1. 学习的步骤
不同的科目，学习步骤就会不同。这里就先说说文科的基本学习步骤（但是你必须记住，不是每一个步骤都是适合每一个人的，而且每一个人的学习步骤都会不同）：
（1） 上课的时候留心听书：
这个是最重要的，有些人只靠听书就能够考取非常好的成绩，因为听书是能够帮助记忆和理解。
（2） 理解课文内容：
打开书本，看看内容，最主要就是理解内容。其实，读书真的很讲究效率，不是时间的长短。一个人无论读多长的时间，如果不知道自己读什么的话，其实是在浪费时间。你要明白这一点，每一次读书，告诉自己，你一定要知道自己在读些什么。最好是自己能够教自己，那就代表你已经理解了。读书效率增高，你温习的时间也会减少，有更多的时间去玩。
（3） 然后就是将内容的重点写/画出来，你还必须能够把每一个重点联系起来，你必须用一个容易让你记的方法写/画出来。这里很讲究个人的学习创意。你要想一个让你能够增加读书兴趣的方法。你可以考虑以下的学习方法：
你可以把要读的课文画成一幅画／连环图／漫画，用图来简单解释，把复杂的内容缩短成一幅简单的图解，一眼能够观四面八方的方法，把复杂的内容变成简单的内容，空闲的时候默画出来，然后贴在墙壁上／厕所门上，每一天看一次，读书就会很有乐趣的了。如果你喜欢运动的话，你可以拿出一粒有弹性的球，把球打在墙壁上贴着的纸张然后接球，每一次玩球，就解释纸张上的内容，把读书的活动变成激烈一点，让自己头脑能够清醒，充满活力。你也可以把要背的词句写成笑话，利用你的老师或者你朋友或者偶像的名字，或者写成一个有意思的句子，如果你对图片特别有记忆，你也可把你要背的内容想成一个动画片，或者把几张照片联系起来，变成一个故事，等等，这样你就不会觉得背书很累了。你也可以自己当老师，把纸贴在墙壁上，当成是黑板，自己教自己，增加读书的乐趣。你也可以自己创出一个很有效的读书方法，最适合你自己读书的方法。
（4） 做练习：
做练习是读书的重要过程，尤其是往年／上期的试题，你要多做，多分析，看看老师喜欢出什么样的题目，你就会知道哪里应该下功夫，看看答案，你就会知道什么样的答案才是最佳的答案。考试就如战场一样，你了解试题越深，你打胜战的机会越高。多做试题，考试的时候你就会知道怎样分配时间（每一题大概用多少时间，不能超过多少时间），不会紧张，心情从容成绩也会好很多。
（5） 不停的温习：
你要有自律，每天的功课一定要做好。还有，不要老是只会温习新的课文，你要分配时间温习久的课文。你自己做一个简单的时间表，一定要是你自己能够做到的时间表，不要太过夸张，例如：一天读3小时，其余的时间可以玩。每一天一定要先温习功课，最后才玩，这样你就不会玩到忘记温习了，温习时间也不会太晚。
（6） 如果有时间，可以考虑预先温习老师即将（明天）教的课文，效果会更好。
每一个人的读书步骤真的不同，就好像以上的步骤，有些人喜欢先做练习，然后才去温习老师今天教的课文。说真的，学习是没有一个固定的步骤，你的步骤次序可以调乱，但是你必须做到以上所列下的要点，（1）到（6）。你自己找出一个适合你自己学习步骤，这才是最重要的。
语文科的步骤又如何呢？
有点不同，因为语文不能够死背的，也不能一下子就能够掌握，所以就要注重多用，多听，多写，多讲，才会进步。比如说，学英文 - 学习语文的办法有很多：阅读书本，看电视／电影（尤其是有正确英文字幕的），多跟朋友聊天（用英语），多写作。你可以上网看看你有兴趣的网页，不过一定要选择英语的网页，例如：你喜欢周杰伦，可以上网看他的消息（英文网页），然后打开金山词霸来帮助你。如果你喜欢写日记，可以用英语多写，不必担心自己写错，只要多写就可以进步了。如果你喜欢设计网页，就用英语来设计，尽量用英文（google网页）搜查，等，总之就是尽量运用英文，这样的话你就会进步的啦！
