方法和步骤

1. 步骤、方式和方法这三个词有什么不同

步骤——事情进行的程序、次第。
方式——言行所采用的方法和形式。
方法——为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等 。

三个词里面，方法和方式意思基本是一样的，只不过方式比较正式，一般用于书面语；方法比较通俗，口语书面语都可以用。至于步骤，和上述两个词意思相差较远，强调了一个顺序。

不妨打个简单的比方，你做鱼，先把锅烧热，再放油，再煎鱼，再放调料，这个顺序就叫步骤，同样一条鱼，清蒸也可以，红烧也可以，炖汤也可以，这就叫方式或方法。

2. 使用方法和步骤

1、先用洁面产品，不要长时间按摩，除非该洁面产品有按摩效用
2、拍水，就是你买的 高丝的纯肌粹的护肤水
3、使用精华 即你所购买的 美白精华
4、润肤。 使用你所购买的 资生堂的美白乳液
5、隔离防晒等。不知你所购买的那个护肤乳具体是什么，如果只是身体的护肤乳，那么就不用拍脸上。
6、如果你是初次使用的话，不知道你的年龄是多少，如果还只是25岁以下，平常还没有什么熬夜等不良习惯，皮肤没有很大问题的话，可能还不需要使用精华哦。并且，如果你购买的时候没有使用过的话，建议先每个产品先单独试用，看看是不是合适自己的皮肤使用。
7、每个步骤基本上都是连着下去的，如果时间不赶的话，还是建议在拍水的时候全脸轻拍，让它更好吸收。

3. 计算方法和步骤

采用Q-S曲线方程法进行外推计算时，其步骤有4:

2.3.2.1建立各种类型QS曲线方程

Q-S曲线的类型，可以归纳为4种。

1)直线型:Q=qSw

2)抛物线型:S_w=aQ+bQ²

3)幂函数型:

4)对数曲线型:Q=a+blgS

5)抽水资料不可靠。

2.3.2.2鉴别QS曲线类型

鉴别Q-S曲线类型，有两种方法。

1)伸直法。将曲线方程以直线关系式表示，并以直线关系式中两个相对应的变量建立坐标系，把抽水试验取得的涌水量和相对应的水位降深资料，放到表征各直线关系式的不同直角坐标中去，进行伸直判别。如其在Q-lgS直角坐标中伸直了，则表明抽水试验结果的Q-S关系，符合对数曲线类型。

2)曲度法。用曲度n值进行鉴别，其形式如下:

煤矿水害防治与管理

式中:Q与S为同次抽水的水量和水位降深。

当n=1时为直线;1＜n＜2时为幂曲线;n=2时为抛物线;n＞2时为对数曲线。如果n＜1则抽水资料有误。

2.3.2.3测定方程参数a、b，外推预测设计降深时的涌水量

测定方程参数a、b，有两种方法:

(1)图解法

利用相对应的直角坐标系图解进行测定。参数a，可看成是各直角坐标系图解中直线在纵坐标上所切的截距线段;参数b，是各直角坐标系图解中直线对水平倾角的正切。

(2)最小二乘法

精度要求较高时，通常用最小二乘法可获得各参数的计算公式。

1)直线型:

煤矿水害防治与管理

2)抛物线型:

煤矿水害防治与管理

3)幂函数型:

煤矿水害防治与管理

4)对数曲线方程:

煤矿水害防治与管理

式中:n为降深次数。

求出方程参数后，将其同设计水位降深值代入原方程式，即可求得预测涌水量。

2.3.2.4换算井径

由于抽水试验时钻孔的孔径远比开采井筒直径小，为消除井径对涌水量的影响，需进行井径的换算。现有换算公式以井流的水动力条件为依据。

1)地下水呈层流时:

煤矿水害防治与管理

2)地下水呈紊流时:

