再次精读长篇小说的步骤和方法

㈠ 阅读方法

阅读方法：

第一、略读

在读书的时候可以先看书名页，接着看序，然后看目录，最后带着问题读。略读就只要对这本书的基本架构做出概括性的理解。比如阅读长篇小说的时候可以选择略读，花比较少的时间掌握书中更多的信息。

第二、跳读

跳读是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，读着读着不知不觉就前后贯通了。

第三、通读

通读就是从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象。在预习新课的时候，要求大家做的就是通读全文。

第四、精读

精读求质不求量，精读一本书要对书有深入的了解，要对书的内容掌握得全面细致，要能够做到以下几点：能够基于书的主题建立自己的知识体系。能够用自己的话把书中的内容讲出来。能够体会作者的思维方式。能够辩证地看待书中的观点。

第五、再读

有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。着名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

㈡ 列举阅读名着的方法

一、了解作者背景
在阅读名着之前，对作者的有关情况应有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等)，这将有助于你对其作品内容的阅读理解。如阅读《红楼梦》，应对曹雪芹的身世有所了解；阅读《聊斋志异》，你要了解蒲松龄的身世遭际；阅读《钢铁是怎样炼成的》，就要知道奥斯特洛夫斯基的生平经历。有的同学在答名着题时，连作者都想不起来，甚至出现张冠李戴的情况，这些都是对作者生平经历不甚了解的缘故。
二、理清故事情节
小说是通过故事情节的叙述来反映社会生活的。同学们之所以爱读名着，就是因为那里面的故事情节生动有味，吸引人的眼球。由于不少名着都是长篇巨制，故事情节复杂多变，再加作者创作手法的不同，所以只有理清故事情节，才能把握全篇。如长篇小说《水浒传》，总的故事情节是写以一百零八将为首的英雄好汉们是如何被残酷的社会现实逼上梁山走造反这条路的，但在每一回里，又根据各自情况的不同有具体的故事情节。九年级《语文》上册人选的《智取生辰纲》，就是节选该书的第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，这里的“智取”就是故事的主要情节。
三、分析人物性格
名着中塑造的人物形象众多，我们为什么能够区分出他们呢?因为每一人物都有各自独特的性格特征。一部《三国演义》，光主要人物就有一百多位，但一说到足智多谋为蜀汉鞠躬尽瘁的军师，我们就知道此人是诸葛亮；一提及“挟天子而令诸侯”的权臣，我们就知道是曹操。人物性格不同，发生在他们身上的故事也就不尽相同。《水浒传》中鲁提辖三拳打死镇关西，《西游记》中孙悟空大闹天宫，《红楼梦》中刘姥姥“见笑”大观园，都是人物的性格使然。
另外，有的文学名着还就人物的性格配有相应的外号，最好也能记住，这对分析人物性格也会起到一定的作用。如“黑旋风”是《水浒传》中李逵的外号，由此可以看出他“风风火火闯九州”的性格特点；“凤辣子”是《红楼梦》中王熙凤的绰号，由此可以看出他性格泼辣的特点。
四、积累名言警旬
名着中都有不少名言警句，记住这些名言警句，不仅利于解答试题，还能提高我们的文学素养，提升我们的文化品位。如俄国作家列夫•托尔斯泰的名着《安娜•卡列尼娜》开头：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我国四大名着中每一章回的回目，均用对偶句的形式列出，提纲挈领地概括出每一回的内容，记住它们，就记住了章节的主要内容。还有一些名着对人物有高度概括的评语，也应注意积累，如“机关算尽太聪‘明，反误了卿卿性命”，就是《红楼梦》中评论王熙凤在贾府悲惨下场的诗句。
五、写读后感巩固
这里的读后感有两个含义：一是读完名着后，自己写出读后感；二是看别人写的读后感，如能把二者结合起来更好。自己写读后感，势必要回顾原作，咀嚼回味，从而加深对原作的进一步理解。看别人写的读后感，既能观照自身的阅读经验，又能发现自己读后感中的不足，提高自己的鉴赏能力
①浏览法
②精读法
③读书笔记法

㈢ 阅读的技巧和方法。

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1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

