有什么好方法教阅读

Ⅰ 作为父母，可以采取哪些好的办法教育孩子读书

这个问题叫我怎么回答，早上刚刚回答了一个重复度至少有九成的这类问题，你现在又来邀请。悟空，你真的太调皮了。家庭教育中，应该怎样教孩子阅读?，每个家长的方法都不一样。效果自然也不一样。因为我关注的是育儿领域，我几乎所有问答的对象针对的都是幼儿园的小朋友或者小学低年级的学生，这个问题也不例外。

当他们学会也能背诵之后，每天都要复习，多学会一首就多复习一首，从不间断，也不打折。值得注意的是：教孩子阅读切忌盲目追求数量，或者为了让孩子易于接受，让他们听那些唱的儿歌之类，这样对孩子的阅读只会误导，也不利于孩子阅读中进行触类旁通。甚至还会在孩子以后的学习中增加需要矫正的问题。一定要，字正腔圆，节奏分明。

Ⅱ 小学语文阅读方法有哪些

1、带着疑问去阅读

在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思索问题，做到课文基础性的理解为佳。

2、补充阅读

家长和老师可以根据当前学期课文特点，有计划有目的地选择适合学生的课外读物，让学生从课外读物中获取知识的同时，也是提升阅读能力，还可以作为教学的一种补充。

3、标注重点

在阅读课文时，学生们会遇到生字、生词是再正常不过的。可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜欢的语句。必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。

4、默读的方式更适合

默读是阅读方式的一种。优点：阅读速度快，不易疲劳;更便于集中精神理解、吸收及思考课文内容;在默读时做到边看边想，要把每一句、每一段课文都要看懂。读完一段想想段落大意是什么，然后将每段课文大意串连起来，总结全文体现的重要内容。

拓展资料：

如何科学阅读是复习应考中必须解决的问题。很多学生复习时只是抱着课本一遍一遍地反复阅读，到考试时仍然发现有太多的知识自己没有注意到，或是似曾相见却又似是而非。这是典型的复习时没有做到科学阅读的问题，而不像许多人设想的那样是考生记忆力不好。

科学阅读的一个基本原则是，阅读不能简单机械地重复，而必须带着良好的理解来阅读。阅读的效果取决于理解，而不是阅读的次数。

Ⅲ 如何教好小学语文阅读

链接:

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

Ⅳ 阅读的教学方法

一、激发阅读兴趣，营造学习氛围。

兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。教学中为了激发学生的学习兴趣，我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展竞赛、电教手段等导入，吸引学生的注意力，使学生好奇、兴奋、激动，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。
例如：《桂林山水》一文我采用了电教手段——用课件展示出桂林山水的美景，以实物直接感知观察的基础，以课件情景为补充将孩子们喜爱的情感，为后面进一步体会感情打下基础。在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争辩。教师应是一名与学生平等参与者，并起着积极的引导作用。


浅谈语文阅读的教学方法
学生也正是在互相回答、互相讨论、互相作用的共同活动中，成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的见解，使小学生在课堂上敢说爱说，甚至提出不同想法。在这种氛围中，学生才能积极参与。
还记得我在讲完《麻雀》一课后进行小结时说：“读了这篇课文，从麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感到了那种伟大的母爱。”话刚落，一位男同学立刻举起手，大声而认真地说：“老师，我不同意说母爱，因为课文从头到尾都没有写老麻雀是公还是母的!”我听后马上笑着说：“你读的很认真，想得也好。
老师的概括，看来不准确，那么怎么说才确切呢?”课堂又一次活跃了。
最后，同学们总结出：这篇课文表现了一种亲子之情。在这种宽松民主和谐的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来了，同时也获得精神上的愉悦。
二、读与练同行，促进言语表达。

练的形式可以多样，比如《九色鹿》一课，我就设计了这样的读写点，让学生帮国王写一份告示，召告天下百姓永远不许伤害九色鹿，这正好与开头的皇榜形成了鲜明对比。同时也希望通过想通过让孩子站在国王的角度写这个皇榜，让自己的情感价值观得到提升。
这里的练笔设计，拉近了学生与作者的心理距离，成功地完成了读者角色与文本角色的心理对接，学生在写作的过程中言作者未言，言自我欲言，此刻的练笔设计是有声胜无声，促进了学生的言语表达。
三、加强朗读训练，提高阅读能力。

从“读书百遍其义自见”这一句话便可知我国古代的教学方法对背诵十分重视，但在现代人眼中似乎十分落伍，实际上古人这样做也是完全没有道理的，阅读教学往往是教师事先设计好问题，学生被动回答的过程。学生自己想的东西很少。这就是学习陷入被动，不能培养学生积极思考的能力。
新课程标准中指：“阅读教学是学生、教师、文本、之间的对话过程。使用教材，而不是教教材。”因此，阅读教学的基本模式为：初读课文——感知课文内容;精读课文——学习重点段;品读课文——走出课文，扩展视野。
从中看出“读”是阅读教学的精髓，读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读，传情第读，读出韵味，读出感情。从读中真正体会到祖国言语文字的优美。
如我在教学《万年牢》一文时从课题入手，让学生先谈谈课题后的疑问，此时学生的兴趣很大，争先恐后地表达自己内心所想：有的说：“万年牢”是说某种东西特别牢、耐用;有的说可能是有人犯了错误，要坐一万年的牢狱，就叫“万年牢”……同学们听着伙伴们的回答都把猜测的目光投向我。
面对个个天真活泼、求知欲很强的孩子，我因势利导地说：“你们刚才的想法都好。
那么课文中的‘万年牢’又是什么意思呢?请同学们认真读课文后就知道了。”当学生第一次读完课文，’没有找出明显的答案时，学习兴趣有些低落，于是我又向学生提出：“‘万年牢’这个词在文中出现了几次?分别在什么情况下出现的?面对这个易解的问题，学生的兴趣又一次高涨，很快地找出答案。
提出有难度的问题：根据课文内容理解“万年牢”的不同含义，组内交流之后在班级汇报。最后引导学生进一步交流体会三处“万年牢”之间的联系，揭示了文章的中心。
又如;我在《鸟的天堂》一课教学结束时，其中一位学生提出了“鸟的习性是晨出暮归，天亮了就离开巢觅食，巴金爷爷第二次经过时是早晨，怎能看到众鸟纷飞的情景呢?又怎能说这儿的确是鸟的天堂呢?”一石激起千层浪。
面对这个问题，我又让学生通过读书，查阅大量的资料相互交流，最后明白了其中的奥秘。深化了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的主题。通过以上两个例子可以看出，让学生读代替教师讲，能更好地达到阅读教学的目的，真正让学生成为学习的小主人。
四、引导自主合作，提高阅读质量。