其他科学的科目有怎样学习呢？步骤可以跟文科一样，不过要注重“理解”的步骤，自己找出一个让自己能够明白的方法来读。例如：化学，要怎样去学习呢？你可以尝试把自己当成是一个原子（atom），每一次遇到变化，你就问问自己，自己变成什么了。比如说：你是一个oxygen（氧）原子，你遇到了两个hydrogen（氢）原子，你会变成什么？然后告诉自己，你会变成水（H2O），尝试用自己的逻辑来想出一个读书的方法，这样可以增加你读书的兴趣，而且还能够明白自己读了些什么。
物理又怎样学习呢？每一次用现实世界来思考，用用自己日常生活的例子来思考，也许你会明白更多，例如：牛顿第一运动定律：当物体不受外力作用，或所受合力为零时，原先静止着恒静止，原先运动者恒沿着直线作等速度运动。这定律又称惯性定律。这个怎么明白呢？想想你站在一个草地上用手拉着一辆玩具汽车走着10mph（时速），当时的风很大（风力不变），你逆风行走着，汽车所受的合力（force）是零，因为你的拉力，还有风力都是相同的（这里假设没有其他的摩擦力）。如果风力变大了，玩具汽车就会减速，如果你加快拉动汽车的话，玩具汽车就会加速。多用用一些你能够明白的例子来解释，这样的话，你就会更加明白了。物理首先要明白，然后就是懂得运用公式，这个要靠练习。
读书其实是一种创意，单是读书的方法已经是一种学问，是一种试验，而且也是一个认识自己的过程，其实一点也不简单，所以你也不必太过灰心，很多人同你一样都是不能控制自己去学习。你不要放弃，再接再厉，把读书当作是一个科学的试验，不成功就再想办法。
如果读书没有动力，你可以把自己的房间布置成一个有动力的地方。你可以在你的房间内，贴上一些优秀学生的照片，贴上你的老师，父母的照片，你也可以写些金玉良言，比如说：温故知新，只要功夫深，铁棒磨成针，坚持就是胜利，自律是胜利，等等，把自己的房间变成一个提醒你自律和努力的地方，好像一个战场一样，你就会有动力去学习的了。
读书也不能忽略了运动和娱乐，你要懂得分配时间，到了自己真的很累的时候，你就要停下来，放松自己，学会分配学习和游戏的时间，你就不会变成一个书呆子了，也不会太过抗拒读书了。记住：坚持到底就是胜利！
2. 最有效的学习方法步骤有那些
下课预习，上课认真，放学认真做作业，有空多看书，厚积薄发。
说是这样说，但坚持下来的人寥寥无几，贵在坚持，祝你学业有成！
3. 学习方法
初中阶段，是人生的一个重要的转折点。对于初一新生来说一定要对自己今后各方面的发展方向有个初步的构想，要确立自己的奋斗目标。首先，要学会学习，学会交流。要想搞好初中文化课的学习，最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。
同学们最好对自己每天的时间作个具体的安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。
另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要将所学的知识去归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考、勇于探索和创新的能力。一定要注意不能偏科，要扎实地打好各科的学习基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。
在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学们拉开距离。
其次，要学会自律。进入初中阶段，面对周围的环境，要学会和同学、老师相处。同学之间、师生之间的融洽的关系会令你身心愉悦，还会使你的个人修养和心理品格得以健康地发展。另外，我们要对照学校制定的中学生日常行为规范，同学们不仅要有较强的自我约束能力，还要有正确的是非观念，对来自外界的诱惑和干扰，要自觉地去抵制，要增强对社会、对家庭、对自己的责任感。梅花的香艳来自风雪的孕育，宝剑的锋利来自不懈的磨砺。只要今天你播下勤奋和智慧，明天你将收获希望和成功。
