小学德育的方法出自哪里

A. 卢梭倡导的德育方法是什么

卢梭倡导的德育方法是自然后果法。

卢梭反对抑制儿童的个性，束缚儿童的自由，反对强制灌输，反对严酷的纪律和体罚，反对成人的权威做法和高压手段。

此处的消极教育并非完全对儿童置之不理，成人需要完成两件事观察自由活动中的儿童，了解儿童的特点；要防范来自外界对学生的不良影响。

卢梭反对对儿童进行说理教育，也反对对学生施以严酷的纪律和惩罚，主张让儿童通过儿童亲身体验过失而产生的不良后果去认识错误，吸取教训。

卢梭的主要着作：

1762年卢梭出版了享誉全球的《爱弥儿》，深刻表达了卢梭资产阶级教育思想，完整的阐述了他所主张的自然主义教育理论。

他要求教育遵循自然天性，即要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无需成人的灌输、压制、强迫，教师只需创造学习的环境、防范不良的影响，因此也常被称为“消极教育”。

开创新教育的目标和根本原则是“归于自然，遵从天性”。

《爱弥儿》开篇便提出：“出自造物主之手的东西都是好的，而一旦到了人的手里就全变坏了。”批判了传统教育的思想，提出了全新教育的观念。

尊重学生的天性，坚持人性本善这一信念，《爱弥儿》整本书传达着卢梭的自然主义这一全新的教育思想。

B. 小学德育基本途径是

浅谈小学德育教育的途径和方法

二三里资讯陇南
09月18日 · 二三里资讯陇南官方账号

冯莉萍

当今社会，信息技术高速化，人文意识复杂化，个性思维自主化，这些都对现阶段的思想品德教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强等特点，在深入开展素质教育的今天，对小学生如何进行有效的德育教育，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个值得深思的问题。

一、小学德育实施的途径

在德育教育的过程中要重视德育管理者基本素养的提高。教师在各个方面都要严格约束自己，让自己成为学生的典范。久而久之，在学生眼里，教师就是自己的榜样，这样就产生了很好的模仿效应，为培养唯美是学、唯先是学的品质打下良好的基础。

在德育教育的过程中要广泛开展有利于学生身心健康发展的丰富多彩的活动。开展丰富多彩的集体活动既是通过集体来教育个体，也是学生个体进行自我教育的一种有效的方式。

在德育教育的过程中要努力建设好校园文化。校园文化在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。

在德育教育的过程中要做到学校、社会、家庭三方携手，形成德育合力共建。作为学校，德育教育不能只停留在校内和书本层面，而应充分利用国家、社会的力量，建立起学校、家庭、社会三位一体的德育教育平台。

二、小学德育的方法

德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，它包括教育者的教学方式和受教育者的学习方式。

说服教育法。通过言语说理，也就是“动之以情，晓之以理”，使学生明晓事理，分清是非，提高品德认识的方法，这是学校教育的基本方法。

榜样示范法。是指以他人的模范行为作为行为榜样，来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。运用榜样示范法符合青少年学生善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由直观到抽象的发展规律。

情感陶冶法。这是教师利用教育环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

实际锻炼法。是指在教师知道学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

评比竞赛法。是指教育者利用学生的竞争心理，运用评比、竞赛等形式激发学生积极性的方法。教师如果能够运用恰当的评比、竞赛形式正确引导学生的竞争心理，就能有效地调动学生的学习积极性。

总之，任何一种德育方法都不是灵丹妙药，应当根据不同情况，综合使用，灵活掌握。德育工作具有科学性，也具有艺术性。学生良好的道德品质的形成是学校整个教育教学工作的结果，也是教师的综合修养和教育艺术的结晶。（作者单位：武都区招生考试办公室）

来源：陇南日报

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C. 小学德育的方法怎么答

小学德育的方法有以下几点。
(1)说服教育法：是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。
(2)榜样示范法：是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
(3)情感陶冶法：是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。
(4)指导实践法：是教育者组织学生参加各种实践活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。

