小小鸟教学方法和途径

① 怎样教虎皮鹦鹉说话

1.教学前准备首先,要选择雄性虎皮鹦鹉。其次,要训练的鸟不能和其他品种鸟放在同一个房间饲养(教师鸟除外),教说话的鸟要单独一个笼子饲养。普遍认为,教鹦鹉学说话需要对其进行捻舌,这是一个误区。因为多数鸟的发音器官是位于气管下端、支气管分支处的“鸣管”,靠肌肉的收缩而发音的,而人的声带是在气管上端。2.教学方法(1)时间:以清晨最好,因鸟的鸣叫在清晨最为活跃,这时鸟尚未饱食,教学效果较好。(2)环境:要安静,不能有嘈杂声和谈话声,否则易分散鸟的注意力,也会学到不应该学的声音。因此最好选择在安静的室内进行教学。(3)内容:要坚持每天都教虎皮鹦鹉说话,而且要一句一句地教,首先从简单的词教,比如“:你好”“、再见”等,而且不能两个句子同时教。在教其说词语时,要发音清晰,不能含糊不清,这样可以使鸟学会的话比较清晰。(经常使用的方法是用已经会说话的八哥鸟、鹩哥鸟或者紫翅椋鸟作为教师鸟,让虎皮鹦鹉学,这样可以省去很多人力,而且速度比较快;如果没有教师鸟,你可以选择复读机或者亲自教,效果一样很好)。@马辉<正>1.教学前准备首先,要选择雄性虎皮鹦鹉。

② 小班音乐:我是只小小鸟教学反思

教学过程中发现了不足之处就是：
孩子们不会用自然音唱歌，有的唱起来扯着喉咙大喊大叫，有的扯着喉咙尖声尖气，还有的则发出刺耳的怪声。为了解决幼儿不会用自然音演唱的困惑，我想在平时把优美的儿童歌曲播放给幼儿欣赏，希望孩子们感受到用自然声音唱歌的美妙。
从中我体会到，如何使幼儿适应新环境，讲讲很容易，做起来还真难，刚入园的幼儿由于对周围环境的陌生，往往会产生极度的不安全感，伴随哭闹的情绪也是自然现象，它需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有准确的判断力、灵活的组织能力和随机应变能力，要从幼儿的实际表现中去发现幼儿更想得到什么，什么对他们更具吸引力，才能让幼儿活得更快乐、充实，真正体会到幼儿园的快乐生活。

