儿童纸巾扎染步骤图片方法

A. 晕染和扎染的区别

晕染：

一、用彩笔在纸巾上作画，滴上几滴水

二、将水彩颜料用水稀释，滴在卫生纸上，

三、将纸巾折叠，不同的部位染上不同的颜色，就是我们的传统民族文化--扎染艺术！

四、有趣的小实验，做一条晕染的彩虹

柔软的纸巾触碰到色彩，或许你并不觉得稀奇，但当遇到水滴的一刹那，色彩竟像花朵一般在纸上怒放盛开。

滴染：是我国古代传统的印染技艺，很多扎染技巧也已经被申报为非物质文化遗产。让孩子们更加了解中国的传统文化以及中国特色，也是非常适合孩子们的一款手工。

滴染制作方法制作方法：

1、把红黄蓝不同颜色的彩色墨水滴在玻璃片的不同位置上。

2、将白纸平按在滴有彩色墨水的玻璃片上。

3、将作品翻过来揭下玻璃片

B. 四年级上册美术2，3，课

小学美术教案四年级上册：02课花手帕

[分析]教材分析

一、教材分析

在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。

本课将学习任务分为两个活动。

“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。教材中呈现了纸手帕的制作基本过程和方法：1．折。将方形生宣纸或皱纹纸试着用不同的方法折叠，如田字格、米字格(主要的方法)、辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等。2．造型设计。学生随意染制一两幅纸手帕后引导学生分析制作要领：色彩不宜过多，3—5种即可；角、边、中心等位置上的染色可决定图案的形成等。3．染制。染制分浸染和点染两种，还可运用撞水法，即用清水点已经染了色的地方，用水将色挤向四方，从而显出淡色斑痕……4．干后打开，呈现作品。教材中呈现的几幅纸手帕作品，在折法、染法、色彩搭配等方面均有其独到之处，教师可引导学生欣赏分析。

“活动二”的设置即制作扎染作品。工场扎染比课堂要复杂得多，一般要经过染前处理一捆扎布料一浸水一染色一冲洗晾干一熨平完成等工艺程序，色料的配置需用专门的印染色料，并加入食盐等，使染色后不褪色。而教材中呈现的扎染只需要三个大的制作过程：1．把白布进行捆扎。2．将捆扎的白布放入色料中浸染。3．松开捆扎的绳线把染了色的布展开，就可以见到深色底浅白色的花纹，清新雅致，令人喜爱。扎染的图案，其花纹有着鲜明的特色，呈现出特有的艺术效果，由于扎结的外力作用，使得布料染色不匀，染出的色晕和肌理被看作扎染的“灵魂”．其自然而朦胧的美，含有抽象的成分，恰好符合了现代人的审美要求。教材中提供了学生学习的范例，其中包含了多色扎染和单色扎染。多色扎染作为欣赏可向学生作介绍．重点在单色扎染的制作方法和步骤上，特别是扎的方法，如捆扎、夹扎、缝扎、包扎等手法的运用。

学习屋中对染缬工艺做了一个简单的介绍，并提供了一幅蜡染作品作为课题的延续和发展。有兴趣的学生和老师也可以在此做进一步的学习和探究。二、教学目标◆了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。◆掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。◆培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。三、教学思路

本课目属于“设计•应用”学习领域，在学习活动过程中，学生要使用纸材和布料、水性颜料以及绳线等媒材进行实践操作，根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。

在教学活动的安排上，本课围绕一个“染”字，设计了两个相关的学习活动：一是运用纸材染手帕；一是运用布料染手帕。同是柒手帕，染料相同：水溶性染料，如彩色墨水、水粉或水彩颜料掺水稀释、书写用红或蓝墨水均可。材质不同，涉及到的染制程序、方法发生变化：纸材先折后染；布料先扎后染。教师在进行教学处理时要注意结合学生的生活经验展开教学活动，将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。

活动一的教学安排可考虑：欣赏感受——方法指导——观察分析——自主表现——评析交流。教师以开门见山的方式导入课题，先出示一些课前制作好的花手帕，从欣赏角度直入课题，以花手帕绚丽的色彩、奇特的纹样抓住学生的心，激发学生学习和创作表现的欲望。然后教师对制作浸染纸手帕的方法步骤作总结，并当场示范。接下来教师出示浸染纸手帕不同形式的作品，引导学生观察并分析浸染时要注意的事项(色不宜过多、过杂、过散；浸染要到位；折叠方式要有变化等)。

