袖筒的正确安装方法

1. 使用保护具时不正确的操作是

使用保护具时不正确的操作是保持功能位置,不能按摩。

保护具可防止患者发生坠床、撞伤、抓伤等意外，确保患者安全；同时可保证治疗护理工作的正常进行。意识不清、高热躁动及谵妄者因其意识不清，为防止患者坠床、撞伤等意外发生应使用保护具；婴儿进行输液时使用保护具是为防止患儿自行拔除输液针头，保证输液的正常进行；视力障碍患者意识清楚，无需使用保护具。

保护具
一、目的
防止高热、谵妄、昏迷、躁动及危重病人因意识不清而发生意外，确保病人安全;保证治疗护理工作的正常进行。
二、操作步骤
1.床挡 用于保护病人，以防坠床。床挡可分为多功能床挡和半自动床挡两种。床挡要安装牢固，确保病人安全。

2.约束带
(1)宽绷带约束：常用于固定手腕及踝部。用棉垫包裹手腕或踝部，用宽绷带打成双套结，套在棉垫外，稍拉紧，使之不影响血液循环、又不能脱出为宜，然后将带子系在床缘上。
(2)肩部约束：常用于固定双肩，限制病人坐起。约束带用布制成，宽8cm、长120cm，制作成袖筒，袖筒上有细带。病人两侧肩部套上袖筒，腋窝垫棉垫，两袖筒上细带在胸前打结，两条宽带系于床头。
(3)膝部约束带：用于固定膝部，限制病人下肢活动。带宽l0cm、长250cm.两膝垫衬垫，将宽带下的两头带固定膝关节，将宽带两端系于床缘。
(4)尼龙搭扣约束带：约束带由布和尼龙搭扣制成。使用时将约束带置于关节处，被约束部位垫衬垫，对合尼龙搭扣，将带子系于床缘。
(5)支被架：用于肢体瘫痪病人，以防盖被压迫肢体，也可用于烧伤病人暴露疗法时保暖。

三、注意事项
1.保护病人自尊，使用前要取得病人及家属的理解，使用时作好心理护理。
2.保护性制动只能短期使用，要使病人肢体处于功能位置。
3.约束带下应放衬垫，经常观察约束部位的皮肤颜色，必要时进行局部按摩，以促进血液循环。

2. 两片式袖筒灵感是如何产生的

袖子的袖山部位不饱满，有瘪陷现象。其产生的原因，一是袖山头吃势不够合理，二是缝口使用的不规。
袖子偏前或偏后，两袖子前后不一致袖子偏前或偏后，两袖子前后不一致，其产生的原因是装袖时两只袖子没按结构设计的装袖点对应装袖，或衣服的两只袖子的装袖对袖点都是一样，而衣服的两只袖子却出现前后不一的现象，其产生的原因是袖山吃势不一样，前袖山吃势多的袖子会偏后，后袖山吃势多的袖子会偏前。这就是袖子吃势不合理造成的。
前袖肶顶、后袖肶多或紧装袖的工艺质量标准要求是：袖子前后贴服，丝绺顺直，弯势自然，但是，如果是袖肶前后不与衣身贴服，袖底起涌等现象，我们习惯上称之为“顶袖”。如果出现顶袖现象，其产生原因有多种，一是袖子与袖笼不匹配：袖笼底部与袖子底部结构上不吻合。二是袖笼变形，三是袖头的吃势不合理，四是缝口使用不规范，五是弹袖头布安装过长，不合理。
袖山中间部位向上拽紧袖山中间部位向上拽紧，袖子丝绺必然变形，其产生的原因，有几种，一是袖山头比例不够（合理的袖山高应是袖笼深减2~2.5cm）二是（在袖子配置合理地情况下）装袖位置不正确。
弹袖布的安装不合理通常二片袖在装上衣身后，如果达到了前后适中，贴服的质量标准，都会装上弹袖布，装弹袖布的位置，应该就是袖山有吃势的位置，其作用就是令袖山头外观吃势饱满、圆顺自然，如果装弹袖布的位置不合理，袖山的外观就大打折扣了。袖山缝缩吃势从以上对袖子工艺质量疵病的分析，我们不难发现，造成袖子疵病的主要原因都与袖山吃势有关，那么袖山的缝缩吃势需要多少，怎样分配才合理？袖山与袖笼的结构和关系又是怎样的呢？
从理论上说，袖笼弧线要与袖山头弧线缝合在一起，应该是等长的，但实际结构上又把袖山弧线长度设计得比袖笼弧线总长大一些，而这个大出来的量就称之为袖山缩缝吃势，袖山缩缝吃势的多少直接影响袖山造型好坏：吃势量过少，袖山会绷紧，会出现涟形或凹陷；吃势量过大，袖山难抽缩，会出现小皱褶。而且袖山缩缝吃势受到面料质地和厚薄的影响，质地紧、薄型的面料伸缩性差，因此袖山的吃势量宜小；质地松、厚型的面料伸缩性强，因此袖山的吃势量宜大。

