生物七年级上册观察的方法步骤

⑴ 人民教育出版社七年级上册生物实验观察洋葱鳞片叶内表皮细胞实验目的以及实验步骤，现象，原理，结论

目的：识别植物细胞的基本结构，尝试制作临时玻片标本
实验步骤：（1）取一片洋葱鳞片叶，直接撕取紫色鳞片叶外表皮，外表皮不宜过大，以长、宽约0.5cm为宜。（2）将撕下的洋葱鳞片叶外表皮放在预先滴有清水的载玻片中央。（3）用镊子将待观察材料完全浸在清水中（4）用镊子夹取盖玻片，先将盖玻片一端接触水滴，慢慢盖上。（5）用镊子前端轻轻在盖玻片上敲两下赶走气泡。（6）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，并重复2~3次。（7）使用显微镜进行制作好的临时玻片标本，识别洋葱鳞片叶表皮细胞的形态结构。（8）画出观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞结构图。
现象：乱毕可以在显微镜下观察到呈蜂巢状的洋葱鳞片叶表皮细胞，其中有一深色点亩岩状结构，那是被染色剂—碘液染哗耐芹成深色的细胞核。
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⑵ 生物七年上册级知识点总结大全【火速收藏】

初中们现在已经开学了，面对繁多的课程可能有的学生觉得自己整理不咐腊过来。为了帮助大家学好生物，我为大家整理了一下生物七年级知识点总结，仅供大家阅读。

生物七年上册级知识点总结：第一单元 生物和生物圈

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)

二、调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

三、生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

四、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

3、环境对生物的影响

(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

【光对鼠妇生活影响的实验】

探究的过程、对照实验的设计

(2)生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

4、生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空迹肆气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

生物七年上册级知识点总结：第二单元 生物和细胞

第一章 观察细胞的结构

第一节 练习使用显微镜

一、显微镜的构造。

二、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光3、观察

三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。

第二节 观察植物细胞

一、玻片标本。

1、 种类：切片、涂片、装片

2、 制作：需要载玻片和盖玻片

二、植物细胞的结构。

1、 模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体

2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

4、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。

第三节 观察动物细胞

一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。

动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。

二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：

相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。

不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁;植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡;植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。

第二章 细胞的生活

第一节 细胞的生活需要物质和能量

一、细胞中含有两类物质。

1、 无机物：水和无机盐 2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸

二、细胞膜控制物质的进出。

细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。

三、细胞质中的能量转换器。

1、 叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。

2、 细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。

3、 叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。

第二节 细胞核是遗传信息库

一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育衡州滑的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。

二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。

三、细胞核中储存遗传信息的物质是—DNA

1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。

2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。

四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。

1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。

2、细胞的控制中心是细胞核。

3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

第三节 细胞通过分裂产生新细胞

一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。

三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

⑶ 七上生物探究实验的步骤

七上生物探究实验的步骤如下：

探究水（非生物因素）对蚯蚓（某种动物）的影响。

1、用食醋和清水配制实验用的混合溶液。将一条蚯蚓取出，放在纸板上。

实验结果：用清水擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓没有明显反应；用混合溶液擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓有明显的不适反应。

实验结论：上述结果说明水对蚯蚓生活有影响。

实验在生物教学中的意义：

一、激发学生的学习兴趣，调动学生学习生物学知识的积极性。

学生实验是通过学生自己动手操作，亲自去体会生物中的奥秘，去验证教材上的理论知识，去感受我们肉眼所感觉不到的东西，从而激发学生学习生物知识的主动性和积极性，有助于生物课的整体教学。

更重要的是，学生在操作过程中通过动手动脑，克服种种困难，最后获得实验成功，此时由学习成功的喜悦而产生兴趣和学习的愿望转化为一种热爱科学的素质和志向。所以说，实验可以有效地激发学生的学习兴趣。

二、巩固已学的知识，加速新知识的理解和掌行源握。

学生实验的一个显着特点是直观性，它将学生不易理解的抽象的知识具体化，使学生首先获得感性郑清认识。在此基础上，学生通过教师的启发，经过积极的思考，很快形成正确的概念，并理解和掌握有关的知识。

