⑴ 如何利用信息技术提高数学课堂效率
利用信息技术提高数学课堂效率的方法很多，大致谈如下几点：
1、提高学生的思维能力
运用信息技术，可以以提高学生的思维能力，提高课堂的教学效率。学生可以使用“几何画板”等软件进行自主性的数学探索；运用网络收集数学课程中有关知识的背景和数学文化；使用计算机建立直观形象的数学模型等。例如：利用“几何画板”课件，可以实现只要学生用鼠标拖动，改变其中任意一个值，就可以看到函数图像连续变化的过程。
2、展现数学的思维过程
数学具有与其他学科不同的特点，具有一定的知识连贯性：前章与后章、不同模块之间联系密切，前面的学习效果直接影响后面的教学。同时数学是一门高度抽象的学科：抽象的概念，科学简洁的语言，严谨的逻辑体系，深刻的数学思想和方法，都使得相当数量的学生难于理解数学。可以利用信息技术，将数学思维过程逐步的、放慢的方式展现给学生，
使数学思维“可视化”，这对学生学习和体悟数学思维过程非常有利，从而提高课堂教学效率。
3、利用现代信息技术实现数学实验
数学教育需要数学实验和数学猜想。在数学实验中，观察、分析、对比、归纳、建立数量关系，处理数据、发现规律，现代信息技术给数学实验提供了可能。
4、方便地实现数学对象的多重表示
计算机技术可以使数学概念，理论及数学问题很容易地用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达。学生可以在这些表达方式之间进行自由的转换，既可以用计算机或计算器的数据处理分析功能、作图功能、可视性动态地显示效果，又可以通过图形的方法或数值的方法来探索数学。
5、利用现代信息技术，可将教学模式从以教师讲授为主转化为以学生动脑动手自主探究、小组学习讨论交流为主的方式，让学生通过自己的活动得出结论。
6、可以利用计算机强大的数据处理能力，实现教学内容的快速切换与选择，设计出更多的授课方式，满足学生的需要。
7、运用信息技术分辨问题实质，理解数学概念；突破难点，启发学生思维。对容易混淆的数学概念使用计算机来认知、辨析就会变得更加清晰，有助于学生区分及正确认识和理解。比如：幂函数与指数函数对初学者来说容易混淆，可以运用课件进行演示和对比，动态地展示函数值随自变量变化而变化的特征，凸现二者的根本区别，学生就会很容易明确它们的区别和联系。