活动二的教学安排可考虑：尝试表现——方法指导——创作表现——评析交流。纸材染前可先折，布料染前可做怎样的处理呢?学生尝试将布料进行染前处理后，教师可选择一松一紧、扎法相同地进行染色实验，明了扎结松紧对纹样的影响，然后出示使用不同扎法染出的纹样，引导学生在扎法上做文章，以期染出各具特色的扎染手帕来。

两个活动的作业展评可采用悬挂式，建议采用互评和自评相结合，让学生积极地谈谈制作过程中的感受、体会与情绪。四、教学选择

扎染花手帕的布料以棉布为佳，麻布、丝绸以及包装布、细帆布、人造棉等也可以选择。如果没有新的布料，将旧的浅色衣物裁剪后也可以染制花手帕。

本课中的两个活动设置建立在民间手工艺的基础之上，如果本地区有此类手工艺，教师可以将教材做进一步的教学处理，作为课程开发，形成地区特色。如根据蜡染的制作要领，将热蜡滴在浅色布料上，染制仿蜡染手帕等。

活动一的教学安排也可考虑先让学生分小组动手实践，师生共同就实践中出现的问题进行交流讨论。教师作为学生学习活动的协助者与组织者，帮助学生自主尝试、体验、探索，并引导学生总结动手制作的经验。教师还可以提供学生学习卡，记录学生小组学习过程中的点滴收获。如：

我们的小组成员

我们遇到的问题

我们解决的方法

我们作品的特点

……

活动二的教学安排也可考虑课前让学生从书籍、网站等媒介中收集有关扎染的信息和资料，课堂中通过多媒体让学生走上讲台向同学介绍扎染的一些相关知识。将学习的主动权交给学生，学生在学习过程中将会更自信、更积极。五、教学建议

为了减少颜料的耗费，以及培养学生的协作精神，可以将学生分成若干组，开展合作学习。

教师示范制作手帕时应当及时展开让学生看纹样的整体效果，在学生“啧啧”称奇的赞叹声中激发学生动手的欲望。但纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，教师可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开即可。同时也可教会学生同样的处理方式。

本课建议两课时完成，课前应督促学生准备好各种必备材料，还可以带好塑料袋或竹筷，教学中应注意整洁、卫生。六、教学资料

染制纸手帕的要点：

1．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

2．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多，染色的面积大，反之则小。

扎的方法与纹样对比欣赏：

1．将布呈长条形抓成一束，用棉线干手握处开始环绕，此时需紧密的绕紧，绕的宽度越大，染制完留白处越大，完成后，将纸头打结固定，即可施入染料中。

2．将布抓起一小角后，用绳线或橡皮筋捆绑，每一小角都会成为染后的一个小圈，数量、大小皆可自行选择。

3．在布的四角直接打结，不使用绳线，染制完成的图案有一种晕染的效果。

4．将布从中心抓起一小角后，用绳线或橡皮筋绑出一个个环结。捆绑的圈数越多，染好后的图案也会越丰富。

折叠的方法有很多种，除了田字格、米字格以外，还可以呈辐射状、扇形折叠，以及任意折、揉纸团等。

扎染纹样在生活中也有广泛的运用，如：扎染服饰、扎染壁挂等。

[教案]何娟老师的教案

课目

第2课花手帕(一)

年级

4年级上册

执教

何娟

教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏感量

l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)

2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3．板书课题：花手帕(一)纸手帕

实物

方法指导

1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)

2．折法启示：

①教师提问：你能折出不同形状来吗?

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

3．染法示范：

①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。

②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.

视频展示台

CAI呈现折法图示

视频展示台

视频展示台

观察分析

1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?

为什么?

2．学生开书欣赏书中作品。

CAI呈现纸手帕作品

教材

自主表现

I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。

2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

音乐

浮析交流

I．将学生作品张贴展示。

2．提问：

①你最喜欢哪一块?说说你的理由?

②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?

实物

尝试表现

1．欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。

2．导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?