㈣ 迅速读长篇小说的方法

最快速的阅读方法就是看前面的内容提要和目录。

或者快速的心念但不思考内容是什么意思。

上面的方法不可取，既然要看小说就要往心里看。
我推荐的方法是。一部题材你感兴趣的小说、一双眼睛、一颗安静的心、一个静谧的环境，最好再来杯浓茶和一包烟，看累了提神。

㈤ 阅读文章的步骤和方法

阅读文章的步骤和方法

阅读文章的步骤和方法，相信大家都会阅读，有些朋友就会很喜欢阅读，而且阅读的速度是非常快的，而有些人呢阅读的速度是很慢的，其实阅读也是有技巧的，下面我给大家推荐的是阅读文章的步骤和方法，学习起来，更高效的看书。

阅读文章的步骤和方法1

重点 难点

1、理解词语的语境意义；

2、阅读文段中的中心句；

3、文段中的表达方式及表达效果。

教 学 步 骤 及 教 学 内 容 【步骤】

1、初读：整体感知课文基本内容（了解情节，人物，主要观点），画出生字词，明确音、形、义，学会根据上下文确定词义（语境义、比喻义、引申义）。

2、细读，圈点摘要，提出问题（就文章中心、要点、结构、词句理解揣摩等提问。）

3、研读：边读思考，看能否回答课后练习和自己所提问题。

4、赏读：写得好的反复读，品出味道，说出佳处和感受。

1.概括段意法： （1）找出中心句；

（2）如有几层意思，可以采用“摘要法”，即选取主要的，略去次要的;

（3)如几层意思是并列的，可采用“归纳法”，即把几层意思联结归纳出一个主要的意思；

（4）意思是逐层深入的，摘取最后归纳的意思。

2.归纳文章中心法： 1、看题目;看开头和结尾；

2、看抒情和议论部分；

3、分析人物的性格；

4、综合各段段意；

5、分析写作背景；

6、了解写作意图。

3.划分文章层次法： 1、三段式（起因，经过，结果）；

2、时间顺序;

3、空间顺序；

4、按表达方式划分；

5、按材料性质划层次；

6、按作者的认识过程划分层次。

4、揣摩关键词句法： 1、删留比较法：

2、把关键词句删去与原文比较，体会被删词句为什么用的好；

3、换词比照法；明确指代法：明确文中代词的具体指代对象；

4、语序易位法；语境体味法：在具体的语言环境里品味词句含义。

5、分析文章写作特点的方法：

1、看中心是否突出；

2、看材料是否围绕中心；

3、结构是否首尾呼应、层次是否清晰、过渡是否自然；

4、表达方式如何灵活运用；

5、语言特色是否朴素、准确、精炼、语调是否幽默、讽刺或庄严、沉郁等。

总结： 适用于各类文体阅读，但又各有差异和侧重，具体文章具体分析。

阅读文章的步骤和方法2

怎么样读懂一篇文章

一、初读课文，整体认识。

拿到课文，先把全文初读一遍，其任务是勾画生字、生词，不懂的地方，结合看课题，大致了解一下课文写的是什么。这是对课文初步的整体认识。如，我们自学《中国石拱桥》的时候，勾画了生字、生词、不懂的地方之后，再看看课题，便会知道这篇课文写的是中国石拱桥的特点。这是对课文的整体认识。

二、细读课文，局部认识。

这个“局部”，指对课文字词句段的认识。

1、理解字词。通过查字典、词典，联系上下文，认识生字，理解字词的含义。所谓“字词的含义”指包蕴在字词中的意思，它并不拘泥于字典、词典中的解释。如，《背影》中“聪明”一词，仅仅从字面中去看，认为它是聪明的意思，这便大谬了。再联系上下文去看，才能理解它的含义，此“聪明”是反语，指作者自己的反悔自责之心。

2、读懂句子。指弄明白句子说的是什么，它的意思是什么。如，《春》中的：“一年之计在于春”这句话表面写的是春天对于农时的重要性，实际上文中还蕴涵了丰富的人生哲理。在读懂句子中，我们特别要注意那些反映人物品质、事件意义、事物特点的中心句、重点句。

3、弄清结构。通过读懂每个词、每句话、每个自然段，进一步想一想，课文是按什么顺序写的，哪几个自然段联系起来集中讲了一个什么意思，然后给课文分段，概括各段的段落大意，弄清课文的结构。

