幼儿园测温基本步骤和方法

⑴ 怎么给宝宝量体温

传统的水银体温计的测温方法就是口腔测试体温，但是太小的孩子含不住体温表，太大的孩子有可能会咬碎口表，吞下水银，因此对婴幼儿来说，口腔测温并不适合。对于3岁以下的宝宝，可以测腋下温度，也可以经皮测温，但是最准确地判断孩子低烧的办法还是测量直肠温度。 1、肛门测温法：肛门测温要使用肛表。先将汞柱甩到35℃以下，在肛表头上抹一点石蜡油或食用油，让孩子侧躺在你的膝上，将表从肛门轻轻插入2～2.5cm。妈妈用手扶住，边和宝宝说说话，不要让他感到紧张，3分钟后拿出，用纸巾擦干净，看体温。 2、腋下测温法：可用口表。先将汞柱甩到35℃以下，将水银头放在腋窝中间，用手臂把温度计夹住。如腋下有汗要擦干。5分钟后取出体温表查看。 3、 皮肤测温法：经皮测温一般选择颈部皮肤，在孩子熟睡时将口表发在脖子下面，紧贴皮肤，轻轻夹住，如有汗液要擦干，过5分钟检视体温。这种方法虽然简便易用，但是准确度不高。 4、红外线耳温计：耳鼓与脑部的体温控制中心下丘脑具有同一血液供应来源，因此鼓膜可清晰、准确地反映体温的变化，但这种测温方式对耳道有一些要求，必须耳内无阻塞物或过多耳垢堆积才能测得准确温度。 5、 笔式体温计：探头柔软，可以弯曲，不会因为宝宝的不合作而测温失败，也不会被打破，奶嘴体温计：外形与安抚奶嘴相似，易于为1周岁以下的宝宝接受。 6、头部温度贴：使用起来简单、方便，但有些宝宝并不喜欢你用手按住他的额头，碰上这样的宝宝，就很难测到体温。 7、 迷你体温计：与传统体温计相比，具有无水银，不破碎，可弯曲，携带方便等诸多优点成为安全。而且它勿需甩动，自动复原，对同一个人可反复使用。

⑵ 幼儿园晨检步骤是什么

步骤如下：

1、一摸：摸摸孩子的额头、手心看看有没有发热的现象，怀疑发烧的孩子要进行体温测量。

2、二看：看一看孩子的精神状态和面色以及孩子的喉咙，皮肤有没有皮疹等。

3、三问：向家长了解孩子当天的身体情况，对于带药来幼儿园的孩子要询问好家长药在那开的；核对好孩子的姓名，吃药时间和方法，及时的做好记录。

4、四查：对于传染病高发期的时候要查看幼儿相应的发病部位，查看幼儿有没有携带不安全的东西到幼儿园。

(2)幼儿园测温基本步骤和方法扩展阅读：

幼儿园晨检重要性：

一、给孩子一种亲切感，给家长一种安心感。

清晨孩子进园时，老师们就早早地站在幼儿园门口带着亲切和和蔼的笑容欢迎孩子们和家长们。清晨就见到老师们那热情负责任的态度，亲切和蔼有耐性的笑容，大方得体的衣着，这又很受孩子们喜欢，也让家长感到这样的幼儿园很放心。

二、防止病情严重的孩子进入校园。

有的孩子生病了，看了医生，病情还未好转或把孩子喂了药就送到幼儿园，如果晨检不到位，就会延误孩子病情，对孩子对家长都不利，仔细检查，及时让家长带孩子就医休息。

三、有效预防和控制常见疾病的传播和蔓延。

杜绝一些流行性疾病的发生，保障孩子机体的健康是幼儿园的义务和责任。

⑶ 如何测体温，把步骤告诉我

人体测量体温的部位主要有三个，第一个是口腔，第二个是腋窝，第三个是肛门，最常用的部位是腋窝，因为腋窝测量比较方便且比较卫生，适合一般的体温测量，而其他两个位置适合科研或者药物的观察、研究。腋窝的体温测量时应该把腋窝的汗擦干净，然后再把体温表夹在腋窝下，固定5-10分钟左右后再读数，温度会比较准确，有汗会影响体温表的数值。腋窝的正常体温在36-37℃之间，高于37℃或者低于36℃的体温都属于不正常的现象，需要认真分析其原因，结合病人临床还有化验指标才能得出正确的结果。