3．学生讨论、尝试。

4．揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。

5．板书课题：花手帕(二)布手帕

实物

方法指导

1．观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：

①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。

②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。

③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。

2．教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展开呈现。

录像

CAI呈现扎染作坊背景．

视频展示台：

观察分析

1．将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。

2．学生开书欣赏书中作品。

CAI呈现

教材

创作表现

1．学生动手制作扎染手帕。

2．教师随堂巡视指导。

音乐

评析交流

1．将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。

2．提问：

①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?

②你最喜欢哪一块?说说你的理由。

③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?

实物

[教案]东晖小学卢璨老师《花手帕》说课稿

说课者：卢璨东晖小学

老师们：下午好！我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课《花手帕》。我今天的说课将采用“五说”的说课模式。即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。

一、说教材

我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一——染制纸手帕。

“活动一”即以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《花手帕》一课属于“设计•应用”学习领域，在学习活动过程中，学生要使用纸材和水性颜料等媒材进行实践操作，根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。因而在备课上我结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。

教学目标：我根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。

认知领域：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

操作领域：掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。

情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

教学重点是：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。

教学难点是：折法多样，色彩搭配合理。

那么在教学中，怎样更好地突出重点、突破难点呢？

二、说教法

本课的教学过程主要结合学生的生活经验展开教学活动，将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图：欣赏感受——方法指导——观察分析——自主表现——评析交流。

在教学中我主要运用了以下方法：1．启发法2．演示法3．交流法

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用下面两种方法为主进行学法指导，在为学生创设尊重，平等，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生赏、做、评的学习方法。学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。

1、自主探究学习法

前苏联霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在教学本课难点——折法多样。引导学生自主探究，寻找多种折叠纸巾的方法。

2、合作交流法

在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的感受，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

四、教学过程

《美术课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程具体如下：

（一）欣赏感受

1、展示实物布手帕，引导学生欣赏感受纸手帕的特别之处

以前的布手帕是我们的常用物品，很少有人会仔细欣赏其图案美。现在取而代之的是用过之后就随手丢弃的白色纸巾。于是，我在教学一开始就展示了几块实物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各种美丽图案的纸巾，纸手帕的艳丽花纹一下就吸引住了孩子们的目光。正在他们诧异布手帕和这种手帕的不同之处时，我让几个孩子上台自己触摸两种手帕，感受材质上有何不同，通过体验学生说出了此手帕的材料是纸材。从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生也想亲自动手制作一方美丽“纸手帕”的强烈愿望。

2、引出本课课题——《花手帕》。

（二）方法指导

1、在让学生了解纸手帕的制作步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位同学上台自行用彩水染制。通过很明显的分工，学生自己得出结论：折——染。

2、折法启示

1）将以前学过最基本的两种折法田字格和米字格通过课件直接展示，学生回顾并跟着课件的演示动手折叠。

2）折完基本折法后，提问学生：你能在这两种折法的基础上折出其它不同形状来吗？小组间同学进行折法演变的探讨和尝试。请代表上来演变不同的折法。

3）学生演示后，老师小结：在这两种基本折法的基础上稍加变化原来还可以折出这么多形状。课件展示老师演变基本折法后折的几种形状，如在田字格基础上演变出的“川字格”“州字格”“井字格”；在米字格基础上演变出的“双米字”“两端辐射”“中心辐射”等折法。引导学生观察不同的折法所产生的不同染形。

3、染法示范

1）老师用浸染、点染的方法示范染纸，让学生分析折叠后的纸巾哪些部位适合用浸染、哪些地方需要用到点染。并且观察浸染时间的长短对染色有何影响。

2）师生共同总结染制纸手帕的要点：

a、要注意色彩的控制，以一种颜色为主，与其它色彩要注意深浅的搭配；

b、染色时要注意时间控制，浸的时间长则吸色多，染色面积大，反之则吸色少，染色面积小。

（三）、观察分析

欣赏课件里纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?为什么?

（四）、自主表现

1、学生分小组动手制作纸手帕，每人分别折叠出三张不同折法的纸巾，然后在彩色水中浸染或点染，制作三块美丽奇特的纸手帕。

2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的叫学生适可而止。

（五）、评析交流

1、将学生作品张贴展示。

2、提问：

1）你最喜欢哪一块?说说喜欢的理由?

