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初中看手机的方法

发布时间:2023-01-31 07:50:43

㈠ 初中的学生,应该怎么合理安排手机使用

引言:手机是越来越便宜了,而且也越来越普遍,所以说有很多的初中生都开始使用手机了,这也是时代所带来的变化。但是初中的学生,应该怎样合理安排手机使用呢?

㈡ 初中孩子沉迷手机的解决方法

初中孩子沉迷手机的解决方法

初中孩子沉迷手机的解决方法,这时候就需要家长耐心引导,家长应当与孩子统一战线攻克难关,同时,很多家长认为孩子的能力越出众越好,共同努力让孩子的发展更上一层楼吧。为大家分享初中孩子沉迷手机的解决方法。

初中孩子沉迷手机的解决方法1

1、多陪陪伴孩子

现今独生子女居多,因为缺少儿伴,在很多时候他们都是一个人玩,如果家长忽视了陪伴孩子玩乐、分享快乐与烦恼,那么很容易导致孩子心灵上产生孤独感。孩子觉得无聊就会去玩手机,所以家长应该毫不吝啬地关爱自己的孩子,利用业余时间多和孩子交心,了解孩子的所见所闻,了解他的所需所求。

2、鼓励孩子参加其他活动

增强孩子正常的人际交往能力和适应社会生活的能力。如果家附近有幼儿园或者有孩子聚集玩耍的地方,父母不妨多带自己孩子一起加入。这能让孩子充分感受和其他同龄小伙伴玩耍的乐趣。孩子之所以沉迷玩电子产品,很大的原因是由于没人陪同玩,或者父母少陪伴,甚至是父母主动给孩子提供”电子保姆“所致

3、多与孩子沟通

家长平时应该多与孩子沟通交流,有利于亲子思想的融合,拉近亲子间的距离感,,这样孩子会觉得你是他的朋友,他会想和你沟通,告诉你他的想法,而此时父母的建议孩子也会听得进去并且接受。这时你告知他玩手机的不良后果,他是能接受的。

4、让孩子学会自我管理

在初中生玩手机这件事情上,需要把制定规则的权利交给初中生,然后把监督执行留给自己。比如,有的小孩说每天做完作业,可以玩半个小时;有的小孩说每天睡觉之前,可以玩20分钟。但是,这个规则需要让孩子自己去制定。不然他就变成了父母的一种高压政策。

初中孩子沉迷手机的解决方法2

先说下策。在跟孩子讲清道理的基础上,没收孩子手机,强行阻断孩子对手机的依赖。开始时,孩子会很不适应,但时间长了,不少孩子也会渐渐地习惯没有手机的生活。之所以说这是下策,因为多数家长就是这么做的,但效果不是很好。很多孩子的“手机瘾”,在家长放松监督的情况下,又会复发。

其实多数孩子是明白沉迷手机的危害的,但是依然沉迷其中,即使因手机闹得家庭鸡犬不宁,仍然有不少孩子没法摆脱玩手机的欲望。因此,下策的“讲清道理”一般是无效的,强行没收手机就好比大洪水来了,怎么堵也是堵不住滔滔洪水的。

个人认为,上策是提高孩子的个人素养,即培养孩子的理想情怀、奋斗目标、读书习惯,让为理想而生活,为目标而奋斗,以读书来打发闲暇的生活方式取代从前的生活方式。若能取代成功,即使智能手机就在孩子面前,孩子也不会沉迷。如果说下策是攻城,而上策就是攻心,我们要攻心为上攻城为下;如果说下策如同治水的“堵”,上策就是治水的“疏”,疏导才能从根本上解决问题,堵只能堵一时。

沉迷于玩手机的孩子一般都是学业成绩不佳者,因为他们在学业成绩上没有追求,于是就把寄托放在了手机上。我们首先要理解孩子沉迷手机的心理,先接受孩子沉迷手机的现实,这样我们就有了平和的心态。我们首先要千方百计地把孩子的'远大理想和近期奋斗目标激发出来,让孩子对学业渐渐地有信心,有目标,对人生有理想。这样他们才会把精神寄托从玩手机转移到近期目标的奋斗上和远大理想的实现上。当然,这需要老师的帮助、配合,甚至需要青少年心理咨询师的专业帮助。孩子有人生理想,有近期奋斗目标,这是对沉迷手机的釜底抽薪。同时,我们应该培养孩子读书的生活方式,尤其是以读书来打发闲暇的生活方式。不少人沉迷手机就是从用手机来打发闲暇开始的。真正爱读书的人,鲜有沉迷手机者。读书可以说治疗“手机瘾”的良药。

