儿童手机电脑使用方法

① 学龄前儿童如何合理使用手机和电脑

帮助孩子选择高质量的多媒体资源，共同学习，帮助孩子理解他们看到的内容和使用学到的知识。两岁以下儿童应避免单独使用多媒体。两岁以上儿童应限制多媒体使用时间，每天不宜超过1小时。避免选择节奏较快的节目，年幼儿不容易理解该类节目。不应总是用多媒体产品来安慰孩子，否则不利于儿童自身的情感调节发育。监督孩子浏览的多媒体资源，在应用程序使用前应提前测试。在卧室内、吃饭时间、亲子游戏时间，应避免使用多媒体。睡前一小时应停止使用多媒体。

② 小学生如何正确使用手机

网课教学让家长是又爱又恨，爱的是不用起早贪黑地送孩子去线下补习班上课了，也不用陪着听课做笔记，在家和孩子通过网络教育一起学习，省时省力。恨的是手机、电脑用得多了，孩子总能找出各种理由，延长电子产品的使用时间。对于高年级段的学生，作为家长你还不能拒绝，因为一旦冠上学习所用的名义，孩子就能冠冕堂皇地用手机。

你无法时时刻刻盯着他到底是在查学习资料，还是在玩手机。有些孩子也不打游戏，但是手机拿在手里听听歌、刷刷小视频，这学习的时间就过去了，等你发现了，再一看，作业没写多少，他还停留在学习资料的那个页面上，动都没动。更有的高年级段的学生，要自己和老师、同学联络，他们有自己的社交关系，家长更不能去阻断孩子们对手机的使用。手机、电脑这类电子产品，就像是“定时炸弹”一样，使用不好，就成为影响成绩的“洪水猛兽”了。

那么有没有正确的适合小学生的使用手机的引导方法呢？让小学生能够明白，手机只是学习的工具，它能提高我们的学习效率，也是娱乐工具，可以放松学习的压力，但不是沉迷于其中的游戏工具，让人丧失学习的理性呢？有的，小岛老师想推荐3个正确使用手机的方法，希望给广大家长一些借鉴，在对孩子用手机的问题上，家长应该保持一个什么态度，给孩子制定哪些使用规范呢？

01
明确手机的所有权，培养孩子对物品使用的规范
大部分经济条件还不错的家庭，都会把电子产品如手机、平板电脑、电话手表等作为学习奖励给孩子，但是这样就会让小学生认为，你奖励给我的就是我自己的东西了，家长是无权在干涉的。所以在使用手机这个问题上，家长不能把手机的所有权完全送给孩子。我们应该向孩子明确一点：我可以给你使用手机，但是手机的所有权是家长的，物品所有权在日常的家庭教育中非常重要。

一定要让孩子建立使用家长的手机，不是理所应当，而是家长为了对我学习有所帮助，才使用手机。培养小学生对物品使用的规范，就是对手机使用建立一个界限。我们都知道，爸爸的工具箱是用来修理东西的，不是拿到学校去玩耍的。所以，手机也是一样的道理，手机是家长通联的工具，我可以用来查找学习资料、上网课，但不能用来沉迷于游戏中。

02
规定好时间，每天要上交手机
尽管有很多学校都有规定，小学生是不能佩戴电话手表、手机到学校的，但仍有不少学生偷偷带到教室里来。这其实都是我们家长没有做好规定，没有对手机的使用时间有明确的规范。比如很多家长都会有这个困扰，在网课结束的时候，孩子提出玩一会手机，家长觉得上了这么长时间的课，孩子也可以通过使用手机娱乐来放松一下，结果孩子拿上手机，就没有时间概念了，家长要靠抢会手机，再训斥一顿，孩子才能重新投入学习。

尽管开始学习，孩子还是要和家长讨价还价，期待下一次使用手机的时间能够被延长一些，在家长眼里，这就属于孩子对手机依赖的瘾越来越大了。作为家长，我们要给孩子规定好使用手机的时间，每天什么时间上交手机，需要和孩子明确。有的家长不给孩子手机充电器，那么等手机没电了，孩子自然就能上交手机了。这也是一个办法，目的就是培养孩子对使用电子产品的自律性。

