英语写作的方法教学视频

❶ 英语写作教学的策略和方法

英语写作教学的策略和方法：

（一）以即实性语言素材输入为主，促进英语写作的现实性与应用性。以即实性语言素材输入为主，促进英语写作的现实性与应用性。输入是输出的前提。没有大量地道的目标语语言材料的输入，就谈不上加强学生语言的输出。

目前大学英语教学中真实性输入的不足已成为学生语言产出能力不足的主要原因。探究式教学要求授课教师所选的上课内容不再局限于课本，而要另外补充一些课外的材料来源于真实的生活，容易激发他们读与听的兴趣。

而且新闻的语言材料具有真实性和即时性，学生可见到或听到传统语言教材中没有的语言风格和文体形式，还能增加和更新词汇学生课前在网上浏览英文网页。

（二）创设问题情境激发想象力 通过背诵范文、套用模板，当代大学生的英语作文中充斥着陈词滥调，严重影响了创造性思维的发挥。建构主义者认为，教学的核心任务是创设有利于学生主动建构知识意义的真实情景。

但在教学实践中，我们发现仅仅将写作任务真实化，创设真实的情景是不够的。只有围绕情景提出恰当的问题才能真正引导学生在探索、解决问题的过程中发挥想象力，自觉地建构意义。

❷ 英语0基础怎么写作文

1. 谁知道英语零基础 作文怎么能得高分

一.

正确讨巧的审题思路：

写好作文必先审题，

明确所给的提示或图表的内容要求，确定写什么，怎么写，

怎样在适当的地方提出所写文章的健康积极的中心论点；

思路讨巧和视角新颖也可使文章增色不少，

基础不好的话，多背一下万能句，写作时可以套用。

二.不受干扰的英语思维：

在进行英文写作时，切断思维和中文的连接，

让思维（而不是表述思维的中文）留在脑海中，

排除汉语思维定势是进行英语写作的第一步。

三.符合内容的段落结构：

要考虑好文章的体裁和布局，文章的布局应围绕着主题进行叙述、议论。

要确定行文是采用时间顺序、因果顺序，还是采用论述、对比等方式。

行文时要做到内容切题，能完整表达题意。

了解段落写作的特点对提高写作水平是十分必要的，一般来说，

段落包括三个组成部分：主题句点出段落的主旨，

发展部分用事实、例子、理由、数据等来发挥阐明主题，

说明或支持主旨，结尾句起总结、归纳或概括全段中心的作用（见学生习作）。

四.正确地道的表达方式：选词造句应选用已掌握的固定搭配和各种基本表达法，

而不要杜撰臆造。要积累词语，整理背诵记忆词汇要分块，如表达情感，衣食住

行，科技教育，娱乐旅游，网络电脑各成一组。文章中不要总用同一个太常用的

词，如，

important，可换为essential, vital, critical, crucial, of great value等；

many可换用millions of,a number of等词。作文的文采是对语言运用的综合能力的表

现。因此，可适当加入一些高级词汇及复杂句型，引入从句、各种语态、语气，或谚语来为作文的亮点，但要注意，所有这些都应以正确使用为前提，谚语也不宜用过“熟”的；

也不要一味用难词，结果会适得其反，语言是“约定俗成”的，使用外语就得符合外国人的习惯。

五.通顺流畅的上下连动：条理要清楚，句型有一定变化，可用不同的从句，虚

拟等，使用恰当的连词、插入语，使文章有较强的连贯性，适当地注意文章的开

头和结尾的文采，尽量做到前后呼应。

六.恰如其分的修辞运用：英文写作和汉语写作在修辞方面还是存在许多共同之处的。

要使自己的英语作文显得有文采，就要在英语写作中适当尝试采用有效的修辞手法。

七.认真谨慎的复查修改：整篇作文写完后，一定要仔细检查，查看有无遗漏的

要点和标点符号，并检查字母的大小写、单词拼写，特别要注意文中的动词（主

谓一致、时态、语态）使用的正确性以及字数是否符合要求。

——希望可以帮到你！

2. 英语可以说0基础,马上该补考了,怎么快速学习应付英语作文

第一，背单词。最好把词性过去式单复数比较级最高级都背过

第二，掌握3-4个时态。如一般现在，现在进行，一般将来，一般过去，现在完成

第三，背过几个高逼格短语和一些基本短语。如：be busy doing help *** do make *** adj. wish *** do have pleasure of doing等

第四，背几个句子。如：now I will introce …to you . at last in the end at first 等

第五，最好背几个课文句子。直接引用，错误率低。

最后，实在不行，就看看在几年级，学了啥，在网上找几篇范文背叭。

望采纳！

3. 怎样基础写英语作文

初学者普遍认为，英文作文很难。每年的大学英语4、6级考试，作文部分的平均得分率历来是最低的，比听力部分的得分率还要低。以15分为满分计算，作文的平均得分一般都在6分以下，得分率低于40%。这就加深了人们认为作文难的印象。为了使各校重视培养学生的写作能力，大学英语4、6级考试中心规定，作文分数如果低于6分，每少一分，从总成绩中倒扣一分。如果作文为0分，即使答卷总分超过60分，也作不及格论处。

其实，“写”和“说”一样，是主动行为。题目虽然是老师出的，但写什么，怎样写，主动权完全掌握在考生手里。在有准备的基础上，考生完全可以专挑自己熟悉的句型，自己熟悉的词汇来写作文。应试作文，只要具有一定英语基础，再稍加训练，就有可能在比较短的时间内，得到大幅度的提高，比如说，从5、6分提高到10分以上。这方面的成功事例是很多的。有一位青年教师，准备参加出国英语考试，考试前一个月，把他的两篇作文交给英语教师批改，作文中各种错误成堆，最多只能打4、5分。英语教师给他逐一改正了错误，还给他讲了一些注意事项。过一星期，青年教师再拿来两篇短文，这一回，作文中的语法错误已经少了一些，英语教师又给他讲了一些应试作文的窍门。以后又连续批改了两次，前后总共批改了8篇短文。接着那位青年教师参加英语出国考试，作文部分得了12分。从这个例子可以看出，由于平时练得太少，所以考生对英文应试作文显得生疏。但是，只要有人稍加指点，认真练习几次，就会立竿见影，成绩会迅速大幅度提高。

写英语作文最忌讳的是先想好一个中文句子，然后把它硬译成英文。这样做的结果是一堆用英文字母写的中文，完全不符合英语的习惯。写英语作文最好的办法是自己掌握一些常用的英语动词的用法，有一些常用的句套子。对于写作文来说，掌握几百个常用动词的用法，再有100个常用句套子，就足以应付各种日常写作及应试作文的需求了。

