钉钮扣步骤和方法

❶ 描写钉扣子的过程(150字)

，首先安老师拿出一块布，然后再拿出一个扣子放在布上，从布的背面穿过扣眼，再从另一个扣眼穿回，就这样来回穿了几次，扣子就牢牢的钉住了，最后老师在布上打了一个结，把线头剪掉，这下扣子钉好了。

❷ 西装制作技巧，不同类型的西装应该怎么钉扣子

钉西服扣子的具体步骤如下：

1、首先固定针线：在底布上缝个十字花，线就牢牢的固定住了。

①做线结，在布的表面缝成十字形。

②将线穿人扣子。

③将线穿2-3次.使线脚比需要的厚度稍长。

④从上向下将线绕几圈。

⑤打一个线套，将线拉紧。

⑥来回穿两针，将线穿到里面。

(2)有线脚有垫扣(支力扣)的钉缝方法有线脚有垫扣法常在西服、外套、大衣上使用。由于扣子比较大，对布料的负担就大，钉扣子时针线要穿到里面，同时将垫扣也钉上，垫扣不需要线脚。

(3)装饰扣的钉缝方法装饰扣的钉缝方法同钉扣一样，但不需要线脚。

(4)有脚扣的钉缝方法有脚扣的钉缝方法是直接将缝线穿过纽脚上的扣眼与衣片固定，缝线不必放出线脚。

(5)四孔纽扣的钉缝方法四孔纽扣的穿线方法有平行、交叉、方形等三种。

❸ 牛仔裤的钉扣掉了，还能用什么办法补救呢

一般的服装店或者干洗店是没办法解决的，看看周围有没有制衣厂之类的，交给他们帮忙也就不到一分钟就解决了，服装店主要是没有相关材料和工具，

当然，也可以自己找到那样的纽扣，可以用手工钉上去，

❹ 手缝钉纽扣应注意哪些问题

线尾打好结后，从布的正面向下进针，使线结留在表面，用钮扣遮住；然后从布下面向上进针并穿过一个扣眼，再从钮扣正面相邻或相对的扣眼向下进针，反复钉缝3-4次。钉扣时应使钮扣与衣服的布料之间留有一定间隙，并绕扣脚。扣脚的长度由布的厚薄决定。绕扣脚的方法是：将钉扣后的线留在钮扣与布料之间，然后用线绕缠扣脚，一般绕4-5圈。再将针缝出反面，打上线结，拉进衣料的夹层里，剪去多余的线。

❺ 大班教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

活动目标

1、学习自己钉纽扣。

2、培养幼儿做事耐心、细心、坚持不懈的好品质。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

教学重点、难点

学习钉纽扣

活动准备

经验准备：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等；

物质准备：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。

活动过程

1、激情导入。

首先用课件中的两幅图：相同的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个无纽扣。在大屏幕上让幼儿观察两件衣服不同的地方，讨论纽扣的作用，除培养幼儿的观察能力之外，同时也培养了幼儿的审美能力。

2、从幼儿每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣

3、激发幼儿探究

通过提问幼儿材料的准备、检查幼儿收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及幼儿作品的展示，鼓励幼儿的探究精神，提高其探究意识。

4、教幼儿钉纽扣的方法时，配合课件播放，教师进行示范，讲清步骤，教师带动幼儿反复实践。钉纽扣时要强调安全。

5、总结交流学生劳动成果，鼓励激发学生的学习兴趣。

教学反思

活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分的幼儿都能完成任务，目标基本达到。通过自理活动的开展，让幼儿在活动中得到了快乐，同时幼儿的动手能力也得到了提高，体现了玩中学。

小网络：纽扣，在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是饰针。13世纪，纽扣的作用才与今天相同。那时，人们已懂得在衣服上开扣眼，这种做法大大提高了纽扣的实用价值。