为此，这里我们主要要掌握常见的5种分段法：

1、事序分段法，即按照事情发展的顺序给课文分段。

2、时序分段法，即按照时间推移的顺序给课文分段。

3、地序分段法，即按照地点变换的顺序给课文分段。

4、事类分段法，即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。

5、总分分段法，即按照先总结后分述，或先总后分再总的文章结构去给课文分段。在概括课文的段落大意的时候，主要抓住段中说的是“谁”或“什么”，再分析其“怎么样”、“是什么”或“干什么”，去归纳段落大意。这样，段意的语句就会精炼些。以上三步总的来说，是对课文的局部认识。

三、精读课文，回到整体。

在局部认识的基础上，我们再精读课文。所谓“精读”，既指细心地读，又指有重点地读。这一遍读课文，要达到三个了解和明白，从而从整体上认识课文：

①抓住课文的主要内容。

“抓”的方法有二：1、用“段意串联法”认识课文主要内容。即在分段、概括段意后，用自己的话把各段段意串联起来，认识课文的主要内容。如我们读了《春》就可以先用小标题的'方式归纳出段意：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样我们就了解了全文的大意。2、用“问题归纳法”认识课文重要内容。如，读了《荔枝蜜》一课，我们可以把它归纳为几个问题去认识课文的主要内容：一是“我”为什么讨厌蜜蜂。二是“我”参观后为什么喜欢上蜜蜂。三是结尾我为什么要变成一蜜蜂。回答完这些问题，文章的主要内容就出来了。这些方法，都可以让我们较准确地抓住课文的主要内容。

②领会文章的中心思想。

按语文新教材的说法，文章的中心思想，指文章集中表达的思想感情。我们在领会课文的中心思想的时候，要做到“二看”： 一看作者的写作目的或写作意图。如《愚公移山》一课，作者的写作目的在于倡导一种勇往直前、坚持不懈的精神。课文的中心思想便可以概括为：干什么事只要向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，就能达到目的。二看人物表现、事件意义、事物特点。也可以去领会文章的中心思想。如《小橘灯》，写小姑娘的懂事、能干、坚强，就是通过她的言行举止来表现的。而本课的中心又是通过小橘灯这特殊事物来深化的。

③分析文章的写作特点。

文章的写作特点，指文章通过语言文字，用什么技法去表达中心思想的。在这方面，适合于我们学生用的方法有两个：a、借鉴法。就是平日注意老师对一篇一篇课文的写作特点的分析，从观察、中心、选材、组材、选词造句、语句修饰手法等方面去分析自己读的这篇课文，通过联想、对比、对照去认识。b、读写例话法。为了给学生们介绍一些读写知识和技能，教材在语文课本中，都安排了一些“读写例话”。我们学了读写例话之后，可用从读写例话中学到的读写知识和技能，去分析课文的写作特点。

按照以上的“标准”和方法，我们就可以读懂课文了。

㈥ 一般精读一本书的步骤是怎样的

一本真正的好书值得我们去反复阅读，当你发现它的时候，可以通过以下步骤来进行精读。

第1步：通读全书做笔记

首先你需要通读全书，了解书籍的主要内容。在这个过程中，你可以做简单的笔记，记录下自己比较有感触的点。你可以采取直接在书上做笔记的方式，也可以另外使用读书笔记。

所以这一遍阅读的时候要更加注重联系个人实际，分析书中哪些内容可以和自己的生活产生连接，通过拓展和思考将书中的内容转化为自己的知识。

当然，这个阶段最好可以针对自己有感触的部分做下记录，这样不仅可以加深理解，还更容易梳理你自己的思路。

通过以上三步基本上一本书的精读过程就完成了，如果你的境况和阅历有所改变，也可以隔一段时间再翻出书籍阅读一遍，那时你还会有更新的体会。

㈦ 泛读和精读都包括哪些方法

泛读是为了初步了解一本书主要讲了什么，快速建立书本、内容的知识地图，找到重要内容、挖掘出对自己有用的内容、产生“问题意识”，从而促使我们更好地完成阅读，以及对部分内容进行精读（拿一本书来说，重要的内容通常只占全书的两成左右）。精读是为了更进一步的理解内容，掌握知识、

