新闻研究方法

⑴ 新闻传播学的研究领域有哪些

报学是新闻学的基础，报刊是传统媒体，又是强势和主流媒体之一;大陆报业更是当今朝阳产业之一。本校招收“报刊理论与实践”方向硕士生，且在部分同学中实行“双导师制”培养模式，预期人才需求前景较好。

⑵ 新闻心理学的新闻心理学的具体研究方法

1、访谈和焦点团体访谈
2、观察法
3、实物分析法 作/译者：张骏德刘海贵出版社：复旦大学出版社
出版日期：2008年01月
ISBN：9787309019148 [十位:7309019148]
页数：215 重约：0.193KG
定价：￥11.00 修订说明
前言
第一章 采访对象心理
第一节 原始心理状态
第二节 接受采访的良好状态
第三节 不要干扰采访对象
第四节 采访中的心理感应规律
第二章 记者心理
第一节 采访准备与活动效应
第二节 创造访问条件与活动效应
第三节 谈话提问的技能
第四节 调查会的效应与主持技能
第五节 观察的效应与技能
第六节 采访记录的技能
第七节 主题的选择与深化
第三章 写作心理
第一节 求真——博取信誉
第二节 求新——先睹为快
... [显示全部]
文章节选：
第六节求深--解渴释疑
要使读者对新闻所反映的事物有清晰、深刻而又完整的认识,看了新闻觉得“解渴”,那么,记者就得顺应读者对事物的认识过程,表现出自己良好的思维品质,使新闻有一定深度。
要使新闻有深度,除了采访承担的义务以外,写作中应着重抓住三点:
一、恰到好处地选用背景
所谓新闻背景,即指新闻事实发生的历史条件和现实环境以及与周围事物的联系。新闻界有轻视背景材料的倾向,这是应当克服的。应该讲,不使用背景材料,几乎没有什么报道是全面、深刻的。特别是报纸新闻,要与广播、电视新闻竞争、抗衡,.. 书名:新闻心理学
ISBN:750115374
作者:虞达文着
出版社:新华出版社
定价:23
页数:402
出版日期:2001-12-1
版次:1
开本:32开
包装:平装 为新闻科学的创新和拓宽奉献新作
——序《新闻新学科高级教材》 童兵
《新闻新学科高级教材》总序 李元投
上编 原理篇
第一章 新闻心理学学科基本原理
第一节 马克思主义反映论是新闻心理学的理论基础
一、真实反映客观是新闻的生命
二、反映论认识世界与接受实践检验
三、“淡化”宣传，不断提高引导水平
第二节 构建我国新闻心理学的必要性
一、我国新闻呼唤新闻心理学
二、新闻心理学研究现状与转折点
第三节 新闻心理学与相关学科
一、新闻心理学学科的性质与归属
二、新闻心理学与相关分支学科
三、新闻心理学与相关心理学派
四、新闻心理学与新闻母体学科、相关学科及科学方法论
五、传播心理学与新闻心理学
第四节 将新闻心理学研究从“解释水平”提高到“特有水平”
一、探索新闻心理“特有现象”作为研究重点
二、新闻心理学学科理论构架
三、理论联系实际探索新闻心理“特有现象”
中编 传者心理篇
第二章 新闻敏感是传者最主要的心理素质和专业能力
第一节 新闻敏感是一种特殊的思维方式
一、新闻敏感发端于直觉
二、新闻敏感是逻辑思维的“简缩”
三、新闻敏感贯穿于新闻传播的始终
第二节 新闻敏感的特征及与直觉的区别
一、明确的目的性
二、强烈的求新性
三、超前的预见性
四、高度的敏捷性
五、新闻敏感与直觉的区别
