣，因为幼儿的精神构造和成人有着较大的差别，他们属于吸收知识型的精神构造，成人只有在做自己喜欢的事情时才不感到辛苦，幼儿在几乎所有学习型的事情上都不觉得辛苦，如果你仔细观察孩子，就会发现他们往往会把一件事重复做很多遍，丝毫不觉得疲劳。 (三)识字和阅读能力的培养 阅读是我们最重要的获取知识的手段，其他的手段，如看电视、人际交往、旅游、上学、亲自动手做实验，都不能取代大量读书的作用，只有大量地阅读，才能了解不同的观念，只有大量不同的观念在我们的头脑里激荡，才能训练我们的头脑具备思考的功能，只有具备了思考能力才能使得我们拥有一个快乐、成功的人生。要培养孩子喜欢读书的习惯，识字能力必须从小培养。比如我们从小都听过乌龟和兔子赛跑的故事，如果你没有独立思考的能力，你就会认同作者，批判兔子骄傲，学习乌龟努力的精神，只有你大量读书，真正动脑筋思考，你才能看清隐藏在故事更深层的东西：首先，让兔子同乌龟赛跑的制度是残忍的，兔子那么灵活，奔跑是它的特长，让兔子去同乌龟赛跑是不公平的。第二，故事的作者潜意识里是认同乌龟的，他会制定一些乌龟政策，我知道有些老师就喜欢实行乌龟教育，他们的主要精力就是用在一些成绩差的“乌龟”身上，以为这样做会把“乌龟”变成“兔子”，结果“兔子”因为看到老师只关注“乌龟”，他也想被关注，到最后“乌龟”没有变成“兔子”，反而“兔子”都变成了“乌龟”。再讲一个“狼来了”的故事，大家都知道故事讲的是一个小孩去放羊，为了取乐，他就喊“狼来了”，把大人骗来，最后真的狼来了，人们不再相信小孩，结果小孩被狼吃了。故事的用意是告诉孩子要诚实，不要骗人，但这个故事本身是编出来的。有一个叫吴思的人写了一本书，书名是《潜规则》，讲的是过去人们通常以为中国社会是按照一套公开的规则运行，实际上真实的社会是按照现实的利害计算运行的，这一套现实的利害计算就构成了“潜规则”。我们的孩子要想在真实的社会上取得成功，就必须知道真实世界的真实规则。学校教育主要是围绕分数进行的，家长必须大力培养孩子的阅读、思考能力。 (四)感觉能力和身体运动能力的培养 传统的教育理念认为孩子是被动接受教育的，我们只要不断灌输给他们一些观念和知识就行了。这可以从一些隐喻里看出来，比如：要想给学生一碗水，老师必须有一桶水。这句话的潜意识是学生仅仅是一个装水的碗。还有一个隐喻：教师是园丁，好像学生是植物，只要进行培育、修剪，就能成才。现代教育理论认为孩子是一个独立的精神体，孩子按照自己的内在精神潜力独立地发展，外界必须提供必要的成长环境。孩子的活动都有他内在的目的性，是他成长所必需的，像1~2岁的孩子，自然就喜欢玩水、玩沙子，这并不要人教他，是他的天性使然，外界如果阻止他的活动，他就会拼命反抗，如果多次反抗都不能达到目的，就会使他的成长受到阻碍，孩子就会产生无力感。这样的孩子长大以后缺乏意志力，无法为实现自己的目标坚持不懈地努力。所以我们不要过分干预、限制孩子的活动。 (五)少看电视 这是特别要注意的一点，很多家庭的电视机只要家里有人就一直开着，这对孩子的智力损害是非常严重的。因为孩子的脑神经网络正在构建中，电视信号不停地刺激，就会使头脑建立习惯于处理电视信号的脑神经网络，电视画面的色彩鲜艳、动感强烈，同相对平淡的文化课的信息是完全不同的，这样的头脑以后会出现阅读障碍，无法静下心来阅读文字材料，无法听老师讲解相对枯燥的文化课，不能进行深入的思考。电视信息也同实际生活的世界有很大的不同，看电视太多的人都是生活在幻想里，对现实世界兴趣不大，必然缺乏人际交往能力，缺乏在现实世界取得成功的能力和欲望，以后还特别容易沉溺于电脑网络和电子游戏，被虚幻的电脑网络吸引而不能自拔。
㈢ 让孩子快乐起来的教育方法有哪些您能做到多少
让孩子快乐起来的教育方法是看孩子喜欢什么对什么感兴趣按孩子的兴趣方向教育孩子，这样才是让殄子快乐的教育方法，我不能做到70%吧。
㈣ 怎样训练孩子写作业又快又好
怎样训练孩子写作业又快又好
微信上经常有家长咨询，“孩子不爱写作业怎么办”“怎样让孩子写作业不磨蹭”……当今孩子厌学，不喜欢学习，不喜欢看书，不喜欢作业，非常普遍。孩子的作业一般都要在家长的再三催促下进行，能够开心而又独立地完成作业者极少，尤其是小学生。
面对这种情况，我们家长抱怨孩子不用功，不听话，爱贪玩。细分析起来，其实我们错怪了孩子，孩子天生是喜欢学习的，是有学习本能的，有学习欲望的。
如何让孩子们高兴地学习，快乐地做作业呢？接下来，我向大家详细介绍几种完全能解决上述问题的学习方法，就叫它“快乐作业科学五法”吧！我为什么要详细讲呢?因为作业的问题，几乎苦恼着大多数的家长，也伤害了大多数的孩子，更是孩子厌学的重要原因。这个问题不解决，孩子无快乐而言，家庭无快乐而言。
