科学研究方法七个步骤

Ⅰ 急求！化学科学探究的一般步骤！ 七大步骤

1,提出问题
2，建立猜想和假设，3制定探究计划
4，进行观察和实验
5，分析实验结果
6，得出结论
7，进行评估和交流（对实验结果和得出的结论）
这就是科学探究的7大步骤。
初中科学教材里面的。望采纳！谢谢！

Ⅱ 科学研究的基本过程

我是搞数学的，就以此为例吧。

首先是提出问题。

然后寻找与此问题有关的所有结论和背景。

比较和分析前人对此问题（或相关问题）的研究方法，取其精华。

分析该问题的困难之处在哪里。

提供一个大致的提纲，包括：罗列所有可能的难点， 按难易顺序提出一个解决难点的大致步骤。

先将问题放在某种特殊（或简单）的情形下来考虑， 看看此时是否可以解决。

然后将简单的情形推广到一般情形， 看看是否可以顺利推广。若是不行，则须检验推广过程中那一步出现障碍。

试着改变传统思路，或者改变某种传统观点，来避开上述障碍。

最终可以一步步解决提纲中所有难点，完成研究。

Ⅲ 教育科学研究的一般步骤是什么

（1）选择研究课题；

（2）教育文献检索与综述；

（3）制订研究计划；

（4）教育研究资料的收集、整理与分析；

（5）教育研究报告的撰写。

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小学教育科学研究的基本方法

（一）教育观察法

教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。教育观察法是教育科学研究广泛使用的一种方法。教育观察法不限于肉眼观察、耳听手记，还可以利用视听工具，如录音机、录像机、电影机等。

（二）教育调查法

教育调查法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学分析，并提出具体工作建议的一整套实践活动。

在教育调查研究中，常用的调查方法有查阅资料、问卷法、开调查会、访谈法和调查表法，其中最基本、使用最广泛的方法是问卷调查。

Ⅳ 科学探究活动的步骤有哪些

 科学探究活动的六个步骤分别是：

第一步：研究的主题，其实质就是探究什么。

第二步：探究的问题，其实质是落实到具体问题。

第三步：问题的假设，其实质是根据生活经验对提出的问题进行是想。

第四步：解决问题的过程和方法，其实质是深入实践，用不同的方法试验以图得到解答。

第五步：讨论与交流，其实质是从多个方面进行探讨，搜集不同的意见。

第六步：归纳得出结论，其实质是将结论进行总结。

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科学探究的意义：

1、它是一种学习方法。强调学生自己不断发现问题、解决问题，在这个过程中获取知识、体会科学方法、受到情感态度价值观的熏陶。目前对这点已经取得共识。

2、科学探究本身也是学习的内容。平常所说的知识包括了陈述性知识和程序性知识，怎样进行科学探究是一种程序性知识，以前我们对这类知识的学习不够重视。在科学课程的学习中，学生要通过对探究过程的反复体验，学会怎样进行科学探究。这在过去强调得不够，应该引起重视。

3、科学探究还是一种精神。要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个课程中的所有内容。这点尤为重要。

 

Ⅳ 科学探究的基本方法分为那几步骤

1、提出问题

通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究。

2、猜想与假设

学生依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。

3、制定计划（或设计方案）

根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等。

4、进行实验

按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作。

5、收集证据

收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备。

6、解释与结论

将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。

7、反思与评价

主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识。用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与别人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重别人的意见。

在实验方案、现象、解释等方面与别人存在不同之处时，能与别人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

8、拓展与迁移

经过科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。也有可能是就刚才探究中的某些问题，或者是衍生出来的问题，进行继续科学的探究过程。

Ⅵ 科学探究的基本步骤

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流．

这几个步骤要根据具体的问题，采取具体的措施，并不是一成不变的．

4、实施计划 ①采用多种森绝尘途径实施计划；②记录现象、资料；③评价现象，资料的可靠性
5、得出结论 ①描述现象；⑦处理资料；③分析得出结沦
6、表达和交流 ①撰写探究报告；②交流探究过程和结论并完善

