精读本章的步骤和方法

Ⅰ 阅读文章的步骤和方法

阅读文章的步骤和方法

阅读文章的步骤和方法，相信大家都会阅读，有些朋友就会很喜欢阅读，而且阅读的速度是非常快的，而有些人呢阅读的速度是很慢的，其实阅读也是有技巧的，下面我给大家推荐的是阅读文章的步骤和方法，学习起来，更高效的看书。

阅读文章的步骤和方法1

重点 难点

1、理解词语的语境意义；

2、阅读文段中的中心句；

3、文段中的表达方式及表达效果。

教 学 步 骤 及 教 学 内 容 【步骤】

1、初读：整体感知课文基本内容（了解情节，人物，主要观点），画出生字词，明确音、形、义，学会根据上下文确定词义（语境义、比喻义、引申义）。

2、细读，圈点摘要，提出问题（就文章中心、要点、结构、词句理解揣摩等提问。）

3、研读：边读思考，看能否回答课后练习和自己所提问题。

4、赏读：写得好的反复读，品出味道，说出佳处和感受。

1.概括段意法： （1）找出中心句；

（2）如有几层意思，可以采用“摘要法”，即选取主要的，略去次要的;

（3)如几层意思是并列的，可采用“归纳法”，即把几层意思联结归纳出一个主要的意思；

（4）意思是逐层深入的，摘取最后归纳的意思。

2.归纳文章中心法： 1、看题目;看开头和结尾；

2、看抒情和议论部分；

3、分析人物的性格；

4、综合各段段意；

5、分析写作背景；

6、了解写作意图。

3.划分文章层次法： 1、三段式（起因，经过，结果）；

2、时间顺序;

3、空间顺序；

4、按表达方式划分；

5、按材料性质划层次；

6、按作者的认识过程划分层次。

4、揣摩关键词句法： 1、删留比较法：

2、把关键词句删去与原文比较，体会被删词句为什么用的好；

3、换词比照法；明确指代法：明确文中代词的具体指代对象；

4、语序易位法；语境体味法：在具体的语言环境里品味词句含义。

5、分析文章写作特点的方法：

1、看中心是否突出；

2、看材料是否围绕中心；

3、结构是否首尾呼应、层次是否清晰、过渡是否自然；

4、表达方式如何灵活运用；

5、语言特色是否朴素、准确、精炼、语调是否幽默、讽刺或庄严、沉郁等。

总结： 适用于各类文体阅读，但又各有差异和侧重，具体文章具体分析。

阅读文章的步骤和方法2

怎么样读懂一篇文章

一、初读课文，整体认识。

拿到课文，先把全文初读一遍，其任务是勾画生字、生词，不懂的地方，结合看课题，大致了解一下课文写的是什么。这是对课文初步的整体认识。如，我们自学《中国石拱桥》的时候，勾画了生字、生词、不懂的地方之后，再看看课题，便会知道这篇课文写的是中国石拱桥的特点。这是对课文的整体认识。

二、细读课文，局部认识。

这个“局部”，指对课文字词句段的认识。

1、理解字词。通过查字典、词典，联系上下文，认识生字，理解字词的含义。所谓“字词的含义”指包蕴在字词中的意思，它并不拘泥于字典、词典中的解释。如，《背影》中“聪明”一词，仅仅从字面中去看，认为它是聪明的意思，这便大谬了。再联系上下文去看，才能理解它的含义，此“聪明”是反语，指作者自己的反悔自责之心。

2、读懂句子。指弄明白句子说的是什么，它的意思是什么。如，《春》中的：“一年之计在于春”这句话表面写的是春天对于农时的重要性，实际上文中还蕴涵了丰富的人生哲理。在读懂句子中，我们特别要注意那些反映人物品质、事件意义、事物特点的中心句、重点句。

3、弄清结构。通过读懂每个词、每句话、每个自然段，进一步想一想，课文是按什么顺序写的，哪几个自然段联系起来集中讲了一个什么意思，然后给课文分段，概括各段的段落大意，弄清课文的结构。