大班教案 篇2

随着悠扬、优美的《梁祝》音乐，宋老师领着孩子们欢快地来到活动室参观蝴蝶展出，只见孩子们二个一对，三个一组地自由观赏着千姿百态的蝴蝶标本和图片，一边还和好朋友讲述着有关蝴蝶的故事及自己的新发现。大约5分钟后，宋老师请小朋友围坐在一起，同时出示一幅蝴蝶挂图，引导孩子提问题，对一些有价值、但当时无法解决的、或是对同伴的回答不满意的问题，宋老师就在蝴蝶挂图上用记号笔做上相应的标记，等大家提问得差不多时，宋老师让孩子们选择自己喜欢的方式去寻求答案。于是，孩子们又高兴地进行了自由探索活动，有的看录像，有的操作电脑，有的听录音，有的看图书……每个孩子都在主动地获取新的信息，他们是那么认真、那么专注。宋老师巡回观察、适当指导。大约10分钟时间，孩子们又集中交流自己获取的信息，共享成果。孩子们发言踊跃，介绍了有关蝴蝶的科学常识、趣闻轶事，信息之多、内容之广令听课老师啧啧称奇。最后，在优美的《梁祝》音乐声中，孩子们带着探索后又生成的新问题意犹未尽地离开了多功能活动室。

这节科学活动给全体听课者耳目一新的感觉，大家一致认为，这样的课老师上得轻松，孩子学得愉快，探究问题主动，教学效果生动，情感体验成功。这次活动之所以取得如此好的效果，笔者认为，关键在于老师有创新的意识，敢于向传统的教学方法挑战，敢于向陈旧的教学模式挑战，将新《纲要》理念真正落实于具体的行动中，形成了自己独特的、生动有效的活动模式。主要体现在三个“转变”上：

一、 由教师变为幼儿发问

虽说好奇好问是孩子的天性，但已经习惯了“师问”的孩子们，真要他们“自问”时竟然无话可说、无问题可言。而会提问远远胜过会答题，因此，教师要帮助幼儿发问，支持幼儿发问，培养幼儿的问题意识。在《认识蝴蝶》活动中，教师就有意识地通过创设情境、启发诱导、常识激励等途径，把提问的权利还给了孩子。

1、 情境创设，诱导幼儿发问

学习资源是学习的原动力，孩子在学习资源刺激下，会形成情境问题。因此，教师要全方位、多层次地为孩子提供活动所需的材料、创设良好的学习情境、问题情境。如科学活动《认识蝴蝶》，教师做了大量的准备工作，先搜集有关蝴蝶的图书、照片、挂图、录像、标本，再上网查找有关资料，了解和丰富蝴蝶的知识经验，最后把一些主要的有价值的知识制作成课件，录成音带等等。这样的准备工作繁琐而复杂，传统的教学准备是无法与之想提并论的。正式活动前，把搜集的资料布置成蝴蝶展。孩子们在参观的时候，情绪高涨、思维活跃、交流主动。小涵说：“蝴蝶真多呀!为什么它们长得这么漂亮?”宋老师及时引导：“小涵真会动脑筋，这个问题提得好，你再仔细看看，还有什么问题，等一会儿一起问问大家。”得到老师的肯定，小涵高兴地点点头。琪琪和亮亮同时在观赏一只黑色花纹的蝴蝶，琪琪指着蝴蝶的嘴巴问亮亮：“你知道蝴蝶吃什么吗?”亮亮不假思索地说：“蝴蝶喜欢在花园里飞，它肯定喜欢吃花蜜。”……孩子们自由观赏、自由交流，在教师创设的情境中有关蝴蝶的问题生成了一个又一个。

2、 赏识鼓励，激发幼儿发问 。

幼儿之间的能力差异是不可否认的，有的孩子信心十足、敢于表达、善于提问，有的孩子胆怯懦弱、沉默寡言、有疑不问。此时，教师就要用信任的目光、鼓励的语言、真诚的体态让孩子放心大胆地提问。如《认识蝴蝶》一课中，宋老师微笑着频频点头，“这个问题提得好”“你真会动脑筋”“你观察得真仔细”这些赞扬的.话给孩子提问的动力。在提问的过程中，孩子由于年龄小，受其语言能力的限制，往往会出现表述不清的现象。此时，教师就要做好孩子话中隐含的意思，灵活机动地帮助孩子整理归纳，为孩子的发问助一臂之力，提高提问的质量。这需要教师较强的语言组织能力及灵活机智的教育技能，对教师的要求是比较高的。

