中班拼音拼读教学方法声母和韵母

Ⅰ 怎样教中班孩子学拼音

教幼儿学拼音可分四个阶段进行。
1，背韵声母
教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
教声母时，20个声母分成3组
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
2，单韵母的学习
本阶段的任务是教幼儿写a o e i u ǖ6个韵母。
3，双韵母的学习
本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai ei ao ua uo ia ie ao ǖe an en in12个双韵母
12个韵母分4组进行。
第一组： ai ao ua
第二组： uo ǖe ei
第三组： ia ie ou
第四组： an en in
4， 拼读训练
声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学有很大的好处。首先能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，另外在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就容易些。

注：教授幼儿拼读用的方法：
首先家长要告诉幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，家长可以举几个例子。如b a ba（爸）等。
然后让幼儿找出”m”、”p”、”f”、”q”中哪一个与”a” 拼成“妈”。这时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。
家长就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字和词之后，不妨让他们学习简单的拼读，这对今后的学习大有益处。

Ⅱ 如何教孩子拼音，尤其是声母和韵母组合成的拼读

把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节，拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律。

23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话；声母与单韵母相拼，例如bɑ bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。

注意问题：

1、bo是圆唇音，不能读扁了。

2、b和e、b和ü不能相拼。

(2)中班拼音拼读教学方法声母和韵母扩展阅读:

汉语拼音有两种拼读方法：

拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）

直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。

声调对其的影响。

韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。

Ⅲ 声母和韵母连在一起怎么读

前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。

Ⅳ 声母和韵母的拼读

针对个别学生不会拼读、拼读不准、拼读慢的问题，我把拼读要领写出来，家长可以选择适合自己孩子的方法对其指导，争取早日拼音过关，全班同学齐头并进。
拼读时声母要读得轻而短，韵母要读得重而响，把声母和韵母快速连读就成音节。编成顺口溜就是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。说起来比较抽象，主要还是练习，孩子应多练习拼读，感受拼读过程，明确拼读音节的要领。其实就是一个感受的过程，一旦找到感觉，孩子会很容易拼读出来。对一些拼读有困难的孩子，这里有一个小方法，比如说“ba”，可以一直连读“b”和“a”，反复几遍且速度逐渐加快，随着说的次数的增多和速度的加快，自然就会发出“ba”的音，这时鼓励一下孩子，让孩子觉得拼读很有趣。家长可以让孩子反复运用拼音方法和自己总结的拼读口诀，进行大量的多形式的强化练习，让孩子体会拼读规律，掌握拼读要领。练习的内容要符合汉语拼音的拼读规律。如 bpmf 都可以和单韵母 a o u 相拼，b p m 都可以和单韵母 i 相拼，但是 f 不能和 i 相拼，b p f 不能和 e 相拼等。对此没有把握的家长，不要盲目地出一些不科学的字母拼读，应以课本为主，做到课本出现过的音节多拼、多练即可。另外生活中的练习不可小看。如：在写作业的时候，让孩子试着拼读一下“书”、“作业”、“笔”等音节，也可对其进行默写训练，家长任意拿出一样东西，让孩子在练习本上写下该物品的音节，生活中遇到什么新鲜事物都让孩子拼一拼，入门了，拼读其实很简单。
加油，孩子们！老师相信你们，只要勤加练习

Ⅳ 如何学好拼音的方法和技巧

先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调。练熟基本上就行了。
拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母。包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音。韵腹，称元音。韵尾则有元音和辅音尾两种。声调读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，没有标调读轻声。音节要标调，规则要记清。
多大声读一读，也要注意书写规范，认真跟着老师学啊。

Ⅵ 拼音拼读规则窍门 有如下三种方法

1、两拼法。两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。也可用“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。”

2、三拼法。三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。

3、声介合母连拼法。这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。

4、拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。