为此，这里我们主要要掌握常见的5种分段法：

1、事序分段法，即按照事情发展的顺序给课文分段。

2、时序分段法，即按照时间推移的顺序给课文分段。

3、地序分段法，即按照地点变换的顺序给课文分段。

4、事类分段法，即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。

5、总分分段法，即按照先总结后分述，或先总后分再总的文章结构去给课文分段。在概括课文的段落大意的时候，主要抓住段中说的是“谁”或“什么”，再分析其“怎么样”、“是什么”或“干什么”，去归纳段落大意。这样，段意的语句就会精炼些。以上三步总的来说，是对课文的局部认识。

三、精读课文，回到整体。

在局部认识的基础上，我们再精读课文。所谓“精读”，既指细心地读，又指有重点地读。这一遍读课文，要达到三个了解和明白，从而从整体上认识课文：

①抓住课文的主要内容。

“抓”的方法有二：1、用“段意串联法”认识课文主要内容。即在分段、概括段意后，用自己的话把各段段意串联起来，认识课文的主要内容。如我们读了《春》就可以先用小标题的'方式归纳出段意：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样我们就了解了全文的大意。2、用“问题归纳法”认识课文重要内容。如，读了《荔枝蜜》一课，我们可以把它归纳为几个问题去认识课文的主要内容：一是“我”为什么讨厌蜜蜂。二是“我”参观后为什么喜欢上蜜蜂。三是结尾我为什么要变成一蜜蜂。回答完这些问题，文章的主要内容就出来了。这些方法，都可以让我们较准确地抓住课文的主要内容。

②领会文章的中心思想。

按语文新教材的说法，文章的中心思想，指文章集中表达的思想感情。我们在领会课文的中心思想的时候，要做到“二看”： 一看作者的写作目的或写作意图。如《愚公移山》一课，作者的写作目的在于倡导一种勇往直前、坚持不懈的精神。课文的中心思想便可以概括为：干什么事只要向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，就能达到目的。二看人物表现、事件意义、事物特点。也可以去领会文章的中心思想。如《小橘灯》，写小姑娘的懂事、能干、坚强，就是通过她的言行举止来表现的。而本课的中心又是通过小橘灯这特殊事物来深化的。

③分析文章的写作特点。

文章的写作特点，指文章通过语言文字，用什么技法去表达中心思想的。在这方面，适合于我们学生用的方法有两个：a、借鉴法。就是平日注意老师对一篇一篇课文的写作特点的分析，从观察、中心、选材、组材、选词造句、语句修饰手法等方面去分析自己读的这篇课文，通过联想、对比、对照去认识。b、读写例话法。为了给学生们介绍一些读写知识和技能，教材在语文课本中，都安排了一些“读写例话”。我们学了读写例话之后，可用从读写例话中学到的读写知识和技能，去分析课文的写作特点。

按照以上的“标准”和方法，我们就可以读懂课文了。

Ⅱ 四个步骤，三个方法:我是如何用一天的时间精读完一本书的

最近，我在樊登读书上学习作家张萌的高效能习惯课程，刚好朋友雪芹手上有张萌在2020年出版的一本新书《让你的时间更有价值》，便借来读一读。我读书一向比较快，最近也在践行一些学习方法，有一点自己的收获和体会，便想挑战一下能否用一天的时间完成一本书的精读。于是有了昨天的阅读实践，也许我的阅读实践也并不没有达到精读的标准，但自己觉得效果尚可。

读书的方式和类型很多，有泛读、精读、通读、跳读、速读、略读，等等。不同的人有不同的阅读习惯，不同的书籍适合不同的阅读方式。

既然选择精读，那就不能囫囵吞枣，不能浅尝辄止，除了要对中心思想、框架结构、主要观点基本掌握，还要掌握书中的重要的细节内容。

掌握的含义是要能将学习的内容比较完整、准确地输出。

完成一天挑战一本书的阅读，我并没有设置严格的时间标准，隐约感觉8个小时之内能完成。实践证明，昨天一天，除了完成这本书的阅读，我还干了其他一些事，顺便带了孩子。

接下来，浓墨重笔讲一讲我具体是怎么读的。阅读本书包括以下几个步骤：

一、读前浏览，心中有数。

1.了解作者

先了解作者的基本信息和写作背景，可以在网上查阅，也可以翻阅前言和后记，一般都有所涉及或交代。这个工作，我在学张萌的培训课程就已经做了。这样做便于我们理解作者的价值观、表达方式、有关案例和其他细节。