二、 由教师告诉变为幼儿探知

有位专家说过：听见的会忘记，看见的暂时记住了，只有亲身经历的才是自己的。因此，在获取问题的答案时，我们将以往的告诉式转变为现在的探知式，注重幼儿的实践操作，注重幼儿的过程体验，在各种形式的互动中解决问题。

1、 幼儿与教师的互动

良好的师幼关系是师生互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任你、亲近你，愿意和你交流。如《认识蝴蝶》一课中，宋老师亲切的笑容、甜美的声音，以及鼓励的语言，都激起了孩子与老师互动的情感，特别是当宋老师说：“我很乐意帮助你们，如果你们能把老师问住了，说明你们的本领真大”时，孩子们按捺不住激动的心情，围着她问这问那，达到了预期的效果。

2、 幼儿与环境的互动

为孩子创设良好的、适宜的环境是新《纲要》中反复强调的，并将环境誉之为幼儿的第三位老师，可见环境的创高是多么的重要。但是，在环境的创设上要注意科学性、目的性、实用性，要能激发幼儿与之互动的愿望。如《认识蝴蝶》一课中，教师布置的蝴蝶展，有挂图、有图书、有标本等，色彩鲜艳，形象生动，一下子让孩子进入了情境，激起了兴趣。还有现代化设备的投放，使孩子们在玩乐的过程中，吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的录像，孩子们看得津津有味，从中了解到卵——蚕——蛹——蝴蝶的生成变化过程，具体形象，给孩子留下了深刻的印象;再如教师制作的高容量的电脑课件，设计了许多的按钮，随便点击一个就会出现生动的图像和与之相应的解说，孩子们玩得可高兴了。

3、 幼儿与幼儿的互动

同伴间的互动相比较而言要容易得多，但是要让孩子有目的、高质量地进行互动，教师就必须做个有心人，大胆地放手，为孩子提供互动的机会和条件。如《认识蝴蝶》一课中，孩子们在参观蝴蝶展时，情不自禁地和好朋友指指讲讲，时而低声说笑，时而激动争议，呈现出积极的互动氛围。再如，当教师在自己设计的大蝴蝶挂图上记录好孩子生成的有价值的、但一时又无法解决的问题后，让孩子通过自己喜欢的方式去寻找答案，这又一次给了幼儿自由探索、自由交流的机会。他们有的结对操作电脑，有的结对观看录像，还有的结对听录音、看图书等等。在这种互动过程中，不仅让孩子习得了获取知识的方法，孩子的社会性情感也得到了很好的发展。例如：由于电脑数量有限，不能满足人手一台，有的孩子为了能拿到鼠标亲自操作，就必须学会协商、谦让等交往技能。

三、 由教师小结变为幼儿交流

在传统教学中，一节课的结束部分，往往是教师将活动的主要内容进行概括性的总结，使孩子们全面系统地了解春主要内容和精神实质。而在探究式活动中，孩子获取知识的途径、方法不同，获取的知识、信息也不一样，教师小结这一环节完全可以由孩子来交流自己在探索中的发现、了解的知识。这样有利于孩子大胆表述，发展语言;有利于扩充孩子的信息容量，共享成果;还有利于孩子体验成功，增强信心。如《认识蝴蝶》一课，当宋老师指着板面上的问题问：“你们找到答案了吗?”孩子们大声地、自豪地说：“找到了!”由于这些问题的答案是孩子们自己找到的，所以介绍起来头头是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上万只小上眼睛组成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，还喜欢吃露水，有的蝴蝶还吃粪便呢!”“蝴蝶身上的漂亮花纹是为了躲避天敌的侵袭，保护自己。”“蝴蝶两对大翅膀上的粉末是它千千万万个小翅膀。”“蝴蝶有几万种。”……孩子们发言热烈，气氛活跃，把活动推向了高涨。此时，宋老师热情表扬了孩子们，同时话锋一转：“你到了这么多问题的答案，现在你们有新的问题吗?”宋老师的以问促问，又引出了背后的问题。小颖说：“我想知道蝴蝶标本是怎么做出来的?”宋老师高兴地说：“这真是一个有趣的问题，这样吧，老师和你们一起回去想办法、找答案，然后告诉大家你找到的答案是怎样的?你用的是什么方法?”孩子们带着新的问题结束了本次活动，而新的探索却刚刚开始……