03
制定好收回手机的条款，让孩子确认
手机对我们的学习，确实是有帮助的，这一点我们家长和老师都不能否定。新科技产品一定可以提高我们的学习效率，但同时也能影响我们对电子产品的依赖度。如果家长无法控制好孩子使用手机的时间，造成孩子对学习和娱乐没有分开，沉迷于玩手机的情况中而荒废了学习。那么我们家长就应该制定好收回手机的条款，也就是在什么情况下，家长可以收回手机。比如考试没考好、发现玩游戏超过了30分钟以上、浏览了不好的网站等等，违反了这些条例，家长就收回手机不能求情和解释，必须改正后做到哪几点学习态度，家长才可以返还使用手机的权利。

③ 如何指导孩子使用手机

手机和电脑是现代科技进步在人们日常生活中最直接的应用，其应用在很大程度上改变我们的生活，但这种改变对于多们大多数人来说是有喜有忧。
我说说学校和家长对于手机的态度。
有一部分学生对于手机和电脑的使用可以说达到了痴迷的程度，已经严重地影响了他们的学习和生活，鉴于此，有的学校和家长对于学生使用手机和电脑深恶痛绝，采取了一些极端的手段。郑州某中学在全体学生的集会上当众摔没收学生的手机，对此也有许多家长持赞同的态度，在学校老师收学生的手机是经常发生的事，为此也发生过不少师生间的冲突。且不论老师有没有权力没收学生的手机甚至于摔坏学生的手机，难道我们对于手机和电脑的管理就只有没收与破坏这样的手段吗？我们长篇大论地讲“疏”、“导”的道理时的智慧去哪儿了？难道我们讲这些道理时并不相信这些道理？
手机和电脑是一种工具，它们与人类发明创造的其它工具在帮助人们处理问题这个方面没有什么区别，对于工具的使用从来都是利弊相随的，我们需要注意的只是如何更好地使用工具，如何更好地防范工具带给人们的不利的方面，但破坏工具本身是不正确的。
目前还没有什么好的一劳永逸的方法来处理手机与电脑带给我们的新的问题，并且我觉得可能永远也找不到这样的方法，对于手机和电脑的使用或其它工具的正确使用，应该是人的问题。
我觉得，引导学生和青少年正确使用手机和电脑才是有效解决问题的方法，开发一些对于学生学习有帮助的功能是非常必要的，组织学生学习如何正确地应用手机和电脑是当前的紧迫任务。否则手机与电脑上充斥的只是游戏和一些无聊的信息，肯定对于学生的发展是不利的。
我在这方面也做了一些探索。比如我现在已经很少看纸质的书，常看的是微信公众号订阅的一些文章，这些文章更新的速度比起纸质书来要快很多，最大的好处是看完还可以与人交流，及时发表自己的读后感，手机和电脑互动的功能真是纸质书没法比的。我用手机学英语，方便高效，其信息量大的程度纸质书没法比，这么好的工具我们为什么不用？可能很多人并不知道手机还能这样用，我与一些家长交流时能明显的感觉到这一点，他们认为手机与电脑就是玩具，就是打游戏、看电影的，所以他们排斥手机与电脑就成了必然。我们学校的一些领导也是这个认识水平，当权力与无知结合起来时其破坏力是惊人的。

④ 手机电脑越发普及，怎么控制孩子使用电子产品的时间呢

在如今的家庭生活中，最常见的一个现象就是一家人坐在一起不会去聊天，去沟通交流，而都是人人抱着各种各样的电子产品，在那边沉默不语。尤其是很多的孩子对于电子产品的喜欢已经到了一种痴迷的程度。长期沉迷各种电子产品对于孩子的生长发育，生活学习都是有很多不利影响的。很多的家长也是尝试了各种办法，却始终没有很好的解决这个问题。下面就给大家提几点建议。