读书的时候不要把精读和速读（包括泛读）分割开来，而是结合起来运用。

先自问自答。选择并拿到一本书之后，先看看前后序言、目录等基本信息，然后根据这些基本信息、以及自己看这本书的目的，提出几个问题（明确阅读的目标），然后用自己现有的一些知识来回答我提出的问题。

然后快速阅读。我是以每分钟一两千字的速度（学习“精英特快速阅读软件”掌握的）对整本书籍、或某些章节进行快速阅读，由此建立该本书的脉络、知识架构。期间我会找到这本书中我感兴趣的地方、对我重要的地方、或者一些看不懂的地方，然后对这些内容进行简单快速标记。如果有必要，就对这些内容进行二次阅读、以及精读。（如果你不会快速阅读，也建议不要一个字一个字去慢慢地读，这样不仅速度慢，其理解也不会高，尽量把自己的速度放快一点。）

阅读完之后，再根据书本内容对阅读前提出的问题进行再一次解答。解答之后就可以进行“对答案”了，也就是把阅读前的答案和阅读后的答案进行比对，看看自己的回答有多少和作者讲的一样，还有哪些遗漏和差距，然后关注这些遗漏、差距、不一样的地方。

对于好书，一般不会只读一遍，在反复阅读同一本书时要注意下面这些点。

对读过一遍的好书进行二次或三次阅读是一件非常好的行为，也很有必要，但要用阅读新书的心态去面对，准备新的目标与方法。目标不同，看见的东西也不同。如果每次阅读都以同样的目标进行阅读，其收获会小很多。

除了阅读同一本书之外，也可以用不同的书设定新的目标。先设定新目标，然后再决定接下来要读哪本书，这样的顺序比较能用延续前一本书的心态去理解新书。透过对答案的步骤，确立下一个目标，再挑选下一本书。

为了能更好地理解书中的某些重要观点，可以尝试写作练习。写作是理解和输出知识的一种重要方法。

㈧ 精读文章的步骤和方法。

精读，就是要仔细地、反复地阅读，在平时一定要多看，多写，多阅读，所谓读书破万卷，下笔如有神，就是这个道理。要对文章进行深入细致地理解和体会，全面地掌握文章的内容、中心及表达方式、写作特点，包括对文章思想感情的体会等，对文章获得综合认识，以达到阅读的目的和要求。精读对于训练和提高同学们的理解、分析文章的能力，是大有益处的。要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能 愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是一种重要的读书方法.
首先，要从文章的整体入手，去捕捉文章的主要内容或中心，同时对遇到不懂的字词划出来并查阅。那么，怎样去捕捉文章的主要内容或中心呢?一般方法是：先从文题中找，若找不到，再从文章的开头或结尾或重点段中去找一找。
其次，理清文章的思路。就是看看作者先写什么，再写什么，最后写什么。抓住了这个思路，同学们就能更好地体会作者写作的目的意图，还为文章划分段落找到了依据。正如叶老指出的那样：“看整篇文章要明白作者的思路”。“看一篇文章，要看它怎样开头的，怎样写下去的，跟着它走，并且理解它为什么这样走”。从而使作者的思路与同学们的阅读思路相沟通，并掌握作者写作特点和技巧．
第三，品味好的词句或片断．好的词句片断是文章的精华．在这方面，一是要加强朗读训练．通过多读细读，体会语感，读出感情。二是要把好的词句或片断摘记贮存起来，并经常回顾，坚持口诵或说写。

㈨ 长篇小说阅读技巧

导语：中学生课业任务重，课外学习时间紧， 阅读长篇小说最好是“少而精”。中学语文课本中有二十多篇文章是从古今中外的着名长篇里节选的。无论从继承遗产，或扩大知识领域，提高欣赏鉴别能力各方面讲，这些节选课文的原文都是较好的课外读物。如何有效的阅读这些小说呢?

