小学英语课文教学方法

❶ 小学英语教学方法有哪些对孩子有用吗

小学英语教学方法顾名思义就是哪些教学方法能够帮助孩子提升英语能力，传统的小学英语教学方法对于目前孩子学习英语的是不太适用的，毕竟在过去是以成绩为重，而现在是成绩和语言能力并重，所以今天我们就来说说哪些小学方法更有助于小学生学好英语？在了解教学方法之前，我们先来了解一下小学孩子的学习特点：首先小学孩子在学习的时候是需要动机的，形式多样！其次小学生自制能力较差，自己无法对完成英语学习！最后小学生比较爱动，比较调皮，注意力难集中！等等。小学英语教学方法：1、给孩子创造课外语言学习环境，发挥环境的教育作用很多学生每天都会花20分钟左右学习英语，这样子的学习是不够的，以这种方式教少儿学英语，只能够让孩子学到部分单词，而起不到学习英语的目的。老师在少儿英语教学中，要注意打造良好的语言学习环境，让少儿英语教学深入到我们生活中的各个环节当中。想要让小学英语教学深入到孩子生活的各个环节中，首先孩子要坚持不懈的运用英语，让孩子把小学英语与生活联系起来，例如，平时生活中，家长也可以教孩子学英语，并且打破传统小学英语教学模式对孩子上课和生活的界限，让孩子的语言更加丰富。http://www.ququabc.com/offlinep.htm2、采用比赛模式，激发孩子参与活动的热情若老师在小学英语教学中总是一成不变，容易让孩子产生厌倦感，孩子英语学习效果将大打折扣。很多假期兴趣班非常注重趣味教学，采用竞争比赛的模式，激发孩子对英语学习的兴趣。竞争比赛中，若孩子取得了胜利，老师可以奖励孩子一朵小红花，或者说上几句鼓励的话语。以上的两种方法在在线英语教学中是非常常见的，他们了解语言环境的重要性，所以采用了全外教英语课堂，不过比赛的模式在一对一教学中是无法做到的，毕竟教学课堂中只有一个孩子无竞争对象。这种教学是像趣趣abc这样的一对二机构中常见的教学方式，通过外教的科学引导，让两个孩子进行游戏互动等，以此激发孩子的好胜心，而得到表扬的孩子学习主动性会不断提高，而没有得到表扬的，在好胜心的驱使下，也会主动去学习英语，争取得到下次老师的表扬。以上就是小学教学方法的推荐了，相信能够帮助孩子学好英语，而如果想要孩子学习的更高效，语言环境更纯粹的话，不妨去试听一下趣趣abc，同伴式教学不仅能为孩子提供线上学习伙伴，也能够让孩子在线下有学习同伴，线上线下两不误，是一种非常理想的学习方式，而且缴费之后具有30天的免费式学期，30天内不满意也可全额退款哦。

❷ 小学英语说课如何说教学方法

小学英语课的教学方法有着比较高的要求。
好的教学方法可以起到更好的教学效果。

❸ 小学英语常用教学方法

一、听

英语教学不仅要教学生英文的语言知识，更重要的是教学生掌握英语的言语技能，因此，众多英语专家都强调“听说领先”的重要性。具体到小学英语的“听”的教学，就是：“从学生学的方面来说（以下简称从学的方面说），要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读，也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的异同；从教师教的方面来说（以下简称从教的方面说），不仅要多听学生（尤其要多听单个学生）的发音，以检验自己的教学成果，而且自己也要多听标准语音，不断提高自身的语音水平。”

二、说

笔者此处所指的“说”不仅包括“说话”，还包括“朗读”。听了范读之后，经过内部消化，再用 “说”的方式将学习的成果表达出来，这才是学习英语的一大目的。具体说就是：“从学的方面说，认真模仿和跟读范读者所读的字母、音素、单词、句子等，并经常朗读所学内容，在尽可能的情况下，多运用英语与他人交际；从教的方面说，在课堂上要坚持用英语教英语，在课外也要尽可能用英语与学生交流。”

三、读

笔者此处所指的“读”专指“阅读”，而不包括“朗读”。小学阶段学生由于所学英语词汇量少，阅读能力一般较差。但应尽量创造机会，让学生从开始学英语就培养阅读的习惯、多找一些与自己所学英语水平相匹配的英语读物来阅读，以巩固和发展所学英语知识。具体说就是：“从学的方面说，要经常阅读已学过的课文、对话和教师自编的小短文、小话剧、现有的简易英语读物等；从教的方面说，要多多阅读有关本专业和教学方面的书籍，增强自身素质，提高自编短文的水平，多看学生的习作。”

四、写

与“读”相似，小学生“写”的水平有限，但又不能完全不写。要本着学以致用、边学边用、以用促学的原则，从一开始就加紧“写”的训练。具体说就是：“从学的方面说，要多做连词成句、修改病句、翻译、看图写话、小日记、小短文等练习；从教的方面说，要经常给学生撰写可供阅读的短文、可供表演的短剧等。”