第三节 新闻敏感形成的准备期
一、新闻敏感与学识
二、新闻敏感与实践
三、新闻敏感与思考
第四节 新闻敏感形成的酝酿——顿悟
一、显意识与潜意识
二、新闻敏感形成的两种模式
三、显意识与潜意识的接轨
第三章 传者个性心理特征的调节
第一节 传者性格的自我调控
一、传者向型的调控
二、独立型性格的培养
三、理智、意志型性格的锻炼
第二节 传者对自身能力的驾驭
一、传者能力类型差异及特征
二、传者的类型与思维能力类型
三、传者思维能力类型的扬长“补”短
第三节 传者气质有利因素与不利因素的
一、气质类型的直观外显性
二、气质的先天性和稳定性
三、气质积极因素、消极因素的自我调节
四、认识自身气质与认识新闻人物气质
第四章 传者的情感与意志
第一节 传者情感的境界
一、情感境界的内涵
二、认识与传者的情感境界
三、情感境界、认识与新闻敏感
第二节 传者的情感的两极
一、情感的两极性
二、传者对情感两极“度”的掌握
三、促进消极减力向积极增力转化
四、传者认识与促进人们情感两极的转化
第三节 意志的特征及与情感的关系
一、意志、目的、理想、信念
二、意志与认识
三、意志、认识、情感情绪
四、意志的自由与不自由
第五章 传者认识与注意心理
第一节 新闻传者的无意注意
一、传者的好奇心与求知欲
二、传者无意注意的指向和集中
三、传者的无意注意与个体倾向
第二节 传者认识与有意注意
一、传者的目的性与有意注意
二、有意注意与新闻价值
三、有意注意与新闻价值的发现和提取
第三节 传者认识与有意后注意
一、有意后注意与记者成才
二、传者两种注意、两种兴趣类型
三、用有意注意培育间接兴趣
四、用间接兴趣培养直接兴趣
五、促进两种注意、两种兴趣的相互转化
第六章 新闻传者的思维方式
第一节 传者思维的求新性
一、发散思维与新闻的求新性
二、侧向思维与新闻的求新性
三、逆向思维与新闻的求新性
第二节 传者思维的系统性
一、系统思维的整体性与多维性
二、系统思维的动态性与关联性
三、系统思维的有序性与预决性
第三节 传者思维的灵活性
一、应变思维与灵活性
二、结构换元与灵活性
三、因素换元与灵活性
下编 受众心理篇
第七章 适应新闻受众的需要
第一节 受众物质需要与相关信息需求
一、生理的物质需要的紧迫感
二、“间接”的物质需要的重要性
三、受众物质需要的螺旋上升趋势
四、正当欲求与畸形贪婪
第二节 受众求知需要与新闻的知新性
一、求知需要与好奇心
二、求知需要比例增加规律
三、求知需要的启动、维持和导向
第三节 受众审美需要与新闻审美观
一、美的属性及其制约
二、外在美与内在美
三、内在美、外在美的主要矛盾方面
四、美的阶级属性与共同性
五、审美需要与美学价值的创造
第四节 受众交往需要与新闻媒体
一、求交往是人类三大特性之
二、人们求交往、求信息的迫切感
三、求交往与“感情接近”
四、求交往与“利害接近”
第八章 唤起受众的表象
第一节 新闻的细节描述与受众表象
一、语词的选用与新闻的生动形象
二、动词的使用与受众表象运动
三、调动受众的综合表象
第二节 “间奏式”描述与受众的运动觉表象
一、“间奏式”描述与受众心理的“似动现象”
二、运动觉表象与受众的美感
三、外在的运动觉表象与内在的运动觉表象
第三节 “解释性新闻”与受众的立体觉表象
一、“解释性新闻”与认知心理学