2.家长要学会引导孩子去转移注意力

当然，如果孩子已经对家电产品有一定的依赖性，就需要家长们平时多多陪陪孩子去户外，不要让孩子把所有的时间全部都花在了电子产品上。平时可以多带孩子出去聚餐，旅行，或是帮助孩子培养一个好的兴趣爱好，通过这些方式来分散掉孩子和电子产品相处的时间。而且如果这种情况可以长期的坚持下去，孩子对于电子产品的那种依赖性就会逐渐的变少，甚至会消失。

⑤ 网上学习与打卡情况越来越多，家长该如何正确教孩子使用手机

社会的发展越来越快了，手机已经是普遍化的，这些东西每个人都会拥有手机和电脑一样，非常的有高科技。很多小孩子就已经懂得怎样使用手机和电脑，平时都会用手机查询一些资料。甚至还有的孩子通常会拿着手机玩游戏，这种操作是需要控制的，有可能家长觉得孩子是非常小的，经常玩手机的话并不影响什么。如果想让孩子成为手机控的话，我们做家长的一定要纠正。

如果想要身心都比较健康的孩子，家长千万不要经常让孩子玩手机，这样的话孩子就会陷入到网络之中，精神也会紧张。关爱孩子的健康就需要孩子有一个健康的心理，远离游戏，远离手机，让孩子正确的对待生活。这样孩子才会对其他的事物更加的感兴趣，手机是会毁了孩子的。

⑥ 怎么引导孩子正确使用手机

就以玩手机为例，交流一下怎么给孩子指定规则。

家长自己先做到。在家少玩或不玩手机，至少至少也是别当着孩子的面玩。是的，第一条，是家长先管住自己，要孩子做什么，自己先做到。少拿“我有工作所以必须用，而你就是玩所以不能用”这种借口来压制孩子，做不到这条就不用往下看了。
跟孩子说明原因。为什么不玩或少玩手机，对眼睛不好、应该多接触书或自然等等。
跟孩子商量“界限”，而不是直接定指标。这条的重点是让孩子参与规则的制定，让他自己有约束自己（自律）的概念。跟孩子商量，一天玩多长时间。时间不到，你随便玩；如果到时间了，必须交还。“界限”可以有些弹性，比如商量好的玩半个小时，但是到点了他还要3分钟才能看完一个短片，那就看完也无所谓，但是不能再延长；也不能30分钟延长到40分钟（太大的弹性就模糊了边界）。
惩罚措施。如果违反，必须有惩罚措施，比如明天不许再碰手机。让孩子知道，如果突破了咱们共同商讨的“界限”，就是违反了规则，违反了诚信，就要受到惩罚。
对规则的所有补充、修改，都是先告知、再生效。今天孩子出了新的幺蛾子，行，不管他，因为咱们前面没有约定这一条，那么咱们从现在约定，下次就不行了。绝不能家长想起来一条就加上一条，或者心情好了就放松界限。如此，就毁了前面的所有步骤。
用上面的方法，现在我家孩子养成习惯，想干什么想主动跟我们商量规则；看动画片，说好看两集，看够了自己关电视去玩其他的。

既能按自己的喜好做选择，又不能恣意妄为——习惯了这种思维方式，我的孩子应该能够以一个精神独立、内心饱满的姿态去经历他将来的人生吧。

⑦ 孩子玩电脑、手机应该怎么控制

许多父母害怕手机和互联网上的游戏会浪费孩子的时间，并且鼓励攻击行为。

有什么好处

有的专家认为交互式的游戏可以教给孩子快速思考，并教给孩子如何从战略上考虑问颐。一些专门研究视频游戏对孩子的影响的专家认为，因为孩子参与了游戏，而不仅仅是看，因此玩这些游戏比看电视更有价值。孩子们必须弄明白游戏规则，并且寻找各种策略以求胜利，甚至年纪很小的孩子也从视频游戏中学习预测结果、避免麻烦、发展眼手协调，许多视领游戏帮助孩子发展各种技巧，例如专心、记忆和逻辑推理。