3. 古代人的袖子是怎么装东西的

请先看下图，那袖子是琵琶袖（貌似又是垂胡袖），袖口很小，一般跟手腕差不多大小。这样子就可以放东西了吧？

还有，古人的袖子也有窄袖，就是袖子是直的，请不要被现在的电视剧误导了，宽袍大袖一般只有贵族会穿，既然是贵族，也没有带银子的必要。

如果是银两或者比较轻便的物件，如果不是放在袖子里边，那就是放在衣襟（领子交叉中间可以放东西），或者是腰带里边。也可以再腰带上挂着荷包，那不就可以装东西了。

再者古时候的东西都是打包起来，让人抱着回去的吧。有些电视剧上就有，不过不能全信。从袖子掉出画轴之类的大物件，这应该是剧情需要，= =

当然，其实古代还是有时尚包包的。

置于袖子里的口袋,其位置是在肘部的上方,即肘后部位。而非一些影视剧作品中所表现的,拿取物品只是将手伸到袖筒内很浅的位置。古人将袖中的口袋缝制到肘后,是很科学的,也符合实际使用的需要。这是考虑到日常手臂的动作对口袋的影响,可以避免因手臂的动作导致口袋内物品的滑落。因为诸如戴冠、正冠、插钗等等动作,小臂往往要向上抬举。如果将口袋缝制在距袖口很近的小臂处,一旦小臂抬起,口袋中的“细软”就会掉出来。而缝制在肘后的部位,因大臂在日常生活中高抬的机会比较少,所以不会出现“细软”掉落的现象。
将口袋缝制在肘后,虽然拿取东西也不是很方便,但因在这个口袋里盛装的只能是些细小、轻便的物品,加之袖子比较宽大,手伸到袖内口袋里取物,也还是可以做到的。

4. 绝缘手套的正确用法

绝缘手套的正确用法？绝缘手套起到对手或者人体的保护作用，用橡胶、乳胶、塑料等材料做成，具有防电，防水、耐酸碱、防化、防油的功能。适用于电力行业，汽车和机械维修，化工行业，精密安装。每种材料拥有不同特点，根据与手套接触的化学品种类，具有专门用途.。绝缘手套的正确使用方法：绝缘手套是用绝缘性良好的特种橡胶制成，即薄又柔软，并有足够的绝缘强度和机械性能，其规格有12KV和5KV两种。
12KV是在1KV以上高压作业区进行操作时使用的辅助类安全用具，在1KV以下电压作业区可作为基本安全用具(人体其他部位不能触及带电体)。

5. 古人喜欢把东西装在袖中，走路时双臂垂落，东西会不会掉出来

东西虽装在宽大的袖中，但走路时，袖中物品是极少掉出的。

这样的广袖衣服在古代其实并不普及，在古代穿这类广袖衣服的人大都非富即贵，因为在古代布料还是很昂贵的，对于普通百姓来讲，广袖所用布料的钱不如用于解决温饱问题，且广袖袖口宽大，务农干活儿都非常不方便。而对于穿广袖衣服的达官贵人，在影视剧中我们也能得知，他们的出行身边都有各种小厮仆人，所以各种不重要的物件根本不需要自己亲自拿，自己拿的都是一些较为重要的东西，而这类东西也可以置于胸前。

广袖衣服在古代可以说是一种身份的象征，它不仅有较高的颜值，一些设计也在一定程度上增加了他的实用价值，对于袖口掉不掉东西，是完全不用担心的。

6. 清朝古装戏里，人们把东西随手的都装在袖筒里。里面有什么暗道吗好像能装不少东西吗!

