教授的方法好在哪里

① 优秀教师的教学理念和教学方法

优秀教师的教学理念有很多:教育，要有理想。教育，要有思想。教育，要有信念。教育，要有追求。还有我工作，我辛苦，我进步，我快乐。人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。
一个优秀教师教学方法就是严师出高徒，越严格的老师教出来的学生就是越好的。看你是教什么学科的老师了，首先你老师当天讲课你先提问好学生，让好学生回答你的问题，有知识点的比如英语单词短语，语文词语都画出来告诉学生回家练什么背什么，你讲过的东西第二天小考，设小分5，4，3，2或者A，B，C，D，小考不合格的记名单让他们补考，看着他们学他们就有自觉性，学习也有动力，该罚写的罚写由你自己决定，什么时候小考补考合格了什么时候再干别的，告诉学生昨天晚上练什么不听就得看着他练，补考过一个划掉一个名单，小考是课堂的最基本东西，最基本都不会怎么做卷怎么考试做题。再就是上课方面，昨天不是讲过一遍知识点了吗？第二天回过头就提问那帮差生，看看那帮差生昨天上课你讲过的他们听没听，答不上来站着听，该罚写还是怎么由你决定，讲过的在不会那是不应该的，你可以把那些差生全部往前面调调座，他们在后面坐着根本听不进去，心不在焉的学，把那些差的调前面你能看到他们他们学习效率就会更好，讲过的问题随时提问他们，或者把那种能学好却不学好的那样学生调到你老师的讲桌旁边坐，正好他离你讲桌近，也能看到黑板，一不学好小棍敲打他的桌面，动不动提问一下，这样的学习效率效果肯定好，当天讲的新知识点差生不会有情可原可以问好学生，但是你讲过的第二天要记得问差生，这样学生在你这个课上就知道要强，知道学什么，考什么，再懒惰的学生也会变得勤奋。再就是练习册，每个科不是都有练习册吗？你是教什么科的你就让学生把这科练习册答案全部撕掉收上去，晚上学生回去自己做，做完第二天让课代表还是让所有学生把作业打到练习册那页交给你，你先批一下找出学生普遍存在的问题，针对学生作业的问题进行讲解，你讲练习册的过程中不允许学生动笔改题，检测学生听课质量，等你讲完练习册还是卷子的题后再让学生动笔改题，就看刚刚讲过的学生听没听，改完排队找你批作业，改对了的学生画个√代表作业都改对了，谁也不许帮谁就让学生自己改，不得把答案给那些不听讲的人看，锻炼那些差生上课听课能力，这样的教学方法无论是什么科，学生报有这个态度对待你教的科目，他们指定知道自己该学什么，也会增加学习的动力，总成绩也会是班级遥遥领先。

② 教学方法与教学手段有哪些

1、教学方法：讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导法，参观教学法，现场教学法，自主学习法，任务驱动法，课堂教学等。

2、教学手段：经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。传统教学手段主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。

(2)教授的方法好在哪里扩展阅读：

1、由于时代的不同、社会背景、文化氛围的不同、研究者研究问题的角度和侧面的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。

2、科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。

3、现代化教学手段的软件技术水平直接制约现代化教学手段的使用。一方面，教学媒体软件的制作技术尚不全面成熟；另一方面教学软件的制作确有相当的技术难度，因为它涉及到多门学科的理论与技术，而同时精通多方面学科、熟悉制作全过程技术的人员较少。所以，教学软件成为世界性的问题。

③ 教学方法有哪些

1、讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

2、讨论法

讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。

3、直观演示法

演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

4、练习法

练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。

5、读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

6、任务驱动法

教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。

7、参观教学法

组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。

8、现场教学法

是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。

9、自主学习法

为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。

(3)教授的方法好在哪里扩展阅读：

教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。

首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。

其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。

另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。

④ 你认为好的教育方法有哪些

我认为俞敏洪老师的教育方法就是好的教育方法。下面和大家一起分享一下。

听了女儿的话，俞敏洪老师当时先告诉她:“没有兴趣就不学了，不论你学不学钢琴，老爸都知道你曾经是‘温哥华少儿钢琴比赛’的第一名。弹不弹钢琴你自己决定，这是老爸对你的一贯原则。”之所以这样说是因为他知道如果孩子没有兴趣，逼迫她继续学习， 就会使她产生逆反心理。他想让孩子停顿一段时间，调整好情绪。

