研究方法及过程

㈠ 论文的研究方法与过程怎么写

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献着录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
（2）所列举的参考文献要标明序号、着作或文章的标题、作者、出版物信息。

㈡ 研究思路、研究内容及研究方法

一、研究思路

在充分收集、消化和吸收前人资料的基础上，以现代地球科学和成矿理论为指导，并综合矿床学、岩石学、流体包裹体、同位素地质年代学、同位素地球化学、岩石地球化学等多学科知识，采用野外地质调查与室内研究相结合、宏观与微观研究相结合、岩（矿）相学与矿床地球化学相结合、矿物学研究与同位素测试相结合等综合性研究方法，对两个典型矿床开展全方位剖析，并进行对比，总结成矿规律，建立成矿模式。

二、研究内容及研究方法

在系统的野外地质调查和详细的室内研究工作基础上，以哈达门沟金矿床和金厂沟梁金矿床为研究对象，通过元素地球化学、同位素地球化学、同位素年代学和流体包裹体测试等手段，深入剖析金-钼（铜）矿床（点）的产出环境、地质特征，以确定金-钼（铜）矿床的矿床类型和成矿机理过程以及成矿流体的形成、运移和演化规律，探讨岩浆活动和金矿成矿的关系，在此基础上确定找矿方向；主要研究内容包括：

（1）全面收集前人工作成果，包括矿区地质勘查报告、研究报告、区域地质调查报告以及科研论着和文献，综合分析已有资料取得的成果和存在的问题，有针对性地开展研究工作。

（2）重点对两个典型矿床开展详细的矿床学研究，开展以路线地质观察、典型剖面测量，了解工作区内地层、构造、岩浆岩演化特征，查明它们之间的空间分布关系；重点观察研究含矿地质体及矿体的产出特征、几何形态、接触关系、岩矿石类型和热液蚀变特征。在以上野外地质调查基础上，有针对性地采集岩（矿）石标本样品。

（3）选取代表性岩矿（石）标本，磨制光（薄）片，碎样，挑选单矿物，为开展室内研究和各种地球化学测试做准备。

（4）对代表性金矿矿石样品进行流体包裹体研究，进行温度、压力、盐度和成分测定，查明成矿流体的主要物质组成，成矿的物理化学条件的变化，推断成矿流体的来源、运移和演化，揭示成矿作用过程。

（5）对代表性岩矿石样品进行稀土元素、微量元素和主量元素特征研究，揭示成矿过程中元素的迁移变化特征以及与区域岩浆活动的关系。

（6）对代表性岩矿石样品进行锶-钕-铅同位素研究，确定成岩（矿）物质来源、源区特征和演化过程，了解壳、幔物质在含矿侵入岩和金属矿体中所占比例。通过氢-氧-硫同位素的研究，对成矿流体的产物（矿石和蚀变岩及其所含矿物）进行系统分析，阐明成矿流体来源和运移过程以及成矿物质聚集机理，揭示地壳不同期次演化阶段岩浆活动与金属成矿作用的耦合关系。

（7）开展同位素年代学研究，通过锆石SHRIMP U-Pb和LA-ICP-MS U-Pb方法对岩体年龄进行约束，通过辉钼矿Re.Os，绢云母和钾长石等含钾矿物Ar-Ar年龄测定来确定成矿作用的时限。

（8）综合研究，结合本次野外观察和室内测试成果，对矿床产出的地质环境、矿体特征、矿床成因开展解剖性研究工作，探讨矿床成因和成矿机制。在此基础上，开展两个典型矿床的对比研究工作，并结合区域构造-岩浆演化，深化对华北板块北缘金矿成矿规律的认识，为区域金矿找矿勘查提供指导。

㈢ 研究方法有哪些

一、调查法。调查法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

二、观察法。观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

三、实验法。实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。

四、文献研究法。文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。

五、实证研究法。实证研究法的主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。

六、定量分析法。定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。

七、跨学科研究法。跨科学研究法是运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法

八、个案分析法。个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。

九、功能分析法。功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。

十、数量研究法。数量研究法通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。

十一、模拟法。模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。

十二、信息研究方法。信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。

(3)研究方法及过程扩展阅读：

1、宏观与微观相结合

宏观问题因其关系全局，学生难以全面理解全面把握，因而常会有畏难情绪，研究中也会困难重重。指导学生研究应网之一目以见网，豹之一斑以见豹，从微观着手，从身处的一地，熟悉的一方着手去研究。在对局部的研究中联系全局，通过对微观的研究去认识宏观。