我们已不可搞拒地步入了一个竞争激烈的时代，今后国家间的竞争就是人才的竞争，关键是创新人才的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂”。而问题意识、批判性思维是创新的源泉，不会提问何谈创新!培养创新人才是社会赋予我们的重任，我们要充分利用孩子好奇好问的天性，紧紧抓住这一关键期，让孩子成为问题的主人，真正发挥教育的价值，中国的未来才有希望。

大班教案 篇3

目标：

1、通过欣赏盘片，简单了解热带雨林。

2、大胆把自己想象的小精灵画出来。

准备：

有关热带雨林的盘片、记号笔、白纸。

过程：

1、幼儿观看盘片，你知道刚才盘片里放的是哪个地方？你在哪里看到过的？你还知道非洲热带雨林的一些什么东西？

2、有一个法国画家叫高根，他离开巴黎到热带雨林中的一个小岛上去生活，在那里他画了许多的画，（出示高根的画），

3、幼儿观察画，讲一讲画上有什么？这些画给你什么感觉？

4、在热带雨林中有许多我们平时见不到的精灵，今天我们就来画一张想象的热带雨林中的小精灵。这是我想象的小精灵，教师展示自己的画。

5、幼儿作画，教师鼓励幼儿大胆想象，并大胆的把自己的画表现出来。

6、请个别幼儿讲解自己的画。

7、幼儿向朋友讲述自己的画，展示每个孩子的画。

大班教案 篇4

一、目的：

1、能帮助小山羊想出不同的好办法对付大灰狼，发展孩子思维的创造性、敏捷性、逻辑性。

2、培养孩子愿意帮助弱小的情感，同时培养孩子遇到困难不要怕的 精神。

二、准备： 情境表演、头饰（小山羊和大灰狼）、皮球、绳子、一条围巾、一把小铲子。

三、过程：

1、引起兴趣，引出主题。

（1）今天，有几位小朋友 为大家带来了一个表演，你们想看吗？现在就请欣赏表演《小山羊》。

（2）小朋友表演《小山羊》。

2、帮助小山羊想办法。

（1）小山羊真可怜，它要被大灰狼吃掉了，小山羊那么弱小，大灰狼那么强壮，怎么办呢？我们来想想办法吧！

（2）幼儿自由讲述自己想的办法，并请其他小朋友审核是否可行。

（3）谢谢小朋友，你们的办法真好，可是小山羊在野外一下子没那么多工具。它东看看，西看看，只有手中的一个皮球，一根绳子，一把小铲子，几个小钉子，一条围巾，还有地上的几棵小辣椒树呀。我们就用这些现有的材料来想想办法吧。

（4）幼儿讨论，教师巡回指导。

（5）幼儿个别讲述，并选几个当场情境表演。

3、 总结

小山羊：“小朋友谢谢你们的帮助，帮我赶走了大灰狼。”我们也有话来告诉小山羊：“小山羊，下次遇到困难不要怕，要动脑筋，想办法。”

大班教案 篇5

活动目标：

1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。

2、能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

3、看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：

看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

活动难点：

能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。

活动准备：

材料准备《虫儿飞》歌词的相应图片，歌曲音频《虫儿飞》

活动过程：

1、问题导入

小朋友你们都喜欢什么动物呢？（幼儿回答）

今天老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。

2、播放音频《虫儿飞》

这个可爱的小动物是谁呢？（幼儿回答虫儿）

听了这首歌，你们有什么样的感受呢？是欢快的，还是柔和的。

3、分段欣赏，学唱儿歌

这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。

（1）出示图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教室总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。