D. 德育途径与方法

德育的途径是指德育的实施渠道或形式.我国小学德育的途径有多种,如思想品德课与其他学科教学,课外活动与校外活动,劳动,少先队活动,班主任工作等等.其中基本途径是思想品德课与其他学科教学.学校应全面利用各个德育途径的作用,使其科学地配合起来,以便发挥德育途径的最大的整体功能.
(一)思想品德课与其他学科教学
这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径.通过教学来传授科学文化知识可以实现德育的目的.各科教材中都包含有丰富的教育内容,只要充分发掘教材本身所固有的德育因素,把教学的科学性和思想性统一起来,就能在传授和学习科学文化知识的同时,使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶,形成良好品德.当然,教学这个途径也不是万能的,只通过思想品德课和其他学科教学进行德育,容易使学生脱离社会生活实际.
(二)课外活动与校外活动
课外活动是指学校在课堂教学任务之外,利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动.校外活动是指由学校以外的教育机构组织和领导的学生课余教育活动.课外活动和校外活动是整个教育体系中的一个组成部分,是进行全面发展教育的一条重要途径,也是学校实施德育的一条重要途径.
这两种形式生动活泼,不受教学计划的限制,可让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加,自主地组织、开展丰富多彩的活动,制订并执行一定的计划与纪律,以调节自己的行为和处理人际关系.因此,通过这个途径进行的德育,符合学生的特点和需要,能激发他们的兴趣,调动他们的积极性,特别有助于培养学生的明辨是非、自我教育等道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性与责任感等良好品德.
(三)劳动
这是学校进行德育,尤其是劳动教育的重要途径.通过劳动,学生容易产生对劳动、科学与技术的兴趣与爱好,激发出巨大的热情与力量,经受思想与行为上的磨练和考验,看到自己的才能和成果,从而养成热爱劳动、勤俭、朴实、艰苦、顽强等优良品德.
(四)少先队活动
少先队活动能够激发小学生的上进心、荣誉感,使他们能够严格要求自己,提高思想觉悟,培养良好品德.
(五)班主任工作
班主任是全面负责一个班学生工作的教师,其基本任务是带好班级,教好学生.对学生进行教育是班主任的一项重要职责.班主任要做好学生德育工作,就必须全面深入了解、研究学生.班主任要与社会有关方面和学生家长配合,共同对学生进行教育.班主任要精心组织、培养健全的班集体,并通过集体对学生进行教育,班主任要把集体教育和个别教育结合起来.
以上几条德育途径各有其特点与功能,互相联系,互相补充,构成了德育途径的整体.学校应全面利用各种德育途径的作用,使其科学地配合起来,以便发挥德育途径的最大的整体功能.

E. 小学德育的基本途径是什么

小学德育的基本途径是：

1、思想品德课与其他各科教学。

2、课外、校外活动。

3、劳动。

4、少先队活动。

5、班会、校会、周会、晨会。

6、班主任工作。其中，基本途径是思想品德课与其他学科的教学。

小学德育的方法

1、说服教育法

这是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。语言说服法是运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

2、榜样示范法

这是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。

3、陶冶教育法

陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

F. 我国中小学常用的德育方法有哪些

所谓德育，是指培养正确的思想政治观点和高尚的道德品质，使人们能从理智上对客观社会现象进行评价的一种教育。艺术教育是美育的重要手段，艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等具有重要的价值。

二者的根本目的是一致的。王国维说：“美学上最终目的，与伦理学上最终之目的合。”把美系和伦理学用之于教育实践的德育与美育，都是为了培养全面发展的人才，创造美好的世界。因此美育与德育有密切的关系。德育给美育以丰富充实的内容，保证美育的正确方向。美育为德育提供有感染力、吸引力的手段，通过美并利用美进行教育，提高德育的效果。

G. 小学德育的主要方法有哪些

■【德育方法】
1、说服教育法（晓之以理，动之以情）；
2、榜样示范法（榜样人物的优秀品德）；
3、实践锻炼法（有目的组织学生参加实践活动）；
4、情境陶冶法（环境、艺术、人格陶冶）；
5、品德评价法；
6、自我教育法。

H. 小学德育的基本方法有哪些

思想品德教育的方法，是为了实现思想品德教育的任务和内容所采取的措施和手段。思想品德教育中始终存在着两种根本对立的教育方法：一种是以说服教育为主，以理服人，正面启发引导和注意实际锻炼的方法；另一种是以压服为主，搞强迫命令，以力服人的教育方法。我们要进行真正的德育，就只能采用说服为主的教育方法，绝不能运用压服的方法。
小学德育的方法主要包括说服教育、榜样示范、实际锻炼、表扬和批评、奖励和惩罚等。

I. 我国中小学德育的途径主要有哪些

1、说服教育法

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为。首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。这就需要运用说服的方法来讲清道理，使学生明白，认识。只有学生的认识提高，认识到道德的必要性，才能自觉去履行。

学校为社会主义的学校，要把学生培养成为自觉的建设者，尤其要注重说服。说服的应用很广，无论运用哪种德育方法，都离不开提高学生的认识，都需要结合运用说服的方法，但是仅仅强调或运用说服的方法是不行的。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。

2、榜样示范法

以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括典范、示范、评优。

3、实际锻炼法

有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括练习、制度、委托任务和组织活动。

4、品德修养指导法

在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。

学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。

修养包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。

5、陶冶教育法

通过创设良好的，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

6、品德评价法 （表扬、奖励与批评、处分）

德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。青少年学生品德的培养，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。

(9)小学德育的方法出自哪里扩展阅读

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。

中小学德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中小学德育体系。

中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

小学、初中、高中阶段具体的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》施行。中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，促进形成良好的社区育人环境。

中小学德育的基本内容和基本要求应当在保证相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。德育科研为中小学德育工作的重要组成部分，应当在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论指导下，为教育行政部门的决策服务。