在这里,我还要特别提醒各位,在这个人人玩手机,个个低头族的社会大环境下,不让初中生玩手机是很困难的。我们改变不了大环境,但是我们可以改变家庭小环境。当一个家庭里的所有成员,尤其是父母没有沉迷手机,不是低头族的话,那么不让孩子沉迷手机就不是很难做到。如果家庭成员个个都是低头族,个个沉迷手机,无论采用怎样的策略,都很难让孩子不沉迷于智能手机。

一言蔽之,沉迷于手机的孩子多数是不想学习,没有生活目标的人。要想让他们摆脱手机依赖症,最根本的办法是把他们培养成想学习,有生活目标的人。只要他(她)想学习了,他(她)就不想手机了。

沉迷于手机的问题,其本质就是不想学习的问题。多年前,不想学的初中生沉迷于网吧和电子游戏,如今不想学的初中生沉迷于智能手机。沉迷的载体变了,但不想学的本质始终没变。因此,初中生沉迷于手机只是表象,厌学、不想学才是根本。找到了根本,也就找到了解决问题的关键。

初中孩子沉迷手机的解决方法3

妈妈没收了孩子的手机之后

小武妈妈因为孩子沉迷手机,上星期把他手机收缴了。前天陪孩子出门,他见到一个小吃店,说要去买点吃的东西。但妈妈在车上等了六、七分钟还没见他回,就自己下车去小吃店看看。

孩子正在店里一个角落,玩一部智能手机。他一看见妈妈进来,就赶紧收起手机。

问他手机是谁的,他很不高兴地说是借同学的,之前因为母子之间为手机多次发生冲突,所以,妈妈也没有逼他交出来,就跟他说——尽快还给同学吧,今后不许找同学借。

从这件事我们发现一个事实:我们不给孩子买手机,或者孩子没有手机玩,迟早有一天,孩子一定会从别的地方,用他的方式获得手机来玩的。

借他人的玩——耗费自己的时间、情感等,以讨好建立社交关系而换取;

偷他人的玩——趁他人不知情、不注意时,私自取走他人财物;

抢他人的玩——以损害德性和良知的方式,“霸凌”他人获取财物;

接受馈赠玩——接受他人馈赠,而导致“被爱”认知的重新定义。

孩子沉迷手机,家长强制禁止可行吗?

近日,家在广州的梁先生就尝到了后果:儿子一怒之下,砸碎了家中价值180万的古青花瓷碗!

他上五年级的儿子小浩,平时喜欢玩手机游戏,最近更是迷上了,不论是在路上,餐桌上,还是在床上,总是低头玩游戏。

家长不论怎么劝,小浩就是不听。梁太太经常对着梁先生唠叨,希望做爸爸的能解决这个问题。

梁先生趁着小浩睡觉,把儿子手机里所有游戏都禁用掉。

第二天,小浩发现游戏点击了却玩不了,以为是手机坏了,立刻变得狂躁,把手机猛砸到地上,还跺上2脚。

妈妈上去阻拦,小浩又拿起桌上的遥控器,往外一甩,砸到了那个青花碗。碗,顿时碎了。

在孩子沉迷手机这个普遍性的难题面前,有两种家长:

一种是强硬的家长。就像上面这位梁先生一样,将手机没收,或将游戏卸载。如果孩子偷偷玩,就打骂一通。

一种是软弱的家长。父母奈何不了孩子的哭闹和胡搅蛮缠,只好举白旗投降,听之任之。

这两种做法,都危害巨大。

第一种,家长看似赢了,但付出的代价很大。

首先,孩子会对父母产生怨恨;

其次,孩子没有发展出自律精神的机会,他很可能会偷偷借同学的手机玩游戏,不会从根本上对自己负责任。凡是爹妈说过“不许玩游戏”的,孩子一定摸了游戏就不肯放手,只要有个机会就赶快玩。

再次,家长监督的成本很高,一不留神,手机、平板电脑就被孩子找到了,孩子也容易学会欺骗父母。

第二种,会让孩子为所欲为,并学会怎样用发脾气来控制父母,怎样让父母感到内疚,怎样对父母表示抗议。

这些孩子常常冲动、任性,无法控制,无法管教,并成为以自我为中心、自私自利、不懂得合作的人。也就是我们通常所说的“被宠坏的孩子”。

孩子对手机的渴望有错吗?