2）告诉大家你是怎么做的，怎么想的?

总结：灵巧的手加会创新的脑，平凡也能幻化出神奇。

五、课后反思

这节课按教材是推荐用生宣纸和皱纹纸染色完成，在准备前期可以说我是花了很多心思来尝试各种纸材的折叠染色效果，因为当我发现生宣纸在染色干透后色彩即会变暗哑；而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点后。我就想用餐巾纸是不是会更合适。首先餐巾纸本身的意义就是手帕；再者学生身边随处可取，失败了还能自行反复尝试。在染制了范品之后，我就觉得效果非常好，彩水的鲜艳性在纸巾上丝毫没有减弱，而且吸水性恰到好处。因此在课堂上完成作业的效果也是很不错的。学生在展开纸手帕发现美丽得出乎他们意外时，我看见他们是异常兴奋的，在我总结全课话说到一半“我们只要有一双灵巧的手，一个善于创新的脑……”一个学生在下面脱口而出“我们就能将平凡幻化为神奇！”。学习的热情也在这种成就感中得到了极大的激励。

文章来源：《长沙市芙蓉区教学服务网》

太长了发不上去

第三课在http://www.5ykj.com/Health/meisu/25508.htm有图片的

这个图片就能发一张还是

您自己看吧。

C. 如何扎染T恤 3种方法来扎染T恤

目录方法1：制造不同的图案1、做出条纹效果。2、制造螺旋图案。3、制造圆点图案。4、制造花饰图案。5、如果想给你的T恤制造褶皱效果，最简单的办法就是随意按照喜欢的样子把它弄皱。6、制造折痕。7、制造闪电形图案。方法2：给T恤染色1、腾出一块地方作为工作区。2、浸泡T恤。3、准备你的染料。4、染T恤。5、让颜色渗透进去。6、清洗染料。7、洗T恤。8、把T恤弄干，穿上。方法3：扎染非布料物品1、制作扎染杯装蛋糕。2、制作扎染纸。3、扎染风格美甲。4、用Photoshop做出扎染效果。扎染是过去的嬉皮士、反主流文化的人们，以及那些仅仅喜欢五颜六色的衣服的人们的一种时尚行为。现在你可能想自己也动手试试看，不过问题是，该怎么做呢？用什么扎起来？用什么去染色呢？学习本篇教程的以下几个步骤，你就会找到这些问题的答案。
方法1：制造不同的图案
1、做出条纹效果。将T恤平放在桌子上。从底部开始向上卷，一直卷到领口，这样最后你的T恤就卷成了一个长长的管状的卷。用线或者皮筋绑起来。如果只想要几条条纹，就在捆扎的时候把距离拉开一些，这样总共捆扎最多三次。而如果想要许多条纹，就捆上一打以上。
将T恤从下往上卷，会制造出竖条纹。
如果你想要的是横条纹，那么就把T恤从左往右（或者从右往左）卷，然后按照那个方向来捆扎。
2、制造螺旋图案。只是扎染技术中最基础也是最流行的图案之一。要想在T恤上制造螺旋图案，先把T恤平放在工作台或者桌子上。然后，将大拇指和食指放在T恤的中心位置，开始按照一个方向旋转，让T恤围绕中心点转起来。等你把整个T恤都卷进去以后，就用比较大的皮筋或者线绳把T恤绑起来。你需要捆出至少6个部分，这样你就需要至少3个皮筋或者线绳来捆扎T恤。捆扎的形状大致应该是圆形，并且需要交叉着捆扎出类似切好的披萨饼的形状。
如果想要更复杂的图案，就用更多的捆扎。要确保所有的皮筋或者线绳都相交在中心点。
你也可以制造出很多个小的螺旋图案，方法就是用上述技巧在T恤上分出好几个区域来分别扎染。
如果T恤开始起皱了，就先弄平坦。虽然你想要把T恤扎染出螺旋形，但是一开始还是应该平整地放在桌子上。