⑷ 宝宝怎么量体温

儿童发烧时，可以根据儿童的年龄或病情选用测体温的方法，最常用的是腋下测温法，这是最常用的方法，也是最安全、方便的方法。但测量时间稍微偏长，方法是将消毒的体温计水银头放在儿童的腋窝中，将上臂夹紧腋窝，一般保持5-10分钟，36℃-37℃为正常体温。口腔测温法比较准确、方便，一般保持3分钟，37℃是正常值，用于神志清晰配合检查的儿童，6岁以上儿童比较常用该方法。
肛门内测法测温时时间比较短，而且也比较准确，小儿取侧卧位，下肢屈曲，将已经涂满润滑油的体温计水银头轻轻地插入肛门内3-4cm测量3-5分钟，36.5℃-37℃是正常值。1岁以内的儿童或不配合的儿童以及昏迷或休克的患儿，常用采用此种方法。还有耳内测温法，这个测温方法比较准确、快速，而且不会造成交叉感染，但因为仪器相对较贵，在临床上应用的较少。

⑸ 幼儿园科学教案：温度计

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的幼儿园科学教案：温度计，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园科学教案：温度计1

活动目标：

1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。

2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、体温计3支，记录卡，笔。

2、温度计图片，指导要点。

活动重点难点：

活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。

活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。

指导要点：

通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。

活动过程：

一、 认识温度计。

1、 认识体温计、气温计和水温计。

提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？

2、 出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。

3、 讨论拿温度计的方法。

提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法）

小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。

二、 观察、比较温度计。

1、 通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。

提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线）

2、 观察温度计的结构，认读、记录温度。

出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？

小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。

三、分组实验。

1、实验：测量体温。 操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。

2、完成幼儿用书第10页。

四、分享与交流。

每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。

活动反思：

在整个活动中我运用了ppt课件，Ppt课件可以形象直观的帮助幼儿学会看温度计的刻度，同时帮助幼儿总结梳理对温度计的认知经验。在活动开始通过对热天的人和冷天的人，让幼儿初步感知冷热。通过提问：你们知道今天的气温是多少度？我们怎样才能知道现在是多少度？同时出示温度计，请幼儿观察。让幼儿对温度计的'作用有初步的认识。本次活动的难点是：让幼儿学会用温度计测量。为了攻客这个难题，我利用ppt，采用图片比较法，让幼儿了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。我还增加了一个环节：迁移经验，丰富知识。科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富幼儿的知识经验。

科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt，利用图片比较法，让幼儿了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富幼儿的知识经验。

反思经过此活动后，通过测查，所有的幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和求知欲，在活动中由于教师的积极指导，所有的幼儿均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的提高，能正确读出温度计的度数。

但在活动中也存在着一些问题：由于我发消息时没有强调一定要带温度计和水温计，家长带来的大多是体温计，体温计上的刻度很小，小朋友看起来很费力，所以有的小朋友还没有学会看温度的方法。还有就是体温计上的刻度不容易数，所以记录过程中小朋友也有定困难，应该拿大的温度计和水温计看起来更容易一些。

幼儿园科学教案：温度计2

活动目标：

引导幼儿了解温度计的外形及用途。

活动准备：

自制的温度计 图片

活动过程：

一：开始部分：用猜谜语的形式，引出主题

二：基本部分

1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要

请幼儿猜猜谜底

幼儿：电梯……

老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）

2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）

3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度——37度之间）

4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物 汽车 植物 鱼）

5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：

（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0.

（2）水银

（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）

（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）

三：让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度

提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？

老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）

四：活动延伸

让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？

幼儿园科学教案：温度计3

活动目标：

1．认识常见的温度计，了解其用途。

2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5．让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2．每组提供冷水、热水人手一份。

3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。

活动过程：

（一）导入活动，引起兴趣。

1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。

3．出示温度计模型，认读记录温度。

出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。

1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。

2．在测量前提几个小要求：

（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；

（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。

（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？

幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。

3．幼儿交流。

"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"

（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。

1．第二次操作。

2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？

3．老师小结：热胀冷缩。

（四）游戏：热胀冷缩。

"小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。

（五）认识其他的温度计；了解其用途。

小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？

（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？

（3）我们怎么知道水的温度呢？

根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。

它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）

1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。

2.提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。

活动反思：

《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。在这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探索活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计，我相信这节活动，孩子们肯定收益匪浅。因为兴趣是最好的老师!2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.为什么呢?专家已经告诉了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《神奇的体温计》我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。