二、格式塔心理学与图形和背景
三、正确处理对象与背景关系，构成立体形象
四、利用表象整体性特点，构成立体表象
五、利用表象理解性，揭示更深层次问题
第九章 诱发受众的再造想象
第一节 新闻的“新”与受众再造想象
一、将受众的朝向反射引向新事物的特点
二、为受众提供构成新形象的必要素材
三、诱发受众再造想象与调动情感
第二节 “非事件性新闻”与受众再造想象
一、再造想象能对庞杂事物作出高度概括
二、“非事件性新闻”两种概括的交叉使用
三、因果关系与受众再造想象
四、遵循认识事物的发展规律安排结构
第三节 传者与受众再造想象的衔接
一、明确划分再造现象与创造想象界限
二、传者表象的数量、质量与再造想象
三、传受双方情感相通与再造想象
第十章 促进受众的联想
第一节 连接时空相近事物，促进受众接近联想
一、利用空间接近事物，促进受众联想“
二、利用时间接近事物，促进受众联想
三、利用时空交叉接近事物，促进受众联想
第二节 通过比拟，促进受众相似联想
一、相似联想能使事物更鲜明可知
二、相似联想能使受众认识迁升
三、相似联想还能使人倍感亲切
四、新闻运用相似联想的特殊性
第三节 进行对比，促进受众对比联想
一、对比特点相反的事物形成反差
二、联想强度和空向兴趣的利用
三、对比联想与对比事物的可比性原则
第四节 理清因果从属，促进受众关系联想
一、重大新闻事件与由“果”及“因”
二、“积累兴趣”与循“因”导“果”
三、因果交织与发散思维
四、因果关系明晰与显“果”藏“因”
五、辩证对待部分与整体的关系
第十一章 受众逆反心理的形成与消除
第一节 发新闻的真实性与受众的逆反心理
一、病因之一：弄虚作假，凭空捏造
二、病因之二：以点代面，以偏概全
三、病因之三：“合理想象”，添枝加叶
四、受众逆反心理的组织转化
第二节 新闻的可信性与受众逆反心理
一、传播媒介的权威性与新闻的可信性
二、新闻表达的客观性与新闻的可信性
三、情感的差距与新闻的可信性
第三节新闻采写编与防止受众逆反心理
一、“淡化”宣传，寓理于事，让事实说话
二、叙事寄情，让有形事物激发受众无形感情
三、将受众的好奇心转化为求知欲
四、“把关人”把关与受众反馈
本书主要术语(汉英对照)
主要参考书目
图书信息3
书名：新闻心理学概论
出版社：中国传媒大学出版社
定价：26.00
ISBN 978-7-81085-980-6
版次：2007年7月第四版 2011年7月第五次印刷
出版时间：1993年6月
页数：448页
书本简介：
本书欲在建立新闻心理学的体系上进行探索，试图从宏观上、理论上把握这门学科的整体框架而有意忽略细枝末节，故取名为《新闻心理学概论》。本书力图融普通心理学、社会心理学、认知心理学、管理心理学的有关理论和知识与新闻学于一体，尽量涵盖报刊、广播、电视的新闻工作者和读者听众、观众共同的心理活动的规律以及各自的特点，并注意吸取国内外一些研究成果，力求科学性、理论性和实用性相结合。
作者：刘京林
作者简介：刘京林 中国传媒大学电视与新闻传播学院教授，博士生导师，主要讲授“新闻心理学”“传播心理学”“心理学基础”等课程。主要着作《新闻心理学概论》、《大众传播心理学》、《刘京林自选集》；主编《新闻心理学论文集》、《传播。媒介与心理》、《新闻心理学》、《新闻心理学原理》等着作。