2.摘抄目录

我读任何一本书，或上培训课程，在做笔记的时候首先都会先摘抄目录。再差劲的一本书，其目录都一定是经过认真架构和打磨的，目录就是书的大纲，能比较显眼地反映书的框架结构。

在摘抄目录的同时翻阅一下相应章节的内容，在头脑里大致画一幅框架结构图。这个工作一般30分钟内完成。

有些书的目录分级比较细，甚至拥有四级目录，抄写一二级即可。

二、逐章学习，各个击破。

抄完目录便开始对章节内容进行逐一学习。这个步骤我分成了三小步来走。

1.通读章节

原来读书的时候，老师在上面讲，我们在下面记，一节课下来写得密密麻麻，我的笔记还算比较工整美观，但关上本子就不知道老师讲了些什么。这个问题其实在学生中很常见，这就是低效勤奋的表现，过程很丰满，结果很骨感。

笔记重不重要，答案是肯定的，但什么时候记，怎么记，记了怎么复习，大有讲究。

对章节内容进行第一遍学习时我习惯不做笔记，但要保持精力高度集中。

因为我的阅读速度一向比较快，逐字逐句看一章也不会花太多时间，昨天卡着时间读，40分钟能完成一章的阅读。

这里有个前提，书籍讲述的内容不要太难，当然，什么是难，这是个相对概念，一般来说，学术词汇比较多，表述比较晦涩，长句多，理解起来就有一定难度。比如，我们阅读马克思主义经典着作，通常情况下是不可能有这个速度的。本书虽然有一些理论化比较强的概念，总体上说比较通俗易懂。

逐字逐句通读完一章后，在草稿本上写下本章节大致讲的内容。我是用图示的方式画框架结构，简易的章节能画出60%左右的框架结构，难一点的内容就能难再现。 （第一次复习）

2.运用康奈尔笔记法再次细读。

接下来，比较细地逐字逐句地阅读相应的章节内容，并将主要的内容抄写在康奈尔笔记本上（我自己做的）。

首先写下大纲（要点或提示），然后记下主体内容，写完一章后不看大纲和主体内容，自己写总结。（ 第二次复习 ）

需要注意的是，主体内容除了按照作者的写作思路把讲述的要点记下，还可以把有价值的句子、案例、方法记下来，可用其他颜色的笔进行标注。在写总结的时候，我习惯用自己的话将本章节要点重新表述一次。

3.利用思维导图再现章节内容。

每个章节学完之后，我会画思维导图再现学习的内容。我并没有专门学过思维导图，自己的做法不过是用形状图和线条将阅读内容的框架结构展示出来即可。

我一般会在草稿纸上先打两遍草稿，待自己已经完全掌握本章节的主要框架内容之后再将思维导图画在康奈尔笔记之后。我画得比较简单，也比较快，这个步骤不会超过15分钟。 （第三次复习 ）

应该说，对章节内容的逐一学习和做笔记是学习整本书的核心步骤，这个步骤要求高度专注，我在学习的过程中设置了番茄闹钟，以25分钟为单位，连续完成两个番茄闹钟才去处理一些其他事情，我会提前跟孩子沟通好。

我读的这本书是六章，运用康奈尔笔记法做了16页的笔记，画了7幅思维导图（其中一幅是总的框架结构图），一共做了22页的笔记，草稿纸15张。

三、打破重构，生成体系。

书读到这里，并没有结束，即使生产了几十张笔记和草稿纸，还有一个对书籍进行打破-重构的重要环节。

并不是每本书的框架结构都需要打破，有些书的框架结构本身就非常完整，自成一个完整的体系。但本书需要打破，重构。

本书对我而言具有比较大的阅读价值，作者提出一些很好的切实可行的理念和方法，但仍给我一种拼凑的感觉，章节与章节之间并没有密切的逻辑关联，难成完整体系。这种情况下便需要用一幅总的思维导图来重构我所理解和接受的框架体系。 （第四次复习）