五、看

心理学家认为，小学生的认识活动以 感性认识为主，而人的感觉活动又以视觉为主。因此，在教学中，我们要多利用一些形象具体的东西来帮助学生加深映象，促进记忆。具体说就是：“从学的方面说，要多看老师的口形，认真看好老师出示的直观教具，仔细观察老师的表情、动作、眼神、体态等以帮助自己理解所学内容；从教的方面说，要多给学生看实物、图片、模型、动画等以提高教学效果，多观察学生在教学过程中的反应以调整自己的教学。”

六、思

虽然小学生的认识活动以感性认识为主，但若不从一开始就加以理性认识方面的指导，学生往往学得很肤浅，甚至与教师的期望大有差异。因此，充分给予学生以思考的机会将对学生学习起到“画龙点睛”的作用。具体说就是：“从学的方面说，要经常思考‘教师所教知识自己是否已听懂？’、‘自己的发音与标准音有多少差别？’、‘现在所学的知识与以前所学的知识有什么联系？’、‘怎样让学习的效果更好？’等问题；从教的方面说，要经常思考‘自己教学的方法是否得当？’‘学生的学习效果如何？’‘怎样用更好的方法达到效果？’等问题。”

七、动

小学生生性好动，而“动”对于学生加深记忆、促进理解所学知识又大有好处。因此，适当地让学生在上课时边学边动，对教学是很有帮助的。具体说就是：“从学的方面来说，要适时做些听词指物、听音动作等活动；从教的方面说，上课时要边教边动，充分运用表情、动作、眼神、体态等增强教学效果。”

❹ 小学英语课堂教学方法有哪些

1.导入法：包括直接导入 ，游戏导入 ，情境导入 ，多媒体教学 ，故事导入 ，歌曲导入 ，悬念导入 ，对比导入

2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
8. 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
9. 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
10.合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
11. 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

❺ 小学英语高效课堂教学方法有哪些

第一： 创设生活化的情境。提高学生的英语会话能力，这需要我们不断研究我们的生活，不断将生活化的因素充实到课堂的教学当中去，并逐步创设一种再现生活、表达生活的情景，从而创设成具有交际性的生活化教学模式。

第二：创设师生互动模仿的情境。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。

第三：创设小组合作互助的情境。通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。

❻ 小学英语教学中的教法与学法有哪些

1，教学法

教学法是教师通过简洁生动的口头语言传授知识，发展学生智力的一种方法。传递信息，传授知识，澄清概念，论证规律和公式，引导学生通过叙述、描述、解释和推理来分析和理解问题。教学方法应用的基本要求是：

①教学既要注重科学性和思想性，又要尽量联系学生的认知基础。

②是注重学生主体性思维的培养。

③教学要有启发性。

④教学要注重语言艺术。语言要生动、感染力强、清晰、准确、简洁、清晰、易懂。音量和速度应尽可能适中。语调要有节奏，以适应学生的心理节奏。

教学法的优点是教师可以方便地控制教学过程，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。但是，如果使用不好，学生学习的主动性和积极性就不好发挥，就会出现教师挤满教室、学生被吸引的情况。

2.讨论法

讨论是在教师指导下，学生围绕教材的中心问题发表自己的观点，通过讨论或辩论活动获取知识或巩固知识的一种教学方法。

其优势在于，由于所有学生都参与到活动中来，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自主性。一般用于高中生或成人的教学。采用讨论法的基本要求是：

①讨论的问题应具有吸引力。讨论前，教师应提出讨论问题和讨论的具体要求，引导学生收集、阅读相关材料或进行调查研究，并认真撰写演讲提纲。

②讨论时要善于启发和引导学生自由表达意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言的机会。

③讨论结束时，教师应总结讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。

3，练习法

实践是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能的一种方法。在教学中，实践教学法被广泛应用于各个学科。练习一般分为以下几类：

其一，语言练习。包括口头和书面语言练习，旨在培养学生的表达能力。

其二，答疑实践。包括口头和书面问题解决练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。

其三，实践操作。它旨在形成操作技能，在技术学科中发挥着重要作用。

4，阅读指导

阅读指导是教师通过阅读教材或参考书，引导学生获取知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

5，任务驱动法

教师给学生布置探究性学习任务，学生查阅资料，整理知识体系，选出代表进行讲解，最后教师进行总结。任务驱动教学法可以分小组或个人进行。它要求教师布置具体任务，其他学生提问，达到共同学习的目的。

任务驱动教学法有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，有助于培养学生在完成“任务”的过程中自主探索、合作精神。

6，自然教学法

在英语教学过程中，利用英语课堂环境，创造贴近学生实际生活的教学方法。教师在介绍生词和新知识时，应尽量在有意义的环境中掌握英语，就像掌握汉语一样。

7，联想教学法

根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，引导学生通过延伸、拓展、推理、想象等方式，正确有效地完成大脑中知识网络的建立，使新知识从短期记忆迅速转化为永久记忆。