2、抽象与具象相结合

理论、概念、原理、法则等等，往往因为其高度的概括、抽象，学生感到高、难、空而难以入手，影响研究情绪。指导学生去研究与之相关的具体事物，可以通过对这些具体生动、形象直接的事物的认识，对有关通过调查、访问、收集到的具体数据、材料、事例等的研究，去认知把握原本抽象的东西。

3、课题研究与个人兴趣相结合

心理学、教育学原理告诉我们，激发学生的学习兴趣，能给学生创造一种最佳的心理状态，充分有效地调动其学习的内在动力，激励其学习的积极性、持续性、深入性和创造性。

让学生在学校生活、家庭生活、社会环境中产生的对某一方面的兴趣爱好与课题研究结合起来，变要我研究为我要研究，变任务为兴趣，从而提高研究积极性和思维的活跃性。

4、当前学习与将来应用相结合

高中学生的课题研究，要注意面向实际，注重实用性。引导学生将当前学校学科知识学习、相关课题的研究与将来的实际应用相结合。这个实际应用，即包括当前社会的实际需要，更包含社会发展需要和科技自身发展趋势的需要。

㈣ 研究方法和实验过程有什么区别

研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。实验过程是指你怎么去做用研究方法去做实验

㈤ 研究过程的几个步骤

课题研究是一项严谨又复杂的工作，需要研究者按照规定的流程和要求开展相关工作，不少教师对课题研究这项工作倍感压力，这主要是因为很多教师没有接触过课题研究或是接触的比较少，对课题研究不够了解造成的，掌握课题研究的流程是一项基本要求，课题研究流程主要包括制定方案、开题、实施研究，课题总结，课题研究的五个步骤是什么?下面主要探讨研究过程中的五个步骤，以下流程希望对大家有所帮助。

1)发现问题。
记得国外着名物理学家爱因斯坦曾经说过“提出一个问题，远比解决一个问题更重要”，教师想要将课题研究做好，选题是关键，而如何选到适合的课题呢?与教师平时的积累离不开，也就是说教师要有问题意识，在实际的教学过程中，会遇到很多问题，教师一定要多发现，多反思。
2)制定研究方法。
问题确定了，解决问题的方法称为新一轮的关键所在，教师做小课题研究要充分谦虚的借鉴他人的研究经验，在其基础上提出问题的解决办法。
3)按照方法解决问题。
问题确定，解决问题的方法也确定后，就是解决问题，在解决问题的过程中，因教师所针对的对象可能存在很多个体，研究方法不见得适用于每个个体，所以教师要在反复试验后才能找到做适合的研究方法。
4)总结研究过程。
对小课题结果的总结形式没有大课题那样严格的要求，小课题的形式多样化，可以是论文也可以是教育叙事。说白了就是将研究的实践过程转化为理论文字形式。
5)实践运用。
将解决问题的有效方法，运用到实际教学中去，使教育教学质量得到显着提高。

㈥ 研究过程怎么写

1、先确定调查课题的基本内容，包括实践方案简介、团队介绍、实践口号与主题、实践的目的与意义、实践背景、实践活动方式采访等。选择一个好的调查课题。

2、然后是实践阶段安排，落实研究计划。包括活动地点、前期准备、活动开展、成果总结、活动预期效果等。

3、其他活动要求及注意事项，包括活动经费来源、管理制度等。做的仔细点，还可以做一个调查问卷，作为附录附在后面。

4、总结阶段的主要任务是：撰写调查研究报告，报告应着重说明调查结果或研究结论，并对研究过程、方法以及研究中的一些重要问题等进行系统的叙述和说明。

明确研究思路，确定研究方法：

1、理清研究思路。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。

2、课题研究的基本方法。教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法、和问卷法等等。

3、课题研究方法的使用与选择。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。

㈦ 开题报告中研究方法和研究过程有什么区别

研究方法和手段是指具体用什么方法研究什么内容；而研究技术路线要反映研究思路、研究内容、研究方法等，通常用框图将“内容+方法”的逻辑路线勾勒出来就可。

㈧ 研究方法

应用开发测井解释含水饱和度，在有代表性区域部署检查井密闭取心分析，依据开发地质研究建立油藏模型和开采动态资料进行数值模拟等方法，综合研究油层水淹状况和剩余油分布特征。

