选择教学方法的主要依据是

‘壹’ 简述教学方法选择的主要依据

一、依据教学目标选择教学方法。

不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。

二、依据教学内容特点选择教学方法。

不同学科的知识内容与学习要求不同；不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。

三、根据学生实际特点选择教学方法。

学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。

四、依据教师的自身素质选择教学方法。

任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。

五、依据教学环境条件选择教学方法。

教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。

(1)选择教学方法的主要依据是扩展阅读：

教学方法举例：现场教学

作用：

（1）利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识

现场教学作为现代教学组织的辅助形式，它能在某种程度上弥补课堂教学的不足。在这种教学组织形式下，教师可以结合实际，讲授理论知识，使抽象理论直观化。

（2）使教学丰富多彩

现场教学可以增强教学的趣味性，使教学更为生动，丰富。

（3）丰富学生的情感世界

现场教学，可以让学生在轻松、愉快的环境下掌握知识、技能，还感受了自然、社会，丰富了学生的情感空间。

（4）提高学生解决实际问题的能力

通过现场可以让学生做一做，增强其动手操作的能力。

‘贰’ 教学方法选用的依据。

教学方法主要分备课关系及接受度的评分而定。老师在课堂上的。渲染能力。给孩子们。的接受程度。是给予评分的基本标准。通过各种听课老师及学生的评价。来确定。教学方法选用。的依据。是比较准确。也是比较可行的。

‘叁’ 45．教学方法是为实现 服务的，应与 相适应，这是选择教学方法的主要依据。

这是什么问题？？？

‘肆’ 中小学教师选择教学方法的依据是什么

中小学教师选择教学方法的根据是：

1、教学目的；

2、教师的业务水平；

3、学生的年龄特征；

4、教材特点。

教学方法选用的依据有教学目的和任务的要求，课程性质和特点，学生年龄特征，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点，教学手段、教学环境等因素。

教学方法的内涵特点

1、中外对教学方法的不同界定

由于时代的不同、社会背景、文化氛围的不同、研究者研究问题的角度和侧面的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。

2、教学方法不同界定之间的共性

⑴教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。

⑵教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。

⑶教学方法是教学活动中师生双方行为的体系。

3、教学方法的内涵重点

教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

教学方法的内在本质特点：

⑴教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。

⑵教学方法受到特定的教学内容的制约。

⑶教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。

‘伍’ 选择教学方法的第一依据

教育方法就是教育过程中采用的方法、方式或手段。
基本依据有，教学内容、教学对象、教学环境、教学可用工具等。

‘陆’ 选择与运用教学方法的基本依据是什么

？（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。运用讲授法的基本要求是什么？（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性；（2）讲授要注意启发；（3）讲究语言艺术。运用谈话法的基本要求是什么？（1）要准备好问题和谈话技巧；（2）提出的问题要明确，引起思维兴奋；（3）要善于启发诱导；（4）要做好归纳、小结。运用演示法的基本要求是什么？（1）做好演示前的准备；（2）用以演示的对象要有典型性；（3）要使学生明确演示的目的、要求与过程；（4）通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。运用练习法的基本要求是什么？（1）使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；（2）精选练习材料，适当分配分量、次数和时间；（3）严格要求。运用实验法的基本要求是什么？（1）明确目的，精选内容，制定详细的实验材料，提出具体的操作步骤和实验要求；（2）重视语言指导及教师示范的作用；（3）要求学生独立操作；（4）及时检查结果，要求学生按规定写出实验报告。教师应如何备课？(8.1)（1）钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。（2）了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。（3）制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。 教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？（1）进一步研究教材，确定教学重点和难点；（2）确定本课时的教学目的；（3）考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。；（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计（5）写出课时计划（教案）。教师布置作业应注意什么？

‘柒’ 选择教学方法和教学手段的主要依据是什么

1 得根据教学对像的特点来制定合理的教学活动
2得根据你教学目标的性质来选择你的教学方法
3还得根据你的教学内容的不同来选择不同的教学方法

‘捌’ 选择和运用教学方法的主要依据是什么 教师资格证考题

（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点.运用讲授法的基本要求是什么?（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性；（2）讲授要注意启发；（3）讲究语言艺术.运用谈话法的基本要求是什么?（1）要准备好问题和谈话技巧；（2）提出的问题要明确,引起思维兴奋；（3）要善于启发诱导；（4）要做好归纳、小结.运用演示法的基本要求是什么?（1）做好演示前的准备；（2）用以演示的对象要有典型性；（3）要使学生明确演示的目的、要求与过程；（4）通过演示,使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象,并引导他们在感知过程中进行综合分析.运用练习法的基本要求是什么?（1）使学生明确练习的目的与要求,掌握练习的原理和方法；（2）精选练习材料,适当分配分量、次数和时间；（3）严格要求.运用实验法的基本要求是什么?（1）明确目的,精选内容,制定详细的实验材料,提出具体的操作步骤和实验要求；（2）重视语言指导及教师示范的作用；（3）要求学生独立操作；（4）及时检查结果,要求学生按规定写出实验报告.教师应如何备课?(8.1)（1）钻研教材.包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书.（2）了解学生.包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等.（3）制定教学进度计划.包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划. 教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么?（1）进一步研究教材,确定教学重点和难点；（2）确定本课时的教学目的；（3）考虑课的进行步骤,确定课的结构,分配教学进程中各个步骤的时间.；（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计（5）写出课时计划（教案）.教师布置作业应注意什么?

‘玖’ 选择教学模式的依据有哪些

1、教学任务和目标。教学任务对教学方法的选择具有方向性的意义。教学目标是教学任务的具体化，它直接影响着教学方法的选择。

2、教学内容。不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。

3、学生年龄特征。教师在选择教学方法时，还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。

4、教学时间、设备、条件。

5、教师业务水平、实际经验及个性特点。

6、教学手段、教学环境等因素。

教学模式的特征

（一）整体性

教学模式一般是由理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、评价等要素构成的有机整体，它自身有一套比较完整的结构和机制，其组成要素及其关系具有相对的内在联系。在运用时，必须从整体上把握，透彻了解其理论原理，切实掌握其方式、方法。

（二）简约性

教学模式是对教学理论或实践经验的概括和浓缩。在表现形式上，它采用精练的语言、象征的图形和明确的符号来表示其构成要素之间的复杂关系，具有简约陛特征。

（三）指向性

每种教学模式都是为实现特定教学目标而设计的，它不是万能的，有其特定的运用条件和运用范围，因而具有较强的针对性与适应性。

（四）可操作性

教学模式不是空洞的思辨推论，它提供的教学理论、操作要求和教学程序便于人们理解、把握和运用，为实际教学工作提供一套可供操作的范型、程式。这是教学模式区别于二般教学理论的重要特点。

（五）开放性

教学模式是一个动态开放的系统，有一个产生、发展、完善的过程。虽然教学模式一旦形成，其基本结构就会保持稳定，但这并不意味着该教学模式一成不变，它可以在运用中加以变通。

‘拾’ 选择与运用教学方法需要遵循哪些基本依据

选择与运用数学方法需要遵循的基本依据具体有以下五点：
1.教学目的和任务的要求；
2.课程性质和教材特点；
3.学生特点；
4.教学时间、设备、条件；
5.教师业务水平、实际经验及个性特点；
总结：教学方法是为完成教学任务而采用的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。