心理测量学的方法

A. 举例说明心理测试的基本内容与方法

构制心理测验的具体方法及实例（选自《心理测量学》教科书）

心理测验的编制固然要经过上面所述的八个环节，但在实际构制心理测验时的具体方法却是不相同的。这些方法大体可分为下面几种：

（－）强调实证效度的经验效标法

所谓强调实证效度的经验效标法，是指测验编制者凭借丰富的实践经验来编拟测验题目，并把这些题目分别施测于两个组内同质、组间异质的效标组，依此来筛选题目，构建测验的方法。例如，武德沃斯个人资料调查表以及明尼苏达多相人格调查表的编制，就是这种方法的典型例子。

1．武德沃斯个人资料调查表

武德沃斯个人资料调查表是世界上第一个较为规范的人格量表，用于测量美国士兵的情绪稳定性或是否有精神崩溃的倾向。
武德沃斯参考有关心理学文献，并同有关精神科医生交谈，搜集神经质和患神经质前的一些共同特征，然后针对这些特征设计出许多问句，包括强迫性观念与行为、恐怖反应、过度疲劳、恶梦、幻觉、神经紧张、颤抖、抽搐等，还包括变态行为与心理。最后，武德沃斯把题目分别施测于一组正常的被试和另一组患有神经质的被试，淘汰那些鉴别性能差的题目，保留那些鉴别性能好的题目。解放前，我国心理学家萧孝峰曾对此量表进行修订，并求得9～15岁的年龄常模。

2明尼苏达多相人格调查表

明尼多达多相人格调查表是本世纪4O年代美国明尼苏达大学临床心理系主任郝兹威教授及该校心理治疗专家漠金利共同编制的。它是最着名的以经验效标为主的、强调实证效度的人格量表。该量表的编制思想也是在大量搜集临床资料的基础上，把大量题目施测于效标组（由临床经验诊断为心理异常的被试）和控制组（由行为观察判断为正常被试组），以此来筛选题目，构制成套的测验。

（二）基于因素分析技术的编制方法

因素分析是处理多变项数据的一种现代数理统计方法，它可以揭示多变量之间的内在关系，主要目的是从众多的观测变量中概括和提取出少数的“共同因素”，从而建立起最简洁、最基本的结构系统。因素分析的思想由心理学家斯皮尔曼所创立。他用此方法研究智力结构，从而得到一般因素和特殊因素的“二因素学说”。运用因素分析的技术来构建心理测验的典型例子，主要有：

(1)．塞斯顿基本心理能力成套测验及其后续研究

美国着名心理学家塞斯顿，采用因素分析方法，对56个分测验之间的交互相关进行因素分析，概括出七种基本心理能力，提出了智力的多因素结构理论，并围绕着这七种基本心理能力，编制了一套由七个分测验组成的“塞斯顿基本心理能力成套测验”。这七个测验分别是：

（1）言语理解，即测量阅读时理解文意的能力。
（2）数字计算，即测量运算的速度和准确性。
（3）知觉速度，即测量迅速而正确地观察和辨别事物异同点的能力。
（4）词语流畅，即测量词义联想迅速和正确的能力。
（5）记忆，即测量机械记忆的能力，包括强记单词、数字、字母等方面。
（6）归纳推理，即测量根据已知条件进行推理判断的能力。
（7）空间知觉，即测量运用感官及知觉经验以正确判断空间方向及关系的能力。

塞斯顿于1941年正式出版了“基本心理能力测验（简称为PMAT），这是当时较为着名的智力测验。
塞斯顿在完成上述“基本心理能力测验”的编制之后，又同他的夫人一道，对吉尔福特早期的几个人格测验进行因素分析，于1953年又设计出可测量七种人格因素的“塞斯顿气质量表”。这七个因素是：活动、精力、冲动、支配、稳定、社交、反射。可以说，这一量表是最早的建立在因素分析基础之上的多变量人格测验。

吉尔福特在塞斯顿进行因素分析之后，也对自己的一系列入格问卷进行了因素分析。起初，吉尔福特抽出十三个人格因素（这与塞斯顿的七个因素有较大差异），这十三个因素分别是：社会内向、思想上的内向、抑郁、躁郁交替、随遇而安、一般活动性、支配服从、男性化女性化、自悲、神经质、客观性、合作、随和。后来，他根据自己的因素分析结果，同他的同事晋默尔曼合作，编制了一个气质量表，称为“吉——晋气质调查表”。该量表可测量十种人格特质，每种人格特质有30个题目。

