分析题思考方法

⑴ 总是觉得解数学题没头绪，该如何建立解题思维

同学们，你们在做数学题时，是否遇到过大脑一片空白，解题思路突然断了的现象，平时出现这种现象，同学们还可以花时间多想想，但是在比较大型的考试的时候，一旦出现，那么最终的考试成绩一定不会好。这时候，同学们应该怎么办呢？

三、调整心态，正确对待考试

同学们应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

⑵ 教资备考：材料分析题套路帮你总结好了!

主观专项

材料分析题：

第24、25题，每道题20分，共计40分

一.材料分析题题型分类

1、评析型——评价老师的做法、教育现状(表态度，给评价)

关键词：评价、评析、你认为...怎么样、如何看待

出现位置：一般在材料第一问

考察能力：知识的运用能力

答案组织：一定要结合材料

2、分析型——为什么、怎么办(启示)等(分析原因，怎么做)

关键词：谈谈、说说、如何做

出现位置：一般在材料第二问

考察能力：考察对材料的理解以及归纳总结能力

答案组织：答题角度隐含在材料中，要求结合材料务必结合，没有要求灵活作答(解释、意义、原因、好处)

3、识记类——简述

关键词：简述、试述、基本要求

出现位置：一般在材料第二问

考察能力：考察记忆能力

答案组织：要求结合材料务必结合，没有要求灵活作答(解释、意义、原因、好处)

二.材料分析题来源

(一)材料分析题章节来源：

1.德育——适用：班级管理片段，教育学生片段、课堂纪律处理

2.班级管理——适用：班级管理片段

3.教学实施——适用：课堂教学片段

4.教学评价——适用：课堂教学片段

5.新课改——适用：万能片段

(二)考题中的材料类型：

1、班级管理片段;

材料特点：班主任工作、班级管理、课堂纪律的管理、教育学生

答题知识点范围：

第十八章 班级管理;第十四章 德育;新课改;教师职业道德

2、课堂教学片段;

材料特点：评价老师教学的环节

答题知识点范围：

第二十五章 教学实施;第二十六章 教学评价与反思;新课改

3、其他(理论、名言)。

三.材料分析题答题方法

审题-析题-解题

1、审题：审问题(判断题型)

思考两个问题：

(1)回答什么

(2)会运用到什么知识

2、析题：分析材料

分析的方法：

(1)材料需要一句一句读;

(2)带着审题的问题，分析每一句的链接知识点;

(3)从整体上检查补充链接知识点。

3、解题

四.材料分析答案组织

1、总-概述;

2、分-分析(答案的主体部分);

3、总-回扣题目

评析型答案组织(重点)-评析、评价

1.总体评价

某老师行为合理/不合理。

2.分条评析(3-5条)

(1)理论一+分析(材料做法如何践行/违背)

(2)理论二+分析(材料做法如何践行/违背)

(3)理论三+分析(材料做法如何践行/违背)

3.总结-回扣题目

综上所述，我认为某教师的行为是合理/不合理的。

分析型答案组织-如何做、怎么办

1.总述

重复题目/教师...的具体做法如下:

2.分条展开

(1)做法一+分析(每种方法的具体展开)-题目需结合材料的可

以换做对材料的分析

(2)做法二+分析(每种方法的具体展开)

(3)做法三+分析(每种方法的具体展开)

3.总结-回扣题目

识记类答案组织-考察教材上理论知识

1.总述重复题目

2.分条展开

(1)理论一+分析(理论的具体展开)-题目需结合材料的可以换

做对材料的分析

(2)理论二+分析(理论的具体展开)

(3)理论三+分析(理论的具体展开)

3.总结-回扣题目

三步走原则：

(1)评价——总(分题型，针对于评析型)

表明态度

(2)分析——分

套理论(选择性)，套不上理论从当今社会的教育背景、要求作答。

没有标准答案，言之有理，均能得分。

建议答3-5条。

序号化(原理+材料)。

(3)总结——总。

回扣题目：综上所述，我认为...

以上就是关于教师资格证材料分析题答题技巧的分享，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!