过渡语：那虫儿在思念谁呢？我们一起来看一看

（2）出示图片，引导幼儿说出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。

（3）虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢？我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。

教师总结：天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所有我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。

4、播放歌曲，完整学唱

（1）我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。！来自屈、老师教案！

过渡语：小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢？（幼儿讨论，回答）

（2）三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。

5、活动延伸

利用区角时间画一画歌曲场景

幼儿可以自编舞蹈进行分享。

大班教案 篇6

设计意图：

国庆期间，台风“龙王”侵袭了我们福州，经过长时间的暴雨侵袭，福州经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，如何让孩子从发生在身边的新闻中了解事件的原因、发展情况，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，这是设计此活动的出发点。

活动目标：

1、积极参与听新闻和编播新闻的活动，乐于表达自己的观点。

2、学会关心周围发生的事情，懂得简单的自我保护方法。

3、学习较完整地叙述或描述一件事。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

自制的电视机；演示用的新闻图片；幼儿创编新闻用的大张纸和画笔。

活动过程：

1、新闻播报时间：组织幼儿一起收看电视里小记者的“新闻报道”――福州发大水了。

2、讲讲议议“新闻报道”的内容：电视新闻里告诉了我们什么事？事情的原因是什么呢？

3、小组讨论：台风来了，怎样做人们才不会受到伤害，东西不会损失？（幼儿分组讨论，教师倾听，帮助梳理）

4、分享结果：每组派代表介绍讨论内容。

5、小组活动：制作“追踪报道”。将事件的发展情况以图画形式表现。教师指导幼儿分组，并给予支持、指导。

6、教师帮助幼儿梳理小组活动要求：

（1）小组成员用绘画的形式将事件的发展情况表现出来；

（2）每一小组共同合作画一幅画；

（3）将自己知道的和猜想的画出来。

7、新闻“追踪报道”时间：教师以电视台节目主持人的身份引导幼儿扮小记者，分组在“电视机”里播报“追踪报道”的内容。

活动反思：

在活动中一部分幼儿在描述中语言组织能力较差，不能主动讲述内容回答问题，在以后的教学中要多培养幼儿大胆讲述能力，多跟他们交谈、交流，多给幼儿一些肯定和鼓励。

大班教案 篇7

动作建议

A段：胖厨师：切菜炒菜 小老鼠：偷看;

B段：胖厨师：揉眼睛 小老鼠：偷偷的走;

胖厨师：寻找小老鼠 小老鼠：摆出厨房用具的造型不动。

C段：情景一：胖厨师：品尝晚餐 小老鼠：偷看;

胖厨师：睡觉 小老鼠：偷吃。

情景二：胖厨师：倒酒 小老鼠：偷看;

胖厨师：装睡、得意 小老鼠：酒醉，最后醉倒。

游戏玩法建议

A段：胖厨师做切菜炒菜的动作，小老鼠躲在“洞里”偷看;

B段：躲藏游戏，共八个乐句，单乐句时胖厨师揉眼睛，小老鼠偷偷的走;双乐句时胖厨师找小老鼠，小老鼠摆出厨房用具的造型不懂。

C段：情景一：前四乐句胖厨师品尝晚餐，小老鼠偷看。后四乐句胖厨师睡觉，小老鼠偷吃。

情景二：前四乐句胖厨师往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四乐句。

二、教学活动建议

活动目标

1、感知乐曲结构，并掌握节奏X X XXX

2、即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。

3、体验表演游戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。

活动过程

1、故事导入

2、观看情景表演

教师指：小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事?

3、随乐游戏：分段、分角色表现音乐

(1)A段：胖厨师：用X X XX X节奏表现切菜、炒菜动作

小老鼠：在鼠洞里偷看

(2)B段：躲藏游戏

(3)C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食

4、师幼共同梳理，回忆故事情节。

5、师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐

6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。

教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢?

