简述耐久跑教学方法

1. 怎样提高学生的耐久跑能力

1.提高耐力，跑3000米起码要有均速跑8000米不气喘吁吁的耐力。建议每隔一天跑次晨跑，每次40分钟，跑累了就走，不许停
，直到跑完40分钟。

2.增加心肺能力，使用全速跑和变速跑。

强度的具体内容为以下任意一种：

第一种：400*8，即跑8个400米，中间间隔时间为1分钟!

第二种：800*4，即跑4个800米，中间间隔时间为2分钟!

第三种：1000*3，即跑3个1000米，中间间隔时间为2分钟!

第四种：1600*2，即跑2个1600米，中间间隔时间为2分钟!

第五种：1000*5，即跑5个1000米，中间间隔时间为2分钟!

第六种：2000+1000，前2000米用3000比赛速度跑，间隔1分钟后全力跑后1000米!

一星期3~4次强度，前4种为小强度，第5种为大强度，第6种多用于比赛前调整。根据自己体力适当加减训练量!每一次都要尽力跑，每天都会觉得累
详细的话你可以去我博客看看-体博网xm微博 长跑训练方法与练习计划表

2. 什么是耐久跑

耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力。练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，促进心脏、肺、血液循环系统的发展，提高有氧代谢能力，还有助于降低血液中胆固醇含量。因此，健身长跑是走向终身体育的较好方法。

初中学生练习耐久跑，要求一般掌握耐久跑的基本技术；重点掌握耐久跑的呼吸方法；了解“极点”和“第二次呼吸”；克服“极点”现象是耐久跑教学的难点；通过耐久跑，发展有氧耐力，促进身心发展；抓住耐久跑教材特点，培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。

动作方法
步幅较小，跑速均匀，摆臂自然。

动作要点
步法均匀，摆臂自然，重心平稳，有良好的跑步节奏，能合理的分配体力。同时注意呼吸节奏，通常采用两三步一吸，两三步一呼。

教学建议
① 学生自愿结合成练习小组 (10～12人)，采用中等速度的匀速跑练习，体会和讨论耐久跑技术特点。跑步距离：200米、400米、600米，依据各小组学生情况自主选择。教师给予指导和小结。

② 掌握合理的跑步节奏，学会正确的呼吸方法。练一练，跑走交替、变速跑，体会不同的跑步节奏，寻找适合个体的跑步节奏。跑走交替练习的距离：跑150或200米，然后走100或150米；变速跑练习：快跑100米后慢跑100或200米。练习的组数由学生自定。

③ 学生个人设定定时跑、定距跑练习，如定时跑：3分钟、5分钟、6分钟；定距跑：600米、800米、1000米、1200米 (女生)；800米、1000米、1500米、2000米 (男生)。练习后测量心率，跑步结束时心率、跑后3分钟心率状况。在教师指导下评价身心感受，个人设定的目标是否合理。正确评价个人身心潜能，确立新的锻炼目标。

④ 在较大强度的全程耐久跑练习中，感受克服“极点”和“第二次呼吸”。能坚持到底，同学们以掌声鼓励。

⑤ 发展有氧耐力的策略：选择大肌肉群参与活动的周期性、长时间有氧代谢为主的活动，如耐久跑、游泳、骑自行车等；耐久跑要有一定的强度，一般心率在130～150次/分；每周锻炼3～5次；锻炼持续时间15～20分钟；锻炼要有准备活动和整理活动；尽量不在水泥地和沥青路面上练习，确保身体安全。

3. 耐久跑方法

耐久跑是小学体育教材中的一项重要内容。由于练习持续时间长，学生容易产生害怕与厌倦的心理，影响耐久跑的教学效果。怎样提升课堂教学的效益呢？为此我做了如下尝试：

一、改进教法，激发兴趣

学生年龄、兴趣和爱好不同，这就需要在教学中为学生提供多种选择，增加学生主动参与的时间和空间。在教学时每次课都有不同的组织形式，新的练习方法，增强耐久跑的趣味性。如：在跑的形式上，可以选择变速跑、重复跑、定时跑、领先跑；跑的路线也可以有变化，沿跑道的内、外沿跑；还可以与其他项目结合，比如跳绳跑、带球跑等。

