失语症的训练方法

‘壹’ 失语症促进实用交流能力的训练原则是什么

1.重视日用性的原则

采用日常交流活动内容为训练课题，选用接近现实生活的训练材料(如实物照片新闻报道等)

2.重视传递性的原则

除了用口头语以外，还利用书面语手势语画图等代偿手段来传递信息

3.调整交流策略的原则

计划应包括促进运用交流策略的训练，使患者学会选择适合不同场合及自身水平的交流方法

4.重视交流的原则

设定更接近于实际生活的语境变化，引出患者的自发交流反应

‘贰’ 失语症的失语症康复治疗

1、要有针对性：根据患者是否存在失语症、类型、程度，以便明确治疗方向。
2、综合训练，注重口语，如果听说读写口语和书写语言有多方面的受损，要进行综合训练，但治疗重点和目标应放在口语康复训练上。
3、因人施法，循序渐进，要适合患者文化水平及兴趣，先易后难，由浅入深，由少到多，逐步增加刺激量。
4、配合心理治疗方式灵活多样。当治疗取得进展时，要及时鼓励患者，使之坚定信心。患者精神饱满时，可适当增加难度。
5、家庭指导和语言环境调整，要经常给患者家属进行必要的指导，使之配合治疗，效果更佳。
6、对有某种语言障碍的患者，要区别轻重缓急，分别治疗。

‘叁’ 失语症的康复训练该怎么做

神经外科疾病中，特别是脑外伤、脑肿瘤、脑血管畸形、高血压脑出血术后可引起偏瘫、严重的失语，使病人与外界交流产生很大障碍。得了失语症除了要积极的治疗之外，还应注重日常的康复训练。那么下面就请我院专家给您介绍一下。 专家指出：失语病人发病后在病情稳定一周内，就应开始进行发音训练。功能康复训练包括发音训练、短语训练、会话训练、朗读训练、复诵句子 训练、文字辨识、指出物品名称、执行命令以及图片、实物配对练习等。 1、对完全性失语症病人的康复训练要像教小孩学说话一样从学发音开始，如让病人发“啊”音或用嘴吹口哨诱导发音。然后再说常用单字 ，如吃、喝、好、行等，或出示卡片，让病人读出上面的字。再依次教双音词、短语、短句、长句等。训练时说话与视觉刺激结合起来，如说 “吃”时与饭菜结合起来，或以看图识字方法，说与看图结合起来。 2、不完全性运动性失语病人，能说出一些单字、词组、句子或者说话不流利，病人常常有词汇贫乏、讲话缓慢、重复语言等。对这类病人 要耐心地教，反复复述阅读的故事，练习灵活性，锻炼语言的运用技巧。 3、感觉性失语症病人的训练要比运动性失语困难些，可运用视觉逻辑法、手势方法进行训练。如给病人端上脸盘，放好毛巾，并对病人说 “洗脸”，病人虽然不理解“洗脸”二字之意，但从逻辑上他会理解你是让他洗脸。如此反复进行多日，就会使患者语言与视觉结合起来，语 言功能得以恢复。手势方法即家属或陪护人员用手势与语言结合的方法来训练病人。如让病人“吃饭”，训练者拿筷子做吃饭的动作，反复示范，病人很快就能理解，从而主动拿筷子吃饭。 4、混合性失语症的病人功能训练更困难，必须采取说、看、听三结合的方法反复多次进行。如让病人穿毛衣，必须一边说“穿毛衣”让病 人听，一边指着准备好的毛衣，并作出手势示意给病人看。 通过上面的介绍，希望能对您有所帮助。

‘肆’ 失语症基本发音练习有哪些

脑和言语障碍：一、失语症：1、运动性失语症：语言理解障碍和语言产出障碍，把语言产出障碍称为运动性失语症。2、与运动性失语症相对的是感觉性失语症。3、听觉性失语症：病人主动性语言产出功能基本正常，但听不懂别人的口头语言。4、失读症或称视觉失语症：看不懂书面语言。5、传导性失语症：能听懂别人说话，能正常讲话和叫出物体名字，但不能重复别人的话，也不能按别人的命令做出相应反应。6、皮层间失语症：与传导性失语正相反，可以复述别人的话，但不理解其含义，也不能自发地用正确语言表达自己的意思。能叫出物体名称，但不解其含义。7、命名性失语症：可以正常理解语言，并能产出有意义的语言，但往往叫不出物体名称，只能用语言描述该物体的属性或功能。8、完全性失语症：既有语言理解障碍又有语言运动障碍，还有传导性失语症的症状。 二、失读症：纯失读症和失读失写症。选择性失读症。周边性失读症：字词视知觉和注音功能不足。中枢失读症：1、表层失读症：不能在一些特殊字形和读音之间很好的完成转化。2、深层失读症：在词形和词的语义之间的转化中发生障碍。3、因中风等疾病引起的脑中枢障碍所出现的失读症称为获得性失读症。4、少年儿童时期的失读障碍称作发展性失读症。 三、缄默症：意识不正常，情感和记忆空白。病人睁着眼睛偶尔会随外界事物变化而转动，偶尔会用手抓身旁的物体；面部平淡无表情，问话不答或多次问话偶尔回答一次，只是极简单的语言，随后又陷入缄默中，没有主动语言。

