哪里有思想政治教育方法论视频课

A. 请问在哪里能买到《现代思想政治教育方法论》刘新庚教授着作的那版。

这个，中南大学的，刘教授的第四版。

B. 思想政治教育方法论涉及的学科

思想政治教育方法论的学科理论基础：
思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的学科理论基础。思想政治教育学原理与思想政治教育方法论是思想政治教育学科的两大理论支柱，二者既紧密联系，又相互区别。思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用。思想政治教育学原理，赋予思想政治教育学科很强的理论性，思想政治教育方法论，使思想政治教育学科具有很强的应用性。
第一，思想政治教育学的基本理论，是思想政治教育方法论的理论基础。
第二，思想政治教育学的准则，是思想政治教育的原则方法。
第三，思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容，决定思想政治教育方法。

C. 思想政治教育方法论收集信息的方法有哪些

思想政治教育方法理论的收集主要是靠通过谈话来收集的，另外也可以通过别人发表的文章中间去查找。

D. 《思想政治教育方法论》主要是讲什么的

思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
所谓思想政治教育方法，就是教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思，想方法和工作方法，或者说，是教育为了达到一定的目的对教育者采用的手段和方式。
思想政治教育方法论的研究对象包括：
1、研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。
2、研究思想政治教育方法的联系规律。
3、研究思想政治教育方法的具体规律。
4、研究思想政治教育方法的发展趋势

E. 《思想政治教育方法论》求这部书的电子版，完整的！

思想政治教育专业系列教材：思想政治教育方法论
《思想政治教育方法论》一是为了加强学科建设，更好地为思想理论教育提供有力的学科支撑。2005年底，我国正式增设了一个从整体上研究马克思主义理论体系的马克思主义理论一级学科，思想政治教育学科成为它的一个二级学科。从此，思想政治教育专业的学科定位更为科学、准确。马克思主义理论体系研究的加强，为思想政治教育学科建设提供了更加强有力的理论指导。在这样的背景下，思想政治教育专业课教材建设也应与时俱进，首先要更好地坚持以完整和准确的马克思主义科学体系为指导，尤其要以中国化马克思主义最新理论成果——中国特色社会主义理论体系为指导；其次要自觉地通过教材建设来参与并加强学科建设，吸取近年来学科建设的优秀成果，以便更好地为高校思想政治理论课、中学思想政治课教育教学和干部、群众的思想理论教育提供有力的学科支撑。
第一章 思想政治教育方法论的研究对象与体系建构
第一节 思想政治教育方法与方法论
一、方法、方法论及相互关系
二、思想政治教育方法与思想政治教育方法论
第二节 思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴
一、思想政治教育方法论的哲学基础
二、思想政治教育方法论的学科理论基础
三、思想政治教育方法论的知识借鉴
第三节 思想政治教育方法论的功能和学科特点
一、思想政治教育方法论的功能
二、思想政治教育方法论的学科特点
第四节 思想政治教育方法论的体系结构
一、思想政治教育方法论的层次结构
二、思想政治教育方法论的体系建构

第二章 思想政治教育方法的历史发展
第一节 中国古代思想政治教育方法
一、中国古代思想政治教育方法形成发展的历程
二、中国古代思想政治教育的主要方法
三、中国古代思想政治教育方法的主要特点
四、中国古代思想政治教育方法的启示
第二节 西方国家思想政治教育方法
一、西方国家思想政治教育方法的历史发展过程
二、当代西方国家思想政治教育的主要方法
三、当代西方国家思想政治教育方法的主要特点
四、西方国家思想政治教育方法的合理借鉴
第三节 中国共产党思想政治教育方法的继承与创新
一、党的思想政治教育方法的历史发展过程
二、继承和吸取党的思想政治教育方法的优良传统和经验
三、思想政治教育方法的创新
第四节 思想政治教育方法的发展趋势
一、思想政治教育方法发展的条件
一、现代思想政治教育方法的发展趋势