1.单井研究油藏纵向波及状况及水淹特征

（1）常规测井水淹层解释

通过对孤岛中一区储层物性、油水性质与电测关系的研究，得出一套适合孤岛油田中一区馆3～4层系不同开发时期的测井解释方法，解释处理了不同开发时期的100口井资料，反映不同时期的油藏含水饱和度情况。为了研究目前油层水淹状况，选用高含水期的14口井解释成果进行分析。

结果表明，油井进入高含水期开发后，油层厚度波及程度较高，水淹厚度占统计厚度的86.9%，除由于地质及构造因素影响，个别井有较多未水淹厚度外，其余井油层厚度均已水淹，全部厚度水淹的井占统计井数的78.6%，说明油层纵向水淹较为严重。油藏剖面各小层厚度水淹程度也明显不同。主力油层水淹厚度占其统计厚度的91%，水淹厚度比例很大，非主力层水淹厚度占其统计厚度的74.5%，表明主力层与非主力层纵向水驱动用状况存在明显差别。从水淹级别分类统计看，84.3%的统计厚度为中强水淹，说明绝大部分油层厚度都已得到较充分的水洗。

（2）碳氧比能谱测井

碳氧比能谱测井是一种效果较好的含油饱和度测井方法，在目前油田开发测井中，得到广泛应用。对孤岛油田中一区1991年到1992年11口井的碳氧比测井解释资料进行分析。

结果表明，油层纵向水淹厚度占统计厚度的92.9%，表明油层厚度注水波及较高，未水驱的厚度较小。统计厚度主要分布在主力层。非主力层统计厚度较小，代表性较差。从统计结果看，油层纵向各小层水淹均很严重，主力油层水淹厚度占其统计厚度的94.5%，非主力层水淹厚度占其统计厚度的86.2%。从水淹级别看，弱水淹厚度仅占统计厚度的6.5%，表明绝大部分油层水淹厚度均为中强水淹。

（3）检查井密闭取心资料

密闭取心检查井是油田为了解地下油层油水饱和度状况，在油田有代表性的部位部署的。用油基钻井液或密闭液取心的检查井，能直接反映油层的水洗状况，准确可靠，得到广泛应用。

统计分析11-Jll井有饱和度资料的92块样品，结果表明，主力油层样品63块，其中油层21块，占33.3%。从而可以看出，取心井资料反映油层比例较高。从水淹强度看，弱水淹样品占水淹样品的20.6%，即近80%的样品为中强水淹。

该井反映的油层纵向水淹状况明显轻于测井统计分析结果。从小层情况看，在取心的5个目的层中，有4层在取心井位附近不同程度地存在小层尖灭影响，取心井位基本处于油井排上，避开注水主流线。这些因素都对小层水驱开发效果产生不良影响，导致在高含水区域内，存在较多比例的油层及弱水淹厚度，也说明了高含水期油层剩余油的所在。

（4）吸水剖面资料

在开发生产过程中，对生产井和注水井分别测试产液剖面和吸水剖面，是了解油层动用状况的重要方法，也是油藏分层开采配产配注的依据。

从统计的3～4层系小层吸水情况看，自1986年以来，不吸水层比例保持在10%左右，最高时达13.6%，最低时为5%，表明有部分油层始终未能动用，吸水动用井层数为90%左右。但统计数字随每年的工作状况有波动。

2.数值模拟方法研究剖面剩余油分布

为全面准确地描述典型区的剩余油分布状况，应用三维三相黑油模型对典型区开采层系进行整体模拟，历史拟合再现油藏20多年的开发历程及油水饱和度的变化。

孤岛油田中一区典型模拟区的面积约为2.5km²，馆3～4层系分为9小层，共有油水井42口。根据该区的含油面积，注采井网及边界流动等情况，采用平面正方形网格，网格步长103m，整个油层横切为16个剖面、每个剖面9层网格代表9小层。