在家长的禁令面前,孩子是不会“坐以待毙”的,他们在快速地长大,能力在快速地增加。

所以,我们必须对孩子的成长有足够的认知,否则,我们将犯的错误不是“掩耳盗铃”,就是“自欺欺人”。

很多孩子在小学三、四年级的时候,基本上就开始对智能手机产生了拥有的渴望。孩子对智能手机的渴望,不是因为通讯交流的需要,而是对外面世界精彩的好奇。

这份好奇心,实在是太强大了,也是孩子对自己未来生命建立信心的很重要因素。

我们孩子已经完全可以真实地发现,在同龄人中有智能手机者,与没有智能手机者区别极大,不仅仅在玩游戏方面,还在人际交往的优势方面。

在获取大千世界的新知识方面,在与当下社会热点信息,尤其是孩子们兴趣最浓的时代偶像信息的接收和传播等方面,区别更是突出。

这些区别的存在,意味着孩子的自信心和骄傲感的差异。

由此可见,我们给不给孩子玩手机,已经完全影响不到孩子有没有手机可玩了。在这件事情上,让玩不让玩,只能向孩子宣告我们够不够爱他,尊重他,信任他。

而无法实现我们对孩子接触手机管控的目的,更无法实现对孩子思想活跃程度及学习哪些知识的管控。

限制孩子玩手机,父母应该怎么做?

实践证明,事先的约定比时候的惩罚效果更好也更容易实施,给大家提供一位妈妈针对孩子沉迷手机,想到的好办法,就是跟孩子“约法三章”:玩游戏可以,但要约定时间和规则,一旦违反,要承担违约责任。通过这种方法,没有任何一方会输,可以称之为“没有输家”的冲突解决办法。

跟孩子“约法三章”的好处是什么呢?

它会让孩子更有参与感,孩子在完成约定时会更有积极性,成功率也更高。与父母强加给自己的命令相比,孩子会觉得约定的方案是自己的主意,对他自己参与制定的方案有更强的执行动力。

在和孩子“约法三章”时,要注意四点:

1、要清晰地指出孩子需要改进的行为。

比如:一天玩手机不能超过1个小时,玩手机必须是在完成作业以后。目标要具体、明确,便于测量。

相比“每天玩手机时间不能太长”,“每天玩手机时间不能超过1个小时”就更容易测量。目标具体、明确,孩子就更容易操作。

2、要清楚地说明孩子完成约定可以得到什么,和没有完成约定将失去什么。

在此过程中,要少说“不”,多说“可以”。比如:“如果你完成了约定,可以去看一场电影”,而不要说“如果你没有完成约定,就不能看电影”。两个说法意思虽然相同,但如果孩子朝着积极的方向努力,他完成目标的可能性就更大。

3、要把约定书面化,并张贴在家里的显眼处,让孩子和家长时时刻刻可以看到。

当孩子完成了约定,哪怕是阶段性的约定时,父母都要及时给与鼓励。当孩子没有完成约定,需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任,约定就没有丝毫约束力了。

4、也是最重要的一点,就是要注重“约法三章”的 “约”字。

在达成约定的过程中,要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。

任何时候,我们的家庭教育要想取得真正的成就,都必须建立在无条件的爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。

否则,无论我们的教育方法或教育内容是多么的正确,对孩子的未来是多么的有价值,都难以最后实现我们教育的期望,对我们的孩子成长构成真正的意义。

㈢ 中学生如何正确使用手机

那么首先我觉得作为中学生的话,如何正确使用手机?

很多家长认为在高中不应该给孩子用手机,怕影响孩子学习。其实不然,有的孩子用手机刷题,可以随时随地的学习,适当的玩手机可以开阔孩子的视野。了解发生的时事热点,说到底,家长最担忧的事还是害怕过度于沉迷成绩下滑。最主要的还是要让孩子认识到合理的使用手机。