其实，不光是我们中国学生，即使是美国人，除了作家之外，他们在写作时使用的词汇也是不多的。前不久，美国总统布什在联合国大会发表一个演讲，全文9页，2651个词。用计算机统计后发现，所使用的词汇共有783个，其中人名、地名等有29个。如果去掉人名、地名，所使用的词汇只有754个，其中643个（占85%）属于我国大学英语4级考试大纲范围之内，也就是在常用的4200词之内。美国总统在联合国大会的演讲稿，必定有写作水平很高的撰稿人代为撰稿，所用词汇尚且如此有限，一般平头百姓日常书信或作文，有2000~3000词，就足以应付各种写作需求了。

还有一个事实可以说明这个问题。大家知道，有一本英语词典叫“Longman Dictionary of Contemporary English”，这部词典全部词汇释义和举例所使用的词汇只有2000个，就附在该词典的后面。既然用2000个词可以解释所有其他几万个词条，如果我们能够熟练运用它们，也就能够表达我们想表达的各种思想。

记住一条：对于写和说，“兵不在多而在于精”。

4. 英语零基础如何学习

如果楼主希望是以自学的方式，那么我推荐新概念的教材，因为这套至今被广大英语爱好者推崇为经典之作的教材上市至今已经有了完备的教学视频光盘，课文讲解书籍，配套的词汇书，以及课后习题解答。新概念第一册是从零起点英语开始教学，你可以根据的你水平选择一册开始往后学，如果你有一定的英文基础。我建议你从第二册开始学起。

如果你觉得自己不太适合自学的话，现在又很多的成人英语培训学校，办学正规，全国连锁教学。上课时间灵活，工作日的晚上和周末的整天，你都可以去上课。里面中教会为你梳理基础，词汇，语法。外教带领你真正学会口语交流。是很不错的方式。

英语的学习关键看你个人，只要你目标明确，一定能够学到你想要的水平。

5. 学习英语、0基础的、怎么学

很简单。

我们学语文的老师教我们古文时说这就是半门外语，也就是说，学习外语词汇很重要，下面，我给你具体讲讲我的一些心得。 1：在网络上，很多文章教大家怎么一个月过六级，半x个月过四级，个人认为：可能！但那绝对是针对英语基础比较好的朋友。

如果你开始英语基础就不好，那就只能和我一样，脚踏实地的一步一步走。其实最重要的一点，就是学习没有捷径可以走。

2：听力： 听力部分是四六级考试里面最容易拿分数的部分。总分20分里面，如果听力水平较好，拿16-18分不成问题。

所谓的水平好，我觉得只要能听懂voa stand english，应付六级就足够了。作为我个人，我没系统听过历年四六级考试的题目，但是考试估分，听力都是16-18分。

最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。

如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。

现在，你已经具备了一定的听力基础。接下来，可以进行一些special的听写，尝试听stand English。

这个阶段真是打击你信心的时候^^：听写出现很多拼写错误，stand听起来象天书，然后就想：我的水平还是不行啊，5555~~~不过没关系，其实你已经在进步，只是你没察觉到而已。坚持下去，慢慢就发现自己的听写正确率提高了，而且stand也变得越来越熟悉。

当听写special觉得简单的时候，就可以开始尝试听写比较短的stand。如果能坚持进行训练，半年左右，你就已经达到了六级外语听力的要求。

因为六级对听力的要求不是特别高，能听懂stand的话，你真是会觉得六级的语音真的挺慢的。 这里说一点，其实考试前听一些历年四六级考试的听力真题，可以帮助你了解题型，熟悉考试模式，所以还是绝对值得的。

本人对听力比较自负，所以没怎么听过，结果听力总是拿不到满分^^ 3：单词 这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。

基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢？既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更多的努力。

我考完六级，背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。 大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢？我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。

这样下去，半年就能积累比较大的词汇量。在考试前，把单词再温习一次。

因为是针对考试，可以找到关于四六级考试的高频词语，重点背诵一下（网络上有很多相关资料）。 对于考试中间的vocabulary，就需要靠做题目了。

我考六级的时候，是做的北外出的一本六级考试词汇突破。花一个礼拜把里面的题目全部弄清楚，不懂的单词全部记下来。

因为六级往年的经验就是：很多题目是重复的。 4：阅读 阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。

最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些"书虫"（高中水平）一类的改编小说，练练感觉。

当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。第一是做真题，从四级到六级，力争把真题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。

这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。第二，对于六级，平时可以看看China daily一类的新闻杂志，即可以提高自己的兴趣，又增强了阅读水平。

现在我每天晚上都喜欢看1-2版英文报纸，已经成习惯了。 5：作文 作文一直是我最弱的项目。

虽然我高中语文都是全班前三名，可惜大学根本没摸过语文书，丢光了。如果你按照上面三个方面去学习，你作文肯定不会很差劲，毕竟英语是一个综合提高的过程，你听力、阅读，单词都不错，不可能作文会差得一塌糊涂。

但是这不代表不要努力。这里我记得一个六级提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。

作文一个字：背！如果你背了很多很多范文，作文不会低于6分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。

同样一个句子，用在不同的地方，会有什么不同的效果呢？自己体会一下。而且这些精彩句子正是出彩之处，也是老师给你高分的依据。

写到这里，我的经验也基本上说得差不多了，希望对大家能有所帮助，特别是基础不太好的朋友。其实四六级真的不难，难的是，你有没有决心！象我基础这么差的人都可以过六级，你也一定能行：） 6：要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行。

6. 零基础英语如何学习

其实学习英语就想走路一样，并没有什么捷径可走，只有靠自己的不断努力 单词是最重要的，比较难记，而且时间也很紧张了，我觉得方法问题很重要，单纯的记单词确实很不好记忆，我建议你在做题过程中背，做模拟题，这个题不要做完了看看对错就算了，一定要每道题都分析一下，包括各种题型中的单词，不要怕自己做的题少，要把一套题做精了。

慢慢你会发现，很多词是经常出现在阅读里面的。而且四级常用的词也有个范围，这样可以多记住一些。

还有记忆不是一次就能会的，做完一套题所记的单词要当天背两次，第二天背一次，隔几天再背一次，别太着急了！！坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。一、多“说”。

自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。

不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。

只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、多“听”寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

三、多“读”。“读”可以分为两种。

一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。

每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

四、多“写”有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。

比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说"，吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。

方法二： 常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。 概括起来，只有四个字：下苦功夫。

我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。

记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。

从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。

正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。

有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。

当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。 学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。