小网络：温度计是可以准确地判断和测量温度的工具，分为指针温度计和 数字温度计。根据使用目的的区别，已设计制造出多种温度计。

⑹ 婴幼儿的正长体温是多少

新生婴儿体温标准
新生婴儿皮肤温度维持在36-37℃的时候最正常。这个温度，耗氧量最低，又能保证宝宝正常代谢。一般当体温超过基础体温1℃以上时，可认为是宝宝发热了。其中，体温波动于38℃左右是低热，体温在39℃以上是高热，如果宝宝连续发热两个星期以上的是长期发热。上面的基础体温是指直肠温度，即从新生儿肛门处测得的，一般口腔温度比肛温低0.3℃-0.5℃，腋下及颈部温度又比口腔温度低0.3℃-0.5℃。宝宝的体温是在肛门量的，又在基础体温之间，则宝宝体温完全正常，如果是在腋下或颈部量的，则表示宝宝已经是低热了。
如何给新生婴儿测量体温
1、腋下测温方法：解松婴儿衣服露出腋窝，把体温表水银端放在腋窝中央，将同侧手臂靠躯干挟紧体温表，将其固定，持续测温5分钟，所测得温度一般比口表所测略低。
2、颈部测温方法：将体温表水银端横放于颈部皮肤皱褶处，调整头部位子，挟住固定体温表，至少测温5分钟，能测10分钟更好。颈部测温不易固定，受气温高低影响也较大，准确性比腋下测温更差。
3、肛门内测温方法：先用酒精棉球消毒肛表水银端，再抹上少许食用油（煮沸后冷却），加以润滑，缓缓插入婴儿肛门约3厘米，持续测温3分钟，所测体温正常值37.5C左右，冬季体温不足的新生儿肛表体温可在36C左右。
4、采用红外线探头测耳温，只需1秒钟即可测得比较准确的体温，可用于新生儿推广应用。
温馨提醒：给宝宝量体温的时候，要注意以下几点，
1、一般宝宝下午的体温会比清晨稍高一些，如果要记录宝宝体温，可以选择宝宝每天起床后、洗澡前或者傍晚等固定时段测量体温，一天测量约三次。
2、如果发现宝宝有发烧现象，爸妈可以在就医的时候，把之前记录的宝宝的发烧日期、时间、温度变化、发烧频率、天数与相关病征等资料提供给医生，以作为病情判断参考。
3、不能用口表像大人一样测体温，因为新生宝宝还太小，不能配合大人，口腔又很小，容易造成危险。
如何保持新生婴儿正常体温

1、调节好室温，室内空气新鲜，温度适宜。冬季有空调或其他取暖设备的家庭，要定期开窗或开门调节空气，夏季除通风外，还要在地上洒冷水或放冷水盆，帮助降温。
2、宝宝吃奶或哭闹时，应适当减少衣被，以不出汗为宜。
3、注意观察宝宝的冷暖反应，若孩子身上发凉，面色发青，体温低于35℃，表示过冷，应加强保暖；若孩子哭闹，挣脱包被，手臂伸出被外，面部有汗，鼻尖额头湿黏，是过热了，应适当减少衣被。

⑺ 温度计的使用规则4个步骤

温度计的4个使用规则是：

1、测量室内气温时，不可将温度计放在暖气或火炉旁，测量室外气温时，应该将温度计放在空气流通、阳光不直射的地方。

2、一般气温计要悬挂在空气中，离地1.5米左右，不能接触地面或其他物体。

3、温度计要保持干燥，不能沾水或其他液体，等温度计内液体稳定停留后再读数。

4、观察温度计的刻度，视线要和液面平行，才能读取数值。

注意事项：

温度计有热惯性，应在温度计达到稳定状态后读数。读数时应在温度凸形弯月面的最高切线方向读取，目光直视，切不可用作搅拌棒。

使用前要注意观察温度计的量程和分度值，如果是测腋温，则使用前要先将温度计度数甩到35℃以下。将体温计置于腋下最顶端，水银端和腋下的皮肤紧密接触并夹紧，以免脱位或掉落。测量5-10分钟后，取出体温计。