⑶ 初中语文阅读题分析方法

说明文比较简单 所有的答案基本可以从原文中找到
首先找到题目中的句子在原文中的位置 答案基本就在句子的周围 前几句或后几句
记叙文就比较考验你对文章的理解能力了
一般来说 首先你要找到文章要表达的中心 这个中心往往都是广义的 比如 写景的文章一般都是表达自己对祖国壮美河山的热爱 每到题都扣住这个中心答分数就会很高的
最重要的还是积累 平时多阅读一些读物 增强你对文章的理解能力 学习没有什么捷径 重要的事正确的方法和不懈的努力
最保险和最有效的方法就是从原文中找答案,把问题代入文章中去,这样就不容易错,但是如果你认为自己的概括水平比较好的话,就把句子概括出来,否则,就照上面的方法去做.
切记,如果不是回答开放性题目时,千万不能加入自己的感情,如果你加入了自己的感情,无论你回答得多么好,评卷老师是绝对不会给同情分你的!!

⑷ 分析问题的方法都有那些

SWOT分析法

它是用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来的一种科学的分析方法。对于优势和弱势是内部环境的分析，机会和威胁是对于外部环境的分析。这个模型可以用于多种方面，任何和商品，贸易，竞争有关系的都适用，而人也是一种商品。这个模型可以帮助你理清现状。

⑸ 分析问题的方法是什么

1、顶思考帽法

白色思考帽、绿色思考帽、黄色思考帽、黑色思考帽、红色思考帽、蓝色思考帽，英国学者爱德华·德·博诺（Edward de Bono）博士开发

“6顶思考帽”提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非 “本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。

在工作中运用6顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。但人不能同时戴2顶帽子，所以采用这种方法可以让你好几种情绪中进行平行思考。

2、SWOT分析法

四个英文单词的缩写，Strengths Weaknesses Opportunities Threats，最早由美国旧金山大学管理学教授提出，由哈佛大学商学院的安德鲁斯教授1971年在《公司战略概念》中最终确立。

3、三麦肯锡7步分析法

善于解决问题的能力通常是缜密而系统化思维的产物，任何一个有才之士都能获得这种能力。有序的思维工作方式并不会扼杀灵感及创造力，反而会助长灵感及创造力的产生。咨询公司解决问题的方法，不仅对于解决企业问题非常有效，对于解决任何需要深入思考的复杂问题都值得借鉴。

4、四思维导图

放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等。

都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个联结，而每一个联结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点。

5、五金字塔原理

源于巴巴拉·明托着的《金字塔原理》一书，为麦肯锡经典教材。培养职场人思考、表达和解决问题的逻辑，非常非常好用！金字塔原理是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作。

金字塔的基本结构是：中心思想明确，结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。先重要后次要，先全局后细节，先结论后原因，先结果后过程。

6、5w2h分析法

5W：WHAT+WHY+WHEN+WHERE+WHO

2H：HOW+HOW MUCH

提出者：美国陆军兵器修理部

它广泛用于企业管理和技术活动，对于决策和执行性的活动措施也非常有帮助，也有助于弥补考虑问题的疏漏。提出疑问于发现问题和解决问题是极其重要的。

创造力高的人，都具有善于提问题的能力，众所周知。提出一个好的问题，就意味着问题解决了一半。提问题的技巧高，可以发挥人的想象力。连续以几个“为什么”来自问，以追求其根本原因。

7、鱼骨图分析法

Fishbone analysis method，由日本管理大师石川馨先生所发展出来的，故又名石川图。

又名因果分析法，是一种发现问题“根本原因”的分析方法，现代工商管理教育如MBA、EMBA等将其划分为问题性、原因型及对策型鱼骨分析等几类先进技术分析。

⑹ 案例分析有没有做题技巧

案例分析题做题方法详解

首先，采用断句法分析案例材料，思考答题范围

所谓断句法就是一个句号一个句号的看，思考这句话可能和书中那个知识点有关，备注在旁边。这时候很多学生又开始挣扎，书中那个知识点太多了，怎么去联想呢?有三个方法可以解决这个问题：

1、回忆目录，我每次上课之前都会带领学生熟悉一遍目录，掌握一下即将学习的大厚书有哪些章节，哪些是重点，这样就可以按照目录进行思考排查。

2、总结高频考点进行思考。高频考点有以下几个：学生主要权利、学生观、新课改、教学原则规律、德育原则规律、职业道德。以上两个思路都可以对书中知识进行盘查，确定答题范围。

3、采用主体分析法分析材料，特别适用于法律类问题以及要求回答启示或者怎么办类问题，教招领域常见主题包括教师、学生、家长、学校、国家、社会，阅读材料先确定里边有那几个主体，也就是这事都和谁有关，在思考怎么有关。回答怎么办类问题，就针对每个主体提出建议就可以。