五遍读书法“五遍读书法”，是以613分的高分考入北京大学数学科学学院的谭曙光同学创立的。学习离不开读书，读书必讲求方法。“五遍读书法”的确是一个符合人类认识规律的好方法。这“五遍”是：第一遍，是指上课前对老师讲的课本上的内容预习一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致讲些什么就行了，不必逐字逐句地细看，也不要求把内容吃透。第二遍，是指上课完了后，把老师讲过的书上的内容复习一遍。这时就需要认真仔细地看了。要边看边想，力求把内容吃透。看书过程中应不断向自己发问，多想想为什么。加深对概念定理的理解。万一有些地方一时不太明白，可暂放下先看后面的，过一阵子再回过头来思索，往往就能明白了。第三遍，是当书上的每章讲完之后，从头到尾把它仔细看一遍。对定义概念加深记忆，对定理推论看看它们是怎样证明的。第四遍，是当一本书全讲完之后，把整本书再读一遍。不要求太仔细，主要是列个表，将各章知识整理一下，找出它们的脉络和相互之间的联系，对全书内容形成一个整体性的了解。第五遍，也是最后一遍，即当考试前几天，花一引起时间把书粗略地翻一遍，看看其中的概念性的东西，与笔记相配合，看一看平时老师在课堂上的重点、难点。老话说，书读百遍，其义自见。这当然是一种泛指，强调书要多看，看熟，并非真的要看百遍。其实，不要说百遍，如果能够像谭曙光同学所言老老实实看上五遍，也一定会见些成效的。
相互复习法在学校学习与在家自学相比，一大优势就是有小伙伴、有朋友。聪明的孩子应该会利用这一优势。具体步骤如下：（1）三四个同学在一起，复习并探讨有关学科的重点、难点和一些容易混淆的问题。答案不能统一或者不懂的问题就记下来，回去分别寻找正确答案。（2）经过一段时间的复习，模拟老师出的卷子，每人在理解的基本上出一张卷子。同时将做好的答案写在另一张纸上，标好每一道题的分数，以便批改时计分。（3）相互交换出好的试卷，然后答题。做题目的同学要认真对待，不要看书也不要问别人，要在规定时间内完成。（4）把做完的题目交给出题的同学，进行批改计分。然后大家一起针对错题进行研究分析，找出原因，因为通常做错的题目一般都是没有掌握的知识点。如果对有些题目大家说法不一，那么第二天可以去问老师。这种方法既针对性，又可以让每个同学都得到全面的提高，在运用这一学习方法时，要注意以下几点：（1）相互复习前，每个同学都应认真作好准备，不打无准备之仗。复习时应积极发言，畅谈自己的想法，不能只当“旁听生”。（2）复习时注意力要集中，要认真听别人发言，不能嬉闹，不能闲聊，以免浪费时间，一无所获。（3）答题时要仔细，把它当做一次测验，检验一下自己对基本阶段知识的掌握程度，以便及早发现问题。（4）批改时要负责，不要因为一味地追求高分而对错题也不加指正，这样对做题的同学是极不负责的。这种方法适用于各种学科，特点是在数学方面十分有效，通过运用这种方法，吴海雯的数学成绩由原来的85分左右提高到95分左右，和她一起复习的同学也在不同程度上有所提高。
答案补充
对于语文,我认为最重要的就是平时的积累. 教课书上的古诗\文言要会背,重点段落要会翻译和默写.生词表上的单词要会写. 这是前面基础的10分. 后面的阅读一定要注意平时的积累, 首先要多读好的文章, 注意积累其中的词汇. 读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了,要像在语文课上一样做分析,分析一定要透彻,这样才有助于阅读水平的提高. 做题的时候一定要在把握文章中心的基础上. 读不懂就再读, 要是真的读不懂,那么就是基础功不够了...关于作文首先卷面一定要整洁,有必要的话练下字去.平时要多读好文章\好作文,并深刻解析,这样对作文也会有帮助.但关键还是靠自己的感觉. 数学平时如果作业不多的话,自己多做一点题吧!一定记住:熟能生巧!对于理科,做完了都要检查.检查的时候如果时间还多,那么把答案蒙起来,重新做一遍吧!时间紧就把你认为你没有把握的题目做一遍.最后加一点:切忌骄.
