教育研究方法实施测验的基本步骤

‘壹’ 教育科学研究的一般步骤是什么

（1）选择研究课题；

（2）教育文献检索与综述；

（3）制订研究计划；

（4）教育研究资料的收集、整理与分析；

（5）教育研究报告的撰写。

(1)教育研究方法实施测验的基本步骤扩展阅读

小学教育科学研究的基本方法

（一）教育观察法

教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。教育观察法是教育科学研究广泛使用的一种方法。教育观察法不限于肉眼观察、耳听手记，还可以利用视听工具，如录音机、录像机、电影机等。

（二）教育调查法

教育调查法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学分析，并提出具体工作建议的一整套实践活动。

在教育调查研究中，常用的调查方法有查阅资料、问卷法、开调查会、访谈法和调查表法，其中最基本、使用最广泛的方法是问卷调查。

‘贰’ 教育测量基本过程包括那几个步骤

教育测量与评价

第一节教学测量与评价的意义和作用

（一）教学测量：借助测量工具或量表进行，测量结果以数字表示。

教学评价：指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。

包括确定评估目标、搜集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

（二）教育评价与测量及测验的关系：

测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释，是以客观描述为基础；测量与测验所得到的结果，只有通过教育评价，才能判断这种客观描述的实际意义，才有实际价值。

（三）教学测量与评价的分类

1、形成性评价和总结性评价（根据实施教学评价的时机）

2、常模参照评价和标准参照评价（根据教学评价资料的处理方式）

3、配置性评价和诊断性评价（根据教学评价的功能）

4、正式评价和非正式评价（教学评价的严谨程度）

（四）教学测量与评价的功能

第一，为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；

第二，是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；

第三，是教学过程的一个重要组成部分；

第四，作为教育评价和决策的依据

第二节教学测量与评价的方法和技术

（一）教学评价

内容：①认知；②技能；③情感

认知和技能领域：标准化成就测验、教师自编测验

情感与道德表现：非测验性的评价手段（案卷分析、观察、谈话等）

（二）标准化成就测验

1、定义：指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验

2、特点：由专门机构或专家学者编制；施测条件、计分手段、分数的解释完全相同

3、优越性：客观性、计划性、可比性

4、问题：与学校课程之间关系很不协调；测验结果的不当使用，对个体造成不良影响。

（三）教师自编测验

1、含义与特点：由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。

2、测验前计划的拟定

3、自编测验的类型

1.客观题，具有良好的结构，对学生的反应限制较多。

这类题目包括选择题、是非题、匹配题和填空题等。

2.主观题，要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来。

这类题型包括论文题及问题解决题。

4、有效自编测验的特征

①信度——指测验的可靠性,

即多次测验分数的稳定一致的程度

②效度——测量的正确性,

即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度

③区分度——测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力

5、自编测验的常见错误

（四）非测验的评价技术

1、案卷分析 2、观察 3、情感评价

（五）教学评价结果的处理与报告

1、评分

2、合格与不合格

3、其他报告方式：个人鉴定、定期的综合评价等

‘叁’ 教育研究方法的基本原则

2019考研初试已经结束。2020的教育学考生已经开始备考了，教育学是一门很受欢迎的学科。希望大家在有限的时间里学到更多的知识，下面中公考研小编整理了“2020考研教育研究方法知识点：教育研究基本原则”相关文章，希望对大家有所帮助。

教育研究的基本原则(4个要点)

(1)客观性原则：是指研究者在研究过程中须尊重事实，一事物的本来面目为依据，反对主观臆测，王子论断。她是科研工作者应遵循的基本原则。

(2)创新性原则：指在教育研究中，研究者应该在借鉴和继承前人或他人的研究成果基础上，在教育研究中发现新的问题，提出新的观点或结论，产生新的认识，文人们提供新的知识。

(3)理论联系实际原则：从教育的实践需要和实际情况出发，形成和发展教育科学理论，并努力运用教育科学理论来指导教育实践的研究，以推动教育科学和教育事业的向前发展。(4)伦理原则：要求研究者的科研活动应遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免对其造成身心伤害。