古代的人都这样，不光是清朝，因为古代的袖子都比较的宽大，里面有口袋！

7. 桌布的橡筋怎么装上去

一、卷边器使用手法有哪些?
1、首先把压脚，针板，牙齿拆下，因为这个卷边器有专用压脚，针板，牙齿。
2、把包边器安装上，安装步骤说明书上面有。
3、然后在把针板，牙齿，压脚按照原来的样子安装就可以了。
4、把布料裁剪成卷边器大小尺寸布条，可以选斜纹。
5、拉一块出来试效果，如果是新手，必须要老师傅或者机修调整好再开始制作。
6、手感，平车的熟练程度是老师傅们才会具备的，而每一种布料材质不同，还有牙齿高低会影响效果，建议大家不懂的也可以多请教专业老师傅。
(7)袖筒的正确安装方法扩展阅读：
拉筒
拉筒又称卷边器、边缝器，俗名嘴子，是各类服装、皮革、箱包缝制设备的辅助工具。拉筒主要用于各种面料缝制过程中的滚领、滚边、埋卡、嵌线、包边、卷边、折边、围边、拉脚、拉带、贴条等；针对具体产品结构，派生出裤头、裤腰、耳仔、高头、毛巾、绳子、口袋、裘皮等专业拉筒，有些复杂工艺要求对拉筒进行专门开发。
经常用到的拉筒有平车卷边器，双针埋卡筒，带刀车耳仔筒，下摆拉脚筒，散口拉脚筒绳仔筒，包缝筒，还口包缝筒，拉带包缝筒，多针贴条筒，皮革筒，拉带筒，单折卷边筒，高头车筒，花边筒，侧袖筒，假反门禁筒，双插字母筒，平板子母筒，裤头筒等，根据布料厚薄，所需缝制的技术要求，又有专门规格尺寸的拉筒形式。

8. 幼儿园科学活动教案

作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园科学活动教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园科学活动教案 篇1

一、活动题目。

科学活动——制作雪雕“小企鹅” 。

二、活动目标。

通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。

三、适用对象。

大班幼儿。

四、活动所需资源。

录像带、小冰铲、小角铲（自制），笤帚、小锯等。

五、活动过程。

（一）探究的问题：怎样雕“小企鹅”。

（二）幼儿讨论。

（1）用彩笔画企鹅。

（2）用彩泥捏企鹅。

（3）用雪坯雕企鹅。

（三）幼儿实验。

（1）用彩笔画各种姿态的企鹅。

（2）用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。

（3）在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

①试一试，铲雪。

②教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。

（四）教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。

（1）怎样雕琢大体轮廓？

幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。

（2）小企鹅的翅膀怎样雕？

幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。

（3）怎样雕企鹅的身体？ 教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。

（4）眼睛和脚怎么雕？

幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。

（5）你做的雪雕满意吗？

幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。

（6）修整磨光。

教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

说一说自己的感受。 幼儿记录雕刻的过程。

六、注意事项。

提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。

幼儿园科学活动教案 篇2

活动目标：

1、了解生活中各种绳子及其用途。

2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

活动准备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

活动过程：

一、了解材料，引出绳子的主题

（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

二、分组试一试，绳子的用途

1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

2、每组幼儿展示自己的成果

师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

三、说一说用过的绳子

师：刚才你们干什么了？

你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

四、合作玩绳子

师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

五、生活中的绳子

师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

1、幼儿自由讨论

2、播放各种绳子的照片

师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

六、结束

原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

探索求知：信息是如何传递的

1、 活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程：

1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸：

1） 组织幼儿自己操作电脑。

2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

幼儿园科学活动教案 篇3

活动目标:

1、认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、制作安装说明书及游戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件放在盘子里，对拆装活动有兴趣。

活动准备:

1、师生共同收集各种圆珠笔。

2、课件（圆珠笔零件图片，安装组装图。）3、幼儿人手一支圆珠笔，人手一个小盘子。

活动过程:

一、 看一看——感知圆珠笔的多样性。

师：请说说你带的圆珠笔是什么样的？请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比，说说哪些地方一样？哪些地方不一样？

请幼儿大胆介绍自己的新发现。

教师：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它们的颜色不同，有红的、黄的、绿的、紫色的，它们的形状也不同，有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、形状和色彩都具有多样性的特点。

二、 拆一拆——感知圆珠笔的结构。

师：圆珠笔里有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）提出拆圆珠笔的要求：拆时要轻轻的，不要太用力，还要注意看拆下来的零件在什么位置，并且把每个零件放在自己的盆子里。

幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

师：先拆好的小朋友可以回座位和旁边的小朋友说说你发现了什么。（大多数小朋友拆好后就让他们会座位。）师：你发现了什么？幼儿说一样，教师出示圆珠笔部件名称的图片。

师：小朋友发现了这么多，我们一一看。（带领幼儿读一读部件名称。）教师：刚才小朋友拆时发现了笔心、笔头、笔帽、笔杆、弹簧这些东西，那你们能把它再装起来吗？

幼：能。

师：那赶快行动吧！

三、 装一装——感知组装圆珠笔的过程。

鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

教师：好多小朋友都装成功了，谁来说说你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

（若幼儿说的不连贯可以让该幼儿到前面来演示，教师辅助他一起说。）师：谁有不同装法？

教师：看来要把圆珠笔装好要两个条件：1、所有零件要齐全。2、按照正确的顺序来装。

师：刚才有的小朋友没有成功，听了人家的介绍，现在会装了吧，成功的小朋友想不想用别人的好办法去试一试。（幼儿再次拆装。）师：先想一想，先装什么，后装什么。

师：这次小朋友都装成功了，但有些小朋友还不会装，怎么办呢？（引导幼儿画安装说明书。）四、画一画——制作安装说明书。

鼓励幼儿用画记录自己安装圆珠笔的操作过程。

请个别幼儿在集体面前交流。

四、说一说——圆珠笔的用途。

师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？（换笔芯）怎样换笔芯？怎样选择笔芯？

五、 游戏活动——拆一拆、装一装。

让全体幼儿进行拆装圆珠笔的比赛，然后选出前五名与后面的老师进行比赛。

幼儿园科学活动教案 篇4

活动分析

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。

活动目标

1．在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2．能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。