③ 我是一只小小鸟亲子游戏幼儿托班教案怎么写

幼儿园教案：我是一只小小鸟 教师：屈老师 习作目的： 1．从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高学生的作文能力。 2．通过教学唤起学生的环保意识，并教育身边的人。 3．习作重点：创设情景让学生感想敢说，进而落实到行动上。 4．教具准备：课件录相磁带。 5．课前准备：拍手歌。 “绿色家园”拍手歌 你拍 一，我拍一，地球妈妈穿花衣.。 你拍 二，我拍二，人和动物好伙伴。 你拍 三，我拍三，爱国爱家爱自然。 你拍 四，我拍四，争当环保小卫士。 你拍 五，我拍五，减少污染靠你我。 你拍 六，我拍六，勤俭节约能长寿。 你拍 七，我拍七，生命之树要珍惜。 你拍 八，我拍八，滥杀生灵是自杀。 你拍 九，我拍九，青山常绿山常有。 你拍十，我拍十，保护环境千秋事。 写作指导： 一．谈话导入，创设情境。 同学们，我们都有一个美好、温馨的家，在爸爸妈妈的呵护下健康，快乐的成长，可有一只小鸟却无家可归了，这是为什么呢？ 二．播放课件，进入情境。 1．展示画面《我是一只小小鸟》动画 2．老师提出问题。 a你此刻的心情怎样，你想说些什么呢？ b假如你就是这只小鸟,你又会说什么? c哪些镜头给你的印象最深,能说说吗? 3．联系生活，感受情境。 师：那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢?请小组交流一下,再汇报。 a交流汇报 b表演〈针对猎人打鸟，一生演猎人，一生劝说〉 师：针对我们生活中遇到的情景，你有什么想说的吗？（保护环境、植树造林……） 小结： 师：世界上的万物都需要一个舒适的环境，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，让我们都行动起来吧！爱我家园。板书：爱我家园 三．指导写作，描绘情境。 师：刚才呢大家说得生动，演得精彩。同学们，你们的心声就是小鸟的心声，你们替小鸟发出呼吁，能不能把它记录下来呢？ 1．你准备怎么写呢? a按顺序：描绘画面，先写……再写……最后写…… b按体裁：叙述故事，可以发出倡议，可以写封书信，也可以写诗…… 板书： 爱我家园：书信、自述、童话、建议书…… 2．你准备定什么题目？ 3．师小结： 不管以什么形式写，表达一个中心“保护环境，爱我家园” 四．再次入境，升华主题。 1．看录相。 师：是的，保护环境，人人有责。其实在我们的生活中已经有了这么一个环保卫士，他为了把我们的家园建设的更加美丽、富强。正在默默的奉献着自己的一切，他就是—— 生：杨乃喜 师：同学们现在让我们用自己喜欢的方式来表达对杨乃喜伯伯的敬意。 （看录相） 师：你们再看在杨伯伯带动下，我县人民都纷纷行动起来啦。 （看录相） 师：这是4月10日我县第一个爱城日的情景。 师：从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起。为了我们的家园，我们小学生该做些什么？怎么做？ 五．作文讲评，指导修改。 1．出示课件：静心听伙伴的交流、发现、学习他（她）的长处，说出自己的想法和建议。 2．出示课件：点播厅——赏一赏 A．欣赏精彩题目。 B．欣赏精彩内容，同学们最想欣赏哪个题目？ 师：欣赏了这两篇习作，同学们一定有很多话要讲，谁先来讲一讲？ 生；讲。 师：谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢俩位小作者的精彩朗读。 3．出示课件：展示台------品一品。 A．小组赏读：请同学们先在小组里读读自己习作中最满意的片段，然后再推荐出其中最优秀的片段让同学们互相欣赏。 B．集体交流： a.各小组先说说你们所推荐的优秀习作片段，说出推荐的原因，然后请朗读这一片段。 b.欣赏三、四个习作片段，请同学们谈谈感受。 c.师生共同评价、感悟习作方法。 4．治疗室------评一评。 出示两篇习作，教师引导学生根据本次习作的要求提出修改意见和建议。 师：读一读，想一想。提出修改建议。 生：提出建议。 4．自助餐-----改一改 师：同学们，在刚才的交流评赏中，你们得到什么启示了吗？ 生：具体谈。 师：同学们，看来你们的收获真不少！。现在一起进入自助餐厅（出示课件），自主修改作文（要求学生边读边改，再同桌互提建议，最后进一步修改完善自己的习作） 5．延伸。 师：常言道：文章不厌百回改，只有细心琢磨，精心修改，才会写出好的作品，我相信你们在老师、同学、家长和你自己的努力下写出一篇篇令人赞赏的好文章。 六．总结谈话，产生共鸣。 师：刚才同学们的文章给我的感触很深，从你们的文章中我看到的已不再是那只可怜的小鸟，而是你们给小鸟的一份关爱，给生活的一份责任，给未来的一道绚丽彩虹。 播放音乐：《爱的奉献》 【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

④ 幼小衔接整合教材语言（2）《小鸟》教案如何写

活动目标：
1．学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。
2．通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。
3．愿意与同伴相互合作、共同表演。
活动准备：
1．教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。
2．幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（改为：即教师用的2个小鸟指偶）活动过程：
（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
1．认识小鸟指偶。
教师：这是谁呀？它会干什么？
（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。
1．教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2．讲到"一只小小鸟"时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3．讲到"两只小小鸟"时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。
4．讲到"见面点点头"时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复"见面点点头"）5．讲到"你亲亲我，我亲亲你"时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。
6．讲到"碰一碰，碰一碰，飞走了"时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。
（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1. 幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2. 师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3. 幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。
4. 每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。
（四）教师启发幼儿仿编儿歌。
1. 教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？
2. 如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3．幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。（改为：边做动作边念儿歌）活动延伸：
1．区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。
2．家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。
活动评析：
我们的活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。
《小小鸟》是一首儿歌，它韵律简单，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的发展水平，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣，很快的学会儿歌，在活动的一开始，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜欢，在我第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开始在跟着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们："你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢？"听到整个问题，孩子们很热烈的讨论。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样，但是我并没有对他们说"不可以！"我就问："哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到："那天上飞的还会有谁见面呢？"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下，就有了这样的儿歌：
"一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手给孩子，相信孩子，给他们一个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！