4. 求学习方法，详细点的，有步骤的
掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到：
学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。
课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。
随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。
如何尽快适应初中学习
学习方法的转变
小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了，以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。
生活习惯的转变
中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律。
看电视的转变
一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影（电视剧、或戏曲），因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一看就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。
三种学习方法
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
总是站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
三种学习境界
第一层为苦学
提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。
第二层为好学
所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
第三层为会学
学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
如何提高学习能力
学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一个连课都听不懂的人要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。所以，要提高学习能力，必须以听课为重，提高听课水平，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科，全面提高学习成绩。
提高听课水平
积极主动地听课
你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老师讲课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成任务了吗？
实际上，中小学的课程（尤其是中学）并不好对付，在毫无准备（预习）的情况下听老师讲课，顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西，想要做到彻底理解，几乎不可能。
真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。
预习
通常分为三个阶段（预习三部曲）
n 预习第一阶段，先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止
n 预习第二阶段，研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照
n 预习第三阶段，利用参考材料，将没有学过的内容（后几课）做一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界
当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习，三分复习”。
复习的过程也分为三个阶段
复习第一阶段：把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。
复习第二阶段 ：把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。
复习第三阶段 ：做练习（这是加强应用能力的问题）
总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力。
如何提高学习效率
集中精神学习
一个人注意力不集中，那么学习效率会相当差，我们在精神散漫无法读书的时候，往往会归咎于环境不适合，我们常可听到这样的抱怨：“没有一间象样的书房，想学习是心有余而力不足”。或者说：“附近噪音太大，所以看书的效率就很差”。等等，并且强调：“如果住在一个环境幽静，没有人车的地方，学习效率不知会提高多少倍！”乍听起来，这种想法似乎很有些道理，但隔绝了外界的刺激，我们就能精神集中吗？