由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。

在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。

要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。

于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。

我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。

上千字的文章，通常会有。

7. 英语作文怎样写

Everybody needs somebody, somebody whom is called "Friend". "A friend in need is a friend indeed." If only that kind of friends can be called "Friends", then there are only few up-to-standards for me. About friendship, we have millions of quotes to support my "saying", "Friendship is nothing but giving." But for most of the time, we're pleased with receiving things from others, instead of giving. Well, I'm not saying friendship is based on stuff-giving, but it needs emotion exchange, like "I can give you nothing but friendship", it sets up a very good example of friendship. Maybe we're too concerning about others' shortings, that we've missed a lot of friends-to-be. There are too many aspects about a good friend after all. So just take it easy, and let time do the rest.。

❸ 高分跪求何凯文考研英语的写作和翻译视频！！

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❹ 初三英语写作文讲解

1. 如何用过程性写作的方法进行初中英语写作教学

创造一个快乐、高效的英语写作课堂，一直是广大英语教师所关注的问题。

过程性写作教学流程分四阶段：写前准备阶段（prewriting），写作阶段（posing/drafting），修改阶段（revising），编辑阶段（editing）。 （一）写前准备阶段（pre-writing） 这个过程有时伴随着阅读资料和调查人物及分组讨论的活动，作者要对题目进行探索，调动自己原有知识并认识自己的缺口和不足， 从而吸纳新的知识，从而在活动中深化主题，聚集素材，打好腹稿，为下一步写作做好准备。

此阶段通常分两步进行，即“热身活动”与阅读欣赏范文活动。 1.“热身活动”。

“热身”时，师可采取一些激活学生思维的策略与技巧，在知识和情意上为学生写作做好铺垫。常见的方法有头脑风暴法（brain storming）、集束法（clustering）、快速自由写作法（rapid freewriting）、“5W1H”提问法（questioning）等。

（1）头脑风暴法 头脑风暴法： 即全体组员将所有与主题（topic）相关的观点和盘托出， 不必考虑流露出的思想正误与否。先从具体、熟悉的信息源入手，然后转向抽象、陌生的信息源。

如： 要让学生写Should students beallowed to use mobile phone？ 可以让学生以头脑风暴的形式讨论what can mobile phone do for you？ 鼓励他们表达自己的观点，下一步的写作训练理清思路，列出提纲。 （2）快速自由写作 要求每位学生在一两分钟内自由而快速地写下与主题有关的单词和短语。

对时间加以限制，目的在于促使学生的大脑快速运转和思维。如：让学生介绍一个熟悉的人。

可以问：Who do you like to writeabout? What do you like to write about？ 要求每位学生在一两分钟内自由而快速地写下与这个人物介绍有关的单词和短语。比如hobby,appearance,personality,habits 等，并能够就每个方面写一两句，并给以及时的鼓励。

（3）集束法 即以主题为主轴， 将与之相关的词汇缀集在一起。这是一种简单而有效的方法。

因为“可视词汇”可以 *** 学生的“联想流”，这对那些有话说不出的学生来说极为奏效。如：让学生写school rules，可以以school rules 为主轴来提供与之相关的词汇。

比如：school uniform,in class,homework,in the library,clas *** ates，然后让学生由单词联想相关的规则。 （4）“5W1H”提问法 即要求学生根据主题就who,what,where,when,why,how 等进行提问。

问题的大小详略视需要而定，不能千篇一律。如：让学生an unfettabletrip 就可以围绕这么五个问题：Who did you gowith? What did you do there? Where did you go?When did leave? Why did you go there? How did you go there？ 让学生把这些问题串在一起就是一篇短文。

除了以上所述四种技巧外，还可借助多媒体（如印刷物、电脑、录像和影视）、人物专访、谈话、考察和问卷等手段搜集素材。如果在写作前准备阶段给学生提供较多获取信息或材料的途径，他们就会表现出更高的积极性、主动性和创造性。

2.阅读欣赏范文。 先读后写，为发挥“范文”的“示范”作用，不能满足于对文章内容和形式的一般掌握，而是要深入理解文章表达的思想内容以及谋篇布局，写作手法和技巧。

然后让学生运用范文的框架，写出自己所要表达的内容。 （二）写作阶段 写作阶段是学生独立把自己的思想用语言完整地表达出来的过程。

教师最好结合课堂活动和具体的写作话题，当堂找出写作的切人点，列出提纲。若有可能可即时进行口头作文。

另外，还要提醒学生需注意的问题，为其提供必要的语言素材。例如，教师可针对本次写作的具体内容，给出一些相关词汇（如：写作常见的表示启、承、转、合的习惯用语和套话）并配合图片和示例。

这样，在实施写作的过程中，学生多多少少会有一些信手拈来的成就感。 （三）修改阶段 1.自我纠错：制定基本批改标准 在一开始让学生写短文，就制定评分标准，并让学生熟知这个标准：①作文长度100-120单词；②作文结构：是否有开头与结尾；③作文内容；是否覆盖所有要求的要点；④语言表达：是否运用丰富的词汇与句型结构；⑤语法：是否有语法错误；⑥书写规范：注意拼写、大小写符号、标点。

比如， 在模仿上述案例中的范文写一篇My favorite school day 的小短文，就可以针对欣赏范文中总结的三点写作特点确定修改的标准： ①是否有主题句；②是否按时间先后顺序写；③是否添加丰富内容的句子。 2.组内互改。

教师轮流与每个小组一起重点讨论一篇文章。分组时宜将好、中、差生混合编排，以便学生互评互学。

评价活动中通过对他人文章的评论，强化写作知识，发现他人的长处与不足，便于在自己的作文中借鉴，从而提高写作能力。 3.教师点评。

教师利用实物投影仪或黑板选择不同层次代表性的文章或句子当堂点评。点评时，教师要先让学生找出这篇短文“闪光点”， 打开写作的情感关，再让学生找出文章的欠缺之处。

标出精彩的词、句、思想的亮点等可以激发学生的进取精神，增强学生学习英语的动力。 （四）编辑阶段（editing） 编辑阶段是写作的最后整理和润色阶段，指学生在多次反馈、自我反思的基础上，对文稿进行反复修改最终成稿的过程。

在此阶段。

2. 怎样教初三中考英语作文呢

其实学习语言的关键在于模仿，初中阶段的英语在语法方面涉及面还是比较少的，不要大张旗鼓的向学生们灌输语法概念，与其让学生们觉得枯涩难懂，还不如换种方式让他们记忆和背诵范文，短期效益来看，背诵范文的作用最明显。

既然，你是在辅导机构，那么效果是最重要的，你作为老师也是要充分做好准备，仔细剖析和研究历年真题，转化方式，活学活用，课堂效果，本人觉得这和你自身的魅力关系很大，出来上辅导班的学生，多数是问题学生，不要太过于刻板，轻松幽默可以轻易划开你和在校教师的区别，聪明点！好好加油。

3. 初中写英语 作文有何技巧

对于一篇初中英语作文

1.首先要保证的是不出严重的语法错误，例如：整篇文章是过去式，但其中几个地方没变过去时，第三人称单数等 （那样就失分很严重，无可挽回）

2.抓住考题要求，切记：不能逐词逐句翻译.一篇文章谁都知道把他翻译一遍就OK了，但这样往往是不行的，需要给他一些自己的看法.例如：He has round face.His eyes are big and lips are thin .He looks cool.对于He looks cool 就是一个加分点.