Ⅶ 科学研究的具体步骤有哪些

具体分以下步骤： 选题定题 建立假说 科研设计 实验观察 数据处理 论文形成 成果应用 一项科研工作，经过选题和定题两个阶段之后，便会形成一套比较成熟的全面设想。将这一设想加以条理化，系统的说明研究者对此问题的认识，拟进行何种实验或观察，具体做法如何，预期的目标是什么，用多长时间来完成，需要给予哪些帮助和支持等，按照一定的格式编写成的文字资料，即为科研设计。在科研课题的公开招标中，科研设计书实际上也就是投标的标书。 科研设计的主要内容 一、立题 亦称命题，即为一研究课题拟定一最适当之题目，做为该项研究的课题名称。这个题目是科研设计的总纲或其指导中心，也可以说设计中的全部内容皆由此而发，假说、实验、措施等皆为此而设，因此它必须是整个科设想与过程的高度浓缩物。一个好的课题名称，能使人对该项研究工作一目了然、不仅可知其目的、内容和主要方法，甚至透过题目还能看出其假说的科学性。欲达此目的，立题必须力争做到鲜明、具体、确切，若能同时反映出“立意新颖”则属更佳。 目前，有些科研设计的立题尚不够理想，其中最常见的毛病，不是题目过大就是笼统模糊，有的甚至使人观后不解其意或者文题不尽符合。 在拟定某些（而不是全部）研究课题的名称时，可适当考虑采用下列形式： 立题 ＝ 处理因素（具体而不含糊） ＋受试对象（明确而不省略） ＋预期效应（限定而不笼统） ＋工作定性（适当表达留有余地） 当然，大的研究题目亦并非绝对不能成立，如果确是从宏观出发制定一项大的科研计划，其题目必然也会很大；但此类题目毕竟是属于战略性的，其下一系列分题仍需各有一战术性的题目名称。战略性题目是总的探索方向，战述性的题目则是一个个具体的进攻目标。 二、前言 有的科研设计书专门设有这一项，并明确规定应该填写的内容；有的则以“简要说明”代之，其性质与前者基本相同。许多科研设计书内虽无此项要求，设计者也常主动加上一段，称为前言、引言、序言或绪言。这一小段文字主要是引导文章开端，起“破题”作用，在一段文章中往往是不可少的，但在科研设计书中(特别是填写式的)若无此项目则完全可以不要，可直接入手一开头就写“立题依据”。 三、立题依据 此项内容要求回答“为什么要研究这个课题”，应该着重说明选定此一课题的出发点以及主观与客观的条件是什么，选题的独创性、完成的可能性及其实际意义（实用性）如何。有些科研设计在填写本项时，不是内容过多而是文字太少，叙述往往过于简单或较为抽象。应该认识到，三言两语、轻描淡写、一带而过的办法，对于争取课题的批准是不利的，选题依据若不充分，课题的成立就很困难。在陈述客观对解决这一问题的需要情况时，应该实事求是，而不要用主观臆断来代替客观事实。几乎任何人都不会说自己研究的课题客观上不需要，但也不要动辄就把“迫切需要”或“急待解决”之类的词汇拿来作为“依据”。人们常常会对这些空洞的说法提出疑问，其可信程度究竟有多大？因此，最好的办法就是具体而不抽象，摆出事实，言之有据，令人信服。 二、前言 有的科研设计书专门设有这一项，并明确规定应该填写的内容；有的则以“简要说明”代之，其性质与前者基本相同。许多科研设计书内虽无此项要求，设计者也常主动加上一段，称为前言、引言、序言或绪言。这一小段文字主要是引导文章开端，起“破题”作用，在一段文章中往往是不可少的，但在科研设计书中(特别是填写式的)若无此项目则完全可以不要，可直接入手一开头就写“立题依据”。 三、立题依据 此项内容要求回答“为什么要研究这个课题”，应该着重说明选定此一课题的出发点以及主观与客观的条件是什么，选题的独创性、完成的可能性及其实际意义（实用性）如何。有些科研设计在填写本项时，不是内容过多而是文字太少，叙述往往过于简单或较为抽象。应该认识到，三言两语、轻描淡写、一带而过的办法，对于争取课题的批准是不利的，选题依据若不充分，课题的成立就很困难。在陈述客观对解决这一问题的需要情况时，应该实事求是，而不要用主观臆断来代替客观事实。