三年级写日记的方法和步骤技巧

‘壹’ 怎样学写日记三年级

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物、记下来，每次观察最好截取一个侧面，反映一个中心。
2、剪贴日记。把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
3、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
4、气象日记。把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。
5、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。
6、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。
7、学习日记。把课本上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。
8、活动日记。记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。
9、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
10、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
一、明确记日记的好处。
一是可以记录备查；
二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质；
三是可以成为积累知识、积累素材的宝库；
四是可以作为练习写作的重要手段
二、掌握记日记的方法
世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的：
1、学会观察，懂得观察什么，怎样观察
观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，平时留心各样事情，养成观察的习惯。通过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等方法，发现日常生活虽然平凡，但也色彩斑斓，有事可记，写出大量精彩的日记。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找

‘贰’ 小学生三年级怎样写日记

日记的格式——第一行写 X月X日 星期X X（天气） ，第二行才是日记正式内容的抒写。

在内容上，要教会三年级孩子开头要能鲜明简洁的引出要写事情的中心， 不可想到什么写什么，见到什么写什么，听到什么写什么，以致于写了半天，读者不知道你要写什么，这就有“跑题”和“记流水账”的嫌疑了，也是写文章的大忌。

要写文章不跑题，写得不像流水账那样寡然无味，除了在语言文字运用上要注重谴词造句的重要性，比如利用各种描写、抒情以及修辞来提高文章的生动性外，还要在中间行文中注意安排好详略，让文章情节详略得当，波澜起伏，这样才能最终避免记流水账的恶梦。

结尾要收束有力，不可拖泥带水，再说一些和主题无关的人、事，要突出写作目的和作者的思想情感等。一般的写作思路如下：

例如，下图文中的日记中就注重了谴词造句的具体可感，同时详写自己捉鱼的过程，略写了妈妈和爸爸的捉鱼过程，突出此事的个人感受。开头开门见山引出记叙的主题，结尾简明扼要的抒发了喜悦的情感，让读者读来如身临其境。

总之，三年级学生掌握好日记的写法确实能提高学生的写作水平，养成记日记的习惯，培养写日记的能力，掌握写日记的技巧，是成功掌握写作技巧的第一步，听了小徐老师的解析，希望三年级的小朋友快点按以上思路和方法好好练习起来。

‘叁’ 如何学写日记三年级

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物、记下来，每次观察最好截取一个侧面，反映一个中心。
2、剪贴日记。把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
3、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
4、气象日记。把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。
5、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。
6、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。
7、学习日记。把课本上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。
8、活动日记。记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。
9、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
10、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用

‘肆’ 三年级学写日记怎么写

三年级学写日记方法：三年级日记格式是先写日期和星期，也可以写上天气。日期、星期均写在首行，并且尽量等距排布。

之后写正文，另起一行，开头要空格两个字。正文部分注意分段落，每一段开头都要空两个字。当页写满后，另起一页即可。

写日记的方法：

1、了解写日记的基本要求：

三年级开始学写日记，要先了解写日记的几个基本要求，或者是版块，日记要先写清楚日期，星期，天气，然后写一个日记的题目，接着写日记的内容。

2、打开学生写作思路，丰富写作内容：

三年级写日记，需要打开学生的写作思路，丰富学生的写作内容，日记的内容可以分为写实，写虚。写实的内容，可以写每天的所见，所闻，心情，所想，所感，所悟等。

3、不过度提出写日记的要求：

三年级开始写日记，不要对学生，孩子提出过度的写日记的要求，尤其是日记的字数，句子是否具体生动形象等方面的要求，只要孩子能够每天写，就要多加鼓励。

‘伍’ 小学三年级日记怎么写

把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来，就是日记。很多研究和探讨证明：写日记是提高写作能力的一种行之有效的方法，是一条最佳的途径。写日记是对自己毅力和恒心的锻炼，形成了习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会提高。

写日记，即便是一行字，也是在写文章。不断增加写的次数，写文章的能力就会不断提高。要想写日记，就必须得从一天的生活中寻找日记的素材，但是我们每天的生活大多是日常的反复，怎样从平凡的生活中提取素材，这就需要一定的观察力。所以说，写日记也是在培养仔细观察的能力，从而养成良好的观察习惯。

按理说天天写日记才是最好的锻炼，但是考虑到有一定的难度，不过多地增加孩子们的学习负担，日记就变成了“周记”。很多同学觉得写日记特别地难，不知道该写什么，或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。