⑶ 分析新闻作品的基本方法有哪些

对新闻作品内容与形式的具体分析。
①分析新闻作品内容。
②分析新闻作品形式。
⑴对新闻结构的分析；
新闻结构使新闻作品的各个部分成为有机的整体，它是表现新闻内容、体现新闻主题的重要表现手段。分析新闻作品的结构时，要注意其是符合遵循结构安排的原则和要求，根据新闻作品的具体内容，安排一个既能恰当反映新闻事实，又能充分显示新闻主题，并易于读者理解的结构形式的。
⑵对新闻表现手法的分析；
新闻作品的内容需要采取一定的表现手法把它反映出来。成功的表现手法有助于准确而生动地表现思想内容，增强新闻作品的说服力、感染力。
⑶对新闻语言的分析。
记者写新闻报道，离不开语言。语言运用得好或差，对新闻作品的成败有着密切关系。因而它是分析新闻作品得失的一个重要方面。
③对新闻结构的分析。

对新闻作品综合性分析的几种方法：
①分析同一题材同一体裁的不同新闻作品；
②分析同一题材不同体裁的新闻作品；
③分析某一类专业报道的新闻作品；
④分析某一位记者的新闻作品叙述，是新闻作品中最基本、最常见的一种表现手法。

⑷ 社会调查方法与新闻调查方法的比较，哪个好

《社会调查方法》试题（一） 一、选择题（3分×10，共30分） 1、 下列哪些是社会调查使用的方法：（） A观察法 B统计分析法 C因果分析法 D测量法 2、 关于社会调查活动与调查方法，下列哪些说法是正确的（ ）： A在古代中国调查活动最早产生于秦代 B科学系统的社会调查方法是随着近代资本主义产生而形成和发展起 来的 C近代社会调查的一个重要特点是以实证主义为指导的 D社会调查数量方法最为兴盛的时期是20世纪前20年 3、下列调查报告有费孝通先生完成的有（ ）： A《江村经济》 B《花篮瑶社会组织》 C《禄村农田》 D《乡土中国》 4、普遍调查的特点（ ）： A全面性 B准确性 C普遍性 D及时性 5、下列抽样方法中属于概率抽样的是（ ）： A随机抽样 B偶遇抽样 C系统抽样 D整群抽样 6、统计图的类型有（ ）： A条形图 B圆形图 C曲线图 D象形图 7、 关于测量的信度和效度间关系说法正确的是（ ）： A不可信，必无效 B可信，可能有效，可能无效 C无效，必不可信 D无效，必可信 E有效，必可信 8、谈法在实际应用时按其使用的工具和技术分（ ）： A结构式访谈 B半结构式访谈 C无结构式访谈 D个别访谈 E集体访谈 9、2000名工人中直接抽取200名工人进行调查， 则单个的工人是（ ）： A总体 B样本 C抽样元素