(2)．卡特尔的十六种人格因素测验

运用因素分析法构制人格量表最着名的，要数卡特尔的十六种人格因素测验。卡特尔与其同事合作，从多种字典、心理文献中搜集出17953个描述人格的形容词，进行聚类分析，得到171个类别，然后再做相关分析和因素分析，较完整地提出16种人格特性，据此编制了着名的卡特尔十六种人格因素测验。

（三）基于某一人格理论或概念系统的构思方法

这种方法是指在构制心理量表时，主要依据某种系统的人格理论或某些人格概念，确定人格的特性和各分测验的设置，而题目内容也是依据某种理论进行选择，只要题目内容看上去能测量某种人格特质即可。按照这种方法构制心理量表的典型例子有：

(1)．爱德华个人偏好量表
爱德华个人偏好量表以哈佛大学默瑞教授及其同事提出的需要压抑理论为基础。根据默瑞等人提出的回5种需要，爱德华选择了一套内容能反映这些需要的题目，编制成心理问卷。

(2)．吉尔福特的创造力测验
吉尔福特提出智力的三维结构，并认为创造力主要是以发散思维为特征的一种高级心理能力，据此，他和同事们一道编制出以测量发散性思维为主要特征的创造力测验。

（四）综合法

综合法是将上述几种方法结合起来。应用这种方法所编制的心理测验最为典型的有如下两个：

1．杰克逊人格问卷
杰克逊人格问卷以默瑞的人格特质理论为基础。
在编制测验时，他首先对将要测量的特征作详细的说明，然后编制或搜集大量的题目，并对很多具有代表性的被试团体进行测试。在分析材料时，不同的被试样本组下的题目分别进行统计分析，使得同一量表内的题目之间有较高的相关而不同的量表之间相关很低。
杰克逊人格问卷中含有320道是非题，分成15个内容分量表和1个特殊量表。

2．考夫曼儿童成套评鉴测验
考夫曼儿童成套评鉴测验是本世纪80年代初编制出的评定儿童一般能力与成就水平的综合量表。测验的编制者考夫曼夫妇都是美国测定智力与成就方面的着名学者。这套量表与其他智力量表相比，其理论基础、所测项目、测试方法都具有新意和突破，引起世界各国的极大兴趣与关注。

考夫曼儿童成套评鉴测验适用于2岁至12岁半的儿童，整个量表由16个分测验组成。测验编制者一再指出，这套测验是在现代认知心理学和神经心理学基础上构建起来的，16个分测验中有10个是有关心理加工方面的测验，另外6个是有关成就方面的测验。测验编制者认为，智力是按“个体解决问题和信息加工的模式定义的”。为体现这一特性，该测验中既有个体解决新问题之能力的评定，又有个体加工信息模式的分析，同时还了解个体一般知识的掌握水平。在这套智力评鉴工具中，心理加工测验类似于文化公平智力测验，测量的是卡特尔提出的流体智力因素，而成就测验测量的是卡特尔提出的晶体智力因素。

B. 心理咨询师考试:修通阶段常用的方法及目的

2020年心理咨询师考试备考效率必备10个技巧
怎样抵抗拖延症，心理咨询专家家小结了10个击败推迟的方法方式 ，期待能对有拖延症的盆友有一定的协助。

1.比较分析法-让自身从心理状态上接纳

当你深层次思索了怎么会造成推迟的难题以后，我了解到推迟实际上便是一种自身蒙骗。人们人的本性天生懒散，这我迫不得已认可，如果有一个舒服温暖的被子，我是不容易想要站起去严寒的室外。那么，推迟的造成实质也与这一相关，人们更期待去做简单的快乐的事儿，而不是令人们痛楚的工作中。

2.断开干扰信号，让自身更关心

在我们的日常生活中有很多干扰信号，比如手机上、电脑上、互联网等，在我们要想专心致志做一件事情的情况下，尤其是在做一件特想推迟到明日的事儿时，一个别人的短消息或许就可以我们一起转移注意力，混好别的事儿，乃至没办法再回到起点的情况。我们要做的便是简单化周边全部的干扰信号，把全部觉得将会会切断人们潜心情况的物品所有全都断开。这类集中注意力的情况很重要，原本慢慢吞吞要两个钟头做了的事儿，我或许不上一个小时就拿下了。那么节约的时间我能用于完全的释放压力。那样即完成了每日任务，又可以好好地的歇息