3.把课堂所学的知识展现得淋漓尽致.给老师留一个好印象.例如：（体现形容词先后顺序）He has long curly short hair. 重点就是long,curly,short的摆放顺序.这样的精彩就可以把先前的一些小错误给弥补过去，就算掉了a,an或单复数的变化也不会扣分

4.简短而精炼，需要的词汇尽量显得高水平一些.（楼上那位仁兄也提到了）例如：下个星期我将回去野炊.原来是：The next week,I will have a picnic.好句子就应该是：The following week,I will have a picnic.其重点就是next与following.

4. 求8篇英语作文 要求80词左右 初一作文 别复制的

I'm in a new moon festival. he told me to help him to write a position, but 80 words of the position of eight, if he knew the teacher will not be abused! but i only contributed an article, you dog, to die! you think of who you is, true, i see your labour well, you is a pig。

5. 一篇初中英语作文

My Favourite TV Programme Nowadays the 26th Olympic Games are being held in AtLanta. It is the most popular program all over the world and also my favourite progamme. In 1992 I was watching the 25th Olympic Games on TV with my schoolmates in China. We cheered at every success the Chinese athelets had. As the Chinese national flag was rising and the national anthem ringing in my ears I was moved to tears just as the medalists. It is the happiest moment for them and for me. I am proud of being a Chinese. Now that I am in America, things are different. I am so near to the games yet so far away emotionally from those watching around lite. Whenever the Chinese made a mistake, the Americans cheered, which angered me greatly. Each country wants every gold medal. That is understandable. The problem is that they have so much prejudice against our motherland. I admired Wang Yifu's courage and stamina. He lost his gold medal because of his illness. As soon as he regretfully put down his gun, he fell unconscious and was earried away on a stretcher. Mo Huilen also lost her gold medal painfully. The young girl was not satisfied with a silver and braved for the gold at the risk of losing it. She showed the true spirit of sport *** anship. I sing in praise of them even if they lose. In my opinion we should praetice what we preach and stick to the Olympic creed that the most important thing in the Olympic Games is not to win but to take part, just as the most important thing in life is not the triumph but the struggle. The essential thing is not to have conquered but to have fought wen.我最喜欢的电视节目 第26届奥运会正在亚特兰大举行。

这是世界上最受欢迎的节日，也是我最喜欢的节日。 1992年，我和同学在中国看了第25届奥运电视节目。

我们为中国运动员的每一成就而欢呼。当中国国旗升起、国歌在耳边奏响时，我和获奖者一样激动得流泪。

那是我们最幸福的时刻。我为自己是中国人而骄傲。

现在到了美国，情况就不同了。我离比赛那么近，可在感情上却与周围观看的人离得那么远。

每当中国人一出错，美国人就叫好，这使我很生气。每个国家都想得金牌，这是可以理解的。

问题是他们不应对我们的祖国抱有如此的偏见。 我敬佩王逸夫的勇气和毅力。

他因病而痛失金牌。他遗憾地一放下枪，就晕倒了，被人们用担架抬走。

莫慧兰也痛失金牌。这个年轻的姑娘不满足于已到手的银牌，而冒着可能失去奖牌的风险勇敢地去争夺金牌，表现了真正的运动员风格。

我赞美他们，尽管他们没有成功。在我看来，我们应实践奥运精神，重在参与，就像在生活中最重要的不是成功而是奋斗一样。

关键不是打胜而是打得好I like the program"Animal World" . First of all, I like animals, especially *** all animals. Secondly, the host is able to make the program lively and interesting. Thirdly, through this program I know a lot of things that I haven't known before. I gain some knowledge about animal life, such as, different lives of various kinds of animals, the relationship beeen people and nature, people and animal, and the importance of animal protection. I want to say that animals are part of nature as we are. They can not be separated from the humans. We must keep nature in balance. Please give your love to animals. Stop killing them. 我喜欢“动物世界”这个节目。首先，我喜欢动物，尤其是小动物。

第二，主持人把节目办得既生动又有趣。另一方面，通过这个节目，我知道了许多以前不知道的关于动物生活方面的事情，例如不同动物的不同生活习惯，人与动物之间、人与自然之间的关系，还有保护动物的意义。

我想说的是，动物是自然的一部分，它们与人类不可分割，我们必须保持生态平衡。 请把你们的爱给它们吧，不要杀害它们。

"Animal World" is my favorite program. First of all, I like animals,especially *** all animals. Secondly, the host has the ability to make the program lively and interesting. Thirdly, through this program I know a lot of things that I haven't known before. I gain some knowledge about animallife such as different lives of different animals, the relationship beeen people and nature, people and animal, and the meaning of animal protection. Now I understand animals are part of nature as we are. They can not be separated from the humans. We must keep nature in balance so that we will have a good life in the future. Let's love animals. Never do any harm to them. “动物世界”是我最喜欢的电视节目。首先，我喜欢动物，尤其是小动物；第二，主持人把节目办得既生动又有趣；第三，通过这个节目，我知道了许多以前不知道的事情，获得了一些动物生活方面的知识。

例如，不同动物的不同生活习惯，人与动物之间、人与自然之间的关系，还有保护动物的意义。 现在我懂得了，动物像我们一样是自然的一部分，它们与人类不可。

6. 英语作文《我的初三生活》60字

I think the third phase is a very tired, because we will test the, everyone is in a tense atmosphere, each day in addition to the topic or do topic, time is pressing, there is no spare time to play, sleep also bee very few, short holiday on Saturday is great happiness for us.。

❺ 初三英语作文写作技巧

初三英语作文写作技巧

初三的同学们想要写好英语作文，需要学习一些英语的写作方法和技巧，下面是我为大家提供的初三英语写作的技巧，有兴趣的朋友可以来了解一下哦!

【初三英语写作技巧】

一、要善于模仿

对大多数学习英语的同学来说，英语的词汇量、句式的积累还极其有限，远不能达到用英文流畅表达，挥洒自如的境地。在这一阶段进行创作是不合时宜的，如果非要创造，只能写出“long time no see”这样的文字来。因此，模仿是这一阶段的必经途径。

谈到模仿，一些同学的办法就是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，效果可想而知。这不是真正意义上的模仿，充其量算是默写课文。如何模仿呢?