⑸ 大学的新闻传播学研究方法有补考吗

这个要看学校导师，通常情况下，大学考试挂科了，都会给一次补考机会的。你应该问问老师或同学！

⑹ 传播学和新闻学在研究方法上有哪些不同

在研究方法上，传播学主要是定量研究吧，具体的是通过社会学、心理学等方法进行研究。而新闻学更多的是通过对文本进行研究，属于定性研究。

⑺ 社会调查方法与新闻调查方法的比较（论述题）

《社会调查方法》试题（一）

一、选择题（3分×10，共30分）

1、 下列哪些是社会调查使用的方法：（ ）

A观察法 B统计分析法 C因果分析法 D测量法

2、 关于社会调查活动与调查方法，下列哪些说法是正确的（ ）：

A在古代中国调查活动最早产生于秦代

B科学系统的社会调查方法是随着近代资本主义产生而形成和发展起来的

C近代社会调查的一个重要特点是以实证主义为指导的

D社会调查数量方法最为兴盛的时期是20世纪前20年

3、下列调查报告有费孝通先生完成的有（ ）：

A《江村经济》 B《花篮瑶社会组织》

C《禄村农田》 D《乡土中国》

4、普遍调查的特点（ ）：

A全面性 B准确性 C普遍性 D及时性

5、下列抽样方法中属于概率抽样的是（ ）：

A随机抽样 B偶遇抽样 C系统抽样 D整群抽样

6、统计图的类型有（ ）：

A条形图 B圆形图 C曲线图 D象形图

7、 关于测量的信度和效度间关系说法正确的是（ ）：

A不可信，必无效

B可信，可能有效，可能无效

C无效，必不可信

D无效，必可信

E有效，必可信

8、谈法在实际应用时按其使用的工具和技术分（ ）：

A结构式访谈 B半结构式访谈 C无结构式访谈

D个别访谈 E集体访谈

9、2000名工人中直接抽取200名工人进行调查，则单个的工人是（ ）：

A总体 B样本 C抽样元素

D抽样单位 E抽样框

10、下列选项中属于社会调查分析单位的是（ ）：

A个人 B群体 C社会组织

D社区 E社会产物

二、填空题（2分×10，共20分）

1、为了解决迫切的社会问题而进行的社会调查研究课题叫做______课题。

2、抽样的方法有______抽样和______ 抽样。

3、 是抽取样本时所有抽样单位的名单。

4、问卷中的问题在形式上分为______式和______式。

5、访谈按访谈对象的组成状况分为______ 和______。

6、资料整理的程序是：审核、编码、分组、汇总和______。

7、从个别经过分析、比较上升到一般的逻辑思维方法称为______。

8、 把整体分解为部分并逐个加以研究的思维方法称为______。

9、 问卷主要包括以下几个部分：封面信、指导语和问卷的主体部分、______。

10、离散趋势统计量越大，对应的集中趋势统计量的代表性就______。

三、计算题（20分）

某班有10名学生，其中6名同学上学期期末考试平均成绩与本学期期末考试平均成绩情况如下表：

编号
上学期成绩
本学期成绩

1

2

3

4

5

6
63

65

72

78

85

92
70

72

73

80

88

92

试求：

(1)两次考试有没有相关性？相关系数为多少？

(2)如果有一名同学上学期平均成绩为80分，请问他本学期平均成绩大概为多少？

四、概念辨析题（2分×10，共20分）

1、集中趋势分析与离散趋势分析

2、结构式访谈与无结构式访谈

五、简述题（10分）

简述问卷法、访谈法、观察法的特点

《社会调查方法》试题（一）参考答案

一、选择题

1、ABCD；2、BC；3、ABCD；4、ABC；5、ACD；6、ABCD 7、ABE 8、AC 9、CD 10、ABCDE

二、填空题

1.应用性；2.概率，非概率3.抽样框（抽样范围）4.封闭式，开放式5.集体访谈，个别访谈6. 制作统计表和统计图7.归纳8.分析9.问题与答案10.越小

三、计算题

X
Y
XY
X2
Y2

1
63
70
4410
3969
4900

2
65
72
4680
4225
5184

3
72
73
5256
5184
5329

4
78
80
6240
6084
6400

5
85
88
7480
7225
7744

6
92
92
8464
8464
8464

合计
455
475
36530
35151
38021

（ 、 、 、 、 都求对5分，每个1分）

（共4分；公式2分，结果1分，答1分）

答：求得的相关系数为0.98，两次考试成绩存在着非常强的正相关关系。

（2）设回归方程为Y=a+bX(X为上学期成绩，b为回归系数，Y为本学期成绩)（1分）

（b值2分；公式1分，结果1分）

a=y-bx=79.2-0.79*75.8=19.3（1分）

所以回归方程为：Y=0.79X+19.3（1分）

已知：上次成绩为80，则本次期末成绩大概为：

Y=19.3+0.79×80=82.5（1分）

答：这名同学上学期平均成绩为80，本次期末平均成绩大概为82.5。

四、概念辨析题

1. 集中趋势分析，指的是用一个典型值或代表值来反映一组数据的一般水平，或向这个典型值集中的情况；与集中趋势分析相反，离散趋势分析指的是用一个特定的数值来反映一组数据相互之间的离散程度。

2. 结构式访谈又称标准化访谈，访谈时，访谈者必须依据事先设计好的标准化问卷或访谈调查表进行访谈，尽量避免个人的自由发挥，在访谈方式、访谈内容和记录方式上都按统一规定办；无结构化访谈就是非标准化的访谈，即不严格要求问题统一、提问方式统一和答案记录统一的访谈方法，按自由度的不同，可分为半结构式和完全无结构式两种。