本书共有六章，按理说应该是六个部分，我通过“打破-分解-整合”的方法将书的主要内容归纳为围绕中心主题的四个方面，即目标、核心抓手、加速器、助力系统，并用思维导图的方式呈现出来，这样做一来加深对书籍内容的记忆和掌握，二来加进自己的理解，赋予自己的解读，容易纳入自己的知识系统。

四、持续输出，真正掌握

最后一步，是通过讲授和写作将学习的内容持续输出，在输出的过程中进一步深刻理解和掌握。

模拟讲授这个方法已经被运用了很多次，可谓屡试不爽，其也是费曼学习法的核心所在。

作者在本书（《让你的时间更有价值》）中也提出一个概念， 学会的最高标准是会教 ，会教的标准就是有人愿意为你的输出（讲授）买单。作者还提出， 反复输出是巩固新知的最佳途径 。这一理念和方法与费曼学习法有异曲同工之处。

我在讲的时候一般借助三个工具，一是录音，用手机进行录音，录完之后再复盘就知道哪些地方卡壳，哪些知识没有掌握；二是看着画的总的思维导图来讲；三是设闹钟，将时间控制在一个小时之内。

讲过了之后会才发现，为什么要说会教才是学习的最高标准，即使每个章节逐一学习，运用康奈尔笔记做了很详细和比较科学的笔记，甚至画了总的框架结构（思维导图），对一些内容的理解仍然不透彻，把握不到位。

输出的有效方式不仅包括讲述，还包括写作和实践。比如，我现在正在做的这件事就是写作，就是阅读后的输出。学完之后结合自己的理解把学习的有关内容写下来，再结合讲述，知识就更容易实现有效的内化。

当然，学习的最终目的是实践，通过知识指导行为。知识要在实践行为中外化出来，才能说真的实现习得。

讲了这么多，我再归纳总结一下快速有效地实现精读需要把握的几个注意点：

1.只有能产生结果的读书才是有效的读书 。这里的结果就是有价值的新知。大部分的书都以传授知识为目的。所谓的见识、思想、方法无不以一定的知识形态呈现。如果关上一本书，刚开始还有些印象，但随着时间流逝，仅有的印象也流逝走了，那这样的读书是低效的，没有价值的。

2.读书要利用科学的方法。 在上文中所提及的读书种种，基本上都是方法论层面的表现，比如康奈尔笔记法，预习法，费曼学习法，还有刻意练习法。刻意练习法也是非常非常重要的方法，来源于埃里克森的刻意练习，强调目标、专注、精进。这几个方法是可以融会贯通的。

大家可能注意到了，我备注了4次复习，复习就是强化记忆，深化理解，纠错的过程，复习一定要设置在初次阅读的闭环中，而不能说等几天再去复习，且不说我们一般没有及时复习的习惯，就算及时复习，效果也会大打折扣。

3.读书的最终目的是知识指导实践。 我们既要强调运用科学有效的方法和手段将知识内化，更要常读常新，随时翻阅笔记，不要让所学的新知在大脑沉睡，要让知识为实践服务。

阅读本书，我是为了挑战自己，看能否用一天的时间完成阅读，学习效果尚可， 但并不表示以后就可将此书束之高阁，也不建议纯粹为了追求速度进行阅读 。有些书要反复读，往深读，仔细咀嚼，味道才能出来，才能深刻理解和掌握。