长篇小说阅读技巧

对中学生阅读长篇小说，教师要加强指导。否则，盲目阅读，篇目过多或方法不当，不仅收获不大，还会影响正常的学习。怎么具体指导呢?下面谈几点自己的看法。

一、必须精选篇目

中学生课业任务重，课外学习时间紧， 阅读长篇小说最好是“少而精”。中学语文课本中有二十多篇文章是从古今中外的着名长篇里节选的。无论从继承遗产，或扩大知识领域，提高欣赏鉴别能力各方面讲，这些节选课文的原文都是较好的课外读物。学生课外阅读，可以根据自己的实际情况从这个目录里筛选，还可以请有经验的人推荐。

二、要有明确的目的

这里含有两层意思：1、阅读训练。中学语文阅读教学的第一个任务就是培养学生的阅读习惯，提高阅读能力、掌握阅读方法，以便毕业后继续进修，从社会科学和自然科学的各个方面吸取营养。有了这方面的准备，无论是进入高等学校深造，或是就业都是必要的。2、吸取营养。优秀的长篇小说常常涉及到社生活的各方面。初读长篇小说要仔细认真，遇到不懂的地方要查资料或运用工具书帮助解决。还要顺手作些“眉批”，在特别重要或需作笔记的地方不妨选记些符号，读完之后再回头细看或摘录。切忌单凭兴趣出发，追求故事情节，含多求快，囫囵吞枣，否则费力费时，受益甚微。

三、做好读前准备

阅读正文之前，最好先看看“前言”、“后记”(有时称作“序”、“跋”)和出版时间，以及创作年月。从这里可以了解作品的时代背景、作家的基本思想倾向与写作动机，了解小说的思想内容和艺术特色。譬如茅盾的《子夜》、《后记》不仅告诉我们作品反映的时间是一九三O年的“春末夏初”，而且指出在“这短短的几个月内”世界上连续发生的与小说内容有直接关系的几桩大事，以及中国文化思想界关于“中国向何处到去”的论急。这些简明扼要的说明文字也就是开启《子夜》深刻思想的钥匙。小说的主人公吴荪甫同赵伯韬、孙吉人、杜竹斋等等之间错综复杂的斗争都是围绕这条主线展开的，其他像工人罢工，农村骚动以及公债市场上形形色色的'投机活动则都是为这条主线的发展服务的。有了如上这些准备就很容易掌握作品矛盾线索的发展和人物性格的特征。

四、应该着眼于人

小说以描写人物故事、塑造艺术典型为其基本特征。因此阅读长篇小说必须集中精力关注人物性格的形成及其发展。只有正确把握人物的思想性格及其相互间的关系才能归纳出作品的基本思想和主题，譬如老舍的长篇小说《骆驼祥子》，如果我们不对其中的人物，特别是祥子细加分析，就很难读好这部小说。所以，我们要着眼于人的性格、命运，要善于把握住小说中的人物形象，以及这些形象所体现的社会意义。

五、善于提挈纲领

有的长篇小说人物繁多，故事情节曲折起伏。结构复杂，甚至主要人物就在几个，几十个，沿着几条线索平行或穿插发展，矛盾复杂，盘根错节。读这样的长篇应注意：1、理清线索;2、了解灵活多样的描写手法;3、认识人物之间的暗线关系及相互影噢;4、掌握人物性格的发展变化。

六、做好阅读笔记

阅读时随时记些笔记很有必要，而且应当养成一种良好的习惯。古人有“不动笔墨不读书”的说法，意思就是要手勤。笔记方法灵活多样，因人因文而异。这里简要介绍几种常用的主法。

1、眉批。这是一种最简便易的方法。读到重要处、难点、疑点，或受到启发偶有所感，随手在书头、书边写上三言两语，以便日后查考。许多着名学者和伟人读书时都把精辟的见解批在书眉。这仅是他们的学习方法，同时也是给后人留下的宝贵遗产。

2、句摘。读到好听句子，无论是写景状物，警句名言，成语典故，或风俗习惯，科技知识，珍奇史料，慧眼独得，顺手抄在小本上，既可加深印象，又能集腑成裘，积累资料。

3、抄录镜头，任何一部好长篇小可能句句精彩，字字闪光。不过，一般经典作家的成功之作都有许多感人的镜头和特写，还有许多精彩的人物对话、细节铺陈和衣着打扮、景物的描绘等等。遇到这些地方最好动手抄下来。这样不仅可加深记忆，而且对写作练习和日后的研究都很有价值。

4、分类立档。优秀的长篇巨篇，其丰富的内容必然涉及到社会生活的各个方面，不仅有社会科学，而且有天文、地理、军事、医药乃至自然科学的各个领域的知识，因此阅读时可根据自己的兴趣需要分类摘录，立档保存。特别是关于人物形象的笔记，一定以人为档，按材料归类。

