新教师培养方法及步骤

❶ 新教师培养培训计划及措施

读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。

❷ 新教师培训内容有哪些

教师培训的主要内容：

教学实战操练及各项基本功训练与巩固，从这些方面进行：

1、个人思想素质：服从工作分配、按时出勤、遵守学校各项规章制度。

2、听课指导：做好详细的听课笔记。

3、教学基本功：板书、简笔画、肢体语言、语音语调等。

4、备课指导：备详案。

5、课堂教学实战操练。

6、客户服务。

为了使老师在岗前培训中，能达到高效、快速、扎实地掌握培训内容，迅速地转化为实际课堂教学能力，必须将培训内容落实到每周、每一天。老师培训一定是一步一步按计划进行的，在完成相应的步骤之后我们都要有相应的检测和过关的标准。

工作流程就是我们非常重要的前提。培训教辅老师需要完整的标准化流程，才能让旧人、新人都有遵循的标准。因为加入了老教师的指导就能够更加全面地考察新老师和培训新老师。

❸ 青年教师培养步骤

1多创造交流研讨的机会。
对于教师这个职业来说，经验是非常重要的，但是，经验却不能一蹴而就，而是需要慢慢积累的，多给他们一些交流的机会，他们可以互通有无，长此以往就会提高教学经验。

2注重培养融洽的师生关系。
对于教师这个职业，我们应该知道，老师教书育人，难免会与各种不同的学生打交道，那么，与学生打交道就应该有礼有节，不能高高在上，要有亲和力，让学生都从内心里喜欢你。

3给青年教师多加担子。
教师队伍的整体素质都是很高的，所以，对于教师的培养还是前景很光明的，作为学校一方，应该给青年教师多加一些担子，因为他们正是干事创业的时候，精力很旺盛。

4老教师传授好的经验。
对于老教师身上的一些优点，千万不要抛弃，而是要继承和发扬，这种传统好的东西，就要由老教师亲自讲授，身体力行，把自己好的教学经验和方法传授给青年教师。

❹ 如何培养新教师计划

每一位新教师的成长、进步和成熟，都离不开其指导老师和同行们的热心帮助。培养与指导新教师，是每一个多年从事教学工作的教师的责任。遵循教学的规律、遵循学生的认知规律，对学生进行符合他的身心特点的教育，也就是这样经过一代一代的言传身教才使新人辈出，教育事业后继有人。在指导和培养新教师吴宛璐方面，我主要从以下几个方面进行的。 一、做新教师的知心朋友 做新教师的知心朋友，是有效地实施培养和指导新教师的前提。只有感情上产生共鸣，才能在具体指导上产生良好的效果。我很关心吴宛璐老师的实际教学工作，把她的困难当作自己的困难，适时地提出一些教学设想、教学安排，从整体上把握教学的过程，教学过程各个环节的特点。在平时的接触中，我成为她可信赖的人，这样就能使培养和指导工作在和谐的环境中进行，被指导教师才会乐于提出一切在教学中她所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。 二、有针对性进行指导 在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导是十分必要的。每一个新教师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。首先，我肯定吴宛璐老师教学中的优点，多加鼓励，增强其教学自信心，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。然后，再指出教学中的不足。我发现，如果一个青年教师教学中的不足，不可能立即要求其改正，我们可分几次指出其缺点，一次仅指出其一二个不足并要求其改正，效果很好。新教师的进步是要有一个过程的，不能要求过急，我们要记住欲速则不达的道理。在指导吴宛璐老师过程中，针对她在语言表达上的优势和教材分析的不足，我帮助她认真分析教材，仔细研究教参，并提供优秀教师的教案、说案让她参考，渐渐地她就能注意到，教学中怎样突出重点突破难点，注意到教学中揭示知识之间的内在联系。这就表明，她的教材分析能力有了较大的提高。 三、把培养和指导渗透到教研活动的各个环节中去 我在具体指导过程， 十分注重抓好教研活动的各个环节。教研活动处处都体现指导，而不必刻意去指导。应把显性指导和隐性指导结合起来，让指导润物细无声。这样做的效果会更加持久，更加巩固。 （1）发挥集体备课的作用。统一教学计划、统一教学安排、统一评测试卷，使他们在整体教学过程中受益。 （2）定期分析教材。通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。 （4）开展听评课活动。针对她在教学中出现的具体情况进行具体指导，同时也发挥了教研组集体指导的优势。 四、多鼓励促成长 （1）鼓励她多学习 希望她通过参加培训、上网学习、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育理念。只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育实践。 （2）鼓励她多听课 （3）鼓励她动笔 作为一名年轻的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西。她坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，她的写作能力、教学水平都在不断地进步。 教学中各有长处，互相学习，取长补短，相互受益。通过开展灵活多样的教学教研活动，我和年轻的教师共同提高了教学水平。以上是我的几点体会，今后我将继续努力，和吴宛璐这样的年轻教师一道，为多培养合格的中学毕业生而更加勤奋地工作。

❺ 新教师如何培训

我们学校一般招了新教师以后，会先让他跟着某位比较优秀的老师一段时间，让这位优秀的老师带他，告诉他应该如何上课，也可以让他听这位优秀的老师讲课，学习讲课的流程及技巧。再每天让他自己安排时间练习讲课；一周进行一次听课考核，给他提出意见，再给他一周的时间进行练习改正；一个月后，可以让他带一些基础的课程，在他上课的中途也要偶尔听他讲课，再继续提升讲课技巧。