(1)教师情景表演

(2)动儿尝试练习

(3)完整表演

大班教案 篇8

【活动目标】

1、了解乘车的方法和简单的安全知识。

2、能判断文明乘车的行为。

3、体验乘车游戏的乐趣。

4、了解乘车礼仪，增强文明乘车意识。

5、激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。

【活动准备】

1、“公共汽车”的活动场景;

2、背景音乐(车的鸣笛，刹车等音效);PPT课件;

3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干。

【活动重点】 了解乘车时的文明行为和简单的安全知识。

【活动难点】 做到文明乘车。

【活动过程】

一、无声动画，引出重点。

师：老师要告诉大家一个好消息，今天有一群小动物要和我们一起去郊游，你们高兴吗?(幼：高兴)

师：你们看，他们来了!

PPT播放无声动画

师：我们一起看一看，他们在干什么?

一定要仔细看呦!

提醒幼儿认真观看，动脑猜想，大胆说说。

师：下面请小朋友来说一说，你都看到了什么?

PPT展示图片，师提问，鼓励幼儿说出答案：

上车前，小动物们是怎样做的?PPT同时播放上车前小动物排队的图片(准备排队上车)

小动物们排队的时候，小兔和羚羊老师在说什么?说完之后小兔是怎样做的?这样做对吗?(它想不排队，第一个上车;这样做不对)

汽车开动后，小熊做什么了?羚羊老师对它说了什么?之后小熊是怎样做的?它应该怎样做?

(汽车开动后，小熊开始吃零食，并且把零食袋子扔得满地都是;羚羊老师批评他这样做是不对的;小熊把垃圾都打扫干净了;在车上不应该乱扔垃圾)

小鹿和小熊在干什么?羚羊老师又说了些什么?(它们在大声唱歌;羚羊老师说在车上大吵大闹，会影响其他人，不应该大声喧哗)

二、有声动画，巩固加深。

师：我们现在来听一听小动物们到底在说些什么。

播放有声动画，加深影响，巩固重点。

师：啊!刚才你们说的太棒了，给自己鼓鼓掌!

三、判断正误，表扬好习惯。

师：老师这里还有一些人乘车的照片，请小朋友们来判断一下这些人的做法是否正确。如果你认为正确，你就举起笑笑脸;如果你认为错误，就举起哭哭脸。

PPT播放幻灯图片：

图片一：乘车时，将头或手伸出窗外。

图片二：从后门上车(师补充：如果车有两个门，应该是前门上车，后门下车;如果车只有一个门，应该是先上后下，以免拥挤)。

图片三：上车后自觉投币。

图片四：给老奶奶让座(师补充：除了老人以外，我们还应该给孕妇，抱小孩的人，残疾人让座)

四、情景游戏，乘车实践。

师：现在我们了解了很多乘车时的安全知识，我们看看谁能成为文明小乘客!好了，我们出发吧!

1、请一位小朋友扮演汽车司机，配位老师负责播放背景音乐和扮演老人半路上车，主班老师根据小朋友的表现做旁白解说，适时给予表扬、强调。

2、请小朋友自己选择分配角色，师给予适时的建议和指导，游戏继续进行，自然结束!

【活动延伸】

在图书角提供各种交通工具的图书若干，组织幼儿阅读图书，并讨论乘坐摩托车、自行车、小轿车的注意事项(如坐摩托车要扶好大人，坐自行车要注意把脚放好，坐小轿车要注意系好安全带等)丰富幼儿安全知识。

❻ 幼儿园大班儿歌我会锭纽扣教案

活动设计背景 现在的幼儿多数衣来伸手饭来张口，自主能力和家务能力差，为了提高幼儿的动手能力，制定了本节课。 活动目标 1、学习自己钉纽扣； 2、培养幼儿做事耐心、细心、坚持不懈的好品质。 教学重点、难点 学习钉纽扣 活动准备 经验准备：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等； 物质准备：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。 活动过程 1、激情导入。 首先用课件中的两幅图：相同的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个无纽扣。在大屏幕上让幼儿观察两件衣服不同的地方，讨论纽扣的作用，除培养幼儿的观察能力之外，同时也培养了幼儿的审美能力。 2、从幼儿每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣 3、激发幼儿探究 通过提问幼儿材料的准备、检查幼儿收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及幼儿作品的展示，鼓励幼儿的探究精神，提高其探究意识。 4、教幼儿钉纽扣的方法时，配合课件播放，教师进行示范，讲清步骤，教师带动幼儿反复实践。钉纽扣时要强调安全。 5、总结交流学生劳动成果，鼓励激发学生的学习兴趣。