5、记录故事梗概。如果单纯为了加强记忆作品的故事情节和中心思想，可直接抄录“内容简介”或有关说明、介绍之类的现成文字。但最好是根据记忆和笔记自己进行整理概括。这样写时不仅加深了对小说的理解，而且有助于更深刻的记忆，同时又是一次很好的写作练习。

6、写读后感。这是读书笑记中难度最大的一种方式。其实“读后感”也是多种多样的，如对其中的一个人物，一个问题，某些片断，甚至一个动作，一句话都可以在领会原着精神的基础上，联系自己的思想和生活，写出体会和感受，文字也可长可短。经常写读书心得，从简到繁，由浅到深，实际上是一种针对性很强的写作练习，同时又是写科研论文的准备和尝试。

读书笔记的形式不拘一格。只要是勤学的人都有自己得心应手的笔记方法。不过这里面却又有优劣之分，方法好可以收到事半功倍的效果;方法差，也会抄的资料堆积如山，累得筋疲力尽而收效甚微。就以最简单的抄录片断而论，如果边读边抄，不仅进度慢还有可能打断破坏形象思维，读写完毕后脑子里像一团乱麻，形成不了完整的艺术形象，甚至由此破坏读书兴趣，半途而废。倘若读时拿一支钢笔，随手记些符号，待读完全书之后，再来翻阅打符号的处所，联系前后情节决定取舍，惧重筛选摘录，效果也许更好些。

㈩ 如何采取精读和跳读的方式阅读西游记150字

我们读一本书,根据兴趣或读书目的的不同,可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受,透彻的理解和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃,有意地忽略,以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。读《西游记》这样的古典小说,就适合精读与跳读并用。
例如,孙悟空三调芭蕉扇的故事,就很值得精读。作者用了三个章回的篇幅来讲述这个故事,场面宏大,情节曲折,人物个性鲜明,在《西游记》诸多故事中很具代表性。对此我们怎样精读呢？
精读就是细读。想一想,孙悟空借芭蕉扇为什么遭到拒绝？这与孙悟空在观音的帮助下,降伏了牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。如果不仔细阅读作者的回叙,就无法理解“借扇”的艰难。
精读就是精思。想一想,一借芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话,表现了各自怎样的心理？可以这样概括:沙僧认为“进退两难”,深为取经前途担忧;猪八戒想“拣无火处走”,其一贯的“散伙”想法再次复燃;唐僧“只欲往有经处去”,表达了坚定不移的取经决心。
精读就是鉴赏。想一想,孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？孙悟空的话是不是机智善变？罗刹女的话是不是泼辣犀利？作者对二人的形态、动作的描写,是不是都非常真切传神?
跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容,也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如,书中一些描写人物外貌,打斗场面或环境气氛的诗词,有“说书人”渲染夸饰的痕迹,大多处于“游离状态”,就可以略而不读。再有,书中少数降妖伏魔的故事,套路雷同,情节简单,也可以跳过。
总之,精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法,在阅读一些长篇着作时可以结合运用。它们有一个共同的目的,就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段,加以解读欣赏,而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容,从而提高阅读的效率。

四，人物形象
1.唐僧:崇信佛法,严守戒律,目标明确,立场坚定,勇往直前的信念坚不可摧;但有时贤愚不分,好坏不辨;取经后被封为“旃檀功德佛”。
2.孙悟空:号称“美猴王”“齐天大圣”,本领高强,桀骜不驯,敢作敢当,敢于反抗压迫、挑战权威,勇敢机智,爱憎分明,疾恶如仇,正直无私,行侠仗义,无所畏惧,幽默诙谐;喜欢“戴高帽”,好胜心强,喜欢搞恶作剧;取经后被封为“斗战胜佛”。
3.猪八戒:一方面好吃懒做、见识短浅,爱搬弄是非,耍小聪明、撒谎,爱占小便宜,贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良,战斗勇猛,知错能改,憨厚淳朴,是一个喜剧形象;取经后被封为“净坛使者”。
4.沙僧:外表凶神恶煞,内心却憨厚朴实,勤恳稳重,任劳任怨,忠贞不贰,正直无私,谨守戒律,一心一意保唐僧西行,他的存在调和了师徒之间的矛盾,保证了取经顺利进行;取经后被封为“金身罗汉”。