⑤ 如何教虎皮鹦鹉说话

训练一：用食物来打好关系
吃也是一种很好的训练喔! 一般说来在刚离开母鸟或从鸟店买回家时，他们都会很怕人，而且常会想钻到黑暗的地方躲起来，这个时候你还不要急着喂他们喔! 最好是确定小小鸟空腹了好一阵子，让他们有饥饿感，那时再用温热的饲料引诱他们来吃，你才能在他们的印像中取代母鸟的地位，成为他们心目中的鸟爸爸、鸟妈妈。
之后喂食就可以固定了，看个人时间，一天三次或四次，这每次的喂食时间都是很重要的喔! 你的目标就是要小小鸟跑过来跟你索食，而且距离要越来越大，但是不能操之过急喔! 像一开始的时候他可能什么都不懂，自然也不懂的索食，你可别因为他不跑过来就不喂他喔! 总是需要时间让他们去适应的嘛~
在他们会跑到你身旁索食后，就可以训练他们要爬上你的手指才有东西吃，一开始可以把喂食的汤匙拿高，手指放在地上，当他们爬到手指上时就手上升到鸟鸟可以吃到饲料的地方，如此一来反复训练，当你手指伸出来时，他们就会很习惯性的跳到你手上( ps.手离地的距离也可以慢慢拉长，让他们可以跳上来会飞上来，视他们的大小而定)。
训练二、练习爬楼梯
在站得稳、会自己跑到人的手上之后便可以开始这个步骤，当鸟儿在一手的手指上时，伸出另一只手的手指，缓缓的抵着鸟儿的下腹部让他再站上来，如此反复，一开始可以以五次为一单位，做完一个单位给与轻柔的抚摸或食物的奖赏，单位跟次数都可以依情况增加，直到鸟儿习惯，这样子做也是让他们以后会很习惯性的跳到你的手指上，跟前面训练一的后半段有点像。
训练三、练习站在人的肩膀上
有一定的抓力后，就可以将鸟儿摆在自己的肩膀上，陪伴你一起打计算机、看书等居家生活作息。这样可以让他更融入人类的生活环境而不是一只待在盒子里或笼子里，久而久之会变得大胆起来，在你身上乱爬。
训练四、使鸟儿飞到你的手上
在前面都有基础了，鸟儿也学会飞行了，这时还是要持续的训练一阵子，跟训练一的方法一样，在喂食时呼唤鸟儿的名字并将手伸出来，他如果饿了就一定会跑过来吃，以后自然地就会对你喊的名字跟你将手伸出的动作有反应而自动飞过来了。
训练五、让鸟儿学会说话
在机率上，中大型鹦鹉或九官鸟学会讲话的机率虽比一般小型鹦鹉高很多，想让鹦鹉说话的诀窍，当然最重要的是常跟他讲话，其次就是声调清晰(女声调较高比较好学)，还有单只饲养效果也会比较好，平常不在的时候也可以用录音带拨放给鸟儿听。再强调一次，让鸟学会说话真的要付出很多的时间，而且也要有耐心的! 不是随随便便就会成功的喔!
全吧，哈哈，其实你也可以训练它多种本领的，说话也是其中之一啊

⑥ 小班故事«小小鸟»可以通过什么样的教学方法和途径来设计

可以采用游戏法，还可以采取演示法之类的都可以，也可以用儿歌的形式。

⑦ 怎么教虎皮鹦鹉说话

1.定好想要交给鹦鹉的内容，并且要保持足够的耐心与信心。鹦鹉是一种非常聪明的鸟，但是尽管聪明，但不能像人一样的牙牙学语，因此要教给鹦鹉说的话一定要是最为简单的话，不能过于复杂，而且也要做好长期训练的准备。比如，你想好让鹦鹉说“你好”、“欢迎”、“吉祥”等等，不要说一些不良的话，否则鹦鹉学会了会很烦。

拓展资料：

鹦鹉是鹦形目（学名：Psittaciformes）众多羽毛艳丽、爱叫的鸟。典型的攀禽，对趾型足，两趾向前两趾向后，适合抓握，鸟喙强劲有力，可以食用硬壳果。羽色鲜艳，常被作为宠物饲养。它们以其美丽的羽毛，善学人语技能的特点，更为人们所欣赏和钟爱。鹦鹉中体形最大的当属紫蓝金刚鹦鹉，体长可达100厘米，最小的是蓝冠短尾鹦鹉，体长仅有12厘米。