手拿着温度计的上端，这样做可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。读数时要待温度计的示数稳定再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

水银温度计应与被测工质流动方向相垂直或呈倾斜状，水银温度计常常发生水银柱断裂的情况，消除方法是将温度计的测温包插入干冰和酒精混合液中（温度不得超过-38℃）进行冷缩，使毛细管中的水银全部收缩到测温包中为止。

⑻ 儿童体温计使用方法

温度计在我们生活中是非常常见的，并且温度计在量体温的时候是必不可少的，随着科技的发展温度计的种类也是越来越多的了，而最常见的就是水银温度计。但是儿童是属于特殊的群体，在测量体温的时候非常不方便，甚至有时候都测不准，所以现在有一款儿童温度计，它的效果是非常好的，具有测量精度高、测量快速，测量时无需耳套等特点。这种温度计是利用红外线传感器所制成的，那么接下来小编就给大家详细分享有关于儿童温度计的知识。

儿童体温计使用方法

儿童体温计是专门为儿童等人群设计制造的婴幼儿专用的体温计。儿童体温计包括红外线体温计、耳温枪、智能体温计等等，红外线温度传感器对准耳膜加以测量·精度高、测量快速，测量时无需耳套等特点，1秒出结果，体型小巧便于保管及携带。婴幼儿感冒发烧时候如何实时了解儿童的状况是最迫切的，儿童不舒服，一般的体温方式肯定不太配合，这时候儿童体温计就大派用场了。

1.右耳与左耳的读数可能不同,请在同一只耳朵测温;

2.侧卧一耳受压可能耳温偏高,睡觉后等一会儿再测温;

3.耳内无阻塞物及过多耳垢堆积才能测得准确温度;

4.1岁以下幼儿:将耳背垂直向后拉,使测温头清晰探测到耳鼓;

5.1岁以上至成人:将耳背向后上方拉,使测温头清晰探测到耳鼓。

产品特点

1、测量范围为32.0℃～42.2℃。

2、液晶显示屏。

3、1秒测量时间。

4、可存储8次最新的温度测量记录。

5、具有节电功能，不使用状态下1分钟后自动关机。

6、专用的收藏盒可妥善收藏您的耳温计，避免损坏。

7、安全的外型设计。

常见问题

测温的目的是测量核心体温,即人体心器官的温度.耳温准确反映人体核心温度,因为耳鼓与脑部的体温控制中心下丘脑具有同一血液供应来源耳部比其他位置更快更准确地反映了体温的变化.

为什么在耳朵测量

⑴腋下温度测量的只是表皮的温度,因此不能可靠地反映核心体温

⑵口腔温度受饮水、进食和呼吸的影响

⑶肛温落后于核心体温的变化,并有交叉感染的危险

以上就是小编给大家详细分享的有关于儿童温度计的知识，希望我们的分享可以对大家有所帮助，儿童温度计在我们生活中越来越受大家喜欢了，尤其是儿童更是需要这类温度计测量，因为儿童温度在测量体温的时候不但方便，快速而且也是非常精准的，所以儿童温度计越来越受大家喜欢了。儿童温度计最主要的测量方式就是使用红外线传感器的原理所测量的，因此它对身体是没有任何损害的。

⑼ 晨检一摸二看三问四查指的是什么

1、一摸

用手触摸儿童额头，是否发热。

2、二看

察看儿童身体、手、足、口腔有无皮疹或疱疹，精神状况（在腮腺炎流行期让学生做张口动作，观察儿童有无痛苦表情等）。

3、三问

询问是否有身体不适感

4、四查

对怀疑发热儿童进行体温测量，查看是否体温异常。幼儿园一摸，二看，三问，四查是晨检中的基本流程，是幼儿园为加强传染病防控工作而采取的一种措施，目的是为了早期发现隔离传染病病人。

(9)幼儿园测温基本步骤和方法扩展阅读

每天保健老师都会把晨检记录的情况填到各个班级的“幼儿全日观察记录”上，一般情况下都是“无异常”，但也会有个别幼儿在晨检中发现精神状态不佳或者出现咳嗽等症状。

保健老师就会在全日观察上特别标注，而班级的带班老师就会根据晨检记录的情况，对班级幼儿进行观察，尤其对体弱幼儿和患病幼儿，跟踪做好全日观察和记录。