那么首先让孩子见你清醒的一个自我认识,意识到手机依赖的问题,转移学生的注意力,加强对学生爱好的一个培养。

最好不要带手机到学校,或者减少手机的使用,尽量在非常必要的时候再拿起手机。甚至可以把手机放在柜子里,必要时再拿出来,平时不带入学校。

家长除了平时要根据孩子的年龄,性别,性格等不同情况,适合孩子以及其他帮助的功能。充分利用安卓平台,把资源变成支援。

家长在发现孩子长时间程度过敏与游戏,手机的娱乐游戏当中是要及时的给予教育或者是引导。将这样做的严重后果和危害讲给孩子听,同时配合珍惜时间,保护视力,维护身心健康等方面的一个教育。

引导孩子玩一些益智类游戏,以利于提高孩子的认知能力和思维能力。以语言引导,以正面教育为主,但是如果孩子的自控力能力太差,必要时也给予孩子适当的一定强制性的一个干预。

家长以身作则,别再捧着手机家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行对孩子的影响是潜移默化的,也是很大的。

那么最后一天的话是给孩子买这个专用手机,学生专用手机给孩子用手机,一来是方便联系。那是来帮助孩子学习,平时可以让孩子利用手机来娱乐,上课或者必要时间来控制孩子的不盯着手机。所以给孩子一款专用的小格雷学生手机是很必要的啊小哥离学生手机可以通过管控手段培养孩子的自制力,让孩子循序渐进的养成良好的一个使用手机的一个习惯,避免过度的一个依赖手机。

㈣ 如何引导中学生正确使用手机

1、培养学生的自制力和自我管理能力。

学生学会控制和调节自己的情绪和举止行为,自觉遵守学校的相关规定,及时调整不符合既定目的和规定的愿望、动机、行为和情绪。

针对手机使用,在不该用的时候要管住自己,该用的时候要正确使用。同时,要让学生树立长时间看电子屏幕会危害健康,尤其是影响视力的意识,时时处处提醒自己控制手机的使用时间,做到非必须不使用。

2、培养学生的规则意识。

既然让学生使用手机,学校和家庭就要制定使用管理规则,不能放任自流。制定手机使用管理规则不能只由教师或是家长说了算,要全班师生或全家人一起讨论,并形成公约。

制定规则本身也是一个教育过程。学生自己参与制定的规则,就愿意去遵守,同时还学会了在社会管理当中通过协商取得一致意见的方法。班级制定的公约要跟家长达成共识,让学生在家使用手机的要求跟在学校尽量保持一致,提高家校协同配合的教育效果。

规则一经制定,就要严格遵守执行,并通过一段时间的强化,帮助学生养成规则意识,自觉遵守规则,并形成依照规则行事的良好习惯。在发现学生有手机成瘾的苗头时,学校和家长要加强管理,及时矫正。

3、提升学生的信息素养。

在信息化时代,手机等移动互联网终端成为学生了解社会、认识世界的主要渠道和工具。因为它使用便利、信息更新速度快、涉及面广,还能随时随地获取最新的知识。

在指导学生正确使用手机时,要教育引导学生提高对网络虚假信息、网络欺诈的辨别能力,提高在网络虚拟环境下交友的警惕性,分清网络世界与现实世界的区别,对网上各种言论要有正确认识的能力。学会正确使用手机,对于提升学生的信息素养是有帮助的,也是必不可少的。

4、让学生懂得网络礼仪。

教学生如何文明地使用手机,做有礼貌、有修养的人。同时,要教学生如何使用规范的语言和标点符号,如何用表情传递情绪、体现语气和态度,这样学生进入社会后,在使用短信、微信等社交软件时就会懂得基本的文明礼仪。只有每个人都尊重基本的网络礼仪,才能让网络空间变得清朗。

5、和学生家长之间建立沟通的桥梁,密切家校联系。

班主任一个人的力量很难达到最终的目的。必须取得家长的信任和支持,家长的理解、配合对班主任进行手机管理的工作有重大的影响。家庭是学生最方便使用手机的地方。因此,家长必须做好监督教育工作,防止学生沉迷于手机。

开学之前,学校发放告家长书,明确学生不能在课堂上使用手机。刚开学时班主任召开家长会将手机的利弊举出来,告知家长手机的危害。进行充分的宣传,和家长做好交流,让家长发表自己的意见和看法,建立起沟通的桥梁。

家长和班主任保持联系,交流学生在校的情况和老师共同监督学生手机的使用。在家规定学生使用手机的时间,帮助学生形成良好的自制力,出门前提醒学生上课不能玩手机,给手机静音等。有了家长的配合,老师将更好地开展工作,帮助学成形成正确的手机价值观。

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