以上实践仅为个人经历，不代表适用于每个人，但有些经典的方法得以广泛应用，有其独特的价值，可借鉴之。

最近调整作息时间，比原来早起2-3个小时，利用早起的这段时间读书、写作，拥有前所未有的获得感。

人生一世，或行走天涯，或书中泛舟，或呼朋唤友，都是乐事，找到一些自己喜欢的方式，让自己的生命在时光的流逝中保存价值、绽放光彩，是为意义。

Ⅲ 精读课文的阅读方法

精读课文的阅读方法

不论是哪一篇课文，总有一些词语或句子被作者赋予丰厚的意蕴，在文章中起到画龙点睛的作用。理解了这些关键性词句的含义，也就基本上理解了这篇文章。接下来我精读课文的阅读方法，文章仅供大家参考！

朗读

朗读，就是把诉诸视觉的书面语言，转换为听觉的有声言语的'活动。

阅读教学首先是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。

其次是多种形式的朗读，如齐读、个别读、集体读、自由读、分角色读、领读等。

其三是朗读方法反复经常使用。

请同学们阅读本教材提供的案例，感受和体会其中朗读方法的运用。

默读

默读，就是不出声地读。默读要注意做到分清场合地点，不出声，不指读，边读边思考。默读指导时：

第一步先要提出明确的“默读”要求，供小学生自悟，自律；

第二步，由朗读到轻读再到不出声，逐步过渡，以降低默读的难度；

第三步，采取限制时间，或附带问题，或将圈点、批注、勾画与阅读相结合等方法，以提高默读的速度和效率。

诵读

诵读，就是艺术地朗读。诵读有时凭借文字，有时脱开文字凭借，常常用于阅读比赛、课本剧演出、专题训练等，诵读时要抓住三个步骤：

第一步，引导学生准确领会作品的思想感情；

第二步，合理地运用语言技巧；

第三步，借助舞台、音乐、灯光、表情等加强艺术效果。

背诵

背诵，就是将语言信息存储于大脑或输出大脑的过程。背诵有积累语言材料、感悟思想感情、形成语感等特殊的作用。

新课程主张在小学儿童“机械记忆”占优势的语言发展最佳时期，博闻强记，多背诵一些优秀诗文、典范篇章，作为未来阅读学习的储备和文化积淀。

这是前人学习母语的经验总结，也是新概念阅读的有效措施之一。

Ⅳ 精读文章的步骤和方法。

精读，就是要仔细地、反复地阅读，在平时一定要多看，多写，多阅读，所谓读书破万卷，下笔如有神，就是这个道理。要对文章进行深入细致地理解和体会，全面地掌握文章的内容、中心及表达方式、写作特点，包括对文章思想感情的体会等，对文章获得综合认识，以达到阅读的目的和要求。精读对于训练和提高同学们的理解、分析文章的能力，是大有益处的。要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能 愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是一种重要的读书方法.
首先，要从文章的整体入手，去捕捉文章的主要内容或中心，同时对遇到不懂的字词划出来并查阅。那么，怎样去捕捉文章的主要内容或中心呢?一般方法是：先从文题中找，若找不到，再从文章的开头或结尾或重点段中去找一找。
其次，理清文章的思路。就是看看作者先写什么，再写什么，最后写什么。抓住了这个思路，同学们就能更好地体会作者写作的目的意图，还为文章划分段落找到了依据。正如叶老指出的那样：“看整篇文章要明白作者的思路”。“看一篇文章，要看它怎样开头的，怎样写下去的，跟着它走，并且理解它为什么这样走”。从而使作者的思路与同学们的阅读思路相沟通，并掌握作者写作特点和技巧．
第三，品味好的词句或片断．好的词句片断是文章的精华．在这方面，一是要加强朗读训练．通过多读细读，体会语感，读出感情。二是要把好的词句或片断摘记贮存起来，并经常回顾，坚持口诵或说写。