后来，俞敏洪老师又利用陪女儿听音乐会的机会，告诉女儿说:“我当时让你学琴，是希望你将来能多一个伙伴，长大后， 每个人都会有很多孤单的时候，如果那时我和妈妈都不在你身边，能有一架钢琴陪伴你，你就不会感觉到孤单了，因为你能倾诉。”最后他又告诉女儿说:“我不希望你这么轻易就放弃钢琴，但是，我不会强迫你弹钢琴。”

正是俞敏洪老师的这种对女儿肯定和不强迫的做法，使得他的女儿不仅自己去练琴了，还比以前更刻苦。

NO1：言传身教

在孩子成长的过程中，父母要做好孩子的教育的导师，做到言传身教，以身作则。因为父母永远都是孩子的第一位老师，也是孩子最会去信任的人，只有父母做好了，孩子才有可能做得更好。

NO2：因材施教

家庭教育也要因人而异，没有哪一种方法是可以解决所有问题的。一个家庭里，男孩、女孩不一样，性格内向外向不一样，家庭条件好坏不一样，家庭教育的方法当然也不一样。

NO3：循序渐进

在家庭教育中必须根据孩子身心实际发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行，要学会等待。

NO4：创造机会，搭建平台

要培养孩子的综合素质，家长就要为孩子创造机会、搭建平台，让孩子展示自己。比如说，参与家务劳动是孩子的权利和义务，家长就要为孩子创造劳动的机会。

NO5：多鼓励，少表扬

因为鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。而夸奖或表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。

宽容而不纵容、疼爱而不溺爱、严格而不严厉！多与孩子沟通，了解他们在想什么，在做什么！把他们当朋友对待！有错的时候，应该往正确的方向引导他们！不要轻易的打骂！

您好，很高兴回答您的问题。

首先我们需要知道，教育的定义是什么。 但是不同的人对于这个的观点是不一样的，一些教育学者以及学生曾分享过他们的一些看法，这里可以参考一下：

“教育是我们抵御煽动者、假新闻的唯一防御措施，逐渐将我们推向反乌托邦的现实”

“教育为我们提供必要的知识来更好地了解周围环境并在当今世界取得成功，帮助我们拓宽视野。”

“教育是一个过程，其目的是发展个人自主权。它通过发展能力、知识、对世界的理解来实现这一点，帮助你独立行动，让你区分好主意和坏主意，给你一个空间来争论或玩弄想法。”

“教育在现代起着至关重要的作用。在微观层面，有学者认为，个体的教育不同于学校教育，是对自身追求的理解、欣赏和实现，对个体具有内在价值。在宏观层面，教育在社区、文化、国家和国家联盟的形成中起着重要作用。。”

“教育就是生命——你从出生开始，直到你死，它才真正停止。这就是你如何使用你学到的一切，塑造你和你的道路，并决定你一路上想要的生活。”

可以看出，大家无不承认教育的重要性，但是对于真正的教育是什么，并没有一个统一的答案。但是我们可以从大家的想法中窥见出： 教育是为个人以及 社会 发展以及拓展发展道路而服务的。 所以可以说好的教育应该是可以做到这一点的。

实际上， 随着中国越来越开放，教育的形式的选择也越来越多样化，越来越多的家庭选择出国留学接受国际教育。

这里就中国教育和西式的代表-英国教育进行一个对比分析：

中国有着悠久的教育 历史 。教育体系正在逐步完善。而英国是西方教育的典型代表，拥有较为先进的教育体系。

由于学校教育的目的都是育人，英国和中国的教育有一些相似之处。

1. 在英国和中国，学校教育包括小学教育、中学教育和高等教育。

2.重视学生教育理念的培养。

3.在教师培训中强调教师专业发展和继续教育。

但是由于 历史 、文化、经济实力不同，中英两国的教育方式不同，主要体现在教育思想和教育方式上。

1.思维不同：中国重视知识教育，英国重视能力教育。

中国老师教给学生任何课本上的东西；考试不能脱离教科书。而英国教师则注重能力教育，他们强调学生能够熟悉自己想知道的事物和现象，然后在教师的指导下，找到正确的答案，发现新的知识。英国老师更注重培养孩子的独立意识，让学生主动学习。

2、方式不同：两国实现教育目标的方式不同，英国学生比中国学生学的科目多，而中国学生在校学习的时间更长；中国班级一般由50-60多名学生组成，是英国人班级人数的两倍。

3.差异也体现在班级的中心。中国的教学以教师为中心，学生希望老师能教授一个学科的所有知识，但不愿意被老师提问。英国的教学班以学生为中心，有丰富的讲座和讨论，教与学在很大程度上是由学生决定的。