❻ 如何培养年轻教师

对于培养年轻教师来说，主要从以下几个方面：
1、要让年轻人接受教师这样的一种角色，也就是首先在态度上要端正，教师不是一个普通的工作，是一个良心活，面对的都是一个个具体的人，有可能是教师的一句话，或者一个行为影响学生的一生。
2、要成为一个教师，上课的话，没什么好办法，就是赶上讲台，让多练，从个人当培训师的经验，绝大部分人一开始上讲台都会紧张，也都会出现或大或小的失误，这时候作为学校的领导就要包容这种错误，而且要鼓励年轻老师勇敢去面对。
3、成为好教师当然离不开专业知识的积累，要求年轻教师对于专业课程内容不能局限与课本，要延展更多的内容，最好是给年轻老师布置必读的专业书本，让在专业内容掌握娴熟的基础之上，要了解最新的研究成果。
4、多给老师们外出听课的机会，如果外地成本过高的话，本地也多安排几次，让他了解更多教师的教学方法和教学技巧。
最后如果要培养一个年轻人，确实需要和他深入交流，并且在交往的过程中观察，是否合适，是否具备这样的潜力和能力。

❼ 培养青年教师的目标,步骤和途径及成效

摘要 你好，很高兴能够回答您的问题，根据您所描述的情况，目前一般情况下建议您参考一下呢

❽ 如何培养新上岗的青年教师

一、是指导青年教师进行课堂教学.青年教师刚出校门,充满激情,有着扎实的专业理论知识和很好的文化素质.当刚走上工作岗位时,一切都是全新的,陌生的.面对一张张渴望知识的面孔,他们决心大显身手,干出一番天地.想象不同于现实,由于青少年活泼好动,充满活力,但存在一些不良习惯,认识事物的能力不强,经常做些错事,违反课堂纪律及许多偶发性事件不断.这时,青年教师们常常束手无策,有时连课都上不下去,这时,就需要有经验的教师进行引导和帮助.青年教师金国玉99年分配工作.刚开始,他积极热情,教学认真负责,但性情急躁,在他担任初二语文教学初期,在管理学生上常出现一些不愉快的事,有一次还动手打了学生.教学工作中的不愉快使他对教学的热情急速下降.这时,我经常主动的找他谈心,开导他,并告诉他：我们应该把学生看成自己的弟妹,他们不懂事,顽皮,我们应帮助和教育,平时应主动找他们谈心、交流,在生活上关心和爱护他们,和他们交朋友,逐步建立师生友谊,这样,他们就会信任你、尊重你并愿意接近你,同时,对你所授学科,也会产生兴趣,这样,就会形成一种良性循环,学生愿学、肯学,你的教学热情也会提高.金老师采纳了我的方法,与学生交朋友,以鼓励为主,批评为辅.结果,他的教学成绩不断提高,班级管理也不断上新台阶.在教学过程中,青年教师很容易拔高,自己讲得头头是道,而学生感到莫名其妙.金老师在教学伊始,经常为此感到苦恼.怎样才能教好学生,使学生学有所得,乐学呢?当我发现这种情况后,我告诉他在备课中的一个重要环节是备学生.你了解学生的现状吗?他们的知识现状是什么?注意力能集中多长时间?如果这些不了解,不针对学生的教法怎能有效.我们作为教师应充分了解自己所教的学生,因材施教,因人而教,不断的调整教育方法,以适应绝大部分学生.通过几次交谈,金老师明白了其中的道理,并且很快扭转了局面,在后来的教学中不断取得可喜成绩.路老师、金老师等都能虚心请教,知错就改,并不断探索教育教学方法,完善自己.近几年,他们的班级管理和数学教学成绩不断进步,受到同行及专家的一致好评,成为学校的骨干教师.二、是指导青年教师怎样管理班级,

❾ 培训新老师方法和步骤

一、抓好新教师的培训工作，实施教师的校本培训。

新上岗教师具有以下几个明显特点：

1、没有教育教学经验。由于对教师角色刚由想象进入参与，他们往往凭借着学生时代教师给予他们的教育教学上的直观感受，进行机械的模仿。他们“育”不作为、“教”不得法，使得他们有强烈的焦虑感。

2、不了解学校常规工作。虽然他们掌握了教育教学常规工作的理论知识，但是他们各自所在的学校有着自己的具体规定和要求。对工作的不适应，往往导致出错较多。这使得他们易于产生失败心理和很重的失落感.因此，新上岗教师的培训应该针对这几个特点来设计与操作。

（二、）培训目标和内容定位在“四基”

通过集中培训和岗位研修，掌握基本的教育教学技能，掌握基本的教育教学常规，掌握学校的基本情况，获取教师群体的基本认同。

1、基本的教育教学技能：学生教育、班级管理和课堂教学的准备、实施、评价和研究的基本技能。这些是新上岗教师必须具备的基本功，成为其专业成长的基础，并在实践中积累实践性知识。

2、基本的教育教学常规：学校教育和教学活动的基本内容、一般过程及其要求。这些是新上岗教师实现由学生向教师角色转变、逐步胜任工作的关键，还是他们顺应学校、适应群体的必然要求。

3、学校的基本情况：学校的规章制度，学校的特色和文化，以及本校的学生和家长等。这些是新上岗教师适应校园文化和工作环境的必修课，其意义在于帮助他们通过对学校、学生和家长的熟悉，定位自我角色和价值。

4、群体的基本认同：参加学校的主题教育活动和教育教学研究活动等。通过参加这些活动，在交往中被他人逐步了解、主动接受，在活动中表现自我、建立自信，在过程中寻找到归属和位置，从而调适心理、缓解压力。