首先，模仿的目标要明确。模仿的重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。道理很简单：一个词，随着文章内容的变换，可能就不能用了;而句式结构是放置四海而皆准的东西，适用的范围广，学来对写作的帮助也就明显。

其次，模仿的材料要地道。像新概念英语这样的教材就提供了很多原汁原味的英语表达法。盲目选择文章学习，记一些不中不洋的句子，以讹传讹，浪费时间。

最后，模仿要体现在实际动笔上。比如说，新概念第三册有一个句式说：“…for the simple reason that…”表示某种现象的原因是什么，用在大学英语考试中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行，表达为：“the bicycle is very popular in china for the simple reason that…”。然而，很多同学经常背了这些句式不用，一谈到原因仍然是“…because…”，等等。

二、要灵活变通

在批改英语作文的过程中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。由于中英文之间的差异和词汇量、表达法积累的不足，出现难于表达的情况是十分正常的。关键问题在于如何处理。有一句话叫做“立志如山，行道如水”，套用在这个问题上就很合适。写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。

有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译：“what is it made of?”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“it is made of miss hen’s son.”这里，就是一个灵活变通的范例。绕道表达，是写作中应该常常运用的一种方法。

三、要细心观察

要写好英语作文，还要带着敏锐的目光细心地观察，注意英语中一些表达上的习惯。

比如说，在正式文体的写作中，很少用 “it isn"t”这样的'略缩形式，而往往是一板一眼地写作 “it is not”。同理，在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。

再比如说，翻翻新概念第三册所有的课文，会发现凡是一段文章的段首句出现转折时，转折词however都放在句子结构中的第二部分，以插入语的形式出现。分析原因，是因为段落一开始就用转折词，会时转折显得较生硬、突兀。

最后，许多同学在写作文时，习惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。另外, “and”也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词;如果是递进关系，用 “furthermore” “what is more”更为普遍。

四、要心有全局

英文写作十分强调形式上的严谨性，特别是全局的丝丝入扣。如果写作时结构意识良好，应试写作就简化成为一个填空的过程了。框架万变不离其宗，适当地填如观点、素材，文章就自然而然地立起来了。

掌握了这些英文写作中的练习技巧，会使提高英文写作水平的努力有更大的收益。

下面智康教育跟大家分享写作的“五项基本原则” ：

1、 长短句原则

工作还得一张一驰呢，老让读者读长句，累死人!写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：

as a creature, i eat; as a man, i read. although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.

如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉?牢记!

强烈建议：在文章第一段(开头)用一长一短，且先长后短;在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉!文章结尾一般用一长一短就可以了。

2、 主题句原则

国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感!相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂!不知所云!所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头(保险型)或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事!

特别提示：隐藏主体句可是要冒险的!

to begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam(主题句). without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.

3、 一二三原则

领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点、第二部分、第一点… 如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。

1)first, second, third, last(不推荐，原因：俗)

2)firstly, secondly, thirdly, finally(不推荐，原因：俗)

3)the first, the second, the third, the last(不推荐，原因：俗)

4)in the first place, in the second place, in the third place, lastly(不推荐，原因：俗)

5)to begin with, then, furthermore, finally(强烈推荐)

6)to start with, next, in addition, finally(强烈推荐)

7)first and foremost, besides, last but not least(强烈推荐)

8)most important of all, moreover, finally

9)on the one hand, on the other hand(适用于两点的情况)

10)for one thing, for another thing(适用于两点的情况)

4、 短语优先原则

写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办?用短语是一个办法!比如：i cannot bear it.

可以用短语表达：i cannot put up with it.

i want it.

可以用短语表达：i am looking forward to it.

这样字数明显增加，表达也更准确。

5、 多变句式原则

1)加法(串联)

都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方法就是这些，可以在任何句子之间加and, 但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说：

i enjor music and he is fond of playing guitar.

如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式：

not only the fur coat is soft, but it is also warm.

其它的短语可以用：

besides, furthermore, likewise, moreover

2)转折(拐弯抹角)

批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点，这种方式虽然阴险了点，可毕竟还比较容易让人接受。所以呢，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用个专这次就够了。

the car was quite old, yet it was in excellent condition.

the coat was thin, but it was warm.

更多的短语：

despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding

3)因果(so, so, so)

昨天在街上我看到了一个女孩，然后我主动搭讪，然后我们去咖啡厅，然后我们认识了，然后我们成为了朋友…可见，讲故事的时候我们总要追求先后顺序，先什么，后什么，所以然后这个词就变得很常见了。其实这个词表示的是先后或因果关系!

the snow began to fall, so we went home.

更多短语：

then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that

4)失衡句(头重脚轻，或者头轻脚重)

有些人脑袋大，身体小，或者有些人脑袋小，身体大，虽然我们不希望长成这个样子，可如果真的是这样了，也就必然会吸引别人的注意力。文章中如果出现这样的句子，就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句，表语从句，宾语从句的变形。

举例：this is what i can do.

whether he can go with us or not is not sure.

同样主语、宾语、表语可以改成如下的复杂成分：

when to go, why he goes away…

5)附加(多此一举)

如果有了老婆，总会遇到这样的情况，当你再讲某个人的时候，她会插一句说，我昨天见过他;或者说，就是某某某，如果把老婆的话插入到我们的话里面，那就是定语从句和同位语从句或者是插入语。

the man whom you met yesterday is a friend of mine.

i don’t enjoy that book you are reading.

mr liu, our oral english teacher, is easy-going.

其实很简单，同位语--要解释的东西删除后不影响整个句子的构成;定语从句—借用之前的关键词并且用其重新组成一个句子插入其中，但是whom or that 关键词必须要紧跟在先行词之前。

【初三写好英语作文的方法】

1.首段引人：

尽自己最大的可能使得第一自然段引人入胜，做到“语不惊人誓不休”。要想做到这一点，就要求学生要大量地阅读课外书籍，包括中文和英文，做到知识面宽泛，观点灵活，写技高超。

2.词组句型：

在英语作文中，词组和句型的运用可帮助呈现写作者的英语水平。这就要求学生要在基础知识方面进行系统的学习。现举例说明：

prefer doing>enjoy doing>like doing 由此可以看出，不同类型和不同水平的词组句型可表现出写作者不同的观点及英语水平。

3.复合句:

在英语写作中,对于主从复合句的运用也是必不可少的。小学英语作文中可以没有主从复合句，但从初中开始，必须在写作中运用主从复合句(至少1——2个)。因为，只有主从复合句才能表达更为复杂的观点;只有主从复合句才能是阅卷者看出写作者真实的英语水平高度。