二、突破“极点”，增强信心

“极点”是耐久跑教学的难点之一。教师告诉学生“极点”是正常的生理现象，“极点”不是身体的极限，是可以克服的。在进行约一周一般耐力练习后，根据不同的体质情况将学生分组，进行“极点”体验跑。步骤是：(1)向学生介绍“极点”出现后的现象有：呼吸困难、胸部发闷、四肢无力、跑速下降，呼吸节奏被破坏等。(2)如何克服极点：要有顽强的意志品质，能自觉地调整呼吸、调节跑的节奏和动作等。(3)说“极点”体验跑的体会。如：极点过后呼吸顺畅了，四肢有力了；开始跑得速度慢一点，“极点”的反映会就会减轻一些等等。

三、选择跑法，注重实用

小学生应选择步幅适中、步频较快的跑法，这种跑法学生不易疲劳、经济实用。向学生介绍耐久跑与短距离快速跑的不同，特别是脚落地时，一定要强调脚外侧先着地(或后脚跟先着地)的滚动落地方法，这样可有利于肌肉更充分的恢复。同时在跑时注意合理分配体力，呼吸时要求口与鼻同时呼吸，强调向外呼气，双臂摆幅较小，尽可能减少体力的消耗。跑到最后一段都要进行冲刺跑。

四、改革耐久跑考核方法

小学阶段的耐久跑应以发展学生一般耐力素质为主，根据小学生的生理、心理特点，我们以定时匀速跑的距离为考核的依据，收到了较好的教学效果。可参考以下标准：低年级，5--8分钟匀速跑，跑的距离为：600米—1200米。中年级：8--10分钟，跑的距离约为：1000--—1600米。高年级：12分钟，跑的距离：男生1600米以上，女生1400米以上。

4. 二年级耐久跑标准

300-400米
(4)简述耐久跑教学方法扩展阅读
耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力。练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，促进心脏、肺、血液循环系统的发展，提高有氧代谢能力，还有助于降低血液中胆固醇含量。因此，耐久跑是走向终身体育的较好方法。
初中学生练习耐久跑，要求一般掌握耐久跑的基本技术;重点掌握耐久跑的呼吸方法;了解"极点"和"第二次呼吸";克服"极点"现象是耐久跑教学的难点;通过耐久跑，发展有氧耐力，促进身心发展;抓住耐久跑教材特点，培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。

动作方法
步幅较小，跑速均匀，摆臂自然。

动作要点
步法均匀，摆臂自然，重心平稳，有良好的跑步节奏，能合理的分配体力。同时注意呼吸节奏，通常采用两三步一吸，两三步一呼。

教学建议
① 学生自愿结合成练习小组 (10~12人)，采用中等速度的匀速跑练习，体会和讨论耐久跑技术特点。跑步距离:200米、400米、600米，依据各小组学生情况自主选择。教师给予指导和小结。

② 掌握合理的跑步节奏，学会正确的呼吸方法。练一练，跑走交替、变速跑，体会不同的跑步节奏，寻找适合个体的跑步节奏。跑走交替练习的距离:跑150或200米，然后走100或150米;变速跑练习:快跑100米后慢跑100或200米。练习的组数由学生自定。

③ 学生个人设定定时跑、定距跑练习，如定时跑:3分钟、5分钟、6分钟;定距跑:600米、800米、1000米、1200米 (女生);800米、1000米、1500米、2000米 (男生)。练习后测量心率，跑步结束时心率、跑后3分钟心率状况。在教师指导下评价身心感受，个人设定的目标是否合理。正确评价个人身心潜能，确立新的锻炼目标。

④ 在较大强度的全程耐久跑练习中，感受克服"极点"和"第二次呼吸"。能坚持到底，同学们以掌声鼓励。

⑤ 发展有氧耐力的策略:选择大肌肉群参与活动的周期性、长时间有氧代谢为主的活动，如耐久跑、游泳、骑自行车等;耐久跑要有一定的强度，一般心率在130~150次/分;每周锻炼3~5次;锻炼持续时间15~20分钟;锻炼要有准备活动和整理活动;尽量不在水泥地和沥青路面上练习，确保身体安全。