煤矿水害防治与管理

4. 具体步骤和方法

5. 无菌技术的方法和步骤

“无菌技术操作流程: 1、选择清洁、干燥、宽阔的场所进行操作。 2、解开无菌包系带卷放在包布下边。 3、用拇指和食指先揭左右两角,最后揭开内角,注意手不可触及包布的内面。用无菌钳(镊)取出一块无菌巾放于治疗盘内,剩余部分按原折痕包起扎好,并注明开包时间。 4、铺无菌盘: 单巾铺盘：双手拇、食指捏住治疗巾两上角外面，轻轻抖开，双折铺于治疗盘上，内面为无菌区，盖的半幅成扇形折到对面无菌盘上，开口边向外，放入无菌物品后，边缘对齐盖好。将开口处向上翻折两次，两侧边缘向下翻一次，以保持无菌。
双巾铺盘：双手捏住无菌巾的左右两上角的外面，轻轻抖开，由远向近铺于治疗盘上，无菌面向上，放入无菌物品。依上法夹取另一块无菌巾，由近侧向对侧覆盖于治疗盘内上，边缘多余部分反折，不应暴露无菌区。
5、打开无菌容器盖，必须把盖的无菌面（内面）向上，放在稳妥处，夹取所需物品放入无菌盘内后立即盖严。
6、倒无菌溶液，仔细检查核对溶液后，面对瓶签两拇指将橡皮塞向上翻转，再用一拇、食指将橡皮塞拉出，用食、中指套住橡皮塞，另一手（或同一只手）握住瓶签倒出少许溶液冲净瓶口，再由原处倒出所需溶液于无菌容器中，套上瓶塞并消毒翻转部分与瓶颈（从非污染处到污染处）后立即盖好，并注明开瓶时间。
7、打开无菌盘上层无菌巾一部分，核对无菌手套袋上所注明的手套号码、灭菌日期和消毒指示胶带，然后将手套袋摊开，取出滑石粉包，将粉擦于手掌、手背和指间，以一手掀起手套内袋开口处，另一手捏住手套翻折部分（手套内面）取出手套，使手套的两拇指相对，一手伸入手套内戴好，再以戴好手套的手伸入另一手套的反折部分，依法戴好另一手套，将反折部分翻转套在工作服衣袖外面，揭开无菌盘进行无菌操作。
8、持无菌容器时应托住底部，不可触及容器内面及边缘。
9、开包递送无菌物品时，一手托起无菌包，另一手打开无菌包一角，将带子卷起夹在托包的手指缝内，另一手依次打开其它三角并抓住递送或稳妥地将包内物品放入无菌容器中（无菌区域内）。
10、操作完毕，从手套口翻转向下脱去手套，整理用物。

6. 写生的基本方法和步骤

初学静物写生，重要的是学方法。有些学习者苦练很长一段时间，画出来的素描仍是平面、零碎和松散的，事倍功半，这与起步阶段的方法不当有关。正确的方法首先是要解决“怎么看”的问题。没有绘画基础的人，习惯于用孤立静止的眼光来观察事物，面对一个物体，总是逐个看完对象的每一局部来获得对物象的全部认识；而画家则着眼于整体，一眼看到对象的各种对比关系，从整体中把握主次虚实、大小比例，做到全面观察又重点突出，这体现了绘画思维的逻辑性。科学的观察方法应该是整体地看，立体地看，本质地看，联系比较着看，以辨别根本和表面因素，排除干扰大局的琐碎细节，归纳出最基本的因素，最终获得对事物的整体感受。对于初学素描者来说，“整体”是学习中最大的难题，同时也是最重要的课题．它还是衡量一个人造型能力的尺度。

学习者可以在整体观察的过程中，不断提高对形式感的理解力和判断力，发现普遍存在于事物中的视觉美感，从而逐步形成绘画的形象思维，所谓“绘画的思维实质是眼睛的思维”就是这个道理。

观察能力的培养必须通过艺术表现——画来实现。画包含思维和方法技术两个层面，即动脑和动手。多年以来，我们一直坚持的方法为整体人手——局部深入刻画——整体调整。以全因素素描为例，面对一组静物，抓住新鲜生动的第一印象．在观察、理解、分析的基础上，整体地落幅布局，把物体的大中小配置，黑白灰分布，点线面分割构成，疏密简繁对比，进行全面的经营，明确大的体积和空间关系；再从整体出发，依次刻画每一局部，将形体、结构、明暗、质感等因素逐步表现充分，使画面从简约到丰富，并注意突出主体，在局部深入刻画过程中，随着新鲜感的隐退或因局部细节的吸引，我们的画面难免会留下一些疏漏甚至败笔，因此，深入刻画之后还应进行整体的调整——删除影响整