方法之一：先吃水果，后做作业
孩子放学回来，不要急于做作业，可让他先吃水果，边吃水果边休息。然后再让孩子做作业。为什么要先吃水果呢？因为水果里有果糖，果糖吃了后，很快就变成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大脑工作时需要的能量。除此之外，大脑工作时还需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人体中2/3的葡萄糖都是用来供应神经系统的，而通常我们饮食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不断的补充。孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了，身体的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及时补充。孩子在休息了15~20分钟后，大脑获得了能量，很快就兴奋起来，做起作业来，就会得心应手。
方法之二：先做作业 后吃晚饭
不同的家庭吃饭的时间是不同的。选择先做作业后吃晚饭是科学的。人人都有这样的感觉：在饱餐一顿后，反而觉得精神不振，懒洋洋的，混混欲睡。为什么这样呢？原来，吃到胃里的食物，不是吃完就完事，而是人体还需要对这些食物进行消化。消化食物需要能量，这能量还是血液，也就是浑身的大部分血液都要流到胃部来加工刚刚吃过的食物。这样一来，大脑的血液就减少了，大脑处于供血不足状态，如果在这个时候，家长催促孩子快去做作业，孩子是不情愿的。即使硬让孩子做作业，他的大脑工作效率会降低，注意力会分散，也会厌倦作业。有时我们会看到，孩子做一会作业就去喝水，做一作业就去吸收间，磨磨蹭蹭，原因就在于此。因此，先做作业后吃饭是有道理的。晚饭什么时候做，什么时候吃，家长是可以控制的。家长最好在孩子看动画片的时候做饭。如果孩子做作业时，家长做饭，孩子嗅到饭菜的香味，食欲就上来了，做作业就不会专心。有的家庭如果必须先吃饭，就要在晚饭后，让孩子多休息一会，食物消化差不多了，再做作业，这样也是可以的。
方法之三：作业在前，“好事”摆后
每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动画片，或游戏，或搞体育活动，或找小朋友聊天。比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以让他看，但必须在做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯，读了此书后，你和孩子达成协议，假设动画片是在下午6点播放，孩子就要在5点开始做作业。达成协议后，写在纸上，妈妈和孩子共同签字，贴在门上，孩子每天遵守协议。在这里我告诉大家，教育孩子的过程，就是和孩子不断达成协议的过程。如果一个协议不合适，再重新签订。随着孩子一天天长大，孩子的自律品质也就形成了，这是题外的话。
为什么要“作业在前，‘好事’摆后”呢？原来，孩子做作业的时候，它的大脑神经系统高速运转，做完作业，孩子非常疲劳，非常痛苦，有的孩子脸色都发白。孩子要抵抗很多不利因素，才能最后完成作业。在做完一件疲劳的事情后，然后再让他做他最喜欢的事情，就等于给他一个安慰，一个奖赏。下次再做作业他就有了一个美好的期待，于是作业的积极性就高了。
如果你不这样安排孩子，情况将是这样的：孩子放学回到家，直接按下电视机的按钮，打开冰箱就喝饮料，接着坐在沙发上看电视，电视看完再打游戏，再过一会和大人吃晚饭，饭后再磨蹭一会，又洗澡，结果到了快要睡觉的时候，作业还没做呢。此时让孩子去做作业，他就提不起精神了。也就是他把你家里能享受的都享受完了，再让他做辛苦的劳动，他就没有了冲力，也就是，作业前边没有什么好时等着他了，他也就没有了做作业的动力了。还由于孩子作业多，时间已晚，又受身体生物钟的控制，作业无法完成，长此以往，孩子就会进入到恶性循环状态，所以，必须遵守“作业在前，‘好事’摆后”的原则。
方法之四：做一会儿，玩一会儿
继续和孩子达成协议：允许孩子做一会儿作业，玩一会儿。这可能与家长的教育观念相抵触。我现在说说为什么要做一会儿，玩一会儿。在前边已经说过，当孩子用心做作业的时候，他大脑的神经系统高速运转，一年级的孩子大约在不到10分钟的时候，他大脑的葡萄糖就供应不上了。如果不主动终止大脑的工作，大脑就会由于缺少葡萄糖而形成压力，大脑为了转移这一压力，它就会指使孩子去玩。此时的玩，完全是大脑的自我保护。家长不懂这里的科学，一看到孩子边做作业边玩，就气不打一处来，于是就训斥孩子学习不用功，总贪玩，不是好孩子！我们对孩子的批评和责怪是不公平的。