第三章 思想信息的获取方法
第一节 思想信息获取方法概述
一、思想信息的本质及特征
二、思想信息获取方法的功能
三、获取思想信息的途径和时机
第二节 社会调查法
一、社会调查法的作用和要求
二、社会调查法的类型
三、社会调查的艺术与技巧
第三节 观察法
一、观察法的含义与原则
二、观察法的类型
三、观察的程序
四、影响观察准确性的因素
五、观察过程中的注意事项
第四节 思想预测法
一、思想预测的必要性和可能性
二、思想预测的条件和步骤
三、思想预测的具体方法

第四章 思想信息的分析方法
第一节 思想信息分析法概述
一、思想信息分析的作用
二、思想信息分析的内容和特点
三、思想信息分析的目的和任务
四、思想信息分析的程序和条件
第二节 思想信息分析的基本方法
一、矛盾分析法
二、因果分析法
三、比较分析法
四、定性定量分析法
五、系统分析法

第五章 思想政治教育的决策方法
第一节 思想政治教育决策的含义、特点及作用
一、思想政治教育决策的含义
二、思想政治教育决策的特点
三、思想政治教育决策的作用
第二节 思想政治教育决策的类型和原则
一、思想政治教育决策的类型
二、思想政治教育决策的原则
第三节 思想政治教育决策的程序及要注意的问题
一、思想政治教育决策的程序
二、思想政治教育决策应注意的问题

第六章 思想政治教育的实施方法
第一节 思想政治教育实施方法概述
一、思想政治教育实施方法的地位和作用
二、选择和运用思想政治教育实施方法的要求
第二节 思想政治教育的常用方法
一、理论教育法
二、实践教育法
三、自我教育法
四、形象教育法
五、典型教育法
六、心理咨询法
七、隐性教育法
第三节 综合教育法
一、运用综合教育法的必要性和条件
二、思想政治教育的横向综合
三、思想政治教育的纵向综合

第七章 思想政治教育的评估方法
第一节 思想政治教育评估的特点与意义
一、思想政治教育评估的含义
二、思想政治教育评估的特点
三、思想政治教育评估的意义
第二节 思想政治教育评估的基本原则
一、方向性原则
二、辩证性原则
三、客观性原则
四、全面性原则
五、评价与指导相结合的原则
第三节 思想政治教育评估指标体系的构建
一、构建思想政治教育评估指标体系的依据
二、思想政治教育评估指标体系的结构和特点
三、构建思想政治教育评估指标体系的基本环节
第四节 思想政治教育评估的具体方法
一、思想政治教育评估的类型
二、思想政治教育评估的一般程序
三、获取评估所需信息与数据的方法

第八章 思想政治教育研究方法
第一节 思想政治教育研究的特点
一、宏观研究与微观研究相结合
二、群体研究和个体研究相结合
三、定性研究和定量研究相结合
四、科学主义方法论与人文主义方法论相结合
第二节 思想政治教育研究的程序
一、确定研究的问题
二、进行研究设计
三、搜集资料
四、分析整理资料
五、撰写研究报告
第三节 思想政治教育研究的方法
一、调查研究方法
二、实验研究方法
三、个案研究方法
四、理论研究方法
五、行动研究方法
后记

F. 用思想政治教育方法论的基本方法和一般方法教育学生网贷

摘要 一、学生为什么会陷入网贷骗局

G. 思想政治教育包括哪些课程

思想政治教育专业主干课程：政治学理论、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学概论、科学社会主义概论、马克思主义中国化研究、中国政治思想史、西方政治思想史、中国革命史、中华人民共和国史、国际共产主义运动史。

以及法学概论、民法学、刑法学、伦理学、逻辑学、管理学、教育学、心理学、思想政治教育原理、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。

该专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。

就业方向：

主要从事思想宣传工作、高校学生工作等。其发展方向可以向管理干部、政工干部、思想宣传工作者、中学政治课教师、高校思想政治教学科研骨干、高等或中等学校从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学与科研等高级人才。

此外，毕业生也可根据自己的职业兴趣、特长、职业气质等方面在新闻机构从事政治、时事方面的报导与关注，也可在企业的政工科、工会、宣传部等部门就职。

H. 思想政治教育专业下设哪些课程

思想政治教育专业主干课程：政治学理论、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学概论、科学社会主义概论、马克思主义中国化研究、中国政治思想史、西方政治思想史、中国革命史、中华人民共和国史、国际共产主义运动史。