科学实验表明，如果与周围的环境隔绝，刺激太少，太过于限定性的话，很难有正常的精神活动，问题的关键在于，我们如何找出妨碍精神集中的干扰因素，并能用适当的方法加以排队使精神的集中力能持续下去。
排除干扰因素
在日常生活中，你也许有过这种体验，当你在看书的时候，有人在附近讲话，虽然只是悄悄话，却会使你看不下去书，然而在火车上，虽然车子在隆隆的向前开，你却很容易就能集中精力看书，可见周围的音量的高低，强弱与对精神集中的妨碍度并不成正比，反而是其他的因素影响较大，此外，感冒了身体不舒服，或其它烦恼事，都会影响精神集中，因此我们必须想办法消除和避免这些因素。如果一本正经谈集中力，很容易被人认为是一种特殊能力，其实不然，只要你多用心想办法除去会妨碍“集中精神”的因素，就可以办得到，你只要当前的问题的重点抓住并加以适当的处理，使身心保持最佳状态，集中就可以提高很多。
如果你还是觉得精神不能集中就必须昼客观地分析目前所处的情况，找出其中的原因，当你能够觉察到“啊，我在这种状态容易分散注意力”的话，也就能想出对付的办法了。如果你觉得周围细小的声音干扰你，你或许可用尝试发出声音的学习方法来加以对抗。如果是声音与声音之比，因为远近的原理，远处的声音会让你觉得更小更不在乎这些。有的人面对各种的干扰，只要一做自己喜爱的习题，精神就会很集中。
暂抛开烦恼
一旦有了烦恼及杂念，就会妨碍集中精神及注意力，如果有了，就必须分析它并想出能解决问题的办法。面对烦恼而能集中精力学习，那需要极大的耐力和意志力，在必须集中精神的时刻，把烦恼暂时忘掉。
一般说来，所谓烦恼，都是那些在脑海中绕来绕去的杂念：“如果真是那样该怎么办？哎呀！或许那样做也有问题……”诸如此类的总是碰到这样的情形，可以用纸把它记下来，并分析为什么会是这样的烦恼，慢慢思考，这些烦恼渐渐有了头绪，随即可以想出解决的方法，同样也把这些解决的方法记在纸上。
把烦恼写下来，你就能用比较客观的观点去正视它，自然情绪也会比较安定下来，也就比较能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它写下来也可改变一下你的情绪。不管怎样，把烦恼暂搁一旁，对于目前集中精力处理眼前之事会有极大的好处。
除了精神的健康外，一个人的身体也很重要。一个人如果患了感冒了或身体不适，这时候还勉强坐在书桌边学习的话，效果一定不太好，如果觉得疲倦的话，那就要休息一下，不要太执着于学习了，身体健康了，学习效果肯定会好些。
让注意力集中、持续
一般来说，我们可以持续多久的注意力呢？有人实验过，小学生大概可以持续三十分钟，中学生大至是四十分分钟到五十分钟，，成年人大概是一个半小时，这当然还要考虑到具体的个人当前的环境问题，以及工作内容等，这些情况不同，持续的时间也会有所不同。
每一个人最好都要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分钟的话，这样可以在七十分钟后设定一段十分钟的休息时间，使用这种间歇性的方法，比起长期不冷不热的在那熬要好多了。
如果有人说：“我老是注意务不集中！”不必担心，找一种能训练集中注意力的游戏玩一玩儿益智又有趣，一个人在做自己喜欢的事时，也正是注意力最集中的时候。
当一个人疲倦了的时候就必须转换一下状态，一个人站久了就想要做下来，累了就会想睡，一个人的生理，是在紧张与松弛的节拍中取得平衡而发挥出本来的机能，一个人累了还在那儿强撑着，是没有意义的。
学习到了某个阶段而觉得疲劳时，这时就得马上休息一下，以便恢复，要是你不顾这些，继续用功，学习效率必然低落，如果说仍硬撑着，反而会搞坏身体，因此遇到这种情形，干脆改换一下情结，方法很多，并不一定要休息，你可以出外散散步，呼吸一下新鲜空气，也可以找朋友玩玩儿，还可以找些内容不同的书看，这也是换换气氛，调节情结的一种手段。
坐在书桌边久了，人就会疲劳，这也许是由于长时期向前倾斜坐着，胸部被压迫着，腰部也被固定着，身体有负担而产生的，血流不畅，筋肉疲劳，这时候就应该起来走走，转换一下姿势，做一做简单的运作，这对你恢复精力是大有益处的
5. 正确的学习方法是什么
呵呵，想到了我上学时候的样子，其实和你差不多，这里没有家长什么观念落后固执，纯粹是中国教育体系的问题，相信等你当了家长的时候也会这么要求自己的孩子，你现在只是初中，已经算是很幸福了，到了高中更有你受的了，劝你现在还是做好心理准备勉为其难的尽量接受吧，多少人都是这么过来的
6. 怎样学习有没有好的学习方法求步骤！！！
1）学生在校的学习, 必须是高效的, 快速的, 只有这样, 才能顺利地完成学习任务．课前预习就是高效快速学习的基础．课前预习可以初步了解新教材的内容和思路, 做到提前思考；可以把教材中容易解决的问题先解决掉, 扫清学习上的”拦路虎”；可以发现知识上的薄弱环节, 抓紧复习巩固．