4.转联词:

所谓的转联词是指那些用于承上启下的副词，连词以及大量的介词词组等。英语作文中转联词的必要使用，可以使得句子与句子之间更加流畅，避免了各个句子的分割独立，使得文章顺理成章，一气呵成。中国学生在学习中，掌握了大量的此类单词和词组，但除了but,because,等，很少主动使用，使得所写文章颇显干巴和唐突。

5.时态：

毋庸置疑，时态是英语基础知识的重要范畴之一，也是区别于汉语的重要特点之一。而英语作文又是对学生综合能力的考核。因而，在作文中，必须加入时态的准确运用，才能使自己的观点和所叙述的情节更加精准。因为中文中没有时态的概念，中国学生极易在英语时态方面出现失误或忽略事态的运用，这将是所写的英语作文大打折扣。

6.汉译英：

在莱曼英语教学理念中，我们更加强调翻译训练的重要性。无论是英译汉，还是汉译英都是英语学习着必备的基本能力，或者说，都是顶尖级能力。所以，在英语作文中，汉译英技巧的运用，毫无疑问地会帮助写作者更加充分地表达自己的观点。而这种翻译的训练又是大部分教学资料和英语课堂所极为缺乏的。莱曼英语总结了一些特效直观的汉译英技巧，将安排在后续的讲座中进行讲解。

7.书写排版：

尽人皆知，书写排版是人的第二张脸。一篇作文的书写和排版直接影响到阅卷人的情绪，不可避免地会影响到作文的最后成绩。

8.课外阅读和长期训练

课外要广泛地涉猎不同种书籍，特别是对一些精品文章的阅读，以增加自己的信息量。同时，还要通过日记，周记，书信，便条，通知，短信以及命题写作等方式进行长期不断地训练，才能逐渐地提高英语写作水平。

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❻ 如何学好英语英文作文

1How to learn English well
Learning English just like learning any other language, is hard work so my first advice is to spend much time practicing using English every day. Besides, we should listen to the teacher and take notes carefully in class. Go over what is learnt regularly and finish doing our homework carefully. Listen to English radio programmes, read English stories and newspapers, watch English films and TV programmes ,keep a diary in English and attend English debbates and speech contests. If we make mistakes, correct them at once and try not to make the same mistakes. What's more, we should look up new words in the dictionary before class and prepare each lesson carefully before class. I believe if we work hard and have good ways of learning English, we will learn English well.学习英语就象学习其他语言一样是艰辛的。因此我的第一个建议是每天花多点时间练习使用英语。除此之外，我们应该上课认真听讲、记笔记。定期复习所学内容，认真做作业。听英语广播，读英语故事和报纸，看英语电影和电视节目，用英语写日记，参加英语讨论和演讲比赛。如果我们犯错误，就要立刻改正，尽力下次不要犯同样的错误。而且，我们在 上课前要查字典，认真准备每节课。我相信如果我们努力学习、有好的学习方法，我们会学好英语的。

2Learning English just like learning any other language, is
hard work so we should spend time practicing using English. Besides, we should listen to the teacher carefully,review what is learned regularly, prepare each lesson carefully before class, do our homework carefully, good sentences and recite them and attend English debbates and speech contests. What's more, be patient and confident. Don't be shy and don't be afraid of making mistakes. We must understand that mistakes are unavoidable. So be patient with your mistakes and try to awoid them other time. I believe" practice makes perfect". If we study hard, we will learn English well.
学习英语就象学其他语言一样需要努力。因此我们应该花时间 练习使用英语。而且我们应该上课认真听讲、经常复习学过的内容、课前认真预习、认真做作业、抄写好的句子并背诵、参加英语讨论和演讲比赛。除此之外，要耐心有信心。不要腼腆、害怕犯错误。我们应该知道：错误是避免不了的。因此要耐心对待错误，避免下次再犯。我相信“实践出真知”。如果我们努力学习，我们会学好英语的。

❼ 如何提高小孩子的英语写作技巧

如何提高小孩子的英语写作技巧

作为家长望子成龙，我们都知道，对于孩子的英语写作想早早培养，那么到底该如何培养呢？本文是我精心编辑的如何提高小孩子的英语写作技巧，希望能帮助到你！

如何提高小孩子的英语写作技巧篇一

1,让孩子看其他小朋友写的英语文章,激发他们内心的好胜心和斗志,多数孩子都不希望自己比同伴差。但是这种方法不适合意志消沉、内向的孩子,因为这样做可能会让他们更自卑。

2,可以让孩子报名参加一些英语演讲、英语写作比赛。

3,多给孩子阅读英语小故事,并告诉孩子他们自己也可以使用英语写故事,并且如果写的好,还能够在杂志上发表呢。

4,小孩子也有自己的偶像,可以先借助偶像的力量,比如让孩子用英语给偶像写封信。

5,如果能够给孩子交上一个好“笔友”,来往之间用英文写信就好了。

6,如果平时有记日记的习惯,不如就和孩子一起使用英文写日记吧。

如何提高小学生英语写作能力:先说,后写

如果孩子都难以使用完整的英语句子将自己的意思表达出来,那么直接就让他们写作的话,就会非常困难了。所以,家长要先锻炼孩子说的能力,对小学生来说,说的时候要注意用词的准确,注意使用正确的语法规则。

比如,小学生英语写作中,经常会出现这类题目“描述一件你最喜欢的玩具/一个你最喜欢的人“等等,这时家长就可以给孩子说,”【Who is your favorite?】“,孩子可能会说”【mother!】“,然后家长再接着问”【Why do you like your mother?】“,孩子可能会回答”【My mother is beautiful, mom is gentle!等等】“。就这样先引导孩子说出来,然后再鼓励他们将刚才所说的写下来。

如何提高小学生英语写作能力:先模仿,后创作

刚开始写英语作文,孩子们总是觉得无从下手,所以,这时可以放低要求,先从模仿开始。仿写可以是局部的、片段的,也可以是整体的。仿写能使孩子写有样板,练有目的,是初学写作的孩子行之有效的方法之一。他们能把学到的短语、句子用到作文中,做到学练结合,兴趣大增,并且觉得写作不是难事。

这里要特别指出的是家长在指导学生模仿范例写作时,要充分利用好课文,因为每个单元都有一个部分是一篇语段,难易程度适中,非常适合孩子模仿。当孩子学完一个完整的单元,家长就可以根据本单元的'教学要点,帮助孩子系统归纳、整理语言知识点,可以围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文,要求孩子注意模仿例文的时态和语态来写。

通过仿写训练,能引起学生对英语时态和语态的重视。模仿例文仿写。通过对比,使学生对同一时态不同人称动词的运用有了更深刻的理解,而不仅仅停留在记忆的层面上,也可免去老师重复的讲解和提醒。