有什么危害

如果玩的时间过长，即使是教育游戏，也失去了应有的效果。长时间玩电脑或者是手机，孩子还可能忽略家庭作业，身体活动的时间也减少了，与同伴在一起玩的时间也减少了。

笔者通过对北京中学生的调查发现，在电脑使用时间和学习成绩之间，上网时间和学习成绩之间都有微弱的，但是显着的负相关，这就是说，玩游戏时间越长、上网时间越长，学习成绩倾向于越差。但是，使用电脑时间长和上网时间长的孩子。与使用电脑时间短和上网时间短的孩子相比，平均学习成绩差距很小。这里，“微弱负相关’是指学习成绩差距不大，“显着负相关”是指这个差距经统计检验证明是真实的。

调查还发现，使用电脑时间和上网时间的长短与孩子的同龄人关系之间也存在微弱的，但是显着的负相关。

不应该怎么做

有的专家认为，只要孩子表现出对电脑的兴趣和才能，并且进行大量其他活动，就不必禁止他们使用电脑，适当玩游戏是可以的。

应该怎么做

专家认为，一旦电脑或软件的新鲜劲儿过去了，年龄大一些的孩子强烈的兴趣应该逐渐降低。你应该随时注愈不要让孩子太依赖虚拟的空间。因此，尽管不必禁止孩子玩电脑或者是手机，但限制孩子玩的时间是必要的。

一般来说，6岁以下儿童每天使用电脑不要超过半小时，6岁以上儿童不要超过1小时，但这也要根据孩子的活动情况以及不同的场合具体实行。

在完成家庭作业和其他家务之前，设定特定的时间玩视频游戏，用定时器告诉孩子，做家庭作业的时间到了(或做家务的时间到了)，即使游戏还没有结束，也不能玩了。如果你的孩子不能坚持执行这个家规，你就把手机拿走，或禁止使用电脑，1星期以后再重新尝试。

仅仅说“不许玩游戏了”是不够的，要知道，孩子玩一些游戏很容易上瘾。如果你不想让孩子玩某个游戏，就为他提供另一个你认为可以玩的游戏，或给他提供其他活动，如访问一个对孩子有益的网站，读一本有趣的书等等。

如果孩子喜欢上某个游戏主题，你可以鼓励他对此进行更深入、广泛地探究，例如，如果孩子喜欢赛车，你可以鼓励他画赛车，制作赛车模型，阅读关于汽车的书籍等。

玩电脑和其他视预游戏的时间要与其他活动(如看书、户外游戏、和朋友在一起)的时间保持平衡。

⑧ 如何指导孩子正确使用电子产品

1、18岁以下孩子不要接触iPad之类的电子产品，18岁以上的孩子在玩的同时一定要限定时间，每次半小时，每天不超过1小时。同时，家长要提醒孩子保持良好的坐姿，并做好心理疏导工作。

2、对于电子产品低龄化的问题，电子产品在一定程度上对中小学教育的改革与发展有着重大影响，只要能够充分地、很好地运用电子产品，对推进教育事业的改革、教育思维的转变以及素质教育的深化有着重要的推动作用。但是手机、平板电脑等电子产品具有很强的工具性。

它的使用决定于内容、目标，使用者的年龄、认知水平和自制能力，选择非常重要。在使用iPad等电子产品的低龄儿童中，有的认知水平未必能够达到理性地使用电子产品的程度。同时更多的是内容选择方面的问题。

有的电子产品中的游戏，对低龄孩子有比较大的冲击和伤害，这是值得老师和父母们高度关注的问题。电子产品低龄化需要辩证看。

(8)儿童手机电脑使用方法扩展阅读

长时间盯住屏幕，会使得孩子的眼睛眨眼次数减少，眼部干涩不适形成干眼症。长时间地使用电子产品不仅仅是会对视力、视觉造成影响，更会对孩子骨骼、心理等方面造成更多的负面效应。

电子产品在储存、运输和使用过程中，经常受到周围环境的各种有害影响，如影响电子产品的工作性能、使用可靠性和寿命等。

影响电子产品的环境因素有：温度、湿度、大气压力、太阳辐射、雨、风、冰雪、灰尘和沙尘、盐雾、腐蚀性气体、霉菌、昆虫及其他有害动物、振动、冲击、地震、碰撞、离心加速度、声振、摇摆、电磁干扰及雷电等。