‘陆’ 怎么写好日记三年级

小学生日记的十种形式

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物、记下来，每次观察最好截取一个侧面，反映一个中心。

2、剪贴日记。把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

3、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

4、气象日记。把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。

5、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。

6、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。

7、学习日记。把课本上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。

8、活动日记。记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。

9、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

10、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

一、明确记日记的好处。

一是可以记录备查；

二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质；

三是可以成为积累知识、积累素材的宝库；

四是可以作为练习写作的重要手段

二、掌握记日记的方法

世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的：

1、学会观察，懂得观察什么，怎样观察

观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，平时留心各样事情，养成观察的习惯。通过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等方法，发现日常生活虽然平凡，但也色彩斑斓，有事可记，写出大量精彩的日记。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的`一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给学生许多启迪与教益，激起学生探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。

2、持之以恒，坚持每日记写

坚持每日记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”要求每天记写日记，做到有话则长，无话则短。或一句个性化的人物语言，或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等，长期的训练，我班学生基本做到坚持每日记日记，且持之以恒。

3、日记必须真实

日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说谎，岂不是在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。

不过在生活中可以这样教孩子，你可以先叫他每天记录一些生活中的琐事（例如：在什么时间干些什么），再叫他在这些事情后面写下他对这些事的看法（相当于总结），并且要他在看法后面写下他的感受与明天的计划，时间长他也就会写日记。

‘柒’ 小学三年级作文写作方法与技巧是什么

小学语文作文写作方法和技巧：

技巧：

技巧一:作文得分看字迹,字迹是得分的重要要素.在任何形式的论文考试中,评分老师都会第一时间看到作文的字迹,整体的内容能反应孩子的写作态度,是否认真.
技巧二:考试文章,五六段,干净整洁.在考试的文章中应注意及时分割段落,三段或四段似乎较少,而八九段看起繁琐.除非有特殊情况,此外,整体文字看起十分的整洁利落是写作文的重要一点.我的观点是,每篇考试文章最好不超过5行,最多5行半.
方法：如何写出好的作文
(1)多重观察:注重观察生活,成为有思想的人.鲁迅曾经说过:"要小心各种各样的东西,看看它,然后在看到它时写下."对于你周围的人,动物,植物,风景......我们必须注意对其观察.
(3)进行笔记:俗话说:"好记忆不如烂笔头."许多学生养成写观察日记和阅读笔记的好习惯,应该坚持下去.因为"习惯了之后,即使你不记得,你也可以抓住这一点.如果你长期积累,你的脑子里会有更多的东西."如果你不练习写,就不可能熟能生巧的写出好的作文.
(写作)(4)多想:思考才能赋予你的做作于灵魂.要不然你的写作就容易跑题,容易造成一种现象那就是像挤牙膏一样的写作,做不到文思泉涌.所以当你要写作文时候,对于文字的整体首先要做的是构思,此外这点和你在进行阅读的时候是否勤于动脑有很大的联系.以上就是小学作文培训学生如何写好作文的参考内容,希望能给你带有用的参考价值.

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‘捌’ 三年级写日记的技巧和方法是什么

交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素.一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。

日记是指用来记录其内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。

日记作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。

词语释义

从字面理解的话，大概就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。

每年的高考作文都会出现以日记的形式出现的作文，经常写日记，对写作很有帮助。

‘玖’ 三年级学生如何写日记

三年级日记格式如下：

1、先写日期和星期，也可以写上天气。日期、星期均写在首行，并且尽量等距排布。

2、之后写正文，另起一行（也可以空一行），开头要空格两个字。

3、正文部分注意分段落，每一段开头都要空两个字。

4、当页写满后，另起一页即可。

生日的日记写法和普通日记没有区别。

日记体，一般是由几则日记连缀而成。这几则日记之间，应该内容相互关联，中间无需叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容之中。但有时前几则日记表面上没有关系，直到后面几则或者是最后一则，才使前面几则看似风牛马不相及的日记发生了联系。