在我们明白上述科学道理后，家长应该主动在孩子学习疲劳前，把他从书房里领出来，终止学习，开心玩一会。根据你孩子年龄的大小，确定做作业和玩的时间。当孩子玩了8~10分钟，他浑身的血液又循环到大脑，大脑得到了葡萄糖，又有了精神，然后再把孩子送到书房继续做作业，做一会，再叫他出来玩，这也就是我们通常说的劳逸结合。
这里有个在什么地方玩，玩什么的问题。不能让孩子在书房里玩，书房是学习的地方，要玩就到大厅去玩。家庭条件好的，可给孩子单设个游艺室，专供孩子玩。如果孩子在书房玩时间长了，他会一进入书房，他玩的大脑神经系统就会被击活，孩子做作业就没有了劲头。孩子玩什么？不能让他玩游戏，也不能让他看动画片，他可以看图画书，可以聊天，可以在地板上打个滚，或者什么也不做。
孩子主动快乐地学习一会，轻松快乐地玩一会。玩一会，学一会，慢慢孩子就进入到良性循环，即学习一会，快乐一会；快乐一会，学习一会，于是孩子就会感觉到学习是快乐的，在他的大脑里慢慢就形成了一个神经链的连接，即“学习——快乐”的连接。孩子一学习就快乐，一学习就快乐，最后发展到能从学习中获得快乐的最高学习境界。随着时间的推移，孩子一天天长大，孩子学习的时间逐渐延长，我们家长所希望的那种“刻苦学习”的精神，在孩子身上就体现出来了。从此，孩子会把学习当作自己的事情，不用大人操心，孩子的独立学习能力也就培养起来了。
方法之五：背景音乐 缓解疲劳
而我国的古典音乐韵律优美，最适合孩子听了。下面是一些轻音乐的介绍：
乐曲如梁代琴家邱明的《幽兰》、晋代桓伊的笛曲《梅花三弄》、二胡独奏曲《病中吟》、《空山鸟语》、古筝独奏曲《平沙落雁》，还有《塞山曲》、《春江花月夜》、《仙女牧羊》、《小桃红》、《烛影摇红》、《出水莲》、《少年游》、《忘忧》、等。
通过我以上讲的，我们会发现，科学学习，会恢复孩子的学习本能，会点燃孩子的学习欲望，会让孩子重新喜欢学习，会使孩子沿着一条快乐学习之路，越走越远。
同时，在教育孩子的实践中，我们也会悟出一个道理：在学习这件事情上，或者在学习的每个环节上，都让孩子获得快乐，孩子就能养成良好的学习习惯；在学习这件事上，或者在学习的每个环节上，都让孩子获得痛苦，孩子就不能养成良好的学习习惯。
㈤ 如何培养一个健康，阳光，自信，快乐的孩子
第一，训练孩子独处的能力
心理学家说，安全感不是依赖感，如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系，他也需要学会独处，比如让他自己呆在安全的房间里。
孩子获得安全感，不一定需要父母时刻在场，即便他看不见您，他心里也会知道您在那里。
专家说，对于孩子的各种需要，大人需要去“回应”，而不要事事“满足”。
第二，满足孩子要有度
要人为地制定一些界限，不能无条件地满足孩子的要求。
“能够心情愉悦的另一个前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。”
“只有当孩子明白了一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望，而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。”
孩子越早明白这个道理，他的痛苦就越少。
一定不要总在第一时间满足孩子的愿望。正确的做法是，拖延一些。
比如，孩子饿了，可以让他等上几分钟。
不要屈从于孩子的所有要求。拒绝孩子一些要求会更有助于他获得精神的平静。
在家庭中接受这种“不如意的现实”的训练，会使孩子有足够的心理承受能力，来面对将来生活中的挫折。
第三，孩子发火的时候冷处理
孩子发火，第一个办法是转移注意力，想办法让他去自己的房间发火。没有了观众，他自己慢慢地就会安静下来。
适当的惩罚，并贯彻到底。
说“不”的策略：不要干巴巴地说不，要给孩子解释为什么不行。
即便孩子听不懂，他也能懂得你对他的耐心和尊重；
家长之间要意见一致，不能一个说行，一个说不；禁止一件事情的同时可以给他做另外一件事的自由。
第四，正视他的缺陷
如果孩子和别的孩子不同，比如孩子太胖了，耳朵形状有问题，或者性格与行为很偏激，
家长一定不要否认这些事实，而是积极和他讨论，寻找解决办法，或者接受现实。
在这方面，去找专家是最好的办法，因为小孩子一般会把专家(比如医生)的话当回事。
第五，批评，对事不对人
批评孩子要就事论事。比如，孩子弄坏了妈妈的首饰，这样说是对的：
“你看，如果你去玩你没权利玩的东西，就会发生这样糟糕事。”
这样说是错的：“你太坏了，你怎么能弄坏我的首饰呢？你成心不让妈妈戴了!”