5. 如何上好田径耐久跑课

《耐久跑》是小学阶段田径教学内容，也是学校体育教学的基本内容，通过掌握基本的运动技能，起到锻炼身体、发展体能的目的，培养学生的竞争意识，增强学生克服困难、战胜挫折的信心和勇气。
耐久跑对提高学生心肺功能，发展学生耐力，培养学生吃苦耐劳的良好品质都具有重要价值。但由于此项活动持续时间长、体能消耗大，再加上运动形式单一、枯燥，学生很容易产生害怕和厌倦心理，从而影响教学。怎样才能更好地帮助学生克服厌倦心理，激发他们的竞争意识，培养他们对耐久跑的兴趣，从而增强学生克服困难、战胜挫折的信心和勇气。结合平时的教学情况，我认为应从一下几个方面来做：
一、体现“健康第一”的理念
在《耐久跑》教学中重视学生个体差异和不同需求，贯彻因人而异的原则，注意安排适合各种学生生理特点的训练内容，保证学生在不同时期都能达到非常好的锻炼效果。在学生掌握基本的运动技能的基础上，逐步增强学生在生活中学会克服困难，课内课外自觉坚持锻炼身体的信心和勇气，培养紧张、竞争意识和团队合作能力，体验跑的乐趣，让学生在运动中培养良好的思想品质，达到“育体育心”和谐发展的目的，体现健康第一的指导思想。
二、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识
1、利用乡土气息的健身器材，调动积极情绪。
教师的教法单一，学生便会感到枯燥乏味，影响练习的积极性。在进行教学时，教师可以利用富有乡土气息的教具（如：跳绳、橡皮筋、自制的教具等）来辅助教学。跳橡皮筋时，可预先设置几个图形，让学生在音乐的伴奏下进行行进间的练习，跳完一种换另一种，还可以将跳绳按节奏、节拍进行耐力练习。这样学生就感到新鲜有趣，在轻松优美的气氛中，得到美好的学习享受，也就积极主动参与学习中来，从而达到更好的教学效果。
2、利用多种教学方法提高学生学习的练习兴趣。
兴趣是学生参与体育活动的基本功之一，课堂教学中，教师利用游戏活动，来调动学生们的练习积极性，培养学生对耐久跑的兴趣。如在耐久跑练习时，教师先创设一个教学氛围，又设置一些有趣的情境（过独木桥-穿越森林-跨沟-被小狗追等），并配以音乐，让学生们自由组合，并凭借想象在情境中进行耐久跑练习，学生若喜欢篮球，就把篮球内容加进来，若喜欢其他的，我们教师就应该认真做好策划、组织、备课等工作。因为只有学生认真、高效的完成练习，耐久跑的能力才能得到提高。
三、以学生发展为核心，重视学生主体地位
1、运用各种图形，让学生围绕变换行进路线做各种图形跑，如蛇行跑、螺旋形跑、8字形跑等，学生总是喜欢有新意、有创意的练习，哪个时候他们的兴趣才会高。
2、走跑交替运动也能提高学生兴趣，让学生感到新奇，练习起来不觉得疲劳。教师可以以口令、哨声等做练习。
3、变换跑的动作形状和方向
在跑进中按教师的信号，采用小步跑、高抬腿跑、跨步跑、后退跑、并步跑、前后交叉跑等练习，是学生感到新鲜，增强课堂学习气氛。
四、关注学生个性差异，确保每个学生够受益
教师给予学生创造、自由练习的氛围，让学生在乐中学、乐中练。在教学过程中，让学生自己选择学习内容，自己定学习目标。尊重了学生意愿，让内容相同成为一组，让他们自己在一起讨论、实践、总结、发现、再实践、探究自己感兴趣的内容。同时，教师给学生充足的时间进行学习，提高学生学习的积极性和主动性。由于这些项目是学生总结选择的，学生从心里喜爱，而练习的方式又有一定的自由度，对学生有较强的吸引力。学生参与度一下子就提了起来，满足了学生锻炼的欲望，学生情感得到了体验，增强了学生体验成长离不开锻炼的意识。
教学过程中还有许多值得我们深思的问题，教学方法是多种多样的，耐久跑的教学一定要把握好游戏为主、学生主体两大要点，通过分组、做游戏、开放式教学环境营造愉快、和谐、宽松的教学氛围，让学生自由的学、快乐的学，这样才能达到我们的教学目的。