再者日记的时间、天气，也可利用来做文章（例如可以使表示天气的词语既表示天气，也表人物心情，从而达到一语双关的效果），使之为表现主旨服务。

日记体现已成为一种流行的文章、文字的表现形式，其渗透至教育、作文以至于小说和轻小说的领域。在很高的平台广泛传播和应用。
日记是学生作文的“源头活水”，是作文教学最好的练笔方式。写好日记关键是上孩子从一开始就爱上写日记。我一向比较看重日记对作文教学的作用，认为日记是作文教学最好的练笔方式。而要写好日记关键是上孩子从一开始就爱上写日记。今年我带的班级已上了三年级，把日记放在了作文教学的首要位置。，我进行了如下尝试： 一、渲染氛围——未写日记，先获其心写日记之前，先渲染氛围，紧紧抓住家长、孩子的心，让他们意识到日记在学习作文、学习语文中地位。学期开始，我就向孩子们“灌输”日记的种种好处，吸引他们的眼球。在家长会上，日记这个话题着重展开谈，使家长明白日记的重要性，引起家长重视。我在班级中开展争星制度，范围很广，有各科作业、背诵、三项竞赛、值日等，但这些方面是以次数或时间计算，能争取到的星星是有限的。日记争星则是最有潜力的，是这样计算：日记的每五颗五角星折成争星制度中的一颗星。孩子只要写了，不是明显退步就能得一颗五角星。那么，他们每周至少能争一颗星。只要他们努力，日记能得到的星星没有上限。因此，还没开始写日记，孩子们对写好日记就充满了期待。二、拓展内容——巧妇不愁缺米少柴 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”何况三年级孩子写日记才刚刚开始。日记写什么？往往是孩子们最为难的事。三年级孩子大多还不会关注小事细节。所以开始写日记时要多给些具体的内容，甚至可以规定内容；有什么活动或普遍关注的事可规定作为日记内容。与各学科结合。孩子们大部分时间在学校，各学科的学习更是孩子们生活的重心。学校生活是日记的主要来源，新学的知识，课堂的感受都可以成为日记内容。我兼代的《品德和社会》，发现有很多需要孩子动笔的地方，比如写爸爸妈妈的特点、介绍到自己家去的路线、听名人故事后的感受等，都可以作为日记内容。《品德和社会》课上来不及写，放到日记中写，孩子们会更加乐意，一举两得嘛！同样的道理，科学课要写的观察蜗牛、数学课要写的小论文、体育课让孩子们自己练习的项目，音乐课要编的歌词都可以是日记内容呀。这样写日记对孩子来说就不是额外的负担，而是完成各科作业的一个好渠道啦！记录班级动态。我一直把日记作为了解班级动态的重要渠道。为此，我还对此进行过研究。因此，我总是特别关注写班级动态的日记，把这些日记拿出来读，同时处理相关班级事务，并表扬这些孩子对班级的关心。有时，我会把某个星期的日记主题定为“班级中发生的事”，把优秀日记评选标准往这个内容倾斜。几次下来，孩子们自然对班级发生的事关注得比较多了。三年级孩子比较容易忘事，常常是到了家就忘了学校里的事，当时觉得这件事可以写日记，但是到写日记时就忘得一干二净。因此，需要及时批改日记，让孩子尽早拿到日记本，随时能把想写的内容写进日记，也可以减轻家庭作业负担。三、激励评价——丑媳妇不怕见公婆 经过先声夺人的气氛渲染，孩子们写日记的热情已经很好地点燃，而日记内容的拓展则使孩子们不再为写什么而发愁。怎样保持这种热情，甚至使这种热情更进一步得到助燃，这就跟日记的批改评价有着最直接的关系了。1、要学会欣赏。三年级孩子的日记，我们不能期待他们写得很有情感很有感悟，也不能希望每天从他们的日记中找到“好词好句”。我们应该带着平和的心态，去看待他们行同流水帐的文字，以欣赏为主。只要写清楚事情，文字通顺了，就可以算是好日记，就应该得到我们的鼓励。在一般的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是“优秀”的作文，也只是“表扬”而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，而欣赏才是平等的交流，是情感共鸣。欣赏更易于通达孩子的心灵，让孩子享受到尊重、理解的快乐。因而，对于孩子的优秀日记或日记中的某一闪光点，除了大张旗鼓的表扬，更需要发自内心的激赏。一次对孩子日记发自内心的激赏，往往会影响孩子写日记的态度和兴趣。和家长做好协调，让家长也以平和的心态悦纳孩子“不像样”的日记，不要求全责备。让孩子避免一开始写日记就受到批评和挫折。家长往往以自己的眼光，而不是孩子的角度看待孩子的日记。衡量孩子的日记，把着力点放在挑毛病上。事实上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使经典之作。