胶的测量方法

1. 携带角的测量方法

正常肘关节完全伸直时有一轻度外翻男性约10°，女性约15°，这个外翻角称为携带角。

2. 水平角的测量方法

设O为测站点，A、B为观测目标，用测回法观测OA与OB两方向之间的水平角β，具体施测步骤如下。
（1）在测站点O安置经纬仪，在A、B两点竖立测杆或测钎等，作为目标标志。
（2）将仪器置于盘左位置，转动照准部，先瞄准左目标A，读取水平度盘读数aL，设读数为0?01′30″，记入水平角观测手簿表3-1相应栏内。松开照准部制动螺旋，顺时针转动照准部，瞄准右目标B，读取水平度盘读数bL，设读数为98?20′48″，记入表3-1相应栏内。以上称为上半测回，盘左位置的水平角角值（也称上半测回角值）βL为：βL=bL－aL=98?20′48″－0?01′30″=98?19′18″
（3）松开照准部制动螺旋，倒转望远镜成盘右位置，先瞄准右目标B，读取水平度盘读数bR，设读数为278?21′12″，记入表3-1相应栏内。松开照准部制动螺旋，逆时针转动照准部，瞄准左目标A，读取水平度盘读数aR，设读数为180?01′42″，记入表3-1相应栏内。以上称为下半测回，盘右位置的水平角角值（也称下半测回角值）βR为：βR=bR－aR=278?21′12″－180?01′42″=98?19′30″上半测回和下半测回构成一测回。
（4）对于DJ6型光学经纬仪，如果上、下两半测回角值之差不大于±40″，认为观测合格。此时，可取上、下两半测回角值的平均值作为一测回角值β。在本例中，上、下两半测回角值之差为：△β=βL－βR=98?19′18″－98?19′30″=－12″一测回角值为：98?19′18″+98?19′30″ 98?19′24″ 方向观测法简称方向法，适用于在一个测站上观测两个以上的方向。设O为测站点，A、B、C、D为观测目标，用方向观测法观测各方向间的水平角，具体施测步骤如下：（1）在测站点O安置经纬仪，在A、B、C、D观测目标处竖立观测标志。（2）盘左位置 选择一个明显目标A作为起始方向，瞄准零方向A，将水平度盘读数安置在稍大于0?处，读取水平度盘读数，记入表3-2方向观测法观测手簿第4栏。松开照准部制动螺旋，顺时针方向旋转照准部，依次瞄准B、C、D各目标，分别读取水平度盘读数，记入表3-2第4栏，为了校核，再次瞄准零方向A，称为上半测回归零，读取水平度盘读数，记入表3-2第4栏。零方向A的两次读数之差的绝对值，称为半测回归零差，归零差不应超过表3-3中的规定，如果归零差超限，应重新观测。以上称为上半测回。（3）盘右位置 逆时针方向依次照准目标A、D、C、B、A，并将水平度盘读数由下向上记入表3-2第5栏，此为下半测回。上、下两个半测回合称一测回。为了提高精度，有时需要观测n个测回，则各测回起始方向仍按180?/n的差值，安置水平度盘读数。

3. 接触角的测试方法

晟鼎精密软件测试方法有：切线法，也是常规方法，需手工切线，误差较大，目前已经被弃用。

圆法：也叫宽高法，θ/2法，利用三点拟合一个圆形（开放式存在，能更好的看清楚是否贴合在一起），从而计算出接触角度。适用于<20°角度的接触角测量。

4. 竖直角的测量方法

把三角板的直角放在竖直角上，如果重合就就是竖直角。

5. 如何测R角

用R规测量。r*2*3.14*角度/360-板材厚度，锐角和钝角相对减板材厚度。

R规，也叫R样板、半径规。是利用光隙法测量圆弧半径的工具。测量时必须使R规的测量面与工件的圆弧完全的紧密的接触，当测量面与工件的圆弧中间没有间隙时，工件的圆弧度数则为此时对应的R规上所表示的数字。由于是目测，故准确度不是很高，只能作定性测量。

(5)胶的测量方法扩展阅读：

使用OMM量测两R角之间的距离：

首先将产品装夹于特定的治具上，使产品保持平衡稳定，待测面处于水平状态。

调整OMM的光照亮度和放大倍数，使产品投影画面处于最佳。

在R角的斜边上随机选取2点确定一条直线line17，同样的方法获得line18，line19，line20。

在另一条边上随机选取5点，确定直线line3，同样取得line4，line10，line11。

Lin3与line17的交点是point1，Lin4与line18的交点是point2，Lin10与line19的交点是point3，Lin11与line20的交点是point。

连接point1与point2获得直线line5，连接point3与point4获得直线line6。

直线line5与line6间的直线距离就是两R角间的距离L。

6. 角度的测量方法有几种

水平角测量，垂直叫测量

7. 量角的步骤

1、画出一个角。

(7)胶的测量方法扩展阅读：

量角器以画角度、量角度、画垂直线、平行线、测倾斜度、垂直度、水平度，可以当内外直角拐尺，打开、合拢，可当长短直尺还能较确直观读出，并画出规定尺寸的圆。

为弥补上述量具在使用上的单一性及携带和保管使用上的不方便。本产品具有结构简单、造型新颖独特，设计合理，在使用时十分灵活，并具有全面性的实用价值，实现了一器多用，从而提高工作效益。

8. 如何从角的度量看测量教学

《角的度量》这节课通过用做简易量角器入手，让学生在做的过程中认识量角器并且掌握量角的方法，这样不是把知识的教学停留在“教”上面，而是体现在“做”的过程中，能更好地体现“做数学”的课程理念，充分调动学生的积极性来主动获取知识。然后从量特殊的角过渡到量一般的角，从而引发需要更精密的量角器的要求，在此基础上，重点放在对量角器的认识和量角上面，通过学生的具体操作交流提高学生对量角方法的掌握水平。再通过做活动角和判断角的大小让学生体会角的大小与角张开的大小的关系

9. 用量角器测量角的具体步骤有哪些

用量角器测量角的具体步骤有：

1. 点点重合量角器的中心点与角的顶点重合。