Ⅳ 如何精读一本书

1、探究书的创作背景
读一些经典的着作，要探究这本书创作的背景，对它们要有一定的了解，这样对于所读的内容会有更加立体的理解。
比如鲁迅的作品《孔乙己》，如果从表面上看，这是在批评一个读书人的迂腐顽固。
但是，实际上，了解这个作品的创作背景：科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，鲁迅实则是启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
所以，这样精读可以挖掘到潜藏在文字背后的东西。
2、不仅仅读结论更要读懂方法
恩格斯曾说过：“我们所需要的，与其说是赤裸裸的结果，不如说是研究；如果离开引向这个结果的发展来把握结果，那就等于没有结果。”
他的意思就是要告诉我们，不仅仅要看到书面，还要看到书背后的东西。知其然知其所以然。
当我们能够了解作者的方法，掌握了这些方法，我们手里头就会有了新工具，运用这些新工具就可以解决日常生活和工作中遇到的新问题。
3、分析：理论和事实结合
专业书本的理论表述往往是比较抽象的，我们需要用具体的事例去推导出理论，同时还要用理论去分析一些具体的事例。
获取知识的过程中，是否善于运用知识取决于你在掌握知识的过程中是否结合事实。
只有将抽象的理论和事实结合，才能做到举一反三，乃至融会贯通的学习境界。
书呆子往往死抓书本文字不放，只要你任意点出课本某个章节的问题，他可以将答案逐字逐句地背诵出来，好似行走的图书馆。但是，你一旦叫他举出个例子，说明书本上的理论，他就会一脸懵逼，这主要是由于他死记文字，而导致了形象思维和抽象思维产生脱节。
4、主题阅读
有大量的名家告诉后人，读书要心专，一书不尽不读新书，切不可以坐这山望那山。
但是，主题阅读则是一个例外。
客观来讲，任何一本书，对于一个主题的表述都是有限的。换句话说，我们无法苛求一本书对某个主题可以讲解的非常透彻。所以，很有必要针对某个主题看不同的书籍，比较不同作者对于该主题的看法。
认识论教导我们，要全面地看问题。利用主题精读，可以做到这一点，我们既可以看见树木又可以看见森林。而且，我们对于某个主题研究的越全面，越能从一个整体的视角看待事物，犹如登山观景物然。
5、提问
思维就是疑问。只有我们经常脑袋里存放一两个问题，才会激发我们去思考问题，享受精神探索的欢愉。
南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这即是理智进步的有规律的循环运动过程，从无疑到有疑，用已知了解未知。
在学习的过程中，一定要产生疑问。疑问可以使得阅读的过程中有一个注意点，筛选和问题有关的主要信息，这样就不会阅读一本书之后，什么印象都没有留下来。
另外，提问还可以让学习者有一个阅读的目的，帮助学习者了解作者的思路。

Ⅵ 40、如何对书本进行精读

在前几张卡片，我们学习了快速阅读的技巧和需要注意的事项。当完成了这一部分之后，我们就要进行下一步了——确定是不是要对着进行第三遍阅读，也就是精读。

其实很多书都没有精读的必要，第一遍和第二遍浏览完就可以过了。这就要求我们在开始前，想一下花时间读这本书是不是值得。在阅读过程中，也要确保自己进行的是有效阅读。

首先我们要有一个有效阅读的概念，什么是有效阅读呢？

有效阅读的定义就是能记住、能输出，因为只有这样，你读过的东西才真正变成你的东西。

所以接下来的精读细读的过程，就是我们带着输出的想法去进行的。 比如我在学习如何快速阅读这个精品课的时候，就是带着输出的想法去学习的，其效果比我之前只看一遍的方法要好的太多。

在搞清楚这个概念之后，我们再带着这个目的去精读、细读。而关于精读与细读，又分两个步骤。

第一、理解和互动

这是一个新知识与已有知识互动的过程。让新知识和你脑海中已经有的东西来一次互动，把原来的东西看得更清楚一点，经过这个过程，以后再遇到类似的信息，你就会一下就想起来以前在哪里看过的。

要做到这一步最简单的方法就是看完你感觉好的部分之后，做笔记，写感想。把你有感觉的段落和句子记下来，再仔细想一想为什么好，哪里好。把好的地方写出来，或是你由此联想到的其它信息，感想都可以记录下来，长期积累，新知识和旧知识的连接和互动速度会越来越快。