比如在5b中关于my classmate的小短文,文中介绍了jim家庭、爱好、生活习惯等。教师可以充分利用这一主题,让学生介绍自己的同学,比如:一般现在时“he lives in… .he goes to school by…. his father is….”现在进行时 “he is studying…. ” 一般将来时 “he is going to… next week.”一般过去时“he had a birthday party yesterday.”小学基本的四种时态都可以得到充分运用。

如何提高小学生英语写作能力:日常积累

想要顺利地写出优秀的英语作文,丰富的知识积累是必须的,不但要有作文框架的积累,还要有充足的词汇量,有一些可供模仿的佳句,或者是可以为文章增添色彩的谚语名言等等。

丰富词汇量是写作的基础,因为没有词汇,孩子就难以写出完整的句子,表达时也会显得很牵强。所以,家长可以利用艾宾浩斯遗忘曲线来教孩子记单词,做好学习规划,并且要很好执行。

此外,我们乐宁教育采用的自然拼读教学法,是国际上公认的最简单有效的学习英语的方法。学通了自然拼读以后,孩子就能拥有见词能读、听音辩词的能力,这样在日常的英文阅读中,就可以积累大量的词汇,不必再刻意背诵。

最后,如果孩子的词汇量很少,并且自然拼读也没有学过的话,家长可以从最基本的入手,将小学阶段需要掌握的单词汇总出来,然后按照衣服类、购物类、水果类、感情类、动物类等等进行归类。然后就可以一个板块一个板块的进行训练。可以采用单词卡片,单词表或者是制作单词海报的形式。

如何提高小学生英语写作能力:养成良好的阅读习惯

如果没有良好的阅读习惯,没有接触到丰富的知识和故事,又怎么能写出来优秀的东西呢?而且对于小学生来说,本身的生活经验是比较少的,他们正在对这个世界充满了探索的欲望和好奇心。因此,给孩子阅读不同的书籍,能够让他们通过书本认识世界,也才能形成自己的见解。并且不同的阅读资源也有不同的写作方式,通过阅读,孩子也能形成自己的写作风格和偏好。由此才能真正具备写作的能力。

在培养孩子的阅读习惯时,一定要注意给孩子提供原版英语书籍,因为原汁原味才更有教育意义。也不要怕孩子读不懂,像我们乐宁使用的朗文原版英语绘本,属于分级教材,家长可以选择最适合孩子英语水平的。

如何提高小孩子的英语写作技巧篇二

建议户外活动中找素材

其实英语写作不止关乎语言能力，和中文写作一样，它同样需要从生活中汲取灵感。

在美国，幼儿园大班到小学二年级的孩子，每周都会进行写作训练，内容大多和日常生活直接相关。

例如，他们每天会在课堂讨论的基础上，描写当日天气，或记录当天的趣味活动；每周，老师们都会带孩子去动物园、公园等户外场所，要求他们写下当天的见闻。因为有了实际经验，孩子们在写作文时，能够有感而发，写出更多生动有趣的细节。

建议家长多带孩子体验生活，视野拓宽了之后，写作内容自然而然也就更多了。

建议和孩子头脑风暴写作要点

在开始准备简单的段落写作前，为了拓宽孩子的写作思路，尤其针对幼儿园大班至小学低年级学生，家长可以先与孩子一起头脑风暴，回忆活动细节，列出写作主题以及素材要点。

比如，可以先和孩子聊聊，最近生活中有没有发生比较有趣、难忘的事情，用哪些词来形容它最合适？在此过程中，让孩子记录或画下关键信息。

在此提供两个可行的思维引导方式：

让孩子描述“五感”

针对幼儿园大班及小学低年级孩子，家长可以让孩子描述“五感”（视觉、听觉、感觉、嗅觉以及味觉），回忆整个活动。

在描述事件时，家长可以遵循这样的方式引导孩子：What did you see/hear/feel/smell/taste？（你看到/听到/感受到/闻到/尝到了什么？）

回忆“5W+1H”关键要素

针对小学高年级学生，家长可以和孩子一起回忆“5W+1H”要素，写作生动有趣的英语作文，包括When（何时）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎样发生？）

要注意，孩子们的思维跳跃，如果在互动过程中，蹦出一些语法错误的句子，家长千万不要去评判对错，打击孩子的积极性。

因为，在第二语言学习的过程中，初学者的语言输入程度不够，没有逻辑组织能力，但是随着学习的进一步加深，孩子语言表达逻辑性会自然而然的提高。

此外，如果孩子对事件的描述与成人所见的不同，家长千万不要限制孩子的想象力，比如，如果有孩子说I saw flowers in swimming pool. 家长千万不要告诉他们泳池里没有花，而是进一步引导孩子，这朵花长什么样、它是什么颜色的，鼓励孩子的创作热情。

建议共同整理写作思路

有了第二步零散的记录后，接下来，就是思路的整理阶段了（categorization），此时，家长可以要求孩子从刚才零散记录的关键词中，选出他们认为重要的信息，并对其进行归类整理。

家长甚至可以和孩子一起画一张思维导图（mind map），一起构思写作思路。

建议提供写作句型模板

针对幼儿园大班及小学低年级孩子，在实际写作过程中，家长可以自己编或找一些简单的写作模板，让孩子填上刚才讨论到的形容词、动词或动词短语，写出一篇三、五句话的小段落文章。

比如：I feel very ( ) today because ( ).

针对小学高年级学生，家长可以与孩子一起阅读，并完成较为丰富的短文写作。通常而言，每个段落包含三个部分：主题句（topic sentence）、观点论证（justification）和举例子（example）。主题句是每个段落的主要观点，论证则是对观点的进一步解释，那如何解释呢，则需要足够多的例子来支持你的观点。

举个例子来说明这三个部分到底如何相互配合。

主题句：It is ( ) to keep the planet clean. One way to keep the planet clean is ( ) .

观点论证：This is important because ( ). When you ( ) , you( ).

举例子：For example ( ).