五、简述题

1.问卷法则是运用统一设计的问卷向被调查者了解情况，征询意见的资料收集方法。

优点 问卷法省时、省钱、省力；所得到的资料便于定量处理和分析；问卷法可以避免主观偏见，减少误差；具有很好的匿名性。

缺点 问卷法要求回答者有一定的文化水平；回收率往往难以保证；资料的质量难以保证。

2．访谈法是运用有目的、有计划、有方向的口头交谈方式向被调查者了解社会事实的方法。

优点 对象的回答率大大高于问卷法；适应性强；调查内容有很大的机动性，可随时扩展和深入；能对搜集资料的过程进行有效控制。

缺点 调查成本更大；匿名性差；对访谈员的依赖，访谈法的结果与质量很大程度上取决于访谈员的素质、能力和现场表现访谈过程通常过于急迫并易受当时环境的烦扰；标准化程度较低；资料记录难度大。

3．观察法是指观察者带有明确目的，用自己的感觉器官及其辅助工具直接地、有针对性地收集资料的调查研究方法。

优点 通过观察可以直接获取资料；能直接观察自然状态下的比较可靠的社会现象；获取的资料及时生动。

缺 点 受观察者自身的限制；受时间空间条件的限制；受观察对象的限制。

《社会调查方法》试题（二）

一、不定项选择题（2分×10，共20分）

1．我国于2000年进行的全国人口调查属于（ ）。
A．普查 B．抽样调查 C．典型调查 D．个案调查

2. 统计分析方法的内容可以根据变量的多少划分为（ ）。
A． 单变量分析 B．双变量分析

C． 三变量分析 D．多变量分析
3. “将被调查者工资单上的应发金额数加上每月奖金发放统计表上他所得的奖金数额就是他的收入状况”是（ ）。

A． 测量客体 B． 测量内容

C． 测量法则 D．数字和符号
4. 从12.8万名大学生中抽取1000名大学生，一次直接抽取出40个班级，而以这40个班级中的全部学生(假定正好1000名)作为调查对象，则班级就是（ ）。
A．抽样框 B．抽样单位 C． 元素 D．样本
5. 最常见的集中量数有（ ）。

A．平均数 B．众数 C．中位数 D．标准差
6. 社会调查中所研究的对象称之为（ ）。

A．调查对象 B．研究内容

C．分析单位 D．研究主题

7. 现代社会调查主要采用( )两种方法收集资料。
A. 自填式问卷 B. 结构式访问
C. 个别发送法 D. 电话访问法
8. 属于定类测量层次。

A.性别 B.年龄 C.收入 D.职业声望

9. 社会调查研究的一般程序包括五个基本环节，即（1）确定研究课题（2）整理与分析资料（3）搜集资料（4）撰写调查研究报告（5）设计调查研究方案。合适的程序应为（ ）

A．（1）—（2）—（3）—（4）—（5）

B．（1）—（5）—（3）—（2）—（4）

C．（3）—（1）—（5）—（2）—（4）

D．（1）—（3）—（5）—（2）—（4）

10. 下列抽样方法中属于概率抽样的是：（ ）

A. 随机抽样 B. 偶遇抽样 C. 系统抽样 D. 整群抽样

二、名词解释（4分×5，共20分）

1. 应用性课题

2. 离散趋势分析

3. 统计值

4. 操作化

5. 交互分类

三、计算题（15分）

调查100名工人和100名教师的收入，得到下列资料。问工人相互之间收入的差别与教师相互之间收入的差别哪个更大?