3.严禁多个任务实际操作，越来越简易高效率

尽管说人们的人的大脑是多个任务电脑操作系统，我们可以一边歌唱一边冼澡，一边听歌一边煮饭。但有的情况下，单线程工作中能够 我们一起维持高宽比的专注力，我们一起迅速的达到目标，进而降低推迟的频次，塑造马上进行的良好的习惯。

4.不必完美主义者，为自己一个低的起始点

有的情况下因为人们完美主义者的心理状态在作祟，造成 人们都还没刚开始做一件事情就早已在为各种各样将会出现的难题而焦虑情绪，最终结果是人们一拖再拖害怕刚开始下手去做，促使每日任务推迟。实际上，我们可以为自己定一个很低的起始点，比如我想做到一口气做200个平板支撑，那么我能第一天只做10个，第二天提升到十五个。那样，起始点很低，我也更想要坚信自己可以做了而且不容易痛楚，因为我就勇于刚开始，而不是只滞留在想象的环节。人们所推迟的大部分每日任务，都是由于人们把它想得真的很难，太痛楚了，在我们把起始点放下，人们会马上去做。

5.确信自身的整体实力——始终不必丧失信心

最要我讨厌一种人便是整天告知别人“你不行，你不太可能保证，你的念头很愚昧。”这类人不清楚扼杀了是多少抱有理想的人，将别人的彩色的世界越来越暗淡无奈。假如你坚信自己，就需要忽略这些弱小得话，有人说你不行是由于他们自己都没有保证。

实际上，人们所有人的心里常有这类人的存有，在我们面对困境时，会有一种声音告知人们“你不行，你不太可能保证，这件事情没办法很痛楚。”如果是一个真正的人，人们或许会恼怒的对他说“我可以保证!”，可是，假如换做好自己呢?人们又有多少胆量战胜自我心里的怯弱呢?更是拥有这种弱小的响声，促使人们松懈了坚定的信念，是多少能够 第一生产力的念头推迟迄今。我觉得，解决方案只有一个——那就是目前刚开始去做，一旦你开始了，就义无反顾。gd.yd119.cn

6.等候别人是好笑的，全靠自身

有的情况下可以达到目标的真实方式只有一个，那便是自身去做。人们始终不必有交给他人的念头，由于它是十分不靠谱的，即便这个人精确的像钟表一样，它也是有充电电池用完慢下来的一天。人们有的情况下寄希望于他人可以做某事情，还比不上自身去做，尽管痛楚点，可是我们可以把握工作中的进展，而不是念头想方设法催促别人。

7.建立推迟任务清单，即便推迟也得很帅

如果我们的确击败不上推迟的问题，那人们为什么不运用这一不良习惯为人们服务项目呢?为自己创建一个推迟任务列表，在这个目录里，列举许多我平时没有时间去做的事儿——例如学习培训园艺花卉、看一本有意思的书这些。这种目录里边的物品都很更有意义并且让人不抵触的琐事。每每我确实不愿再次做一件事情时，我能开启推迟目录挑一件事情去做。那样，既考虑了我要推迟的心理状态，又可以做平常没空做的事儿。有的情况下，人们击败不上推迟，那么为什么不换一个视角，去享有它呢?(小编出示提升心理状态考试复习高效率必需10个方法)

8.推迟仅仅一个念头，不必去执行

你的大脑会暗示着已经减肥瘦身的你来吃那片生日蛋糕，或是暗示着已经戒烟戒酒的你来接到他人递来的烟草，或者暗示着你将本应刚开始的每日任务推迟到明日。行吧，你确实有那么聪明么?人们务必确立，当一个人有杀人动机的情况下，并不意味着他早已杀了那人。一样的，当推迟的念头刚开始在脑子里回旋的情况下，我们要做的便是静静地犹豫，而不是接纳自身大脑的标示。佛教有一个见解称为解悟，在我们心里滋长妄念的情况下，必须静静地坐着那边，随后以第三人称的角度解悟自身的精神世界。一些不太好的念头，就要他们渐渐地消退，不必评定，不必妄动。在我们要想推迟时，告知自身这仅仅念头，我不想去做，由于一旦干了念头变成了实际就没法变更。

