5F教学方法乐高

Ⅰ 乐高教育模式是什么

乐高教育隶属乐高集团，乐高教育和乐高玩具是两条完全不同的产品线，乐高教育产品主要以教育为目的，在设计上会加入科学知识、工程技术等元素，3-6岁的产品包括管道、齿轮等，小学到中学的产品主要是有编程功能的WeDo2.0，MindStorm EV3。乐高教育并没有自己开设直营的乐高培训，而是授权合作伙伴进行乐高课外培训，乐高教育只是提供产品及课程支持。说通俗一些，乐高课程开发是乐高教育自己做的，但是培训机构并不属于乐高教育。

Ⅱ 如何让乐高积木融入幼儿园的五大领域教学中

乐高积木一般是应用于建构游戏或者是科学领域的活动。以乐高为主题开展课程恐怕是有点难度，但是可以把乐高的元素融入到教学中呀，比如说导入或者是作为讲课时和孩子的谈话内容或者是作品展示等等等等。

Ⅲ 乐高教育中有哪5f教学设计原则

协助（Facilitation）, 乐趣（Fun）, 知识（Facts）, 畅流（Flow） and 4C （Four C）

Ⅳ 乐高5c教学法包含什么

乐高5c教学法包含5C是指沟通(Communications)、变革(Change)、冲突(Conflict)、创造性(Creativity)和指导训练(Coaching)5个名词英文单词开头第一个字母均是“C”，并由此而得名。5个“C”的焦点都集中在人这个最难管理的资源上。乐高积木是儿童喜爱的玩具。

这种塑胶积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、绿色为主，它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木”，乐高积木的故乡就在丹麦彼隆。

乐高积木的发明者是奥勒·基奥克（Ole Kirk Christiansen），他1891年生于丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种小玩具，出自他手的小飞机、汽车、动物个个形态逼真、惟妙惟肖。

尽管他不懂经商，玩具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好，后来，他设计的拼插玩具“约约”终于风靡一时，1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标。

Ⅳ 如何利用乐高教育理念或者教具开展教学

乐高教育，指的是用乐高积木作为上课的道具，学生在上课的过程中，通过独立动手完成

作品的设计制作，以达到主动发现问题，解决问题的效果。简单来说，与传统应试教育不

同的是，乐高教育更多强调的是学生的主动性，主动思考、主动观察、主动发现问题、从

而主动解决问题。课堂上，老师只是作为问题的引出者，而问题如何延续，如何解决都需

要学生自己思考，因此，乐高教育是西方式的教育模式，它所强调的是学习的过程，是这

个过程中学生的参与程度。

换句简单的话说，乐高教育是学生自己主动学，而应试教育是被动式的教；主动和被动的

对比，更能清晰的分析出学习的效率来。

乐高教育最强调学生八大能力的培养：想象力、创造力、动手能力、手眼协调能力、语言

表达能力、团队合作能力、抗挫抗压能力、逻辑思维能力等。
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Ⅵ 乐高编程课是学什么的

主要课程内容如下：

1、学编程，逻辑思想，创新思维。机器人编程采用5C1E教学法，借助于专业教具，通过积木搭建出机器人外观，编程实现机器人的功能，将创意变成实物，锻炼学生多方面能力的课程。

2、各种结构的搭配。

3、学习数学、物理。乐高课程学的不仅仅是搭积木，还有更高级的机器人，教学内容还是很丰富的。

(6)5F教学方法乐高扩展阅读

一般有线上和线下两种授课模式。线上的时间和地点相对灵活，线下对时间地点有要求，但真实场景能让老师更好的辅导学生。年龄过小的孩子最好选择线下，因为他们专注力和自制力较差。

不管是乐高还是编程，最重要的目的都是为了培养孩子的缜密思维和解决问题的能力。而在这种思维逐步构建完善的过程中，孩子的问题解决能力自然也就提升了。所以，到底要不要学，这个问题确实见仁见智，每个家庭有自己的实际情况，孩子的时间也有限，想明白自己究竟想要什么，希望孩子能获得什么，非常重要。