收入
工人数
教师数

300
30
20

400
20
30

500
30
40

600
20
10

四、综合题（15分）
某校有4000毕业生，共80个班级。现要从中抽取200名学生进行调查，以了解全校毕业生的就业意向。请你用机械抽样、分层抽样、整群抽样等方法分别抽取样本。

五、撰写调查报告

请按照你实际开展的调查活动与分析结果完成一份调查报告，要求结构完整，题目自拟。

（字数不少于1000字）（30分）

《社会调查方法》试题（二）参考答案

一、选择题

1. A 2. A.B.D 3. C 4. A 5. A.B.C 6.C 7.A.B 8.A 9. B 10.A.C.D

二、名词解释

1.所谓应用性课题，是指那些侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或者针对某类具体社会现象的课题。这类课题的关注点通常比较集中地体现在迅速了解现实状况，分析现象或社会问题形成的原因，并力图在此基础上有针对性地提供政策建议，以帮助解决社会问题，帮助制定社会政策，以及帮助评估社会后果等。概括地说，这类课题侧重于通过调查来解决实际问题。

2.离散趋势分析指的是用一个特别的数值来反映一组数据相互之间的离散程度。它与集中趋势分析一起，分别从两个不同的侧面描述和揭示一组数据的分布情况，共同反映出资料分布的全面特征。同时，它还对相应的集中量数（如平均数、众数、中位数）的代表性作出补充说明。

3. 统计值：也称为样本值，它是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。

4. 操作化：所谓操作化，就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。

5.交互分类：就是将调查所得的一组数据按照两个不同的变量进行综合的分类。

三、计算题

①工人收入的平均数：（2分）

②工人收入的标准差：（3分，公式、代入数据、结果各1分）

③工人收入的离散系数：（2分）

④教师收入的平均数：（2分）

⑤教师收入的标准差：（3分，公式、代入数据、结果各1分）

⑥教师收入的离散系数：（2分）

⑦比较工人收入与教师收入的离散系数：（1分）

因为25.31%>20.83%，所以工人相互之间收入的差别比教师间收入差别大。

四、综合题

1. 机械抽样：（5分）

a、 将4000名学生按照一定的顺序（如学号）排列起来；

b、 计算抽样距离，K=N/n=4000/200=20；

c、 在头K个个体中，用简单随机抽样的方法抽取一个个体，设其所在位置的序号为R；

d、 自R开始，每隔K个个体抽取有个个体，即陆续抽取的个体所在位置序号分别为R，R+K，R+2K，……，K+(n-1)K。直到抽够200名为止。

2. 分层抽样：（5分）

就是先将总体依照某一种或几种特性分为几个子总体，每个子总体称为一层，然后从每一层中随机抽取一个子样本，将这些子样本合在一起即为总体的样本。

具体抽样方案从略。

3. 整群抽样：（5分）

就是将总体按照某种标准划分为一些子群体，每个子群体作为一个抽样单位，用随机的办法从中抽取若干子群，将抽出的子群体中所有个体合在一起作为总体的样本。

具体抽样方案从略。

五、撰写调查报告

调查报告从略。

⑻ 谈谈研究方法对新闻传播学研究的意义谢谢

这个问题有点乱。传播学主要是研究方法的运用，比如实地考察、文献研究、统计学考量。

⑼ 求助：“新闻法研究”本科毕业论文怎么写

摘 要
新闻院校是输送新闻传播人才的基地。近年来，新闻与传播教育发展迅猛，在国内处于超常规发展的状态，大学生能力素质接受市场检测显示：社会上需要的是具备创新思维，创造能力强，媒介经营管理人才和高素质的复合型人才。如何适应媒介市场的需要，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的队伍，是高校新闻院系当前迫切需要解决的重要问题。
本文以中共中央发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，在调查研究的基础上，运用马克思主义新闻学原理，采取访谈法、文献检索法、案例分析法等研究方法，总结分析了目前全国高校新闻传播专业中实践教学取得较好成果的典型经验，对如何加强新闻传播教学与实践结合的途径、方法和对策提出了自己的看法和建议。
关键词： 新闻专业大学生 实践培养 途径与方法