⑨ 孩子手机使用规定有哪些

1、学校使用电子产品的教学时长原则上不应超过教学总时长的30％。

2、课余时间使用电子产品学习30至40分钟后，应休息远眺放松10分钟。

3、非学习目的使用电子产品单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时。

4、长时间或近距离盯着手机、电脑和电视等电子屏幕，是近视的原因之一。6岁以下儿童要尽量避免使用手机和电脑。家长在孩子面前应尽量少使用电子产品。

危害数据分析：

调查数据显示，全国儿童青少年总体近视率为53.6％，其中6岁儿童为14.5％，小学生为36％，初中生为71.6％，高中生为81％，近视防控任务艰巨。

国家卫健委此前发布的《儿童青少年近视防控健康教育核心信息》提示，0到6岁是孩子视觉发育的关键期，应当尤其重视孩子早期视力的保护与健康。

以上内容参考：人民网——国家卫健委：应尽量避免学龄前儿童使用手机和电脑

⑩ 家长如何管理孩子正确使用手机

当手机成为了孩子们的标配，父母应该如何去做？在尊重孩子的同时，保护他们，引导他们，理性地使用手机。

《遇见孩子，遇见更好的自己》这本书中给出了以下建议：

意识到来自孩子同伴的压力。孩子可能并不是真的需要一部手机。这可能听起来很愚蠢，但是即使作为成年人，也会陷入压力之中，因为身边“人人都如此”。

融入你所在的社区。不要成为第一个给孩子买手机的家长（除非有特殊原因），因为这么做会让你的孩子被认为是“下手最快”的那个。当然，也不要做最后一个买手机的。与有相同价值观的家长保持紧密联系，然后共同决定要不要给孩子买手机，同意让他们发短信，以及给予其他特权。那么“其他人都有”的说法就会不复存在了。

做好你的功课。在买手机之前，确保你知道并且了解其功能。熟知手机里的功能，关掉那些你觉得还不太适合孩子使用的功能。比方说，很多手机可以连接到网络，那么即时信息就能直接发送到你孩子的电脑和手机里。

从“辅助轮”开始。我们的一位朋友，同时也是青少年文化专家、作家的维姫·考特尼，提倡使用一种“辅助轮”的方法来应对科技——从简单的手机功能和特定的使用时间段开始。市面上有一种专为儿童设计的手机，只能接听父母和事先设定好的人的电话，并且可以在某些时段把打电话或者发短信的功能关闭。当他们聊天和发送短信的时间被限制了，他们就必须在三维的世界里与人进行互动了。父母可以在孩子刚开始使用手机时设定一些小小的限制，随着他们逐渐长大，再把限定缩短。等你的孩子满18岁可以搬出去住了，你将会看到他们能够监督自己，而不是在你的管控之下去行动。如果不应用“辅助轮”的方法，他们将永远没有机会这么做。

讲明界限。在孩子刚开始使用手机的时候，就要让他们知道规则和父母对他们的期许。这儿有一些例子：

使用手机时，尊重他人和你自己。具体的注意事项包括聊天的时间点（比如不要在跟别人吃饭的时候玩手机），聊天的地点（在公共场合可能是很不礼貌的）及聊天的内容。

只接熟人的来电。孩子们可能会在你不知道的情况下，接到来自骗子、地痞流氓及劫掠者的电话。

绝对不要在开车时打电话或者发短信。不要删除短信息。我可以从账单上查到，如果你这么做了我一定能发现，并且会假定你是因为某些原因而删除的。

只能在允许的时间段内使用手机。（许多家庭都会有一个装手机的篮子，在吃饭、家庭聚会以及睡觉时把所有的手机都放在里面。）

当父母打给你的时候，一定要接电话。

如果手机费太高，你就必须自己来支付。这是我们给你买的第一部手机，如果弄丢了，下一部你自己去买。

在适当的时候，和孩子讨论性短信。如果孩子已经到了可以使用手机的年龄，那么他们也是时候了解可能会遇到（或者会收到）的不雅信息了。

跟上孩子的步伐。学会发短信，或者是孩子们正在做的任何事情。父母要学会说孩子们的语言，即便那些话听起来像外语一样，这一点非常重要。