❼ 钉纽扣的过程怎么写

篇一：我学会了钉纽扣
星期天，妈妈出去买菜，我一个人在家觉得很没意思。一低头，我看见桌子上有一颗纽扣，那是从我的衬衣上掉下来的。我想，要是把纽扣钉好，妈妈一定会夸我的。我今天就来学钉纽扣吧。
说干就干，我找来衬衣放在腿上。我学着妈妈的样子，拿来线放在嘴里抿一抿，再用手搓一下，然后把线对准了针眼。嘿，线果然很快地穿过了针眼。我在线尾打了一个结。
接下来该钉扣子了，我拿起衬衣找到了掉扣子的地方，可是不知道怎么把扣子缝上去。正在发愁时妈妈回来了，我马上请妈妈过来教我。我按照妈妈的指示，先把针从衬衣的背面穿过，再穿过一个扣眼然后从旁边的扣眼穿回去，就这样小心翼翼地来回穿着。正当我快忙完时一着急，我的食指被针尖扎着了，血流了出来。真痛呀！我不想干了。妈妈拿来创可贴帮我贴上。鼓励我说：“你要坚强有毅力，做事才会成功。”我点点头又拿起衬衣缝了起来。这次我更小心了，放慢了动作，一针一针地缝着。这样反复缝了几次以后，我用手拉了拉扣子，觉得线绷得紧紧的，说明扣子缝结实了。我这才松了一口气，打了一个结，把线剪断。
我终于把纽扣钉好了。妈妈拿起衬衣看了看我钉的扣子骄傲地说：“我的女儿真能干，学会钉扣子了。”我开心地笑了。
今天语文课上，老师给我们布置了一个任务——回家学钉扣子。我想，钉扣子很不容易，有什么好学的？
回到家，我找来了一块布，向妈妈要来了扣子、针和线。当我真正拿起针开始穿线时就遇到了麻烦，细细的线头不听话，怎么也穿不进丁大点的针孔！这可怎么办？我突然想起来，妈妈每次穿线前都是将线头放到嘴里抿一下。我照着一试，果然线头变直挺了，乖乖地穿过了针孔里。
我在线尾处打了个结，拿起扣子就缝，谁知扣子直接从打结处掉到了地上，我又打个大点的结，结果还是不行。我去找妈妈来帮忙，妈妈看了看我的缝法，笑着说：“傻丫头，你打好结后先从布上穿过再缝扣子不就行了吗？”我恍然大悟。
扣子有四个眼，隔着布来摸准它们的位置可真不容易，我一不小心就会扎到手，直到这时我才体会到钉扣子还真不是一件容易的事，我耐着性子，小心翼翼的依着扣眼将针穿过来，扎过去，重复了几次，我忍着手痛终于缝了个 “十字”形，将扣子牢牢钉在了布上。
我把这个“劳动成果”拿给妈妈看，妈妈给我指出了两个缺点：一是我把扣子钉反了，二是穿线带线力度不一，导致针脚不均匀。我按照妈妈的意见进行了返工，终于把扣子钉得又美观又结实。