3、制造圆点图案。在你的T恤上捏出几个小的部分，用一小段线绳绑在每一块布料的末端。要制造小圆点，在扎起来的部分之外留出1.5到2.5厘米。如果想要大圆点，将布料扎起来的时候可以扎进去更多的部分，这样更多的布料就会被扎起、凸出来。你还可以制造出靶子一样的同心圆图案，方法就是在扎起来的部分加上更多的皮筋，这样就会有更多的圆圈。
可以用在捆扎之前就染过的线绳，这样就能多制造出一圈颜色来。
4、制造花饰图案。这样出来的圆点是花朵形的，会绽放满你的整个T恤。要得到这样的效果，先把T恤的一小部分捏到一起，用一只手捏好，然后再把临近的部分也捏出一个相同的部分，并同样放到另一只手里。等你捏好了一小撮之后，就用线绳或者皮筋把它们捆到一起。如果想在你的花朵图案上制造出更多的层次，就多捆几圈。只要空间允许，你可以想在T恤上做多少朵就做多少朵。
如果想让花朵更加精细，就捆扎更多的布料。如果只捆扎一小部分，只能做出最基本、最简单的花朵形状。
5、如果想给你的T恤制造褶皱效果，最简单的办法就是随意按照喜欢的样子把它弄皱。应该弄得乱七八糟、皱皱巴巴，而不应该再整齐地卷起来或者叠起来了。然后，想拿多少皮筋就拿多少，直接捆扎起来。你可以制造一定的图案，不过最"褶皱"的造型应该是没有任何规律和图案的。
6、制造折痕。从T恤的下端开始，往上按照手风琴那样的褶皱卷起来。这样做的方法是，先朝上朝前折起来，然后朝上朝后折，以此类推，知道整个T恤都卷起来。想捆扎多少次就把T恤捆多少次。这种风格的做法有点像做条纹的方法，所以捆扎多少次完全取决于你。
向上折会制造出竖直的折痕。如果要水平的折痕，可以用相同的方法，从左往右折T恤（或者从右往左）。
7、制造闪电形图案。这是最复杂的设计了，需要很多次的折叠。不过，这却是最炫的一种图案。先将T恤从下往上折到胸前的位置，然后将这一部分向后向下折，从侧面看来呈N形。从稍微往下一些的位置重复这一动作。从下往上折到里第一次折好的部分的顶部5厘米处，然后再向下向后折。这样重复3到5次，直到整个T恤都这样折过几次后折了起来。折好的一层一层的T恤看起来会有点像老式的搓板。
将T恤沿对角线方向旋转，然后垂直画一条线，穿过中心点。从一边朝另一边按照手风琴的形状折过去，接下来转过T恤，再用相同的方法折叠另一边。
折好以后，将T恤捆扎起来，用线绳或皮筋都可以。如果你比较喜欢更简单一些的样式，可以只捆扎3到4次。
方法2：给T恤染色
1、腾出一块地方作为工作区。扎染，或者说任何形式的布料染色，都容易弄得乱七八糟。要想防止不必要的染色以外，就在桌子上铺好塑料布（塑料桌布或者垃圾袋），也可以把桌子搬到远离其他家具或者地毯的地方。要提前确认把你需要的一切材料和工具都放在了工作区，这样你就不用回头再带着手套到处找东西，然后在搬运的过程中把颜色滴在其他东西上。
可以考虑使用烤饼干以后用来晾干的架子，然后把T恤放在上面，这样你可以随时对T恤上的任何地方进行工作。
要确保你手头有足够多的纸巾或者旧的破布条等，供你随时擦掉滴下来的颜料。
2、浸泡T恤。许多扎染套装都会包括苏打粉溶剂，可以帮助染料更好地溶进T恤的布料中。将苏打粉放进一碗水里化开，然后把T恤浸泡大约20分钟。如果你买的染料没有包括苏打粉，你可以用温水泡T恤，还可以另外从商店里购买苏打粉。
不要用冷水或者热水，因为这样染色的效果会下降。
如果你不想让染料在T恤上晕开得太多，那就不要在上色之前把T恤弄湿。给湿T恤上色容易让颜色更快地晕得更开。所以，如果你想要染出来的颜色相对来说比较稳定，那就在T恤干的时候染色。