学生是学习和教学的中心，因而在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性。目前小学语文阅读教学已有很大的改进，如教师在课堂上改教师讲为引导学生读书、看书，课堂上重视学生质疑，组织学生合作学习。
但都因给的时间短，没有真正放手让学生讨论。这样的自主、合作学习只是流于形式，没有达到学习的效果。
要提高合作学习的质量，首先要对学生进行合理的分组。在建立合作学习小组时，教师要根据学生的个体化特征、心里倾向、认知结构、接受能力等方面的差异，将全班学生分为不同层次，把不同层次的学生重新组合，分为多个小组。

Ⅳ 作为家长，该采取哪些方法教育孩子读书呢

引言：读书是人生的巨大宝物。家长要做的是引导孩子进入宝物的洞，让孩子们体会到发现、寻找和获得的快乐。读书是大脑摄取信息的最快方法。在信息爆炸的时代，通过快速阅读，从海量的信息中快速找到对自己有用的信息，在社会中生存变得更加容易。

三、为孩子制定计划

为孩子制定读书计划，与孩子达成共识。尽量从古典开始读吧。如果孩子小，可以给他人看《小故事大道理》、《童话故事》这样的书。每次完成任务都能给孩子零花钱，给他人读书的追求感。他的知识量积累到一定程度后，自然会对阅读产生浓厚的兴趣。要养成孩子的读书习惯，不能用强制的方式压迫孩子。要有耐心，能和你的孩子一起稳步进退。

Ⅵ 怎样读好一本书，有什么好的阅读方法

“樊登读书”的主编慕云五老师在历经多年的选书工作后，总结了一套TIPS原则。

T（Tools）是工具。书教给听众一套方法，能够提炼出有效的工具。

I（Ideas）是新的理念。图书的作者能够带来一些新的理念、新的发现、新的想法。P（Practicability）是实用性。它能够给大家的生活带来改变，可以应用在日常生活中。

S（Scientificity）是科学性。它不是凭空捏造，不是简单归纳，它一定经历了科学性的验证过程。

具体该如何选书？

第一，看出版机构。

一家好的出版机构会对自己的品牌负责，所以在出书的时候会严选内容，它们会先替你把一道关。全世界能够出的书那么多，它们一定是慎重选择过的。

第二，看作者背景。

比如大学教授写的书，往往一辈子的研究的精华就在这几本书里。

比如《刻意练习》，就是典型的教授写的书。

作者做了多年的研究，写出一篇关于刻意练习的论文，其中有很多的实验和数据。

第三，看推荐人。

比如，比尔·盖茨推荐的书。

第四，看好书中的推荐书单。

“好书带好书”，书都是从书里边来的。当你在一本好书里看到作者提到别的书，被提到的大概率是好书。

Ⅶ 有什么方法教孩子理解阅读

教孩子理解阅读的方法：
1、从小培养阅读的习惯。不管什么习惯都要从小养成，只要习惯养成，孩子就会知道进入到角色中去。

2、从小培养阅读的兴趣。有的小孩会觉得阅读是一项枯燥的事情，那就说明他没有阅读的兴趣，无法从中获取更多的知识。
3、家长要帮孩子找到学习的方法，其实小学阅读理解也像数学公式一样，除了提升阅读的兴趣，也要找到合适孩子的方法
4、积极养成孩子的主动性。学习需要主动，这样孩子才能自己进入到学习中去，提升阅读理解能力。
5、家长要适当的引导。在孩子进行阅读的时候就进行辅导，与孩子进行交流总结
6、找到适当的方法之后一定要合适，切记适得其反，不要操之过急.

Ⅷ 作为老师，在培养孩子阅读兴趣方面，你有哪些好建议

阅读对于孩子来说是一个非常好的习惯，作为老师在学校里面一定要帮助孩子养成阅读方面的兴趣和习惯。把培养孩子的阅读兴趣和能力作为自己教学中的重要组成部分，为孩子打下坚实的基础。今天小编就来跟大家说一说，作为老师在培养学生阅读兴趣方面有哪些好的方法。

三、教孩子阅读的方法

很多孩子之所以对这个没有兴趣，可能是阅读没有方法，看到长篇大论就被吓退了。其实阅读的分类标准是有很多的，可以分为精读和略读，老师在教孩子阅读的时候可以多教给孩子一些阅读的方法，给孩子推荐一些好看的书籍，然后让孩子在刚开始的时候可以略读。等第二遍，再慢慢的去细细的品味书中的段落和结构，等到第三遍的时候，再逐字逐句的去理会文章作者经典的语句，这样的读书方法会让孩子受益终生。