几乎任何人都不会说自己研究的课题客观上不需要，但也不要动辄就把“迫切需要”或“急待解决”之类的词汇拿来作为“依据”。人们常常会对这些空洞的说法提出疑问，其可信程度究竟有多大？因此，最好的办法就是具体而不抽象，摆出事实，言之有据，令人信服。 四、国内外现状 国外现状与国内现状应分别叙述，不要忽外忽内搅在一起。先以数语简要交代一下有关该问题的历史沿革并非不可，但没有必要作过多的久远追溯。文字不宜过长，亦无须把外国人的话都重复一遍，重点是介绍有关这一问题最近几年的研究进展和目前状况。 把握好本项内容的关键在于“全”和“新”两个字。即全面掌握情况，除日常所见到的一些资料之外，更重要的是在定题之前要进行一次系统的文献查阅并广泛收集信息；在拥有大量资料的基础上，通过时间上的和认识深度上的比较，自然可以了解到哪些成果或结论是新的和最新的，这就是现状。 然而，有些设计者未能很好地做到这一点，常常是随便找几篇近期文献，便以此为据作为“国内外”现状加以介绍。由于文献的查阅面和收集范围很窄，所了解到的情况必然具有一定的局限性，比较的余地也不会太多，自己选定的课题是在创新还是在重复他人早已做过的工作，实无把握。一旦有人指出：“该问题早已有了结论，请阅某年某期某刊某文”，这样一来不仅现状“失真”，整个课题设计就等于一张废纸。 五、目前水平与发展趋势 前一项是要求摆出已有的客观事实，这一项则要求陈述自己的主观见解。因此，重点是对最近的一些同类研究成果进行综合性评价，并在此基础上推测将要出现的势头和指出未来的方向。例如，有关这一课题的研究已经达到了什么样的地步，当前在同类研究中有何不足之处，有无相互矛盾的研究结果或结论，有待进一步阐明或解决的问题是什么，知识的空白点在哪里，推进或发展此一问题的关键何在，等等。在推测未来时还应指出，最近有关本课题的动向是什么，都有些什么新的苗头，正在朝哪方面前进，发展速度如何；有时还需要对当前的某些发展趋势做出估价和判断，是应该努力追赶或超过，还是应该改变研究方向。这些都需要以高度的洞察力进行观察，并用冷静的头脑进行深入分析，提出自己的独立见解。当然，所有这些认识和见解，均应与本课题的研究内容呼应起来。 遗憾的是，在某些科研设计中常将本项内容与前述国内外现状合二而一，也有的是将前一项中的部分内容在本项中加以重复，或者是“你中有我，我中有你”，把客观事实与主观见解搅在一起，很难使人看出研究者的认识与判断究竟如何。这些不足之处，往往可以反映出设计者在思路上不够清晰，或者是思维上的懒惰，应该注意克服。 六、研究目标与内容 包括阶段的和最终目标，即该项研究工作的段落和终点。因此，在此项中应着重说明这一研究课题最后要解决一个什么样的问题。为了解决这个问题，在研究中将分作几个步骤，都需要做些什么，拟从何处入手，重点研究哪个侧面，主攻方向是什么，到达哪一步或什么程度算是完成，将出现什么样的预期效果等。总之，要目标明确，内容具体，十分清楚地规定出自己的研究任务。 七、研究方法 这是科研设计中一个重要的核心部分，全部内容都旨在说明“如何具体地进行研究”，因此这一项实际上就是通常所说的实验设计。 实验设计是指导整个实验过程的重要依据，是达到研究目的的一项重要保证。实验设计要为验证假说选择一种最佳方案；以较少的人力、物力和时间，换取最大的科学研究成果。在正确的实验设计指导下，可使实验误差减少到最低限度，取得更多的数据资料，保证实验结果的可靠性。 实验设计方案的类型有多种，采用哪一种最合适，主要取决于研究的内容与目的。不论采用哪一种方案，均应重点说明受试对象的种类、选用标准、抽样方法、样本含量、对照分组，处理因素的性质、质量、强度、施加方法，效应观察的项目或指标、检测方法、判断标准，以及数据资料的收集方法和统计学处理方法等。为实验所制定的操作规程和记录表格，亦应在本项内容中加以说明，具体的条文和格式可附于科研设计书之后。 总之，研究方法或其实验设计，就是针对题意并遵循科研三原则（重复、对照，随机化），对科研三要素（对象、因素、效应）进行合理安排的一个过程。