3．在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。

活动准备

1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

2．物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。

活动过程

一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

1．启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。

(1)猜测。

你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)

(2)操作验证。

请你来试一试，你猜得对不对。

2．引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)

二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性

1．让竹签站起来，并掌握记录的方法。

(1)教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。

怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)

(2)幼儿操作实验。

请你试一试，你想的方法能不能成功?

(3)交流实验结果，讨论记录方法。

你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)

那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)

2．丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。

教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方式进行记录。

3．通过交流，使幼儿感受到方法的多样性。

操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。

三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录

1．幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来。

现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果，而且一会儿还要进行介绍。

2．各组负责记录的小朋友进行集体交流。

四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维

生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)

五、延伸活动

1．将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的能力。

2．家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探索。

幼儿园科学活动教案 篇5

设计思路

在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。

活动目标

1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。

2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备

PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

活动过程

一、智娜的困惑

1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?

2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?

(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。

【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。】

二、寻找消失的爸爸

1．我们一起来看看第一张线索图：

(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?

(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?

(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?

(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】

2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：

(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?

(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的.屋顶在哪里。

(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。

3．爸爸到达的地方

(1)智娜马上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看这张线索图，爸爸要告诉智娜什么呢?

(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?

(3)寻找要求：请根据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的形状、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。

(4)幼儿操作，教师观察、指导。

(5)交流、发现。

【设计思路：这里要注意，幼儿容易将圆柱体看成是圆形的，教师可以出示圆柱体让幼儿观察，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓励幼儿仔细观察。】

(6)2号区从旁边看，房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。

4．和爸爸在一起的快乐时光

游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高兴，你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)?

三、智娜爸爸送给我们的礼物

智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。

幼儿园科学活动教案 篇6

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、能简单地记录实验结果。

3、培养幼儿对探索活动的兴趣。

活动准备：

1、水果若干（苹果、桔子、葡萄、桂圆）。

2、每张桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，记录卡。

活动过程：

一、看一看，摸一摸。

今天，我们小二班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？（领幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果又是孩子们比较熟悉的，这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。）

二、想一想，猜一猜。

1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？（幼儿猜测。）

（猜想法是探索类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生兴趣以后，教师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的好奇心。）

2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。

（交流自己的猜想是一个很重要的环节，也是孩子喜欢的形式，这里我让幼儿说，我来记，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是不一样的，更好地激发了他们的好奇心，为下一环节做了很好的铺垫。

三、试一试，记一记，讲一讲。

1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。（先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。）

（通过上一环节的猜想，孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"，在这一环节我就安排了孩子自由探索，在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察，多操作，多实验。了解水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，同时用贴图片的方法记录自己的发现。）

2、请幼儿说说记录结果。（边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。）

3、教师提出要求，幼儿再次实验。

（由于第一次实验后，出现了不同的实验结果，所以我就安排了第二次实验，让幼儿通过再次实验，再来判断结果。）

4、展示记录卡。

四、结束活动。

师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？（幼儿自由回答）请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？

幼儿园科学活动教案 篇7

一、活动目标：

1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。

2、能大胆提出问题，发表不同意见。

二、活动准备：

1、人手一套围兜、袖筒。

2、足够的面粉。

3、各种颜料水。

三、活动过程：

1、出示面粉，引出活动。

师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮……）

今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。

（孩子们很兴奋，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）

2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么办法？

（相当一部分孩子能说出应给面粉加水。）

3、师生一同探究和面的方法和技巧。

（1）怎样合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生什么事？

（在幼儿讨论的基础上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。）

（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？

（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论，之后再验证给幼儿看，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面，于是我及时进行调整，让幼儿带着问题，先动手实践，在实践中找到问题的答案。）

4、幼儿动手和面。

（孩子们很喜欢和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的情况下，他们开始吵起来，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。）

5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题。

（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才容易塑造。）

反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。

9. 穿手术衣的步骤

穿手术衣之前，要洗好手，戴好帽子和口罩。

1、洗完手后取出无菌手术衣，选择较宽敞的地方。