樱桃的教学方法

① 樱桃树怎么修剪

第一步：促枝成形
对树形的要求是少骨干，低级差。要围绕中干，多促枝，只有多促枝，才能实现强中干，多枝组，低级次，高级差。一般需要两年的时间。“促”的办法是修剪促，肥水促。也就是在加强土肥水管理的基础上，借助幼树生长的旺势，落实和实现修剪促枝的工作。
1、定干。一般60--
80cm
左右，对有分枝的苗木均要采取极重短截，使其呈“一根棒”。定干不宜过高，这一点与苹果、桃树有所不同，因为大樱桃的顶端优势特强。
2、冬剪。冬季修剪不宜进行的过早，一般在立春后再实施冬季修剪。重点有三条：
一是，确定中干高度，一般冬季剪留的中干高度，具体高度应根据果园树体的长势来确定，长势好可高，不好可低。
二是，对中干上的所有侧生枝进行极重短修剪即留撅短修剪。一定不要剪留地过长。也不要疏剪，以免造成伤口。目的是为增加枝条的数量，为甩放提供条件。
三是，对剪成一根棒的中干，要实行隔三芽一刻，或需要那里发枝就在那里刻芽。要深达木质部。
3、夏季修剪。夏季修剪也就是生长季节的修剪。大樱桃幼树生长特别旺盛，自然生长层性明显。必须冬夏结合，打破层性，控制树体横向生长，促进纵向生长，使其呈纺缍形结构。
以上的促枝成形的过程，大田生产一般需要两年的时间完成，但如果是小面积栽培，能够投入上人力和物力，也可以一年来完成。具体办法也并没有什么两样，所不同的就是在栽植的第一年就要落实如上所述的第二年的生长季节的夏季修剪。
第二步：促花结果
所谓促花就是要落实一切促进成花的技术措施，使其提前进入结果期。要修剪促，药物促，肥水控。一是对干中延长枝于饱满芽处短截。二是落实刻芽工作。根据刻芽目的不同可分为：求枝刻和求花刻。求枝刻的目的就是为了让它出枝，宜隔三芽一刻，它主要是在中干上的延长枝上进行。求花刻，要多刻，提倡芽芽刻。刻芽数量越多，生长点也就越多，生长势力也就越分散，也就不容易出长梢，也就容易出短梢。三是拉枝。对于冬季修剪，只是对中干延长枝短截，对其他侧生枝一律甩放。当树液流动时，进行拉枝，不能过早，过早易拉折。要顺直地拉，不要拉成弯弓。否则形成“弯弓射雕”局面。四是夏季修剪。在搞好冬季修剪的基础上，要切实地抓好生长季节的修剪工作是非常重要的。夏季修剪工作主要有二点：及时摘心：合理刻芽和及时摘心的配合使用是大樱桃最有效的促花技术措施。适期短截：对于40㎝左右时的重摘心即短截。一般在中干延长新梢上进行。
第三步：稳产丰产
就是要稳定结果部位，稳定生长势力，调节营养生长与生殖的平衡，达到优质丰产的目的。在修剪上要维持好各种枝的角度、长度、粗度。做到外清内明。即外围延长部位要少留头，一根棒延伸，能维持20-30㎝就可以了。这样才能维持内膛叶丛状结果枝组的稳定，通风透光，生长健壮，连续结果能力强，优质丰产。

② 冬季怎样修剪大红灯樱桃树

(1)短截

剪去1年生枝一部分的修剪方法。依据短截程度，可分为轻短截、中短截、重短截、极重短截4种。

①轻短截

剪去枝条全长 1/3以下叫轻短截。轻短截有利于削弱枝条顶端优势，提高萌芽率，降低成枝率，能够形成较多的花束状果枝。在幼树上对水平斜生枝条轻短截，有利于提高结果能力。

因此，在甜樱桃幼树和初果期树上，适当缓放中庸斜生枝条，是增加枝量、减缓树势，早成、多成花束状果枝，提早结果和早期丰产的有效措施之一。在缓放直立竞争枝时，由于枝条加粗快，常会扰乱树形，使下部短枝枯死，结果部位外移。所以，缓放这类枝条时应与拉枝开角、减少先端的长枝数量等措施相配合，或与环割相结合。