9.设置潜心时间，让自身更高效率

当你不愿做某一件事情的情况下，我一般 为自己设置一个记时器，比如二十分钟，我告诉自身在这里二十分钟内务必致力于眼下的每日任务，没有任何理由推诿，直至闹钟铃声传来。当二十分钟之后，我能歇息五分钟，随后设置下一个二十分钟。当为自己定好倒数计时后，心理状态上人们也有迫切感，那样会促进人们更为注意力不集中达到目标。当出现影响的情况下，我能看一下倒数计时，暗示着自身再坚持不懈3分钟就结束了。这类方式 很合理，自我管理上便是将大的时间切分为小块时间，更便于我们去实际操作，是一种化整为零的观念。(小编出示提升心理状态考试复习高效率必需10个方法)

10.溶解每日任务，刚开始行动的窍门

再大的每日任务还可以转化成许多小的子每日任务，将每一个子分配任务到自身的能用时间里边，当全部的子每日任务被进行，那么一个看起来不太可能的严峻每日任务也拿下了。溶解每日任务的精粹便是简单化，将你要想推迟的任务分解起来，使它变为10个比较简单的子每日任务，你只必须先进行一个子每日任务，随后告知自身，这一每日任务早已做完了十分之一，我能先休息一下，随后再刚开始下一个子每日任务。那样，人们就能迅速的行动起来，而不是心里填满惧怕导致推迟。

C. 心理测量学简述提高测验效度的方法有哪些

提高测验效度的方法有四种：

1） 为了避免出现较大的系统误差，精心编制测验量表；

2）为了控制随机误差，妥善组织测验；

3） 为了让每个被试发挥出政策水平，创设标准的应试情境；

4） 校标选择正确，校标测量制定合适，有关公式使用正确。

一个测验或者是量表实际能测出其所要测的心理特质的程度，就是效度。它是相对于一定的测量目的而言的；

同时，心理测量不可能达到百分之百的准确，只能达到某种程度上的准确；

效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映。判断一个测量是否有效，要从多方面收集证据。

(3)心理测量学的方法扩展阅读

测量效度分类：

1. 用测量的内容来说明目的，称为内容效度；

2. 用心理学上某种理论结构来说明目的，称为结构效度；

3. 用工作实效来说明目的，称为实证效度；

D. 考研心理学，心理统计和测量，实验心理学应该怎么复习

下面是从博仁的心理学考研网找的一些心理学考研统计、测量和实验的复习方法：
实验心理学
对于实验心理学的复习，建议大家深刻理解逻辑、方法和范式。逻辑就是实验科学的因果逻辑，理解了这一点，我们就能理解实验中为什么要设计自变量因变量，为什么要控制无关变量，怎样进行实验控制，如何设计实验安排被试和实验条件？由于实验心理学部分是以实验设计和方法为主，因此备考过程应该重视对实验设计的宏观把握和微观分析，要注意不同种类的设计的细微差别。方法主要包括两方面内容，一是实验心理学控制和设计的方法；二是实验心理学具体的研究方法，主要要求大家理解传统的心理物理法、信号检测论、反应时法等。范式主要是具体领域的实验，会有自己的实验展开模式，这就是实验范式理解了某种实验范式，实际是对逻辑和方法的具体操作应用。同时大家要对某个具体领域的实验程序有所了解。另外，注意联系实验分析设计中的问题，逐渐培养用实验设计去解决心理问题的能力，建议大家找一些相关设计案例来分析。
心理统计与测量
在心理统计学的学习中，可能会遇到不少问题，首先自己多思考，如果还是不明白，最好能够和大家讨论，这样更可以更好的提高自己。学习的时候，尤其是初始阶段，硬挨把重点放在搞懂上，力争不要有不懂得的知识死角。在对待具体的统计方式时，做到理解方法、认清条件。理解方法是要求大家明白每种统计方法的基本原理和思路，认清条件是作为应用统计学分支的心理统计的基本要领，在不同的条件下适合不同的统计方法。大家要结合实验设计来选择相应的统计检验方法。
心理测量学主张以经典测量理论为核心来进行学科知识体系建构。首先涉及到心理测量的基本假设和基本理论，主要是指真分数模型，理解这个模型之后，再理解信度、效度以及计算方法就比较容易了。对于测验应用部分，我们要注意不同类型测验的编制原理和方法，并注意测验的应用条件。测验中有一些东西，比如测验的施测程序和编制，信度、效度的影响因素等，需要在理解的基础上有效地记忆。
希望这点复习建议可以帮到你。如果还是拿不准的话可以选择报班。博仁的就很不错，无论是复习还是押题都很不错的。