其次，知识点进行归类删减

经过第一阶段的思考，我们可能找到7、8个和题目有观的知识点，但是总结真题作答经验，案例分析题的采分点一般都是四个左右，就需要我们对于刚才摘到的知识点进行归类或者删减，把和题目练习过远的删除，按照材料分析，不要加入自己的引申理解。

最后，结合材料，组织答案

案例分析题侧重于分析，在作答时要结合材料，否则是无效答案。也就是需要对于材料中反映的内容进行简单概括，不要照搬原材料。推荐的作答方式是，亮观点+结合材料，每一个答案最多三句话，不要罗嗦。例如，1、关爱学生，材料中的老师面对学习困难的学生采取坚持引导鼓励，发现其闪光点的指导方法，并没有挖苦对待，这践行了师德的这条要求。

实战演练

着名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。

诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、着名作家。

结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。

分析：首先题目已经制定了答题范围为学生观，属于新课改的内容，那就需要回忆学生观，集合材料进行匹配。

答案示范：1、华罗庚的老师违背了学生是发展的人这一理念，材料中华罗庚的老师因为祁学胜一时表现不好便否定他一生的发展“假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚”，没有用发展的眼光看待学生，违背了这一理念。

2、臧克家的老师践行了学生是独特的人这一理念，学生具有自身的独特山观点，老师能够发展学生在文学是个方面的特长，破格录取便提现了这点。

⑺ 如何思考问题，如何分析问题

思考方法很多（如积极思考，换位思考等），但基本原理相通，都是改变角度看问题。分析问题常用逻辑思考，建议先读“形式逻辑”，再读“数理逻辑”，“辩证逻辑”等较高级思维方法书籍。学好逻辑思考，想问题就比较深入了。

⑻ 考研政治分析题有什么答题技巧

第一，首先要审题，要把给你的材料先看一下，看有几个问，因为有的问题很明显，有的很不明显，要审题，材料看过了，关键是要集中在问题上。第二步是分解回答问题，分解就是分开，如果有三问，你就分三个问题回答。然后就是套路，比较复杂一些。有三种方法，一种是演绎法，从一般原理推出个别的结论来，比如先说哲学原理。有一个考题，问你某个理论是怎么来的。我先说，实践是认识的来源，也是检验认识的标准，有了认识也要用实践来检验。这就叫演绎分析法，也就是先说一般原理，然后由一般原理推到个别问题。比如同学们初中学数学的几何题，要先知道条件，然后推导出结论。第二种方法是比较分析法，往往是给你几个材料，叫你比较第一个材料和第二个材料的相同点和不同点，然后得出结论。第三种是说理分析，它问你什么你答什么。比如我问你，科学发展观是怎么产生的，内涵是什么？意义是什么？我就分析这三个问题，按你的要求回答。这就叫说理分析，实际上相当于简答题。最后一步是引申发挥，因为它往往问“你认为怎么怎么样，有什么启示。”你就根据这个要求去发挥。
希望可以帮到，分析题主要是看你的心是否够细，答题是否够全面，祝你成功吧
资料来源：好学教育

⑼ 阅读分析题 学习方法 怎样做好语文阅读分析题

阅读理解的技巧和方法网络网盘资源下载

链接: https://pan..com/s/1caXTSbiPNTe37DygiUDK4A

通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确

⑽ 教师资格证考试材料分析题有哪些答题技巧

(一)审题：审问题(教师资格证考试判断题型)

思考两个问题：

1、回答什么;

2、会运用到什么知识。

(二)析题：分析材料

教师资格证考试分析的方法：

(1)材料需要一句一句读;

(2)带着审题的问题，分析每一句的链接知识点;

(3)从整体上检查补充链接知识点。

(三)解题

教师资格证考试三步走原则：

1.评论-总;(分题型，针对于评析型);

2.分析-分;套理论(选择性) ，套不上理论从当今社会的教育背景、要求作答没有标准答案，言之成理，均可得分。建议答 3-4 条，要注意序号化，即有条理(原理+材料);

3.总结-总。

综上所述，我认为…后跟材料分析题答题知识点。

教师资格证考试真题分析：

沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

教师资格证考试问题：

(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。

(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。

(1)沈老师的处理方式很恰当，值得称赞。

教师资格证考试参考答案：

1、评论：材料中沈老师对“漫画事件”的处理方式非常值得赞赏。

2、分析：第一、沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。

第二、教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。

第三、教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。

3、总结：综上所述，我认为沈老师对“漫画事件”的处理方式非常值得赞赏。

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