三、有助于培养学生生物学操作技能和科学的实验方法。

学生实验是在教师的指导下，首先明确实验目的、原理和操作步骤，再由学生自己动手独立完成喊带前实验，并对实验结论进行分析和说明的过程。

通过自己动手操作，学生可以进一步的了解和掌握生物学科学实验的基本思路、基本技能和基本方法，并在实验中发现一些好的改进措施，帮助学生培养科学的实验方法和操作技能。

四、培养学生的能力。

在生物教学过程中要培养学生的综合素质，关键在于培养学生良好的观察力和注意力，以提高学生分析问题和解决问题的能力。在整个的实验操作过程中，既培养了学生这方面的能力，同时也煅炼了学生的思维能力、创造能力，还培养了他们团结合作、互相帮助的团队精神。

⑷ 生物教学中的观察应怎样进行

如何指导初中学生观察生物现象 （1） ．观察的目的明确 观察是 人对客观罩轮事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。所以在学生进行活动时，我们要强调观察的目的，一步步引导学生仔细、认真、持久地观察，并与思维紧密结合，养成良好的观察习惯，提高观察的效率。如：在观察血涂片时，要求学生要观察到红细胞及白细胞，强调注意细胞物物信的大小、形态、有没有细胞核，颜色有什么不同，有没有看到血小板等。所以在观察之前，教师明确观察的目的.（2）观察要得法， 首先就得学会有计划、有次序地顺序查看，从不同角度、不同顺序上去观察同一事物或同一顺序观察不同事物，从而把握观察对象的整体和实质。观察顺序，首先指的是被观察事物的不同空间顺序，如从上到下、从左到右、从东到西，由近及远等；观察顺序，还可指被观察事物的不同结构组织部分的次序，如从头到尾、由外到内，从整体到局部再到整体。所以蚂如，观察同一事物，既可以依循其空间顺序，也可以从其不同结构次序入手，获取的信息不同，认识事物的角度也不一样。 1.从整体到局部：如观察一尾金鱼，从整体顺序来看，外形呈菱形，分为头、躯干、尾三个部分，鳃以前是头部，肛门以后是尾部，而鳃和肛门之间便是躯干。从局部结构来看，以头为例，其前端有口，两侧有用不同的顺序观察不同的事物，往往采用从整体到局部，在从局部到整体的顺序分析法。 2.由上至下（由下至上）：如在“观察叶片的结构”时，引导学生由上至下依次观察上表皮、叶肉和下表皮的结构特点，并重点观察气孔的结构特点，在“观察根尖的纵剖面”时，引导学生由下至上依次观察根冠、分生区、伸长区和成熟区的特点，并重点观察分生区和伸长区的细胞的特点，帮助学生理解根的生长与这两部分有密切的关系。 3.由远及近：如观察街景公园及山色等自然景象，多采用由近及远或由远及近的方位顺序法。 4.有外到内： 如《观察鸡卵的结构》时，先从外观上找到卵壳钝圆的一端，打开后，观察气室的大小，卵壳膜的颜色、厚度；倒入培养皿中后，再观察卵白、卵黄、系带、胚盘的形状、大小、颜色、位置等特点，进而达到全面认识鸡卵结构的目的。又如对一朵花的观察，从外到内依次观察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。 5.依据时间发展顺序： 由于生物体各种生命活动的变化是一个动态、连续地过程，不可能在一定的单位时间内完成。因此，要观察某种生命现象的全过程，进行不间断的连续观察，并及时做好观察记录，以便巩固和发展观察成果。如种子的萌发、家蚕的生活史、青蛙的发育等实验。 6.观察要有主次之分：如在观察花的结构时，学生都能将花的各部分结构一一摘下并进行观察，但在花的结构中，与生殖有关的雄蕊和雌蕊是需要重点观察的。如果教师在学生观察之前不加以引导，很多学生便分不出主次来，既耽误了时间，也影响了观察的效果。教师在指导学生观察之前应以问题引导：“花的结构哪一部分是最主要的？它的形态特点如何？”这样，就使得学生能够将主要的特征和次要的特征区分开来，然后侧重于对主要特征的观察。长此以往的训练，也可以培养学生在处理问题时能迅速区分出主次、抓住事物的主要矛盾的能力。