⑧ 幼儿教案鹦鹉广播台

班级：中班 学生年龄：4-5岁 辅具佩戴情况：单侧人工耳蜗和双耳助听器 教学名称：五颜六色的鹦鹉 教学目的： 1.了解鹦鹉的外形及生活习性。 2.学说鹦鹉的名称。 3.理解高级词汇“五颜六色” 。 4.学说短语：五颜六色的鹦鹉。 重点：掌握鹦鹉的特征，学说鹦鹉的名称。 难点：理解并运用高级词汇“五颜六色”。 教学准备：多媒体课件、鹦鹉彩图、词卡、句卡 教学过程： 一、组织教学 1.点名答到 师：上课了，刘老师要点名了。 2.《小小鸟》游戏热身，调动幼儿情绪。 师：我们一起做游戏好吗？准备！小小鸟，喳喳喳；小小鸟，飞飞飞；小小鸟向上飞，小小鸟向下飞。 二、导入环节 师：“刚才我们做了小鸟的游戏，小鸟会飞。那小朋友知道小鸟为什么会飞？”孩子思考回答，教师总结讲解会飞动物的特征（若孩子不会回答，直接给出答案）。“今天刘老师带来一只漂亮的鸟，它也有翅膀，它也会飞。” 三、新授课程 （一）认识鹦鹉，学说词语 1.摸一摸“鹦鹉” 教师把袋子放到桌子上，边摸边描述。“刘老师摸一摸。它摸起来滑滑的，哎呦，我摸到一个东西，弯弯的、尖尖的，是什么呀，我看一看。” 2.看一看鹦鹉 教师打开袋子看看，描述鹦鹉的外形特征。师：“原来是它的嘴巴。哇，它的羽毛真漂亮，还有长长的尾巴，它想飞出来和小朋友玩呢。” 3.出示鹦鹉玩具，让孩子观察鹦鹉的外形特征 师：我们看看这只漂亮的鸟。它的羽毛有绿色、有黄色、有橙色，它有长长的尾巴，尖尖的弯弯的嘴巴。小朋友认识吗？ 这只漂亮的鸟的名字是鹦鹉。教师遮口—显示口型—出示词卡：鹦鹉—集体学说—个别学说—教师纠正发音。（词卡与实物对照） 教师出示图片，图片与实物对照，“它是鹦鹉，它也是鹦鹉，他们都是鹦鹉。”（图片与词卡对照） 4.细致的了解鹦鹉（玩具、视频、图片） 1）教师分部位引导幼儿观察鹦鹉玩具。 师：我们仔细来观察一下鹦鹉。 这是鹦鹉的_____，鹦鹉的眼睛圆圆的；这是鹦鹉的_______，鹦鹉的嘴巴尖尖的，像钩子一样。这是鹦鹉的翅膀，鹦鹉的羽毛真漂亮，有绿色，有_______，有_______，有_______。这是鹦鹉的尾巴，鹦鹉的尾巴长长的。（侧面展示） 2）幼儿上前近距离看一看、摸一摸 教师模仿鹦鹉说话“鹦鹉还会说话呢，小朋友听听鹦鹉说的

⑨ 幼儿创意教案一只小小鸟

《我是一只小小鸟》教案 一、教材分析： 本课教学内容是在《鸟和家禽》、《鸟的纹样》、《水墨画鸟》、《我做的鸟和家禽》基础上的一堂“综合、探索”课。前面学生对各种小鸟已经有了一定的认识，像一只小鸟在天空中自由翱翔，是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理，引导学生参与到我是小鸟的游戏中去，明确游戏的目标要求，深入体会人与小鸟的故事。鼓励学生利用生活中废弃的材料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，并通过游戏展示，促进学生进行情感的交流，从而完成教学任务。 本课是在手工制作的过程中体会创作的快乐，感受人与鸟、与大自然相互依存、和睦相处的关系。 二、教学目标： 1、认知目标：进一步了解鸟的外形特征，在游戏过程中感受鸟与人、与自然的关系。 2、技能目标：加强对游戏环节的准备、指导和控制，维持好游戏秩序，引导学生能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。 3、情感目标：激发学生热爱大自然、关爱鸟类的情感，体验游戏带来的快乐，透过游戏与表演，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。 三、教学重难点： 教学重点：合理选择材料，利用一定的废旧材料大胆制作，把自己装扮成一只鸟，并通过游戏来进行思想情感的表达。 教学难点： 1、能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。 2、游戏环节巧妙抒发出自己的思想情感。 四、教学准备： 教师准备：鸟的图片 录像短片 范作 学生准备：有关鸟的资料 废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)