体感的琐碎部分，检查主体是否突出，层次变化是否丰富，空间、虚实是否得当，形体交代是否明确，第一印象是否被破坏了。调整实际上是在进行艺术的再加工，为的是艺术地再现客观事物从整体局部，义从局部回到整体这是个常规的方法，它可以具体地分勾以下四个步骤：

第一步、选好角度（图1），确定构图和整体大形，建构对象的空间组合关系： 这一步要做到构图得当，形体比例准确．遇到复杂的静物组合，可另用纸画小构图，做到心中有数：在打形时，注意轮廓线要尽可能轻淡一些，以防给以后的深入塑造带来不便。

第二步、分析大的体面转折(图2），抓住明暗交界线，铺设大的明暗色调，形成画面大的体积空间关系。找明暗交界线铺大体色调时要注意结合物体结构本质．深入分析物体的转折关系，画固有色要从画面整体需要出发，不能破坏体积关系和大效果。

第三步、深入具体塑造。通过深入分析和反复比较，突出物体间的肌理、质感，固有色的差异及前后虚实、主次强弱的节奏变化，在整体的基础上尽可能充分地、完美地表现对象的特征（图3）。这是一个复杂而艰辛的阶段。深入刻画对学习者眼和手提出很高的要求，既要目光敏锐，又得技术全面，因此能练就一手过硬的表现本领，这一点

在长期作业中体现得更为明显。注意在丰富中间色调时不要破坏大的黑白灰关系，深入刻画时切忌丢掉整体，要做到在任何时候停下来画面都是整体的。

第四步，整体调整。（图4）按照局部服从整体的原则，根据画面需要进行一次全面的检查和调整，该加的加，该减的减，去掉表面的、琐碎的细节，突出重点，强化本质，使“方者更方．圆者更圆”．力求在经过长时间的描绘之后，还能回到最初的感受上来。调整的目的就在于使画面更概括、更生动、更完美。

7. 阅读的方法和步骤

基础阅读。
这个是阅读的最浅层次，简单来说，就是达到初中生的水平。能识字、会断句、懂一些语法知识，能解决一些日常生活问题，比如能识别交通标志，会填一些简单的问卷、表格等。

检视阅读。
这考验的是一个人对一部作品的核心思想的抓取。所以在检视阅读的这个层次里，我们读书的时候可以养成先看目录、序言、后记的习惯，这有助于从宏观上了解一本书的主题；其次，在细读之前，可以先对这本书进行大致的略读。检视阅读，也是诸葛亮在读书时经常运用的方法。《魏略》记载：“诸葛亮在荆州，与石广元、徐元直、孟公威俱游学，三人务于精熟，而亮独观其大略。”后来，诸葛亮官至丞相，而他的好友皆不能达到他的地位，这除了诸葛亮天赋异禀之外，还与他“观其大略”的读书方法有很大关系。

分析阅读。
这个层次的阅读，就要求对文本进行细读，然后对一部作品有更深刻的了解。除了能读出书的主题，还能列出提纲，找出这本书的逻辑。

这里有一些具体的办法，比如找到一段话里面的关键词。比如，《乌合之众》中的“群体”，联系上下文，我们就能推敲出作者对这个词的定义。其次就是能找到关键句。那么如何找到一部作品的逻辑主线呢？最好的办法就是画思维导图，让整本书的框架搭建起来。

最后，读者在读完一本书后，还要对这本书作出评论：作者想表达的意思是什么？我是否同意作者的说法？这本书值得借鉴的地方在哪里？还有哪里不足？带着批判的眼光去阅读一本书，而不是先入为主，已经赞同作者的观点。比如说在读到《想象的共同体》时，作者认为“民族”是被想象出来的共同体。基于他们共同的情感、认知、思想的联结，才产生了民族。那么我们就可以去查资料去验证作者的看法，并且可以提出异议。最后得出结论，作者的这种结论具有片面性，因为如果联系我们中国的历史话，这个结论是站不住脚的。

主题阅读。
主题阅读，要读的可就不只是一本书，而是在一个主题之下，这个领域里的知识，我们要做的是一个专题的研究，这第四个阅读的层次，考验的是读者在阅读方面的知识积累。

比如这本书的作者就 “进步”这个概念进行了研究:

第一步：作者找到相关章节，也就是列出跟“进步”有关的书目。比如作者涉略了和这个主题有关的450本书，然后通过检视阅读，找到里面相关的章节。

第二步，明确主题关键词的含义。作者通过检视阅读后发现，“进步”这个词的用法不尽相同:有的以“进步”作为书名，有的虽然内容跟进步有关，但书中却没有提到“进步”二字；有的认为进步是指变得更好，有的持相反意见。

第三步:厘清问题，也就是找出一些能够说明主题的问题。比如，可以先提出一个关于进步存在性的问题:关于历史，真的有进步这回事吗？

基于第三个步骤理清问题，然后到了第四步：找出不同答案所涉及的议题。比如，刚才的问题有三个答案——是、否、不确定。对于回答“是”，也就是相信历史上存在进步的人来说，相关的议题就有:进步的发生需不需要客观条件？进步是无止境的吗？进步是不是人类的本能呢，等等。

在找好议题之后进入最后一步:分析讨论。我们要把这些议题的逻辑关系梳理清楚，分门别类地按一定顺序排列起来，从中得出自己的观点和见解。通过分析和讨论，就能全面深入地了解一个主题。

8. 方法和步骤

等等

9. 枝接的方法与步骤图解

果树枝接操作方法
一、选择适应当地生产条件，具备早实、丰产、优质引入嫁接代数少，生产健壮的母树，选取生长充实的一年生外围粗壮发育枝或结果枝，在落叶到萌芽前的整个休眠期进行采集，一般结合修剪进行采集，随剪随采，按品种50或100条为一捆，并挂上标签。

二、常规贮藏办法是穗条采回整理后，要及时放在低温保湿的深窖或山洞内贮藏，温度要求低于4°C ，湿度达90%以上，在窖内贮藏时，应将穗条下半部埋在湿沙中，上半截露在外面，捆与捆之间用湿沙隔离，窖口要盖严，保持窖内冷凉，这样可贮至5月下旬到6月上旬，在贮藏期间要经常检查沙子的温度和窖内的湿度，防止穗条发热霉烂或失水风干。若无地窖也可在土壤结冻前在冷凉高燥背阴处挖贮藏沟，沟深80cm，宽100cm，长度依穗条多少而定。入沟前先在沟内铺2-3cm的干净河沙（含水量不超过10%），穗条倾斜摆放沟内，充填河沙至全部埋没，沟面上盖防雨材料。也可将整理好的穗条放入塑料袋中，填入少量锯末、河沙等保湿物，扎紧袋口，置于冷库中贮藏，温度保持3-5°C。其优点是省工、省力，缺点是接穗易失水，影响成活率，所以现在推广使用蜡封接穗。

三、蜡封接穗：其目的是：使接穗减少水分的蒸发，保证接穗从嫁接到成活一段时间的生命力。其方法是接穗采集后，按嫁接时所需的长度进行剪截，一般接穗枝段长度为10-15厘米，保留3个芽以上，顶端具饱满芽，枝条过粗的应稍长些，细的不宜过长。剪穗时应注意剔除有损伤、腐烂、失水及发育不充实的枝条，并且对结果枝应剪除果痕。封蜡时先将工业石蜡放在较深的容器内加热融化，待蜡温95°C -102°C时，将剪好的接穗枝段一头迅速在蜡液中蘸一下（时间在1秒以内，一般为0.1秒），再换另一头速蘸。要求接穗上不留未蘸蜡的空间，中间部位的蜡层可稍有重叠。注意蜡温不要过低或过高，过低则蜡层厚，易脱落，过高则易烫伤接穗。蜡封接穗要完全凉透后再收集贮存，可放在地窖、山洞中，要保持窖内温度及湿度。

四、枝接时期：一般在砧木芽萌动前或开始萌动而未展叶时进行，过早则伤口愈合慢且易遭不良气候或病虫损害，过晚则易引起树势衰弱，甚至到冬季死亡。实践中，春季嫁接在萌芽前10天到萌芽期最为适宜，同时在气温较高、晴朗的天气嫁接成活较好。枝接时间：三月下旬至四月上旬。

五、嫁接图

10. 写作文的方法和步骤

步骤一、审清题意 步骤二、确定中心 步骤三、选择材料 步骤四、编写提纲 步骤五、写正文 步骤六、修改