篇三：我学会了钉钮扣
今天的劳动课上，刘老师教我们钉扣子，我高兴极了，心想：学会了钉扣子，以后衣服上的扣子掉了，自己就可以钉上，不用再麻烦奶奶了，多好呀！
钉扣子开始了。我先纫针，线像一列火车钻小山洞一样钻过针眼儿，再在线的末尾打个死结。接着，我就开始钉扣子了。先把针线按住扣子，再把针线穿过旁边的另一个扣眼儿，将针线在两个扣眼儿中来回穿三四次。接着，我又拿针线钉另外两个扣眼儿，这次跟上次一样，也是来回穿三四次，这个扣子就钉结实了。然后让线在扣子底下绕三四圈，再把针穿到布底下，打个死结儿，终于钉好了。我把钉好的扣子拿给老师看，老师却说：“你把扣子钉反了，还得重新钉。”我像泄了气的皮球一样，无可奈何地回到座位上。没办法，只好重新钉。最后终于钉好了，我又拿给老师看。老师说：“这次钉对了。”我如释重负，紧张的心情才松弛下来。这时，我觉得手指在隐隐作痛，仔细一看，才发现手指上渗出了一点儿血。什么时候扎的？我竟没觉察出来。我看着渗出的血，手指虽然有点痛，但心里却乐开了花。
这次钉扣子，我才知道自己的动手能力太差了。今后我要多动手，在家务劳动中锻炼自己动手做事的能力。

篇四：我学会了钉钮扣
寒假中的一天，我突然发现妈妈最喜欢的衣服上有两个纽扣线开了，我想：如果我把纽扣钉上了，妈妈一定非常高兴。于是，我决定替妈妈把纽扣钉上。
要钉纽扣了，由于平时经常看妈妈钉纽扣，所以知道应该怎么做。我开始以为钉纽扣很简单，可做起来才知道难。穿线的时候，我用唾沫浸了浸小线头，但小线头变得又细又长，我把线头往针眼里穿，但怎么穿也穿不进去，最后把小线头剪了下去，才穿了进去。接着，我在线的末端打结，因为手上有唾沫，打结的时候，线老是粘在手上，好不容易把结打好。然后，我开始钉纽扣了，我有右手拿着针从布底下穿上来，可是，针没有戳到纽扣眼里，倒戳到了纽扣上。我感觉针前面硬硬的，我以为布是硬的，就使劲戳，但是戳不过来，我把布反过来一看，原来是针戳到了纽扣上，我赶紧针穿到纽扣眼上，再从布里面传过来。我感到钉纽扣真不简单呀！
一颗纽扣钉好了，该打结了，这次我打的非常顺利，不一会儿就好了。钉第二个纽扣的时候，我靠着刚才的经验，马上就钉好了。等到妈妈下班的时候，我拿着钉完纽扣的衣服一下出现在妈妈面前。妈妈说：“哇，你把我衣服上的纽扣钉好了，真乖！”
听了妈妈的夸奖，我好高兴，心里甜滋滋的。这次我不尽学会了缝纽扣，还在自己的努力中获得了快乐，真是收获不少啊！

篇五：我学会了钉纽扣
今天我高高兴兴地在家里向妈妈学习钉纽扣.我们先准备了一些必要的物品:一根针,一些线,四颗纽扣,一块蓝色的大布和一把大剪刀。
妈妈先给我做示范.只见妈妈剪了一条线.我们买的是不用穿线的针,只要把线往里一卡,线就穿在针上了.然后妈妈就在线的末尾打上一个结, 再把纽扣放在布上, 那颗纽扣只有两个洞眼,所以钉起来比较简单.只见妈妈的手指一会儿顶,一会拔,针线灵活地在布中穿梭. 又打了一个结, 把多余的线剪断, 就OK了。
看了示范我觉得也挺容易的, 轮到我了, 我信心十足. 我也剪了一条线, 学着妈妈的样子穿针. 谁知用力太猛, 一下子把线弄断了. 我只好又剪了一根线, 轻手轻脚地把线穿在针上, 这次成功了. 我在线的末尾打上结. 然后我把纽扣放在布上, 把针线从下面往上穿, 然后对准纽扣的小洞再从另一个洞穿下去. 几个来回后, 就把纽扣钉住了. 可是在快完工的时候, 我一不留神穿错了洞. 线打结了, 我只好把我辛辛苦苦差点完成的作品剪了下来. 重新开始, 后来我又发生了许多次失误后, 终于完成了一个漂亮的作品。
啊! 我终于学会了钉纽扣了. 我也明白了一个道理, 只要肯做, 再难的事情也能成功。