以及法学概论、民法学、刑法学、伦理学、逻辑学、管理学、教育学、心理学、思想政治教育原理、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。

该专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。

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思想政治教育专业就业前景：

思想政治教育系属于政治学科，从专业发展的历史可以看出，思想政治教育在任何时候都必不可少。

随着20世纪80年代末，随着国内政治风波的涌动，国家和政府加大了思想政治建设的力度，思政教育重新被提升到关乎现代化建设前途和命运的位置上来。

思政专业毕业生在就业选择上的面还是比较宽的，其就业可以成为从事中小学、中专、大专的政治教育教师，也可以发展成为管理干部，政工干部、思想宣传工作者等。

本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才，亦可从事大专院校相关专业的教学和科研工作，随着我国改革开放的深化，该专业的就业前景一片光明。

I. 《思想政治教育方法论教程》祖嘉和/北京大学出版社/2004年第1版 哪有卖的啊 ，怎么买不到啊。。

北京大学教材中心~应该会有。在北大二教旁边。

J. 中国思想政治教育方法

追寻中国古代思想政治教育产生的历史及特征，能够在方法论意义上对当前实践提供有益的借鉴。中国古代思想政治教育在原始社会末期萌芽，随着阶级和国家的产生而产生。夏商两代作为国家形态的形成时期，由于具备必要的经济社会基础、政治基础和思想文化基础，其时的思想政治教育利用学校教育、宗教祭祀、宗法仪礼、道德示范、舆论动员等多种途径和方式，在维护阶级统治方面发挥积极作用。从历史中汲取经验和教训，当前仍然要重视思想政治教育实践，拓展多种有效途径和方式，提供充分的制度保障。尤为重要的是既要推进当代中国马克思主义的学理化，又要推动其通俗化和大众化。

关键词：思想政治教育；夏代；商代

中图分类号：K221文献标识码：A文章编号：1672－9749(2010)01－0062－04

“思想政治教育”是中国共产党上个世纪中期才提出的概念，但它作为一种思想统制的实践却早就存在，当前中国的思想政治教育作为当代中国马克思主义的重要组成部分，实际上有两个重要的历史源流，一为马克思主义的相关理论和实践，一为古代中国一直延续的中国传统思想教育中的理论与实践。对比古代中国与当代中国的思想政治教育，尽管社会环境和时代背景已经发生了翻天覆地的变化，两个时代处于两种不同的社会形态之中，但追寻中国古代思想政治教育产生的源头，从中国最初的思想政治教育开展的方式、途径方面考察其功过得失，至少在方法论意义上对于我们探讨在当前条件下如何提高思想政治教育的实效性仍然不无裨益。

一、中国古代思想政治教育的萌芽

阶级社会出现以前，曾经历了漫长的原始社会，这一时期留给我们的，除了考古发现，只是一些夸张的神话传说，而作为最早的历史记述，在它们荒诞不经的外表后面，一定程度上也能够反映当时的真实状况。原始社会的发展，伴随着原始形态的人伦道德产生。由于原始社会生产力水平低下，生产资料公有，共同劳动平均分配，人们自然地形成了朴素的集体观念，由此决定这种原始形态的道德最基本的特征就是维护共同利益、强调集体意志，团结互助、关心和维护氏族集体利益，就成为社会普遍的思想观念。这种朴素的集体观念和淳厚的道德风尚，对于团结全体氏族成员进行社会生产，维护原始公社氏族制度和人们的社会生活，起到了重大的促进作用。而原始社会道德调节所凭借的力量，主要是靠习惯、传统、禁忌以及首领等的威信，尤其传统习俗和舆论是一种强大的社会力量。为巩固原始社会生产关系、保持这些社会活动正常进行，年长一代需要在社会生活实践中使青年一代懂得并遵守这些规范、维护这类规定，这便是原始社会时最初的关于社会风尚、道德习俗的教育，其职能不仅是劳动力的再生产，而且是“社会人”的再生产。不过，整体而言，在没有阶级的原始社会，为培养原始人类劳动技能和集体生活的能力而产生的这种教育，一方面是为克服本能方面的内在缺点而求生存，再一方面通过积累而求得发展，教育活动在当时主要还是一种自然需要，教育作为生存手段还是社会性、公众性财产。