有关科研三原则和三要素的一些具体问题，将在后面另设一章进行专门讨论。 八、现有研究条件 研究条件主要指人员条件和物质条件两个方面。人员条件包括研究组成员的数量与质量，特别是科研工作经验、现有技术水平和能投入该项研究的时间，本项只要求重点介绍课题负责人的主要情况，例如在医学科研方面曾做过哪些工作，在与本课有关的方面都做过些什么等；其他一般情况以及研究组的其他成员，可在另一项“组织与人员”中介绍。物质条件包括仪器、设备、材料、经济力量以及研究对象（包括实验动物）等；其中最主要的是本项研究所需之仪器和设备是否齐全或基本具备，其性能如何，精确度有多高、可供使用的程度有多大等亦需作一说明。一些较大的研究课题，还要说明有无专门的实验室或其他实验措施。若为大样本的临床研究，必须清楚交代本单位现有床位数、年均住院病人数以及病种构成指标概况等。如果是一项跨单位的协作研究，则协作单位的现有研究条件亦应一并提供。 研究条件是保证完成课题的重要基础，因而在课题审批的过程中对于此项内容亦颇重视。有些设计者在陈述现有研究条件时，总是想把情况说得好一些，旨在表明完成设计中所列各项内容问题不大，目标可望实现；但在仪器设备方面有时也会产生一种矛盾心理，因为此项内容与请求资助的经费金额有一定的制约关系。若仪器设备完全齐备则申请经费过多缺乏理由，若仪器设备不足又唯恐因现有研究条件不够而课题难获批准。科研人员想通过课题研究为自己的实验室建设多增加一些仪器设备，这种心情和愿望是可以理解的，但在科研经费并不富裕的情况下，最好的办法还是实事求是。 九、计划进度指标 本项内容要求说明两个问题：①完成整个研究课题所需要的时间，②几项主要工作的具体进度计划（各研究阶段所要达到的目标和时间）。制定出这种指标，既便于有关方面随时进行检查，又有利于研究组各成员按部就班地进行工作。对于督促课题的如期完成很有好处。 较大的研究课题，则应以分题或阶段为单位制定出明确的进度计划，包括试验准备、人员培训、实验观察、整理资料、阶段性交流、年度小结、成果报告等，均应一一作出具体安排。交叉项目较多的进度计划，用文字叙述往往不便，可采用简单而又清楚的“进度显示表”加以表示。显示表左侧纵列为“工作项目”，顶端横栏为科研周期的几个年度，每一年度下再分为12个月或者4个季度，表体中则用一条条起止符号标明各项工作的开始与完成时间，如此可以大大减轻文字叙述的繁乱之感。 十、研究经费预算 过去，我国的科学研究经费，一直是由政府有关单位以无偿科研拨款形式支付之；近年随着改革的不断深入发展，这种形式正在发生着改变，在某些经济效益较为明显的科研合同中，已经出现了关于如何偿还科研经费的条文，以社会效益为主的医学科研所需经费，究竟应该采取何种形式为最佳，人们也正在积极研究和探索之中。 编制研究经费概算时，大底可以从以下几个方面加以考虑： （一）仪器设备费 按照规定科研经费不得用于购置大型精密仪器设备，只能用于该项课题所不可缺少的某些中、小型仪器设备的补充。就是说课题所需之主要设备原已具有，只需添置个别的一两件仪器、便可保证课题的顺利完成，或者是可以明显提高研究工作的质量。不属于此类性质者不得编入研究经费概算。 拟购置的仪器设备，必须写明理由和用途，以及仪器的名称、型号、厂家、性能、金额等；同时要对供货渠道加以落实，以保证在科研经费下达后可以立即购得。通常有一些科研设计，只简单写一仪器名称与金额，不注明型号、性能等。当今的仪器设备更新换代很快，不同型号者不仅性能不同，价格差异亦颇悬殊。科研管理部门一要考虑所购仪器是否已经过时或属淘汰之列，二要考察申请仪器名称与金额是否相符，故填写时需详加注明。亦有些较为粗心的设计者，仅根据商业广告甚至道听途说便提出申请，而科研经费下达后却购置不到，有钱无物仍难开题。尤其是向国外订货时，往往需要很长时间仪器才能到手，再经过安装调试甚至索赔等，科研进度计划常会因此而受到严重影响，对于这类情况亦应加以注意。