（2）课前预习能够提高听课的效果．学生听课, 大致有这样两种情况: 虽全神贯注听讲, 但自己进行分析的机会甚少, 或者有闻必录, 手用得多, 脑用得少；带着预习解决不了的问题去听课, 就能手脑并用．前一种同学, 没有思想准备, 又做笔记又听讲, 十分紧张, 没有精力去思考问题, 新旧知识衔接不上, 又不能停下听讲去问同学或查书, 一步跟不上, 步步跟不上, 长此以往, 会造成学习上的恶性循环．
（3）课前预习能够提高记笔记的能力．通过预习, 对新课内容心中有数, 课堂笔记就可以抓住讲授中的重点、难点、疑点, 有选择地加以记录．不预习, 听课时不知道哪些是书上有的, 哪些是老师补充的, 哪些是重点, 哪些是关键, 忙着听、忙着记, ”眉毛胡子一把抓”, 这种”录音机”式的笔记, 除了能锻炼速记能力外, 丝毫无助于思维能力的提高．
（4）课前预习能够培养自学能力．有人说, 预习是自学的演习, 的确是这样．我们正处在科学技术迅猛发展、知识不断更新的时代．学生在校学习的时间是短暂的, 总有一天要走向社会, 那就要靠自学来获取知识．如果在中学时代, 能够通过预习, 培养自己的阅读能力、理解能力、分析能力和综合能力, 就能为将来到高一级学校深造或走向社会的学习带来很大好处．将来, 就不会在大量更新的知识面前无所措手足, 就不会落在时代的后面．至于预习的方式, 可以根据学科特点和个人的情况, 选择以下几种: ① 了解基本内容, 扫清字词障碍的浏览式；②圈点、勾线、批注、摘抄的评点式；③研讨课文重点、难点的探讨式；④试做各种练习的技能训练式；⑤从复习旧知识转入接受新知识的复习式；⑥精读博览、拓宽知识面的辅助式, 等等．
下面着重介绍两种课前预习的操作方法: 阅读法和回顾法．阅读法注重对新学的知识的理解；回顾法注重对已学知识的复习．
第一种课前预习实用方法: 阅读法．预习首先要”读进去”．要细读、深思；对读不懂的地方和思不透之处, 要提出疑点, 找出问题, 带着这些疑问上课, 力争听懂, 以便取得较好的效果．
预习开始的时候, 首先从头到尾把课文朗读一遍或默读一遍, 边读边思考: 新课文的基本内容是什么? 是按什么思路来阐述的? 这个思路的道理是什么? 读过之后懂不懂? 还有哪些不理解的地方, 用笔记录在预习笔记本上．
这种预习方法, 表层目的是对新课文知识的预习, 深层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线．看在独立学习情况下, 自己能掌握住多少内容．上课的时候, 除了听老师讲课以外, 还要比较一下, 自己的理解和老师的讲解有哪些差距, 这种差距是属于知识方面的, 还是方法上的, 找到原因也就找到了补短的目标．
经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容, 不必强求理解, 把它记下来作为听课的重点．
第一步: 纵览章节
为什么要纵览、概括阅读呢? 这里有两个很实际的理由:
（1）纵览会帮助你掌握背景知识．如果对一个指定章节的内容, 你事先一无所知, 那么阅读和理解这个章节会既慢又困难．可一旦你在这样的章节里读到一个熟悉的观点——即你认出是以前曾学到过的东西, 就可读得快些, 理解得深一些．差别就在于先前的背景知识, 而纵览则能使你很迅速地掌握背景知识．
在纵览一个章节时, 可以读一读部分或段落的主次标题, 来发现并抓住主题, 读段落的第一句或最后一句话来了解其思想, 浏览一下词语, 可熟悉书中的人名和地名, 阅读第一段能帮助你了解该章的总目的, 阅读本章末尾的摘要段落, 你就能有一个总的看法．当然, 这样对书中的思想和事实你不会非常了解, 但是, 以后在你仔细阅读中遇到它们的时候你就几乎会像老朋友一样把它们认出来, 而这种熟悉感能够给予你信心并提高你的理解力．（2）通读章节可以提供事前的组织者．对章节一般内容的熟悉, 能够形成学习上的事前组织者．熟悉的标志可以充作标题或类目, 将思想、事实以及细节都集中在里面．所谓的”磁力中心”, 把事实、思想和细节像磁铁吸铁屑一样吸在它的周围．
下面是一种如何纵览课本章节的有效方法, 可一试:
首先花两三分钟试图从每一章的题目中来了解这一章的完整的意思．简略地想一想作者为什么要选择这样的题目, 随后就撇开这个问题对自己说: ”让我们来瞧瞧对这个题目他说了些什么? ”
其次, 再用正常的方法将开头的几个段落读一下．如果不这样做, 那就好比从半中间插入别人的谈话．
然后, 根据印刷字体的不同来读．目光投向以粗体字写的大小标题上．这些标题像报纸上一则新闻的小标题, 它们等于小摘要．然后再读一读这些小标题下面的一两个句子．再后, 浏览着其余材料, 找寻其它部分的信息, 它们可能用斜体字、划线字或改变铅字大小等不同的标记．
不要略过插图、曲线图以及图表, 只要读读图片下的解说词, 弄明白图表和曲线图上线条的含义就能够很容易地学到许多东西．
注意去阅读最后的一个段落或标有”摘要”的最后一个部分, 在这一部分, 作者常常将所有他在章节里讲述的思想汇集在一起．