⑸ 观察生物的方法有那些 我中学

1.先整体后局部
对观察事物,学生首先要全面进行观察,抓住事物的各个方面及其发展变化的游运液全过程,然后进行局部观察（细微观察）,杂观察过程中抓住事物最本质的属性,捕捉它们之间的细微差异,从而发现事物各个侧面的特点.
如观察根尖的结构时,先观察一株植物根的整体悄猛,然后,观察根尖的细微结构,并指导学生按步骤自下而上观察组成根尖的四部分.然后再重点观察各部分细胞的结构特点,并思考这四部分的功能以及与整体的关系.
2.对比观察
有比较才有鉴别.比较观察生物体的形态结构、生命现象等,常常可以深刻地理解知识,清晰区分与鉴别不同的生物种类,易于系统掌握生物的内在联系与进化的规律性.
例如,在学习无性繁殖时,教师先提供分裂生殖（草履虫）、出芽生殖（酵母菌）、孢子生殖（曲霉）以及植物营养器官的生殖的挂图、课件或图片时,学生看图象,结合课文所介绍的有关内容,思考这几种类型的生殖方式有何不同,有何共同之处?经过对比观察,学生能大致回答各种无性繁殖的区别,并归纳总结出无性繁殖的概念：它们都没有经过生殖细胞的结合产生后代,而是由亲体直接产生后代.经过学生自己观察比较和归纳的方法来获得知识,比单纯听教师讲,学生听记的印象要深刻多了.
3.连续观察
各种生物体生命活动的变化是一个连续过程,不会在短时间（一节课）完成.因此,要观察某种变化的全过程,就得打破课堂上的时间限制神物,进行不间断的连续观察,并及时做好观察记录,以便巩固和发展观察成果,提高观察能力.
4.重复观察
为了保证观察的结果可靠性,观察的次数要多,否则就难以区分偶然发生和一贯现象,也就是巴普洛夫所说的“观察、观察、再观察”,他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性.

⑹ 七年级上册生物有哪些实验

实验室里有： 观察洋葱上表皮细胞和动物的口腔上皮细胞（用显微镜） 观察鱼的尾鳍（用显微镜） 观察血细胞（用显微镜） 实验室外： 观察鼠妇生活习性 观察蚯蚓的爬行 观察一些动物的应激性（如：草履虫） 心脏工作原理（灌水试验) 观察洋葱上表皮细胞 目的：说明植物体是由细胞组成的。 材料：显微镜、洋葱、镊子、滴管、水、载玻片、针、盖被片、吸水纸、纱布。 方法： （1）用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。 （2）用液管在载玻片上滴一滴清水。 （3）用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。 （4）将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。 （5）用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边经再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。 （6）将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。 注意： （1）要尽力选薄一些的洋葱表皮，制成临时切片。 （2）为了看得清楚，可用红墨水染色。方法是将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。 （3）由于洋葱表皮临时切片，要在课前制成，故要经常补充水分，保持盖玻片下面有足够的水分。 观察小鱼尾鳍内的血液流动： 1.在鱼尾鳍的哪一处最容易找到毛细管？说出识别毛细管的标志. 尾尖端部分最容易找到毛细管. 识别毛细管的标志:(由鱼身体一侧流向另一侧)管径极窄,只能容红细胞单行通过. 2.毛细管的管壁最薄，这样的结构有什么意义？ 有助于血液和组织细胞进行气体与物质的交换 下面是实验 观察鱼尾鳍的血液流动 预习与辅导 心脏收缩时血液在血管中定向流动，从动脉流向毛细血管，再由毛细血管流向静脉。在显微镜下观察小鱼尾鳍（用蛙蹼、蛙肠系膜也可以）内血液的流动方向和速度。 根据血管壁的厚薄，血管的粗细和血液流动的方向、速度，可以在纵横交错的血管中识别动脉、静脉和毛细血管。识别的方法可参考下表： 实验报告 目的要求 初步学会观察血液在血管内的流动现象。 材料用具 活小鱼、蛙蹼或蛙的肠系膜、脱指棉、纱布、培养皿、显微镜、烧杯、清水。 方法步骤 1．用湿脱脂棉将小鱼包住，只露出尾鳍。 2．将包好的小鱼放在培养皿中，使尾鳍平展，贴在培养皿底部。 3．将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察尾鳍的血管和在血管内血液的流动。 4．识别小动脉、毛细血管和小静脉。 做此实验教师要提醒学生，将脱脂棉浸湿，并在靠近鳃部的脱脂棉上滴水，保持湿润，以维持小鱼的呼吸作用。小鱼能正常呼吸，就能更好的观察血液的流动，同时一个班做实验以后，将小鱼放入水中，还可继续使用。如用蛙蹼做实验材料，要将蛙全身和三肢包紧，只留一个肢的蹼即可，防止蛙在玻璃片上活动。无论是小鱼尾鳍还是蛙蹼都必须平展在视野之内。