‘伍’ 失语症语法训练如何做

（1）语音训练（2）听理解训练（3）口语表达训练（4）阅读理解及朗读训练（5）书写训练

‘陆’ 求脑梗塞失语症康复训练的方法。谢谢

求脑梗塞失语症康复训练的方法。谢谢
新康水蛭素效果应该是不错的，虽然我没用过，但我亲戚用过，那时是用了一个月时间吧，你在查资料的时候可以查一下比如说水0蛭素效果，新康水0蛭素怎么样这些，这样可能比较好点的，一些客户的比较清楚点，你可以多了解一下，反正我觉得还是可以的吧这个产品。
脑梗塞是各种栓子随血流进入颅内动脉使血管腔急性闭塞,引起相应供血区脑组织缺血坏死及脑功能障碍。
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轻微脑梗塞是不幸中的万幸，一定要高度注意二级预防，因为脑梗塞一旦复发要重于初发，轻者致残，重者危及生命

‘柒’ Broca失语应从哪几方面进行训练

1、听理解训练：可选择图片、实物或镶嵌板，图片的抽象性最高，也最常用。桌面上摆放数个相应的训练图片，可根据患者情况选择名词、动词、短语、句子，让患者根据指令进行指认。一般为6选1，患者水平高则增加图片，相反则减少图片。如果超过12张图片则可进行6选2、9选2、12选2等训练。

2、发音器官练习：适用于伴有构音障碍的失语症，治疗有呼吸训练和发音训练两部分。呼吸训练主要指说话时必须保持一定的呼气压时间。发音训练主要进行舌、唇、腭、声带的运动练习，使发音器官运动准确、灵活、协调。如伸舌、缩舌、卷舌、舌尖舐硬腭、舌尖接触牙齿、舌向两侧摆动和环转；唇开与合、作吹口哨状等；还有上下齿相碰、咬下唇、鼓腮、清喉、咳嗽、舌舐硬滴嗒作响。

3、构音部分练习：有针对性地教会正确构音部位，矫正错误构音部位。可利用构音部位图表，及由治疗师直接示范构音部位。音乐治疗师可用棉签，压舌板等指点正确构音部位，例如发舌齿音（D、T）时，指点患者把舌尖接触在上颌前牙的后面（舌面）气流冲出而发音。让患者面对镜子、模仿正确构音部位发音。

4、单音刺激：对发音有困难（不准确）的单音，治疗师正确地重复说出该单音，让患者听清，并看清其构音方法，并模仿发音。练习时，先易后难，循序渐进。

5、复述训练：让患者随训练者进行复述，根据患者的实际水平可选择语句的长度，一般按单音节词-双音节-短句-长句的顺序进行训练。要在完全理解的情况下进行复述训练，并注意纠正语音的清晰度。

‘捌’ 失语症促进交流效果的方法是什么

1.适应证

各种类型和程度的失语症，尤其是重症失语症

2.治疗原则

见下表

交流效果促进法的治疗原则

3.具体方法

将一叠图片正面向下放在桌上，训练者与患者交替摸取，不让对方看见自己手中图片的内容，利用各种表达方式(如呼名描述语手势等)将信息传递给对方接受者通过重复确认猜测质问等方式进行适当反馈

4.评定

‘玖’ 失语症儿童的康复训练怎么做

首先你得确定这个小孩儿是失语症，而不是语言迟缓症，或者是自闭症
这几个症状其实很容易混淆，在小孩子小的时候识别度不是那么的大，看起来会有一些相似
如果确诊了之后，就要把小孩带到专门的机构里面去进行康复训练，但是老师说现在的康复训练也不能让小孩子完全康复，只能说只能说稍微改善一点
如果小孩子有这样的问题，那么父母要及早为小孩子的将来做准备，要挖掘小孩子的兴趣爱好，让他以后可以避开自己的短处，在这个社会上也有自己的位置，有自