E. 心理测量项目分析中吉尔福特的难度校正公式是什么

俗性：在能力测验中，类似于非能力测验中的难度水平的指标。 通过率：P=R/N*100%。P 代表项目的难度，N 为全体被试者人数。R 为答对或通过该项目的人数。以通过率表示难度时，通过人数越多，难度越低；P值越小，难度越高。因为P值大小与难度高低成反比，所以也有人将其称作易度。还有人将被试者未通过每个项目的人数百分比作为难度的指标。 计算方法：

二分法记分的项目：吉尔福特难度校正公式。
非二分法记分的项目。 难度水平的确定：

项目的难度：

P值越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异。相反，P值越接近于0.50，区别力越高。
应选择难度在0.50左右的试题比较合适。
最好使试题的平均难度接近0.50，而各题难度在0.50±0.20之间。
如果录取率为20%，那么题目难度最好确定为20%。
例如，对于是非题，其难度值应该为0.75最为合适；而对于四选一的题目，其难度值约为0.63时最为合适。 测验的难度：测验的难度直接依赖于组成测验的项目的难度。通过考察测验分数的分布，可以对测验的难度做出直观检验。 常态分布： 由于人的心理特性基本上是呈常态分布，所以测验在设计时大多希望分数呈常态分布。
偏太分布：所获得分数分布不是常态，得分多数偏高或偏低。 正偏态分布：大多数得分集中在低端，说明测验太难。
负偏态分布：大多数得分集中在高端，说明测验太容易。
项目的区分度：

项目区分度的定义：也叫鉴别力。指没测验项目对被试的心理特性的区分能力。 实际水平高的被试能顺利通过，而实际水平低的被试不能通过，我们就可以认为该项目有较高的区分度。
区分度取值范围介于-1至+1之间。
计算方法：

鉴别指数：D=PH-Pl D为鉴别指数，Ph为高分组的通过率或得分率，Pl为低分组的通过率或得分率。 相关法：计算区分度最常用用的方法是相关法，即某一项目分数与效标成绩或测验总分的相关作为该项目区分度的指标。表明项目越具有区分的功能。
计算公式：点二列相关、二列相关、Ф相关法。
区分度与难度的关系：P=1 D=0 ；P=0.5 D=1 ；P=0 D=0 。 测验的目标分析：

知识结构。
专业理论知识和专业技能：专业理论知识、专业技能。
职业道德：测验的保密和控制使用；测验中个人隐私的保护。 测题的编写：

所先测验必须适合测量的目的。
所选测验必须符合心理测量学的要求。 测验的编排和组织：

测验前的准备工作：预告测验、准备测验材料、熟悉测验指导语、熟悉测验的具体程序。
测验中主试的职责：

应按照指导语的要求实施测验。
测验前不讲太多无关的话。
对于被试就应做暗示性反应。
对特殊问题要有心理准备。 建立协调关系。

测验实施的程序及要素：指导语：对被试的指导语和对主试的指导语。时限。测验的环境条件。 被试误差及控制方法：

应试技巧与与练习效应。
动机与焦虑因素。
反应定势：

求“快”与求“精确”的反应定势。
喜好正面叙述的反应定势。
喜好特殊位置的反应定势。
喜好较长选项的反应定势。
猜测的反应定势。 测验的评分：

原始分数的获得： 及时而清楚地记录反应情况。
要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键。
将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类。 原始分数的转换：查表得到。

测验结果的报告：

测验分数的综合分析：

应根据心理测验的特点进行分析。
不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。 为了能对测验分数做出有意义的解释，必须将个人的测验前的经历考虑在内。
测验情境也是一个需要考虑的因素。 为了对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料。
对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。 报告分数的具体建议：

不应把测验分数直接告诉被试本人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是没测验分数的解释和建议。
避免使用专业术语。
要保证当事人知道这个测验测量或预测什么。
要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。
发使当事人知道如何运用他的分数。
要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响。
要让当事人积极参与测验分数的解释。

F. 心理测量法

测量就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。心理测量（psychometrics）是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质，是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征，他们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。

心理测量
作用

（1）测量可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。同时可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。
（2）心理测量可以确定个体间的差异，并由此来预测不同个体在将来活动中可能出现的差别，或推测个体在某个领域未来成功的可能性。
（3）心理测量可以评价个体在学习或能力上的差异，人格的特点以及相对长处和弱点，评价儿童已达到的发展阶段等。