③ 小班整合《红樱桃》活动反思

《红樱桃》教学反思

曾听过一位老师的研讨课《新型玻璃》中有一个环节“一字组多词”。老师给每个小组发一张卡片，卡片上写着上节课新学的两个常用字，要求小组合作学习一分钟，后汇报学习成果，比一比哪个组组的词多。在学生汇报的过程中，老师不仅对组词的正确与否进行评价，还对小组成员的合作状态、学生个体的学习态度、情绪进行逐一即时评价。对小组的评价不仅有定量评价（根据组词量给小组加分），也进行定性评价，“第四小组，组长很能干，他根据学习要求迅速分工，有的查词典，有的查词语手册，有的查成语词典，有的做记录，这种分工合作积极参与的学习态度老师很喜欢。”

这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足；3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，发展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬；深入小小组指导学生之间互动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。

④ 樱花都可以用什么嫁接

樱桃，同种生物，排斥小.
用草樱嫁接的，成活率在90%，以后的生长速度也很快，有高嫁，矮嫁，枝杈嫁。
要注意刀口，别把刀口弄毛了。薄膜要缠好，松了漏水就死了。
有人做过实验，用实生青肌樱作樱花砧木，具有亲和力强，长势旺，花大，成活率高等特点。
武汉地区，3月底为最佳嫁接期。将头年的青肌樱树根作砧木，接穗从所需要的樱花品种上取一年生尚未萌动的顶梢枝条。嫁接采用劈接，用利刀将接穗两侧削成平面，长为2至3厘米为宜，再将砧木劈2至3厘米深，将削好的接穗插入砧木，使形成层互相对准，用塑料薄膜自上而下缠紧，然后地栽。地栽时应把接口埋在土中，因土中湿度大又黑暗，这样有利于伤口的愈合，这样嫁接与管理成活率达90％，效果较佳。
用桃树作砧木嫁接樱花具有易嫁接、亲合性强、成活率高等优点。但寿命会受影响。一般很少用桃树作砧木嫁接樱花呢。

⑤ 水果怎么吃教案

幼儿园中班语言《水果歌》教案设计

活动目标：

1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。

2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容

3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

重点目标：

初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、紫三种颜色。

难点目标：

通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣

活动准备：苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，VCD盘片，魔术箱一个。

活动过程：

一、 激趣引入：这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？

1.教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。

2.请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？

过渡并小结：小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听说中四班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢接受他们的挑战吗？

二、编儿歌

1、给苹果编儿歌

他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。苹果红红的。（教师对应红圆形图片，贴上红苹果图
片）小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。

2、给香蕉编儿歌

正在这时，又有一个水果说话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮忙吧！什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴
于黑板上）？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的（教师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。教师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿
歌完整说一遍。教师结合黑板图片，完整领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香
蕉香蕉黄黄的。

三、游戏：大声小声游戏：

老师只说一遍，请小朋友们认真听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。

四、给西瓜编儿歌

小朋友们，你们知道吗，有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我
也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。

小结：在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》（教师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。）

五、游戏：摸一摸

出示课前准备好的魔术箱，装好本节的三种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。

六、每两小组间一问一答式背诵，巩固对儿歌掌握情况。

七、引导幼儿创编儿歌《水果歌》

生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄）

你们认识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。

原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！

八、 游戏：打电话

为了奖励小朋友们，老师决定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小朋友。做打电话状：喂，XX，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。

九、总结：

通过这节课的学习，小朋友们已经和这些水果宝宝成了好朋友，可你们知道吗，这些水果宝宝不仅样子可爱，而且还有非常丰富的营养价值呢。老师真希望小朋友们能多吃些水果，健康快乐的成长。下面就让我们去听一听水果都有哪些作用吧？（播放盘片《水果歌》）