最后, 在开始阅读这一章节并记笔记之前, 再花上几分钟把从略读中所获得的各种片段知识拼凑起来．有时为了把这些材料汇集起来, 要再回到一章开头的地方, 只是翻翻书页, 看一看已经看过的地方．
纵览这一方法的重要一点是能够帮助克服惰性．许多学生觉得打开书本学习是件很困难的事．如果你也是这样的学生, 那么就可以试用纵览这个方法, 因为它不是涉及实质性问题式的阅读．用这个方法可以使你学习得轻松些．
在略读的时候, 不能偷懒, 要集中注意力．但要读得慢一点以便你能正确地理解事实、思想以及原理．一旦你吸收了一个错误, 就很难再将它除去．
第二步: 圈点勾画
预习时, 应该边读边划, 边读边批, 边读边写．”划”就是划层次、划重点．读了一段如果看不出层次, 抓不住要点, 那就没有读进去, 要再读几遍．”批”就是把自己的体会、看法写在旁边．这些体会、看法究竟对不对, 可以在听课中验证．”写”就是把自己不懂的问题简单地整理出来．
”划”、”批”、”写”这是阅读的”犁铧”．思考的种子, 只有在耕耘过的土地上才能更好萌发．
第三步: 提问
在读完书后, 能够回答问题的人, 一般在阅读前和阅读时就能够提出各种问题．这是获得高度理解的令人惊奇和有价值的技能．
提问行之有效的一个主要原因: 提问能迫使你集中注意力以及敏锐、直接和有选择地注意你所阅读的字句．如果脑子里没有任何问题, 那么你的眼睛只是略过段落中所有的字句却不会认识到就是这些字句包含了各种答案．没有提问题, 也就不会有答案．
在阅读和钻研课本内容的时候, 如何预先提出问题呢? 有一个众所周知的办法是将每一个标题都变成问题．例如, 主标题为”记忆的几个基本方面”, 那么就立即可将它变为”什么是记忆的几个基本方面”, 听上去很简单, 事实上也很简单——但却起作用．
下面是另外的一些例子:
小标题问题
记忆的踪迹什么是记忆的踪迹?
遗忘率我们遗忘得有多快?
回忆的组织如何组织回忆?
衰退理论什么是衰退理论?
把标题变成问题后, 就会为了回答问题而阅读标题下面的材料．一遇到标题就将它变成一个问题．这样, 在读完一页时, 就会有新的收获．还有一些对几乎任何标题都能适用的一般问题, 有的读者喜欢通过提出这些一般问题来引出具体的事实和思想．有的读者喜欢通过提出问题与回答问题的方式来与作者交谈．不管哪一种方式都产生一种积极探索的态度．下面是一些一般问题:
这一段落告诉我什么?
这一段落在这一章中起什么作用?
对于这个段落, 我能提些什么问题呢?
重要的论据是什么?
这个例子是不是能够把主要问题讲清楚?
如果这个事实或思想是真实的, 那么按逻辑说, 接下去应该谈些什么呢? 如果这是对的, 那么对我已经接受的知识有什么影响呢?
第四步: 预习后想一想
预习后, 自己关上课本想一想: 下节课老师要讲什么? 自己懂不懂? 与这个新问题有联系的旧知识是什么? 自己是否已经掌握? 还有什么不懂的问题需要上课时听老师讲? 这样检查, 可以看出自己预习的效果怎样, 以便进行调整、改进．
第二种课前预习实用方法: 回顾法．回顾法主要是在预习新课文的时候, 要复习巩固学过的知识, 以发现自己掌握知识的薄弱环节．
本来, 已经学过的知识是应该记住的, 可是事实上, 由于种种原因, 学过的知识或者忘记了, 或者记不全了, 或者记错了而不自知, 从而变成了对新课文理解的”绊脚石”．有的同学感到听课效果差, 其中有一个很重要的原因, 就是没有扫除这些”绊脚石”, 缺少听好新课所必备的知识, 对课堂上老师讲的新课很难立即理解, 课堂上某一处卡壳, 后面就更听不懂了．通过回忆, 查一查不懂的概念在哪一章哪一节中讲过, 如果还回忆不起来, 就找出旧的课本或笔记本认真看看, 直到弄懂为止．
这是为什么呢? 因为, 这和新课内容不同, 新内容不懂可以搁着, 到课堂上听老师讲；而已学过的知识, 老师在课堂上是不会讲的, 如果预习时没搞懂, 就会影响听课了．
7. 学习方法有几个步骤呀
关于学习方法：学习最重要的就是跟着老师走，上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。学习要有自己的计划，计划要根据自己的学科情况、薄弱科目，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。
学习另一个重点就是效率，只有高效的学习才能事倍功半。我通过练习“精英特速读记忆训练”来激发大脑潜能，提高学习和复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。
用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前，我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班，用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。
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