(6)小学英语课文教学方法扩展阅读：

威斯顿和格兰顿的教学方法分类

依据教师与学生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类：

教师中心的方法，主要包括讲授、提问、论证等方法；

相互作用的方法，包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法；

个体化的方法，如程序教学、单元教学、独立设计、计算机教学等；

实践的方法，包括现场和临床教学、实验室学习、角色扮演、模拟和游戏、练习等方法。

❼ 小学英语教学的教学方法

1.让你的小朋友忘记自己是“中国人”
2.让你的小朋友忘记自己学的是“外语”
3.让你的小朋友直接感觉到学英语像学拼音和阿拉伯数字一样理所当然。容易得像吃饭。
4.中英文混搭交流随时进行，逐渐增多英文比例。或者试试鼓励他们炫耀自己会英语（邪恶吗？）。
不推荐多媒体，据说易致脑残。
语言类学习关键是多说，说到细胞产生感觉，其次才考虑音词特点。这有点像学音乐。
提高效率应该入脑，挑些关键部分，给他们灌灌脑。（邪恶吗？）

❽ 小学英语常用的教学方法

自主性学习教学法

1、自主性学习教学法的概念

自主性学习是指在教师的指导激励下学生自我导向、自我激励、自我监控、自我评价，构建教与学的互动模式的教学方式。

2、自主性学习的几种参考性教学方法

（1）、尝试教学法

第一，尝试教学法的概念

尝试教学法是一种让学生在旧知识的基础上先尝试自我学习，引导学生进行讨论的教学程序结构。

第二，尝试教学法的实施。

第一步、基本训练。教师出一些练习对旧知识进行回顾，引出新课内容，这是对旧知识的回顾和新授内容的铺垫。

第二步、导入新课。以旧引新，揭示课题。

第三步、新授过程。出示尝试题；学生自学课本；学生尝试练习；学生进行讨论；教师进行讲解。

第四步、课堂作业。

第五步、课堂小结。

第三，尝试教学法的特征

第一，体现了学生在教学活动中的主体地位；

第二，以学生的尝试练习为主，培养学生的自学能力；

第三，教师从教学的中心变成了学生的促进者

第四，尝试教学法的作用：提供学生主动参与学习的机会。

（2）、自学辅导教学法

第一，概念。所谓自学辅导教学法是集班集体教学与个别教学于一体的教学方法、强调的是学生在教师的指导下自学教材内容，自己练习、检查并改正错误、培养学生的自学能力。

第二，实施。

第一步，启发引导。教师从旧知识引进新问题，激发学生的求知欲望，并使学生了解学习目标。

第二步，阅读课本。学生按照各自的步调阅读教材。

第三步，自做练习。学生在完成阅读后就开始尝试完成课后练习。

第四步，知道练习结果。在做完练习后，学生自己对答案。

第五步，教师小结。

第三，特征。自学辅导教学法体现了学生的自主性学习，又发挥了教师的指导作用；自学辅导教学法的授课形式以个别教学和集体教学相结合来进行的。

第四，作用。自学辅导法能够提高学生的成绩和自学能力；可以发挥学生的能动性和创造性，有利于学生的自主学习的展开；把更多的课堂时间和空间留给学生。

三、合作性学习教学法

合作性学习教学法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作性学习教学法的几种基本方法

1、小组游戏竞赛法

2、小组分割计分法

3、小组辅导个别化

4、小组调查法

5、共学式

6、小组教学法

四、探究性学习教学法

1、探究性教学法的含义

就是运用探究的方式进行的学习过程和活动，也就是学生在教师的指导下，主动地发现问

题，以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，从而解决和获得知识的过程和活动。

2、探究性学习教学法的特征

第一，探究学习是在教师的指导下进行的

第二，探究学习是学生的自主探究的过程

第三，探究学习与其他学习方式最为显着的不同就在于它有一套自己的学习模式，它是以类似科学探究的程序作为支撑的。这样也使得探究学习在实践中，可以让教师有章可循，不至于与它种学习混为一谈。

❾ 一对一小学英语的教学方法

100分的总分，他考那点分，在我们班这个成绩属于基本什么都不会的类型了，你可以检查他26个英语字母看看，可能都写不全。个人认为这样的学生基本没有什么基础可言，高楼不可能从中间建起，所以建议从头开始

❿ 小学英语教学方法和技巧研究

针对小学生的英语教学方法和技巧 ，只有唯一的单一目标就是启发兴趣和保持乐趣。
先推荐三个步骤让小学生孩子们自己依兴趣找重点，老师和家长也能参与增加乐趣：
1.老师和家长务必以身作则,一起找一个最喜欢的原音美式动画片或短剧约15-20 分钟，看十次以上，写下重点句子.这里的乐趣是每个人喜欢的角色都不同，可以让大家一起来学英语。
2.让学生们假装自己是剧中人或其中之一，模仿该角色的口语片段。
3.天天先让孩子们自言自语演出这些片段，慢慢练习就可以跟同学对口演戏，各演个3-5 分钟就很丰富。
这方法极短期内可以提高英语的说、听、写，小学生们都会很开心，保有高度兴趣，英语课效果很好。