我们写学习类的见感思行卡片就是这么一个过程。

第二、记忆和输出

在你需要或者必要的时候，可以按照主题把你平时积累的材料输出成完整的稿件，或是一段演说词，在记忆的时候可以借助图像、思维导图或是知识卡片。当然，完成的稿件也可以用作之后输出的素材。

想要输出，就需要我们具备输出能力，那如何锻炼自己的输出能力呢？其实，只需要学会的第一件事、也是最难但同时又最基本的一件事就是写文章： 把自己想表达的东西语言流畅、逻辑清晰地呈现出来 。

如果能够在阅读过程中掌握“理解和互动、记忆和输出”这两个技能，那大概离阅读高手已经不远了。

Ⅶ 一般精读一本书的步骤是怎样的

一本真正的好书值得我们去反复阅读，当你发现它的时候，可以通过以下步骤来进行精读。

第1步：通读全书做笔记

首先你需要通读全书，了解书籍的主要内容。在这个过程中，你可以做简单的笔记，记录下自己比较有感触的点。你可以采取直接在书上做笔记的方式，也可以另外使用读书笔记。

所以这一遍阅读的时候要更加注重联系个人实际，分析书中哪些内容可以和自己的生活产生连接，通过拓展和思考将书中的内容转化为自己的知识。

当然，这个阶段最好可以针对自己有感触的部分做下记录，这样不仅可以加深理解，还更容易梳理你自己的思路。

通过以上三步基本上一本书的精读过程就完成了，如果你的境况和阅历有所改变，也可以隔一段时间再翻出书籍阅读一遍，那时你还会有更新的体会。

Ⅷ 精读课文教学的常规步骤是什么

第一节：生字,概略了解课文.
第二节：精读课文,品好词佳句,从好词佳句中理解文章的思想感情.
第三节：概括全文,中心,写作方法等.

Ⅸ 阅读要点的七个步骤

阅读要点的七个步骤

阅读要点的七个步骤，阅读是我们获得知识的来源，我们只有通过知识才能看到哪些我们平时接触不到的知识，但是怎么阅读呢，阅读也是有技巧的，阅读要点的七个步骤让我们一起来看看吧。

阅读要点的七个步骤1

1、快速阅读全书的提示性文案，包括封面、封底、折口、推荐、序言、导读等，这些文字通常都是作者、编辑写来协助读者理解此书，通常读完就可知道此书之定位、重点、功能及对读者之意义。

2、仔细研究目录及第一章：目录是全书纲要，通常读完就可以知道作者的写作逻辑，可以知道全书的细节。研读目录还有一项重要任务，就是要挑出全书的重点章节，进行精读，研究完目录，接着也要阅读第一章，第一章通常描写写作动机，也是全书的起点。

3、快速浏览全书：通常这只要花10～20分钟，要会用一目十行的速读，并非要知道真正的内容，只是要知道书中各章节包含哪些重点，尤其要注意核心概念、架构、有意义的图表，再次确定精读重点。

4、择定重点章节精读：这是读一本书的关键，决定了能否有所收获，精读不只要读，还要思考、还要质疑、辩证，目的是要彻底消化吸收，必要时还要背诵。

5、延伸阅读到非重点章节：精读重点章节，一定会提及其他章节，只要顺着脉络延伸阅读，并视其重要性决定精读或浏览，经过延伸阅读后，通常可掌握全书。

6、复习重点章节，并找出全书可用的重点论文摘要：重要的书的重要章节，通常要读两、三次，才能真正的融会贯通。

做摘要整理，让我能把有用的内容转化成我自己的说法。摘要内容通常包括原理、原则、定律、知识点(词条)、图表、故事以及案例等。

7、画线、注记、贴重点、延伸查阅……这不是步骤，而是阅读时要做的事。书是用来读的，不要爱惜，画重点、写感想注记，并用贴纸标示重要页次，随时可重新翻阅。

阅读要点的七个步骤2

阅读的四个层级和四个步骤

我们在阅读的时候，要掌握阅读的四个层级和每个层级的任务要点，这样的阅读就会更轻松。就像跑50米、100米、400米和800米，对体力的考验是不一样的，要求的耐力和速度也不—样。