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‘肆’ 教育科学研究法 简述问卷实施的步骤有哪些

一、调查目的：
通过本次问卷调查，了解我镇广大育龄群众对计划生育政策的知晓程度，知道享有的计划生育权利，要承担的计划生育责任。
二、调查对象：
本次调查涉及到新婚育妇女，哺乳期妇女，需要落实手术的对象。
三、实施步骤：
1、群策群力，讨论制卷，指定出相应的问卷调查表。
2、分工合作，进行问卷调查。
3、集体讨论，理性分析问卷结果。
4、专人撰写问卷调查研究报告.
四、调查工作流程及时间安排：
2013年10月10日—2014年7月10日
具体工作时间安排
13月10-29日调查工作的前期准备阶段，主要完成调查问卷的设计执行方案的制定调查团队的建立。调查问卷由计生办负责整理，调查队伍为计生办全体工作人员。
13年11月-14年6月实施阶段，开始调查访问和调查问卷的回收等。调查工作在计生办开展，来计生办办理业务的育龄群众，原则上都要求进行一次调单问卷，以保证调查的真实性。
7月资料整理、撰写调查报告阶段，对调查问卷取得的数据整理、统计分析及调查问卷报告的撰写等。问卷整理、分析由鄢新益具体负责。
五、注意事项：
1、要注重行为礼貌。
3、要注重调查问卷的访问质量。
4、出现问题要及时沟通和汇报。
八、附件：
百德镇群众知晓率调查问卷

‘伍’ 教育研究的基本方法

教育研究方法是教育科学的一个分支学科。通常指研究教育现象、解决教育问题时所采用的疗式、手段。研究对象涉及两个方面：①教育研究的方法论。即从哲学、逻辑学、认识论等原理中推演出一般的原则性方法，探索方法之间的相互联系和应用发展规律。其研究内容为：教育研究的基本原理、基本过程、基本原则、结构模式，研究的一般程序、方法、手段等。③各种具体的研究方法和技术。即对观察问题、分析问题、解决问题的形式、过程进行描述，概括出具体的操作性方法。

‘陆’ 教育科研的基本步骤

教育科学研究有七个步骤：选题、查阅资料、研究设计和制定研究计划、收集和整理资料、开展研究、撰写研究报告、提交结题申请。
教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微观的问题。
教育科研是有目的、有计划、连续和系统的探索活动。其常用研究方法有：观察法、调查法、实验法、总结法（追因法）、文献法等。用什么样方法，便形成什么样的结果。常见的教育科研成果有：教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告、教育经验总结报告、教育论文或论着。教育科研步骤：确定研究课题；制定研究计划；实施研究工作，撰写研究报告。

‘柒’ 教育科学研究的基本过程有哪些

教育科学研究的基本过程：

1、选题；

2、论证开题；

3、设计方案；

4、实施研究；

5、运用各种方法研究并获取资料；

6、收集研究资料；

7、分析整理资料；

8、得出结论，进行验证与检验；

9、形成成果并进行成果表述；

10、写出结题报告。

(7)教育研究方法实施测验的基本步骤扩展阅读

教育科学研究要遵循的基本原则：

(1)客观性原则；

(2)系统性原则；

(3)理论与实践相结合的原则；

(4)教育性（伦理性）原则。

‘捌’ 教育科研的一般程序是什么 基本步骤

教育科研的一般过程：①选题→②文献综述→③形成假设→④选择研究方法→⑤对变量进行分类→⑥选择被试→⑦制定研究方案→⑧资料收集和整理→⑨得出结论→⑩撰写科研报告。

教育科学研究有七个步骤：选题、查阅资料、研究设计和制定研究计划、收集和整理资料、开展研究、撰写研究报告、提交结题申请。

教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微观的问题。

拓展资料：

选题过程中应该遵循以下几个方面的原则：

1. 选题应具有创新性，创新性，也就是所选的课题是别人没有提出来过的，或者是在别人研究的基础上提出新的观点、解决别人没有解决的方面，它是新颖的；

2. 选题应具有价值性，即课题的实用性或它的价值性。如果一个课题的研究没有现实意义，对教学实际没有多大的积极作用，没有推广的价值，那么研究这样的课题就没有太大的意义。如，课题"中学生背诵课文方法训练"、"格式作文练习，提高学生的写作水平"等等，象这样的课题的研究的价值就稍差一些。因为它有违学生的个性的发展和创造性思维的发展；

3. 选题应具有可能性，可能性就是指在研究这个课题时，各种条件是有可能的，具备的。如主观条件是指研究者必须具备的知识结构、研究能力、科学品格、兴趣爱好及献身精神等；客观条件是指所研究的课题必须具备有相关的文献资料、协作条件、环境条件、相关的科学发展程度以及研究经费等。

进行教育教学科学研究，有关的教育教学基础理论应该具备，一些教育统计和简单的评价及数据的处理方法也应该知道，否则，对在研究过程中所出现的一些现象就很难作出正确的解析。在选择好课题后，就可以用书面的形式对问题进行陈述或写选题报告。