Ⅷ 科学探究的步骤有哪些

科学探究的步骤是：
第一：提出问题，其实质就是探究什么。
第二：猜想与假设，其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想。
第三：制定计划与设计实验。
第四：进行实验与收集数据。
第五：分析仿贺与论证，实质就是对探究的数据进行描述，对探究的现象闹饥归纳总结的过程，从而将实验结论升华为物理概念和规律。
第六：评估，就是对探究反思的过程，讨论科学探究中所存在的问题，获得的发现和改进建议等方面内容。
第七：交流与合作

希望帮助到你，若有疑问，可以备弯派追问~~~
祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)

Ⅸ 科学探究的一般步骤

科学探究的一般步启让樱骤

知识点一：

①提出问题

②猜想与假设

③制订计划

④进行实验

⑤收集证据

⑥解释与结论

⑦反思与评价

⑧表达与交流。

1.明确实验目的（即弄清楚实验原理）

2.根据要求正确选择仪器和药品

3.设计实验装置和操作步骤

4.分析得出结论。

（1）明确实验设计的基本要求

①科学性：实验对象为制取物质或判定物质性质的实验，首先保证原理的正确性。

②可行性：设计实验要注意仪器的性能，所用原料资源丰富，廉价易得。

③安全性：

a：点燃可燃性气体的实验之前，必须要检验气体的纯度，防止爆炸。

b：进行有毒气体实验，应在通风橱中进行，并注意尾气处理，避免中毒。

④简约性：实验设计操作简便，装置简单，实验现象明显。

（2）实验设计基本思路

明确目的原理；选择仪器药品；设计装置步骤；记录实验现象和数据；分析得出结论。

（1）明确评价的内容：

①方案在理论上是否科学合理，具有严密性；

②在安全的前提下，操作是否简便滑者易行

③从经济角度，是否节约试剂、降低成本和提高产量；

④从环境角度评价，是否会对环境造成污染；

（2）熟悉解题的一般步骤

明确目的；确定实验原理；评价实验方案的优劣（或可行性）；提出改进建议。

1、物质性质、变化规律探究，解答此类题目一般思路：

（1）要能根据题干信息提出问题,并联想到相对应的化学知识。

（2）作出猜想或假设时,要从化学的视角作出科学的猜想或假设。

（3）设计探究(实验)方案,要围绕寻找特征反应作为(肯定或否定)的依据,同时应注意控制单一变量。

（4）对探究问题作出解释与结论时,要根据题目中实验的现象、数据等,以事实为依据,应用化学原理进行分析推理,不能随意编造,牵强附会。

2、有关反应后物质成分的猜想：一般分两种情况：

①只有生成物；

②生成物和其中一种过量的反应物。悄丛

不合理的猜想：

②猜想物质之间能够反应；

②猜想与事实不符；

③猜想的物质含有反应物中没有的元素（即违背质量守恒定律的元素守恒）。

Ⅹ 科学探究的一般步骤是什么

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科学探究的一般实验步骤是:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究实验遵循的一般原则:单一变量原则和对照原则。

三、探究实验设计的思路:操纵实验变量，控制实验变量，捕获反应变量
(1)实验变量(自变量):实验中由实验者操纵的因素或条件。例如:温度(60°C、沸水、冰块)等。
(2)反应变量(因变量):由搭碧实验变量而引起的变化结果。例如:淀粉遇碘后的变蓝现象。
(3)无关变量:实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。例如:试管的洁净程度、实验的时间长短等。
(3)额外变量:由无关变量引起的变化结果。