小数除以整数计算方法

‘壹’ 小数除以整数

小数除以整数计算：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位置，使除数变成整数，当被除数位数不足时用“0”补足，之后按照整数除法规则进行计算；也可将小数先化成分数形式，然后再进行计算。

整数除法的运算法则：

1、从被除数的最高位起，取出和除数位数相同的数(如果取出的数小于除数，则要取出比除数多一位的数，用除数去除它，就得到商的最高位数和余数（余数可能为零）。

2、把余数化为下一位的单位，加上被除数这-位上的数，再用除数去除它（除数小于该数时商为0），得到商和余数这样继续下去直到被除数上的数字全部用完，就得到最后的商和余数。

‘贰’ 小数处以整数的计算方法

小数除以整数的计算方法：
有两种方法
1、直接除 用小数直接除 （参考“整数除以整数的方法”）
2、看小数的小数位数,运用商不变的规律,扩大相同的倍数.（如2.5/50= 看2.5只有一位小数,扩大10倍,将50也扩大十倍（商不变的规律）,25/500=再运用“整数除以整数的方法”,就可以了.

‘叁’ 小数除以整数竖式计算方法是什么

整数除以小数竖式计算应该按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添上0再继续除。除得的商的哪一位上不够商1就要在那一位上写0占位。

向右移动除数的小数点，将小数化为整数，同时被除数后加相同位数的“0”，这样就把整数除以小数变为了整数除以整数。这是运用除号两边扩大或缩小相同的倍数商不变的原理。

小数由整数部分、小数部分和小数点组成。当测量物体时往往会得到的不是整数的数，古人就发明了小数来补充整数 小数是十进制分数的一种特殊表现形式。

分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。所有分数都可以表示成小数，小数中除无限不循环小数外都可以表示成分数。无理数为无限不循环小数。

‘肆’ 小数除整数怎么除

小数除以整数的计算方法：按照整数除法的方法除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点继续除；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数末尾添0，再继续除。



小数由整数部分、小数部分和小数点组成。当测量物体时往往会得到的不是整数的数，古人就发明了小数来补充整数小数是十进制分数的一种特殊表现形式。分母是10、100、1000...的分数可以用小数表示。所有分数都可以表示成小数，小数中除无限不循环小数外都可以表示成分数。无理数为无限不循环小数。



整数(integer)就是像0、1、2、3、-10、1、3、10等这样的数。整数的全体构成整数集，整数集是一个数环。在整数系中，零和正整数统称为自然数。-1、-2、-3、...、-n、…(n为非零自然数)为负整数。则正整数、零与负整数构成整数系。整数不包括小数,分数。

‘伍’ 小数除以整数的计算方法 小数除以整数如何计算

1、按照整数除法的法则去除。

2、商的小数点要和被除数的小数点对齐。

3、如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添上0再继续除。

4、除得的商的哪一位上不够商1就要在那一位上写0占位。

5、小数部分后有有限个数位的小数。如3.1465，0.364，8.3218798456等，有限小数都属于有理数，可以化成分数形式。

6、一个最简分数可以被化作十进制的有限小数当且仅当其分母只含有质因数2或5或两者。类似的，一个最简分数可以被化作某正整数底数的有限小数当且仅当其分母之质因数为此基底质因数的子集。

‘陆’ 小数除以整数的计算方法归纳

小数除以整数的计算方法：按照整数除法的方法除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点继续除；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数末尾添0，再继续除。

‘柒’ 小数除以整数可以按什么方法计算

小数除以整数可以按整数除法的方法计算 。注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。

‘捌’ 小数除整数是什么

小数除以整数的计算方法：按照整数除法的方法除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点继续除；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数末尾添0，再继续除。

小数乘除法计算法则

1、小数的乘法计算法则：

先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就用"0"补足。

2、小数的除法计算法则：

先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右移动几位（位数不够的补"0"），然后按照除数是整数的除法法则进行计算。

‘玖’ 除数是整数的小数除法计算法则是什么

小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添“0”继续除。

小数除以整数，当被除数比除数小，整数部分不够商1时，要先在商的个位上写0，点上小数点后再除。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”继续除。

设计思路

一、创设情景。引入公园锻炼的情景图（设计意图：培养学生发现生活中处处有数学，养成用数学知识来解决实际问题的良好习惯）。

通过观察情景图，我们知道王鹏计划4周跑步22.4千米，从而引出问题：王鹏每周应跑多少千米？通过分析题意，要求王鹏每周应跑多少千米，实际上就是把22.4平均分成4份，求每份是多少？从而列出算式：22.4÷4=？

二、探究计算方法。

方法一：单位转换。观察算式，我们发现被除数是小数，但以前只学过整数除法，而除数是整数的小数除法并未学习，那能不能用整数除法知识来解答呢？能，那便是单位转换。（设计意图：旧知新用，学以致用）

方法二：列竖式计算。有没有比单位转换更直接、更简单的计算方法呢？（设计意图：通过提问，激发学生探究新方法的兴趣）那就是列竖式计算。除数是整数的小数除法和整数除法一样，从最高位除起。由于最高位上的2比除数4小，所以我们拿出前两位22来除。

22除以4，商5,5乘以4等于20，22减20等于2。余数比除数小，说明我们整数部分已经除完，接下来该除小数部分，在除小数部分之前，我们应先给商点上小数点。

接着，我们在回到余数2，余数2在这里表示2个一，同时也表示20个十分之一，它与十分位上的4合起来就是24个十分之一，24个十分之一除以4，得6个十分之一，所以我们在十分位上商6,6乘以4等于24,24减24等于0，刚好除尽。所以22.4除以4等于5.6千米。