第一句明确告诉了孩子，他的错误在于他“动了不该动的东西”，并没否定孩子的人品。
第二句话则为孩子定了性，使他很沮丧，打击了他作好孩子的自信心。
㈥ 方法丨孩子想要的快乐学习方法，你真的知道吗
轻松高效的学习，首先要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
㈦ 孩子的专注力训练方法
培养孩子的专注力尤其重要，因为专注力是一个人学习和做事成功的关键，对人的一生起着至关重要的作用。那么家长平时应该如何培养孩子的专注力呢？
关于如何培养孩子的专注力，我在这方面也是个菜鸟。不过我想起上年把孩子送去巧问教育的入学综合能力培养课程之后，他的专注力提升了不少。所以今天我在这里给大家分享一下他们老师在培养孩子的专注力时所采用的一些技巧，希望能够帮助到大家。视觉注意力训练
目的在于提高孩子的视觉注意力，从而培养孩子的专注力，减少孩子做作业粗心的现象，帮助孩子养成专心学习的良好习惯。
做法：给孩子看一些图片，比如水果图片、动物图片、卡通人物图片。例如，让孩子说出里面有什么东西，有几个人，几个男的，几个女的，他们每个人都在干什么。又或者让孩子观察水果图片中有哪几种水果，它们分别叫什么名字，是什么颜色等等。听觉注意力训练
孩子升上小学后，在学校大约50%的时间用于倾听。如果孩子的听觉注意力较弱，那么就会影响听课效率，从而影响学习成绩。所以在培养孩子的专注力时，家长也要知道如何培养孩子的听觉注意力。
做法：做指令游戏。比如，给孩子下指令“左手画横，右手画竖，同时画十组”。各位家长要注意，如果孩子没听清指令，大家千万不要着急骂孩子，要耐心地和孩子再说一遍。如果孩子做对了，也要及时给孩子一定的奖励哦。动作注意力训练
感觉动作能力较弱的孩子，在学习新的动作时会比较吃力，在别人看来是很简单的动作，他们一般要花更多的时间去学习。而专注力不集中，属于感觉动作能力落后的一种类型。所以培养孩子的专注力的时候，家长千万不要忽略了训练孩子的动作注意力。
在训练孩子动作注意力的时候，我一般参考卓越巧问教育的手指操游戏，这里说的是我常和孩子玩的一个游戏，小乌龟。做法：小乌龟，不说话（左拳叠在右拳上）；背着厚重的龟壳爬爬爬（右手伸出大拇指点2下）；爬到水里会游泳（左右晃动）；爬上岸来伸尾巴（伸出小拇指）。各位家长要注意，一定要给孩子示范动作，让孩子跟着你的动作来，这样才能起到培养孩子的专注力的作用哦。混合型注意力训练
等到孩子各方面注意力练到一定的程度，我们就要开始给孩子进行感统整合训练了。简单来说，就是把眼睛看、耳朵听和做动作结合起来，既训练了视觉和听觉，又训练了动作。通过科学系统的感统整合训练，可以改善孩子的视听知觉，培养孩子的专注力。
做法：建议刚开始从教简单的动作开始，一边说一边给孩子做示范，让孩子跟着做。比如，在桌面上摆放多种物品，家长说出某一种物品的名称，让孩子把对应的物品指出来。
看完这几个小方法之后，想必大家已经了解培养孩子的注意力的方法。然后唠叨一句，孩子的接受能力和承受能力都是有限度的，大家在训练孩子的时候，不要给孩子太大压力，否则会适得其反哦！