结果表明，除受边界外扩影响的1,2和15,16号剖面外，其余各剖面的水淹百分比均已达80%以上，说明油层纵向波及状况较好。从模拟情况看，未水淹层段主要是非主力层未投入开发的层段，其次为边部或受岩性尖灭影响的局部层段。小层纵向水淹极不平衡，部分非主力层尚未投入开发或开发井点少，井网不能控制储层，水洗效果差。对主力层情况进一步统计分析，结果可以看出，主力油层水淹网格比例为92.6%，且72%为中强水淹，说明主力油层纵向波及较好，水洗程度也较高。

单井及剖面方法研究油藏纵向水淹结果对比见表8-1。

表8-1不同方法研究油藏纵向水淹结果对比表

（据俞启泰等，1999）

3.油藏平面波及状况及水淹特征

油藏平面注入水波及状况及水淹特征研究是进行油藏平面调整，扩大波及面积及水淹区域，提高水驱采收率的重要前提。从孤岛中一区馆3～4区的油层发育情况看，主力油层多为片状分布的高渗透率层。在不同注水开发时期，在油层非均质性的影响和作用下，注入水沿高渗透带推进较快，使得同一时间内注入水在油层平面上的分布也有较大差异。

（1）新井（老区内所钻的调整井或更新井）投产资料

油田在不开发时间对油藏井网系统进行加密调整，或补充更新井，这些新井投产时的动态情况真实地反映了油层的含水情况，也表明新井所处部位油层的水淹状况。这些井分布在整个油层平面上，也反映着开采层平面油水分布状况。新井含水率的高低通常反映出井位处油层是否受到水洗。这里，假定新井含水超过50%，则代表所处油层基本为水驱受效的水淹区。

从1990年到1992年，孤岛油田中一区陆续投产了60多口井，进行井网加密调整，分年度对新井含水进行分级统计，统计结果表明：平面有90%以上井点位于水淹区域，油层平面水波及较广。

对1991年到1992年新投产井中单采某些小层的生产井进行统计，分析其分层水淹情况。结果表明，油层水淹90%以上为中强水淹，未见油层厚度。但从新井投产层情况看，绝大部分井为4小层开采井，因而新井资料主要反映了4小层的水淹状况，从新投产的4层水淹统计看，仅有4%的弱水淹，说明4层水淹分布较大，主要为中强水淹。

（2）常规测井及碳氧比测井解释

根据测井解释的新井分层含水饱和度，分析分布在油层平面上的井点位置水淹状况。

统计结果表明，统计井反映的平面水驱波及较好，统计结果除受干层影响外，主要为0-22井与3-21井两边部水驱不受效井影响，一些小层统计值较低，其余小层基本为100%井点见水，且除43层外，其它小层水淹厚度均超过90%以上。说明油层平面大面积水淹且水淹厚度较大，仅在边界及受构造和断层影响的局部存有零散未水淹区。

（3）数值模拟方法

将孤岛中一区的历史拟合结果应用于分析各小层的饱和度分布。结果表明，典型区各小层由于井网控制程度差别较大，反映的结果截然不同。一类为连片分布的主力层，水淹在平面上也大片分布，平面波及网格比多超过90%。另一类为零星分布的非主力层，未动用或只有一口井投产，平面水淹较小甚至没有发生水淹。小区主力层叠合平面水淹面积超过90%。这主要是由于小层砂体分布较好且孤岛油田进入高含水期，渗透性普遍增加的特点决定的，使注入水在高含水期有效地扫及油层，从而达到大面积水淹。

㈨ 毕业论文中研究方法，手段和步骤怎样写

（1）文献研究法：根据所要研究内容 ，通过查阅相关文献获得充足的资料，从而全面地了解所研究课题的背景、历史、现状以及前景。

（2）研究项目分析法：在进行理论的搜集与分析之后，根据现有的研究项目整体系统进行分析与设计，实现理论与实践的相结合，使理论有理有据，设计更合理。

根据许多论文的选题经验，这一级论文的选题可从以下几方面考虑：本专业的研究空白、发生争议的话题(自己的观点感到较为充分)、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题(这是一种选题的边际效应)、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题。

(9)研究方法及过程扩展阅读：

毕业论文的基本教学要求是：

1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。

2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。

3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。