6. 学校耐久跑教学研究，对跑步有哪些帮助

1.耐久跑运动是初中体育课程的主要内容，作为我国《国家学生体质健康标准》的测验项目，因此，初中体育耐久跑教学在初中学生学习生活中占有很重要的作用。耐久跑除了能够强身健体，提高学生的心肺功能，还可以锻炼学生的毅力和克服困难的勇气，更能提高同学之间的沟通、协作能力，让初中学生可以身心健康成长。小组合作学习法对提高初中体育耐久跑教学效果有很重要的意义，同时也对学生综合素质的培养有着重要的作用。

4.在耐久跑锻炼中要遵循“由易到难，由慢到快，由近到远”循序渐进的原则。在中长跑教学中应首先强调呼吸节奏问题，即两步一呼，两步一吸，并在教学中设计一些意念导语提高学生学习的兴趣，如在跑步时让学生默念“两步呼吸练长跑，心情愉快成绩好”；又如在“极点”过后让学生自己心里默念“脚下生风，越跑越轻”等提高学生对耐久跑的兴趣。

7. 怎样跑耐久跑

姿势
1. 不要低头，要抬头，双眼注视前方，这样不会对颈椎造成伤害。
2. 跑上坡路时，减小步伐，这样会更轻松。
3. 双脚落地要轻快，“下脚”过重会增加骨骼负担；脚落地的时候，膝关节应该略微弯曲。
4. 后背应该保持挺直放松。身体前倾是因为身体稳定力量差，此时要尽量挺直，以使肌肉得到锻炼。
5. 髋部和腰部不要左右扭动幅度太大，这会增加受伤几率。
6. 胳膊弯曲大约90度，跑步时应该“甩开膀子”，让手臂尽量摆开。
7. 跑步时，双手自然放松，拳头不要握得太紧，也可以伸开双手，掌心向内。
8. 保持双肩放松，否则就会弯腰驼背，更容易疲劳，脖子也更易僵直。

呼吸
●呼吸的方式：
呼吸方式与跑速配合跑步时呼吸方法有两种：一种是只用鼻子呼吸，另一种是口鼻一起呼吸。要想跑得舒服，分清跑步的阶段和速度最重要。跑步刚开始时，或者速度较慢时，需氧量小，仅用鼻呼吸就可以满足需氧量。如果气温较低或顶风跑步，更应用鼻呼吸，这样进入肺部的气体能被鼻毛和鼻黏膜加温加湿，从而避免吸入的尘埃、细菌引起咳嗽、气管炎、腹痛（人们常说的岔气）、胃寒等疾病。当跑步时间较长或速度变快时，鼻呼吸就难以满足机体对氧气的需要了，如果只用鼻呼吸，容易使呼吸肌疲劳。此时应张嘴配合呼吸，缓解呼吸肌的压力。当然，完全张口也不行，最好是口微开，轻咬牙，舌尖卷起，微微抵住上腭，让空气从牙缝中进出。呼吸时，要注意做到均匀而又有节奏，呼气要短促有力，吸气要缓慢均匀，有适当深度。

●呼吸的节奏：
呼吸节奏与步伐配合跑步时，人们一般习惯于按照自身需要自由调节呼吸节奏，其实，呼吸节奏应该与步伐密切配合才行。通常慢跑的呼吸节奏是每2～3步一呼，每2～3步一吸，并保持呼吸均匀和深度一致，这样跑起来才会感到轻快。随着距离的增加，机体疲劳慢慢明显，这时候需要放慢前行速度、或者停下来走两步，以调整呼吸节奏。

●呼吸的深度：
加强呼气深度许多人在跑步时不注意呼吸的深度，所以在持续较长时间的运动时，就会出现呼吸急促，从而产生胸闷、呼吸困难的感觉。有些人虽然注意深吸气，但往往就忽视了呼气的深度。其实，当跑步时间较长时，只有适当加大呼气深度，才能最大限度地满足机体对氧气的需要。深度加强了，才可能更多地排出废气、增大肺中负压，从而使吸气更省力，吸气量也能增加。