⑥ 幼儿小班教案《樱桃丰收了》

教学目标：
1、能大胆走过平衡木、平衡板，在活动中发展幼儿钻、爬、平衡的能力。
2、激发幼儿参与体育活动的兴趣及关心他人的情感。
教学准备：
串好的水果绳、平衡木、平衡板、软垫、山洞、呼啦圈、软棒、小路。
教学过程：
一、热身运动《小动物模仿操》
1、鼓励幼儿跟着老师一起来运动。
二、创设情境
1、帮助兔奶奶到河对面的果园摘水果。
师：秋天到了，听说兔奶奶果园里的果子成熟了，可是兔奶奶病了，我们去帮兔奶奶的果园里摘果子吧！
三、学习过小桥
1、教师引导幼儿学习过小桥。
师：去过果园要过小桥，我们先要学习过小桥的本领才能到果园里去摘果子。
2、个别幼儿尝试过小桥。
师：小桥很窄，我们要慢慢走，不要掉到河里哦！谁愿意来试试？
3、教师在前面带领幼儿一起过小桥
4、教师指导幼儿过桥。
四、游戏《摘水果》
1、教师提出游戏要求，讲述游戏规则。
2、幼儿游戏、教师指导。
五、放松活动
1、请幼儿相互帮助，相互揉捏手臂及腿。
2、带着水果去看兔奶奶。

⑦ 刚移栽的三年树樱桃树怎么修剪呀

对第三年的樱桃幼树,主要修剪任务是完成春季树冠整形.本着抑强扶弱,抑前促后的原则,采用单轴延伸修剪法培养出单轴延伸的大型结果主枝群和主枝上的众多单轴延伸花束壮的结果枝,实现早结果早丰产. 要注意维持好主从关系,平衡树势,调整好树枝的组成和分布.要区别各大主枝的开张角度。三年生的樱桃树的夏剪,应在七月上旬.这时间是大樱桃树从抽枝.展叶.开花,结果等营养消耗阶段转入花芽分化,花芽充实饱满和营养积累阶段.是大樱桃树发育中的一个关键转折时期,应抓住时机,尽快完成夏剪,减少营养的无效消耗.
三年生的树,在春季进行拉枝和调整后,夏季各大主枝两侧和顶端上会长出一些长短不等的新枝条,在拉枝的要部上也会生出几条背上的直立枝条..为扩大树冠,在外围枝的顶端上,应采用去强留弱的剪法.在各大蛛枝的两侧应采用去大留小,去直留斜的剪法.疏去背上直立枝和主枝两侧25公分以上的枝条,疏去树冠外围顶端上的一些新生枝,留一新生强枝单头跑,作为延长枝甩放着,第二层所有的主枝顶端上也要留一强枝带头,以顶端优势括大树冠促使尽快形成规模,完成三年成树的目标.

⑧ 小班水墨画好吃的樱桃教学反思

◆活动目标
1．观察樱桃，了解樱桃的外形特征。
2．尝试用手指在宣纸上点画出樱桃，感受宣纸的独特质感。
3．能够耐心细致地一一对应进行点画。

◆活动准备
l．樱桃实物、樱桃图片，画有盘子和樱桃柄等内容的作业纸人手一张。
2．相关的国画图片、国画颜料。

◆活动过程
1．欣赏樱桃实物或图片，了解樱桃的外形特征。
教师：老师今天带来了一盘好吃的，你们看是什么？樱桃长什么样子呀？ （红红的，小小的， 圆圆的，还有一个细细长长的柄）

2．鼓励幼儿尝试用手指点呵樱桃。
(1)教师：红红的樱桃真好吃，还有一些小朋友也想吃，可是他们的盘子里只有樱桃柄，没有 樱桃，我们来给它们添上樱桃吧。一个柄上结几个樱桃呢？
l小班的活动常常需要教师的支持和引导。教师提供画好樱桃柄的作业纸，一是帮助幼儿巩固一一对应的概念，二是帮助低龄幼儿解决构图困难的问题。
(2)教师：用我们的手指，轻轻地亲一下红颜料，然后再亲一下纸，注意要亲在樱桃柄的下面。给盘子里添好樱桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。
3．欣赏、评价。
教师：你最想吃哪幅画上的樱桃？
l评价应侧重于画面上否干净整洁，点印樱桃的位置上否恰当。

4．幼儿品尝樱桃，结束活动。