可以说，其实不同的教育都有自己优势和劣势的地方，好的教育要考虑到孩子的兴趣点，特点等来帮孩子拓宽发展道路，给孩子未来足够的选择。

如果大家有什么 想法 都可以留言告诉我们哦！

教育方法，我想没有最好的教育方法，但是有最合适的教育方法。因为人与人之间是存在差异的，而不同风格的教育方法对应着不同风格的人。

对教育的研究最早从中国古代就开始，当时有一篇着作叫做《学记》，里面就提到了，教学相长和长善救失，启发性原则，循序渐进原则等。这是从孩子学习知识的角度来看的一种教育方法。而在人的建构和思想的培养上，孔子也曾经提出过有教无类以及因材施教的人对教育有着很深影响的重要观点。

当然在西方也有很多伟大的教育学家，比如说苏格拉底，柏拉图，亚里士多德等的人。对于一个科学性的教育发展奠定了基础。

其中我最喜欢的就是苏格拉底的一种产婆术。这是他一种独特的教学方法，这种教学方法是苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答发而着名。这个问答的方法分为三个阶段。第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变聪明的一个重要步骤。第二步称为定义，在问答中，经过反复的结论和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三部称为助产术，引导学生自己进行思索，自己进行总结。这种方法实际上是一种师生平等的辩论方法，他不是给予学生现成的答案，而是让学生通过自己的 探索 理解去得到结论，因此这也是一种启发式教学。

我也非常喜欢用这种方法，在实践的过程中，因为采用与学生平等的一种辩论模式，使得学生认为你是他的一个好朋友，在此基础上，通过反复的总结反复的讨论，最终让学生自己学到先前所未知的事物。并且也有助于建立良好的师生关系，让学生和你愿意共享他的内心世界。

好的教育方法，在我看来有以下几点：

1、尊重孩子

2、理解孩子

3、信任孩子

4、平等对待

5、教孩子做好家务事情当中的洒扫应对，不包办代替，自己的事情已经做，给孩子体验、锻炼的机会

6、提前讲好做事的方法、要求与规则，不要等到孩子犯错时候去责备

7、与孩子之间好说好商量，不大声斥责，柔性沟通

8、允许孩子试错，即使做错了事情也没关系，从中去发现问题、总结经验与教训，下次不在同一个地方摔跤

9、关注孩子身心 健康 的成长，而不是只盯着学习成绩

10、教养人员自己以身作则、说到做到守承诺，做好孩子的榜样

引导性教育 多鼓励孩子一起尝试他不敢做的一些事

其实我自己也是个急脾气，通过半年的辅导功课，自己成长了不少，辅导作业这一点不会向刚开始那样气氛了，稍微有点耐心了，有的是从老师哪里学来的，有的是被孩子感化的，教育过程是慢慢成长的过程，只有步步陪伴孩子，才能更好的成长

兴趣是最好的老师，孩子想去学的才能学的进去。

我有三个宝宝，老大12岁男孩，经验之谈，一定要发现孩子的兴趣爱好，加以有效引导，鼓励，做好生活和成长过程中的榜样很重要，因为父母是孩子的第一任老师

⑤ 有哪些好的教学方法

导语：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。

有哪些好的教学方法?

一、讲授式的教学方法

1、定义：教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。

2、具体实施形式：

1)讲解教学方法

2)谈话教学方法

3)讨论教学方法

4)讲读教学方法

5)讲演教学方法

3、运用讲授式教学方法的基本要求主要体现在下述几个方面：

1)科学地组织教学内容。

(2)教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点。

(3)善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的`思维活动。

二、问题探究式教学方法

1、定义：教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。

(1)问题教学法

(2)探究教学法

(3)发现教学法

3、运用发现教学法与探究教学法时，应注意以下几方面的要求：

(1)努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。

(2)选择和确定探究发现的问题(课题)与过程。

(3)有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动。

4、问题探究式教学方法的实施的基本步骤：

(1)创设问题的情境

(2)选择与确定问题

(3)讨论与提出假设

(4)实践与寻求结果

(5)验证与得出结论

三、训练与实践式教学方法

1、定义：通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

2、训练与实践式教学方法中的各种具体教学方法的内涵和基本要求

(1)练习法

(2)实验法

(3)社会实践法

(4)研究性学习法

四、基于现代信息技术的教学方法

1、现代教学媒体的分类

现代教学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。

2、现代信息技术可以实现多方面的教学功能，其中主要的方面体现在：

(1)再现功能。

(2)集成功能。

(3)交互功能。

(4)虚拟功能。