心理测量2
心理测量的结果可以为客观、全面、科学、定量化地选拔人才提供依据。因为它可以预测个体从事某种活动的适宜性，进而提高人才选拔的效率与准确性。心理测量可以了解个体的能力、人格和心理健康等心理特征，从而为因材施教或人尽其才提供依据。如学校可以依据学生的能力水平分班分组，部队可以依据每个人的特长分配兵种，企业可以将职员置到与其能力、人格相匹配的部门等。
（4）心理测量可以为升学就业咨询提供参考，帮助学生了解自己的能力倾向和人格特征，确定最有可能成功的专业或职业，进而作出佳选择。心理测量可以为心理咨询或治疗提供参考，帮助人们查明心理问题、障碍或疾病的表现及其原因，进而有针对性地给予心理辅导、咨询或治疗。

G. 怎样测量自己IQ的指数

• 测试智力的最着名方法是 IQ 测试。
• IQ 是 Intelligence Quotient（智商）的缩写，是一种用来测量智力的“心理测量学”测试方法。
• 它由在巴黎工作的心理学家阿弗雷德.比奈于1905年创建。
• IQ 测试主要是通过各种试题来评估测试者的语言、数学、空间、记忆与逻辑推理能力。IQ 测试将普通人的正常智商水平定在90至110之间。 • 分值高出这个范围的人被认为具有特殊才能，甚至是天才。
• 门萨协会是一个由高智商人群组成的国际组织。任何人只要在 IQ 测试中取得高分就可以申请加入这个组织，一般来说，一百人当中只有两人能有此殊荣。
• 它在全世界拥有近10万名会员，其中在英国大约有2.8万名会员，包括2200名16岁以下的少年。
• 门萨协会的智商测验能告诉您如何进行真正的 IQ 测试，具体方法请登录其网站：http://www.mensa.org/workout.html
• 但要想知道自己的实际 IQ 分值，则必须参加一个经过认可并有专人指导的 IQ 测试。整个测试大约需要两个小时的时间。
• 门萨协会向整个不列颠群岛提供有专人指导的 IQ 测试。

http://chinaxtest.chinatests.com/iqtest/?v=29
当然,测智商不是游戏,所以你要有付出,要钱的(上面网站测量的很好)

H. 心理测量学中前后27%

这个27%其实就是一个估计值，算是心理学上一种约定俗成的分组方式，其实你用25%也是可以的，不过需要注明一下。
这个对比主要是用来分析这个问卷的鉴别力的。若高分组和低分组的差异非常小，那代表这个问卷（或者其中一个问题）没有区分度，那就犯了天花板或者地板问题，那这样的问卷明显就是有问题的。一个合格的问卷必须有很好的区分度，这样才能获得最科学的数据。比如你测量人们的智商，结果全部都是高智商，那明显这问卷编制上出现问题。一般而言，大部分事情都是满足正态分布的，即使是普遍偏高或偏低的情况。
比如智商测试，就算你测量的人群是高智商人群，但只要你把标准提高，那这些高智商人群，依然可以符合正态分布，只是其整体水平比一般人高一个档次罢了。

I. 高尔顿对于心理学的研究方法有哪些贡献

贡献：

1、差异心理学。

他率先研究个体差异。他在伦敦南肯辛顿博物馆他的人类测量实验室内，利用仪器作人类学测量及心理测量。

2、心理测量的量化。

心理学研究的量化，也始自高尔顿。他发明了许多感官和运动的测试，并以数量代表所测得的心理特质的差异。

(9)心理测量学的方法扩展阅读

人物评价：

英国皇家统计学会在高尔顿去世后发布的讣文中说：“任何和他接触过的年轻人都不会忘记他的热情和平易近人的态度，他友善而自然的谈吐。他是少有的几个让你和他一接触就油然升起崇敬之情的人之一。”

后期研究：

1859 年高尔顿的表兄达尔文出版的《物种起源》引起了他对人类遗传的兴趣。他的科学兴趣很快转移到与生命有关的领域。他把达尔文关于围绕着群的平均值的偶发变异原理应用于人类研究，开拓了以个体差异为主题的实验心理学的新领域，并于1869年发表了专着《遗传的天才》。

J. 提高效度的主要方法是什么 心理测量学

效度呀，方法入下