3、准备你的染料。每个染料套装里都应该详细地列出应该将多少颜料按照什么样的比例混入水中。如果你想随意一些，或者找不到说明书，那么可以把不同的染料按照你的喜好放入盛温水的碗里。想要制造出柔和一些的颜色，或者有褪色效果的颜色，就用更多的水和更少的颜料。而如果想要更加鲜艳生动的色彩，则用尽可能最多的染料和少一些的水。
4、染T恤。如果你要做滴染，就让染料还呆在碗里，或者小心地将染料倒入喷壶。要滴染的话，就拿起T恤，用不同的部分蘸进染料中。你也可以把整个T恤泡在一种颜料中，然后再把T恤放进有别的颜色的碗里滴染（在第一种颜色处理好之后）。用喷壶喷T恤很容易，只要把染料喷到你想要的地方就可以了。如果愿意，可以多喷几层不同的颜色。如果你打算染好几层颜色，记得要先上最浅的颜色，因为在较深的颜色上染上浅色，会把两种颜色混起来。
如果你想把补色混在一起——补色就是色环上相对的那些颜色——这两种颜色相交的部分就会呈现出一种发棕的颜色。补色包括橙色和蓝色、黄色和紫色，以及红色和绿色。
不要觉得你必须非得把整件T恤染了不可。你可以只扎染少数几个部分，让其他部分保持T恤本来的颜色。
5、让颜色渗透进去。用塑料袋或者保鲜膜将T恤裹起来，保持湿度，然后放到一旁放置4到6个小时，让染料有足够的时间接触布料。将T恤放在温暖的环境，有助于颜料更好地吸收。
6、清洗染料。带上橡胶手套，将T恤从塑料袋里拿出来，打开扎染用的皮筋或者线绳，然后用冷水在洗手池里浸泡，去掉多余的染料。要小心不要溅太多的水，避免将你正在穿着的衣服染上颜色，或者滴到工作台上。
7、洗T恤。把T恤单独扔到洗衣机里，将设定设置为冷水清洗，然后等着洗完就行了。如果你愿意，可以再让洗衣机空洗一次，放些肥皂粉，这样可以洗掉任何可能留在洗衣机里的染料。
8、把T恤弄干，穿上。你可以把T恤单独丢到烘干机里，温度设定到最低，或者干脆让T恤自然晾干。然后，就可以穿着你的新T恤招摇过市了。
方法3：扎染非布料物品
1、制作扎染杯装蛋糕。用扎染技术给你最喜欢烘焙的点心换上新造型吧。你可以烤出一炉彩虹色的蛋糕，或者一炉糖霜五彩缤纷的点心。
2、制作扎染纸。这是一次制作个性纸制工艺品或者卡片的绝佳机会。用简单的步骤扎染你最喜欢的卡片，或者绘图纸，创造出颜色绚丽的个性效果吧。
3、扎染风格美甲。有了这么一次扎染造型变换，你的指甲将会吸引所有人来赞不绝口的。试着用你最喜欢的指甲油，尝试用一两种不同的方法，给你的指甲制造出螺旋扎染的效果。
4、用Photoshop做出扎染效果。如果你想给你的图片设计作品增加扎染效果，可以学习在Photoshop中做出这样的效果。只需几步，你就可以找到为你的手绘作品添上彩虹背景的方法。
小提示千万不要用滚烫的水或者热水，这样染料很难很好地渗透。
尽量采用100%纯棉的T恤，这样有利于扎染。记得放上一两天后要洗掉多余的染料，防止颜色褪色，同时也避免染料留在洗衣机里。
一定要戴橡胶手套、穿围裙，防止染料弄到皮肤或者衣服上。
避免用合成材料的T恤，因为合成材料对染料的反应会和普通的棉质T恤有很大不同。
在浸泡、染色之前要提前洗一次T恤，因为上面残留的任何东西都有可能阻止染料起反应。

D. 制作花手帕的基本染色方法是什么

花手帕：五颜六色手帕

纸晕染材料：普通水彩笔，

手帕纸巾步骤：

1.手帕纸折叠，没有一定的折叠方法，可以折叠成正方形、长方形，甚至三角形；

扎染不仅能够让孩子充分感受国家非物质文化遗产的魅力，同时还在锻炼孩子的动手能力，色彩搭配能力以及想象力、创造力等等。

此次扎染采用的是——捆扎法捆扎法就是用织物按照预先的构思，用棉线或者麻绳进行捆扎，这是一种较为自由的扎结方法。