阅读是用眼睛看，从材料中获取信息的过程。看到的就是文字和图片，其中包括符号、公式、图表等。阅读分为四个层级，一层比一层难，也就意味着学会以后一层比一层的收获大。

第一层、基础阅读。

要求∶读懂字、词、句子的意思。在小学低年级就有基础阅读能力的培养，通过增加识字量，进行组词、造句。可以一字一句地去阅读文章，加以理解。

第二层、检视阅读。

要求∶提高阅读速度，形成框架或结构的概念。括粗浅地阅读，就是一字不落地多看几遍，在这个过程中不懂的东西越越少。还有系统地略读，就是首先看书名和序言，研究目录，检阅索引，了解作者;然后挑出你感兴趣的章节或主题进行阅读。当然你还可以随手翻看一两段文章或者是连续的几页，借助框架笔记可以让你读得更轻松。框架笔记像地图，指引着方向，表明你现在所在的位置。

第三层、分析阅读。

要求∶我们提炼中心思想、段落大意，理解多义词的意思就是一种分析阅读。

如果说我们把阅读分为八个级别，我们通过学校的学习达到四级的能力，然后通过学习、阅读和经验的积累慢慢提升自己，我们的成就源于"正确的练习"!

分析阅读的四个步骤∶按计划速读、记录关键词笔记、做思维导图笔记、阅读理解。

第四层、主题阅读。

我们在学习过程中，需要建立自己的观点，多读书，找到同类主题的不同描述就可以丰富我们的知识和观点。

在以往的`阅读中，我们更为关注书本知识的部分，忽略了作为阅读者的感受和能力的培养。当你被动地阅读，被知识包围，自然找不到阅读的乐趣。最好的方法就是∶换一种思路，找到新的方法让阅读变得有趣。阅读的能力不光是体现在语文课中，在每门学科中都适用。解数学题，你需要读懂题目;看历史书，你需要弄清时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）;考试的时候，你需要快速地读题和明白题目的主旨和含义。

思维导图阅读法是一种学习的能力。在学习前，建立一种新的学习思维，可以帮助你对学习形成新的认识和理解。当你带着探寻的目光去看一篇文章、一段话，并期望从中获得那些你不知道和不懂的东西的时候，你好像是一个寻宝人，在丛林里寻找那些你想要的宝藏。

步骤一浏览（预习）

快速和随意地通读全文，形成基本的框架、难易程度和生疏比例的概念。

步驱二时间计划（学习）

制订阅读计划，按照时间长短划分，计划合适的阅读量。建议阅读内

容可以比现有程度和难度高一点点，这样通过努力可以轻松完成。保持愉悦的心情，有利于阅读能力和理解能力的提高。

步骤三5分钟笔记（复习）

读懂主题和关键知识。注意力集中，激活视觉思维。通过5分钟笔记，了解主题，找到自己感兴趣的和新的知识。

步骤四总结（回顾）

明确主题。

回顾内容的知识框架。

获得新的知识，并与以往知识形成关联。

Ⅹ 如何有效精读一篇文章

如何有效精读一篇文章

精读一篇文章，需要掌握其要领和关键所在。以下是我为大家整理如何有效精读一篇文章相关内容，文章希望大家喜欢！

了解文章的背景知识。

一篇文章不管体裁如何，如果你多少了解一些作品的背景知识、作者的风格特色，就能很好把握住这篇文章的`特点。

先大致阅读一遍。

我们通读全文可以大致了解一下，作者透露给读者一个怎样信息、他的思想倾向和作品风格是怎样的。

多阅读几遍。

要想深入了解文章的意思，需要多阅读几遍，这样可以比较深入的理解作品主旨大意。

注意关键的字词和段落。

我们在阅读一篇文章的时候，对重要的关键词和段落要细致品味和理解，挖掘其中的含意。

反复阅读。

这种方法可以加深对文章的理解。有些时候一篇文章需要间隔几天再次阅读，这样理解作品更加深刻些。