速度
提高速度可以通过三种方法：
⒈ 增加步频
⒉ 增大步幅
⒊ 既增加步频又增大步幅
第一种方法比第二种方法更可取，步幅的增大会造成步幅过大，进而会引起某些生物力学上的问题和运动损伤。
速度训练，尤其是在田径场的速度训练应该是逐渐的（无痛的）提高步频和步幅的训练。重要的是要循序渐进地提高。田径场上的速度训练对于发展速度的感觉是非常重要的，同时也提供了一个改进跑步形式的机会。

强度
控制的关键在于确定最适宜的运度强度（Workload Intensity），也就是所消的配速（Running Pace）。先了解跑步的心跳反应，在予以调整跑步的速度。反复尝试，就不难找出适当的速度了。
其公式为：（220－年龄）－ 休息时每分钟心跳 × 75％＋ 休息时每分钟心跳
例：年龄40岁，休息时每分钟心跳为80次，则(220－40) － 80 × 75％ ＋ 80 ＝100 × 75％＋80 ＝155，即此人最适当的训练心跳数为155次/分钟 。
没有经验的跑者，在开始跑步时前段时间因跑得太快，很快的心跳反应状态超过了其理想心跳数，以至于后半段跑得很辛苦。
因此，对配速控制较差者，可以在开始跑后5分钟时，测量其心跳反应，再调整其跑步速度，依此方法练习，很快地就可以将配速控制得很好。一般青少年理想的运动心跳数可于每分钟150-180次之间。

8. 耐久跑技术要领

我们在日常体育教学中，有多种的长跑的方式：不同距离的跑走交替、400米的耐久跑、50×4的耐久跑、绕自然地形跑、变速跑、定时跑等，不管什么形式长跑都要注意它的一些事项。第一在思想上要教育学生让他们知道长跑运动是一项比毅力、比耐力的运动，贵在坚持，不要“一暴十寒，三天打鱼两天晒网”只有“冬练三九，下练三伏”，长期不间断的坚持下去，才能获得预期的效果，教育学生不仅在课上跑步，也要坚持在家里进行长跑锻炼。（要选择安全、环境优雅、没有污染的地方进行锻炼）

第二就是要注意长跑的动作要领，其中要注意的有呼吸的方法：一般我们采用嘴和鼻同时呼吸，不单用嘴呼吸或鼻呼吸。有呼吸的节奏：一般采用“三步一吸，三步一呼”或“两步一吸，两步一呼”这看各人的运动能力和水平（呼吸的节奏可在原地练习，来感受一下这一方法）。还有跑步的动作：要注意的就是跑步时一定要放松、协调。这就要求建立在正确动作的基础上，脚的着地应用全脚掌着地，屈膝缓冲过渡到前脚掌蹬地。上体正直放松，两臂自然有力的摆动。

第三要注意的是“极点”它是中长跑中的术语，它是由于内脏器官的惰性使氧气的供应暂时落后与肌肉活动的需要，再加上肌肉活动产生的大量代谢产物得不到及时的运走，因此，跑一段时间后，就会不同程度地出现呼吸困难、胸不发闷、四肢无力、跑速下降，产生难于继续跑下去的感觉。在这时候就应该以顽强德意志坚持跑下去，同时加深呼吸，调整呼吸的节奏，在调整跑速，便会克服“极点”。

第四要注意的是长跑前的准备运动和锻炼后的整理放松运动。上面提到的内脏器官的惰性，这是客观存在的。这就要求我们在运动之前要做好充分的准备运动，把身体充分的调动起来（我们通常所说的热身），把身体各关节韧带活动开来，这样可防止运动损伤。运动后要做好整理放松，这样肌肉得到放松，可使身体迅速的恢复过来，把肌肉活动产生的代谢产物运走，使身体更加的健康。

第五长跑要注意体育卫生：衣着，不要图省事而致着凉，特别是冬季长跑时，应等全身发热时才脱外衣，长跑结束后应立即披上外衣，以防伤风感冒。长跑时所穿的鞋袜应柔软和脚，以免引起脚伤。不要带病（伤）蛮练，及时调整运动量和运动强度。还要注意加强营养，注意休息，不要过度劳累，跑的距离和速度要适当，循序渐进，有小到大，逐渐增加，不要急于求成，以免产生不良的反应。