括号内是孩子可以自由发挥的内容，或者根据阅读中的内容来回答。这样循序渐进的练习，既能帮助孩子积累足够多的范例句型，又能了解并掌握英语作文的框架搭建。这种辅助写作的方法在教学中称为Scaffolding（支架式教学）。孩子积累了足够的写作辅助支持，才能更有信心和足够多的积累过渡到自主写作。

通过以上方法，粑粑麻麻将一个复杂的写作过程一步一步分解开，并在每一步都给到了孩子足够的引导和帮助，这样孩子可以在分步完成的过程中得到足够的成就感，逐步提高英语写作能力！

最后推荐一些实用书籍，帮助家长在家辅导低年级孩子写作：

Scholastic Success with Writing 系列（1-6年级）

15 Easy Lessons that buildbasic writing skills in grades K-2 (大班-2年级)

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❽ 如何写好英语作文的方法和技巧六年级

那么小学生英语作文怎么写？

一、先模仿写作

刚开始写英语作文,孩子们总是觉得无从下手，所以，这时可以放低要求先从模仿开始。仿写可以是局部的、片段的,也可以是整体的。仿写能使孩子写有样板练有目的,是初学写作的孩子行之有效的方法之一。通过仿写训练能引起学生对英语时态和语态的重视。模仿例文仿写，通过对比,使学生对同一时态不同人称动词的运用有了更深刻的理解,而不仅仅停留在记忆的层面上也可免去老师重复的讲解和提醒。

二、词汇量的积累

对小学生来说，只有量的积累达到一定的程度,才会发生质的变化，所以提高英语写作，光会说也是没用的，积累词汇量，书面表达出来才是最重要的，为了让孩子积累大量的词汇量，运用自然拼读教学方法，让孩子摆脱死记硬背的学习方式，通过拼读的方法记忆单词，做到听词会写，见词会读。

三、多看，多积累

小学英语作为不是很难，一般需要怎么积累呢？很简单的方式就是让孩子记住书本上面重点的英语知识，然后可以看一些课外的英语书籍，像少儿英语方面的书籍，可以让孩子多看多积累学习。

小学生英语作文怎么写？上面就是我分享的一些方法，小学英语作文重在积累，多写作练习，也能取得好的效果。

❾ 英语写作课的教学步骤

1.导入Lead-in

导入与其他科目或者课型一样，大多采用图片法(picture)，视频法(video)，考生只需根据自身情况以及题目进行确定即可。

2.写前Pre-writing

写前是写作课的一个重要部分，此部分应解决两个问题—内容与规则。这两个问题分别包括哪些内容?又应该以何种方式去呈现呢?

问题一：内容(主题theme，提纲outline，写作素材writing material)

途径：讨论discussion，头脑风暴brainstorming

问题二：规则(标点punctuation、格式format)

途径：老师给出例子学生观察总结规律。 Students conclude the rules by observing the example the teacher gives.

老师直接给出规则。 The teacher tells the rules directly.

3. 写中 While-writing

在听说课与阅读课中，听中或是读中这一环节是重头戏，然而，在写作课中，写中部分只是轻描淡写的一部分，在这一部分就是Writing with guidance 指导性写作，注意一些字数、格式和单词的问题。

在这一环节中，教师语言相对较简单，可做如下参考。

T: Just now we have discussed how to describe one person. Let us write a draft about one of friends. You should write it according to the words and the outline on the blackboard.

Ss: ok…

在以上相对固定的过渡语之后，可附加一些具体要求，举例如下：

(1)According to the idea decided before, for 10 minutes, write about the topic by yourselves.

根据之前的构思，10分钟时间，独立完成。

(2)Write down everything that comes to your mind.

写你所想

(3)Do not judge your idea when start.

不要开始时就自我否定

(4)Do not worry about your spelling and grammar.

不要担心拼写和语法

(5)If you run out of things to say, continue to write whatever comes to your mind.

如果你写不下去了，想到什么写什么。

4.写后Post-writing

写后部分也是写作课的重头戏之一。在这一环节中，可以做三件事。

(1)修改Editing: 包括自我修正(Self-editing)和集体修正(Peer-editing)，二选一即可。具体内容有内容Content，组织Organization，句子Syntax，措辞Vocabulary，格式规范 Format standard

教师在此环节可进行如下语言设计。

①自我修正Self-editing

Eg：T：Have you finished drafting?

Ss: Yes.

T: Now, you should check your own passage carefully and pay attention to the grammar, spelling and punctuation of your writing.

②集体修正Peer-editing: 还是根据以上的五个标准，同桌或者组内互查，提出意见，作者修改。

Eg：T：Have you finished?

Ss: Yes.

T: Now, you should change your article with your desk mates and check with each other. You can read the passage and pay attention to the grammar, spelling and punctuation of their writings.

(2)评价与反馈Evaluation and feedback

此环节要注意评价时的激励作用。

(3)展示Present:

可在小组内宣读，再由代表在全班内宣读交流;甚至制作板报、墙报，放入档案袋等。

教师在此环节可进行如下语言设计。

Eg：T：I’d like some of you to share your writing with us. Who would like to try? Emily? OK, please.

Let’s present her writing on the screen and check it together.

5.小结作业 Summary and homework

作业部分与其他课型稍有不同，要体现出写作课的特点，建议以以下两种方式进行。

·完善complete

·仿写 imitative writing/ imitate

❿ 英语写作课的教学方法有哪些

一、注重写作教学的基本训练阶段

语言教学最高层次是应用。英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。五种基本句型是：

(1)S＋V；

(2)S＋V＋O；

(3)S＋V＋O＋O；

(4)S＋V＋P；

(5)S＋V＋O＋C。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言的练习，”对学生进行基本语感的训练。

二、注重写作训练的多样化

听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，在日常的教学中要注重写作训练的多样化。

首先，在Dialogue的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，这样就要求学生在变成短文的过程中，注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。

其次，在Reading教学中，回答问题时要求学生必须用自己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。还要让学生用课文中的词组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力，又提高了语言的精炼度，使自己的`写作能力有了很快地提高。

再次，在“Listening”教学中，除了让学生听懂做完听力练习之外，还让他们把练习作为guide进行复述听力材料，有时还让他们写在作文本上。

三、注重写作训练的规范化

高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重要的。我按教师用书上说明的写作步骤，即：①构思(讨论题目)；②写提纲(理顺思想的逻辑关系)；③起草(打草稿)；④校订(检查错误，重新安排内容)；⑤修改(定稿)。对学生进行写作模式的训练。这样看起来比较麻烦，但避免了反复，养成了好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。。同时对各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。

四、注重教师的指导作用

教师批改是写作教学的有机组成部分，批改过程中，教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。但在批改过程中，如果抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自己的作品；如果对错误视而不见，写得再多也收效甚微。我根据教学实践，对于新教材中的“有指导的写”的写作训练，规定学生限时写完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。这样批改起来就非常轻松，而且典型错误，很容易找出，有利于讲评。对于新教材中的“自由写作”训练，我指导学生弄清主题，抓住要点，组词造句，安排好顺序，过渡到段落形成短文，多用熟悉的单词和句型，多用五种基本句型表达。然后让学生共同研究，互相评论写好的草稿，以便最后写出修改的稿子来，这就有助于减轻教师修改作业的负担，也有利于学生写作水平的提高。