对于孩子日记的评价，当然不能对出现的问题不闻不问，但是，更重要的应是发现、发掘孩子在日记中所表现出来的语言表达、思维发展的优势和特长，并帮助他们进一步发展。这样，孩子们就会坦然面对自己的日记，不至于产生害怕挨批的心情，从而能写得更真实、更轻松。2、公开评价标准许多 老师的作文评分“心中自有一杆秤”，评分标准孩子不知道。我对日记的评价标准是公开的：只要是写生活中的事，是自己写的，没有明显退步就可得到一颗星；如果有好词好句，或用上新学过的词句则可以得到二颗星；写得特别出色、特别长、有明显进步的可得到三颗星。孩子们对自己的日记得几星的原因，心中有数。这样，自己奋斗的目标也就更加清楚。每天评出优秀日记。优秀日记的评定是这样的：三星的都是优秀日记；题材新型、感情真切、有明显进步、同时写多篇日记、或其他原因都可以评为优秀日记。优秀日记名单每天都登记在记录本中，作为期末评“小作家”的依据。除了客观量化的评价之外还有主观的评价，如：好词好句，新学的词句，感情真切的句子，都用波浪线划出，一些特殊的日记后面还写一些评语鼓励。3、及时反馈孩子们每天交日记后，很想知道所获得的评价。因此，日记批改、反馈都要及时。时间长了，对孩子的激励作用就会减弱。我每天早上进教室之后最主要的事就是批改日记，一般在早自修的时间批改完。到晨间谈话，就给孩子们反馈当天的日记情况，该表扬、该学习的地方都和孩子进行交流。宣读优秀日记名单之后，把一些有代表性的日记在全班大声朗读，并且说明被评为优秀日记的原因。一方面起到激励作用，另一方面孩子们能从优秀日记中汲取好的东西，比如：好词好句、写日记的着眼点等等。四、创设展示平台——想秀就秀，秀出风采。 前面三个层面的尝试，孩子们已对日记充满信心，但要让孩子对日记的喜爱更上一层楼，则还要进创设一个展示成绩的平台，让孩子更高层次地体验日记带来的成功。1、优美句段欣赏日记中有写得精彩的句段，尽量挑出来，划上红色波浪线。有代表性的，在反馈日记情况时，大声朗读，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，哪怕是只有一个词。这样的句段欣赏，对孩子的启发作用十分明显。2、优秀习作展示。开辟优秀作文专栏，将优秀习作及时张贴，供孩子们阅读、欣赏。其主要来源就是日记。专栏的习作选择也不只局限于那些优秀习作，有明显进步的也在这展示。这样更能增强孩子的成功体验。3、相机参赛投稿当出现有一定水平、有较高欣赏价值的日记，请孩子抄好，找机会参加各类习作竞赛，推荐给我们班级的《快乐作文》编辑部，还可去各类报刊投稿，扩大社会影响，提高孩子写日记的兴趣。有这么多的平台，孩子们就能想秀就秀，享受到更多的成功和乐趣。在此基础上再及时进行写作指导，孩子的日记会越写越棒，作文水平何愁提不高呢？五、翻新方式——日记也有新鲜滋味为了保证日记质量，也为了孩子们双休日能玩得开心，日记数量我这样规定：周一到周四每天写一篇，周五到周日只写一篇。碰到国庆长假或者是更长的假期，只要求写2－5篇。然而，对三年级孩子来说，日记方式一成不变也会觉得单调。如果有一些新鲜方式，他们对日记的兴趣会更大。于是我对日记的方式予以翻新。如：1、男孩日记VS女孩日记。按照日期的单双数决定男孩还是女孩写日记。这种方式在我比较忙的时候使用。因为我们班有53个孩子，学校事情多的时候会来不及批改、反馈日记。这样，我只须批改一半数量的日记，既减轻了教师的负担，又不会影响日记的批改反馈，还能使孩子们有新鲜感，可谓是“一举三得”。2、循环日记。以小组为单位开展，一组一本日记，组员依次轮流写作，每天一篇，内容、体裁不限。后一名孩子先做读者，评前一名学生的日记，写下评语，然后在做作者，也写一篇日记供交流。循环日记还可以请组员家长做读者，和孩子一起评价前面孩子写的日记。这样家长也能更好地了解孩子们写日记的情况，使家校的配合更为默契。循环日记的成员也可以自由组合。3、悄悄话。日记是一个情感范围非常广阔的空间。孩子们在日记中留下许多美好精彩瞬间，也记下许多悄悄话。三年级孩子的日记尽管很少有涉及隐私的内容，但他们也有不想让同学、家长知道的事。这样的悄悄话，孩子可以跟组长说明，直接送到我手中，以便保密。4、网络日记。任何一个方面的教学，如果与时代紧紧结合，孩子就会有极大兴趣。现代社会网络日记盛行。在手写日记之外，我还鼓励有条件的孩子在电脑上写日记、写网络日记。我们班有十五、六个孩子家中有电脑，这些孩子如果能把自己的日记在键盘上敲击出来，促进作用可不仅仅局限在写好日记上，在打字、掌握电脑知识方面也会突飞猛进！通过这些方面的努力，我发现我们这批三年级的孩子已经逐渐爱上写日记了。我期待着他们带给我更多的精彩！