漢語拼音常用的拼讀方法

Ⅰ 如何快速拼讀拼音

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拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。

教孩子學拼音也是讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、復韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。

王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。

希望可以幫到您和您的寶寶哦。

Ⅱ 漢語拼音拼寫規則有哪些啊

這個拼寫規則一般是大中專專業學習需要學。
一般的人學拼音的目的就是為了打字上網，不需要這個，跟著《好學拼音》視頻學會了就足夠了。
一般孩子學拼音的目的就是為了識字，也不要教什麼規則之類的，跟著《好學拼音》學到任何音節會讀，慢慢能聽音寫字就足夠了。
規則講太多，孩子感覺太難。《好學拼音》把復雜的拼音知識以簡單有趣的方式讓人輕松掌握。

Ⅲ 孩子學拼音拼讀的竅門是什麼

1、適度要求，靜心等待。讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、耐心細致，教給方法。學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要准確拼出音節。比如：發a o e 的音時，雖然孩子們會背「張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e」,但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。

3、想方設法，多多陪練。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：「學習如果為思想感情、創造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。」

4、製作拼音卡片，做「戴帽子」、「小貓釣魚」、「找朋友」、「玩拼音撲克牌」的游戲。

5、及時評價，多多鼓勵。及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，並及時給予肯定和鼓勵。哪怕是一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個「小蘋果」，一顆五角星……都會讓不斷品嘗成功的喜悅。

注意事項：

1、要讓孩子掌握聲調的規則，有一個需要注意的標調原則，就是絕大多數情況下，聲母+韻母+聲調＝完整音節（零聲母除外，比如「兒」er）。我們可以從最常用的三個母音字母a、o、e來入手，教孩子正確的四個聲調如何發音的。

2、不要讓孩子死記硬背，孩子會反感，很抗拒重復的練習，所以我們可以把所有的字母，靈活拆分成拼音跟讀、點讀游戲、兒歌、口訣等等，孩子就會在玩唱的過程中，潛移默化的記下了所有的發音，並配合視覺練習在腦海中形成聯結。

Ⅳ 普通話有哪些拼讀規律

漢語拼音方案只規定了普通話音節的拼寫規則，它並沒有規定詞、句子的拼寫規則。從這點說它是不完備的，還需要有正詞法規則加以補充。漢語拼音正詞法規定了用漢語拼音方案拼寫現代漢語的規則。1996年1月22日，國家技術監督局批准、發布中華人民共和國國家標准《漢語拼音正詞法基本規則》（GB/T 16159—1996）。「本標准規定了用《漢語拼音方案》拼寫現代漢語的規則。內容包括分詞連寫法、成語拼寫法、外來詞拼寫法、人名地名拼寫法、標調法、移行規則等。為了適應特殊的需要，同時提出一些可供技術處理的變通方式。本標准適用於文教、出版、信息處理及其他部門，作為用《漢語拼音
方案》拼寫現代漢語的統一規范。」
《漢語拼音正詞法基本規則》規定：拼寫普通話基本以詞為書寫單位。例如：r?n（人）、pǎo（跑）、p?nɡyou（朋友）、yuadú（閱讀）、dànshì（但是）、fyichánɡ（非常）、 diànshì j?（電視機）。 表示一個整體概念的雙音節和三音節結構，連寫。例如：ɡünɡtit（鋼鐵）、h?nɡqí（紅旗）、ìbuqǐ（對不起）、ch?dexiüo（吃得消）。
四音節以上表示一個整體概念的名稱，按詞（或語節）分開寫，不能按詞（或語節）劃分的，全都連寫。例如：wúfanɡ ɡünɡɡuǎn（無縫鋼管）、Zhōnɡhuá R?nmín G?nɡh?ɡu?（中華人民共和國）、h?nɡshízìhuì（紅十字會）。
學習正詞法首先要建立一個觀念，就是用漢語拼音拼寫詞和句子的時候，一定要分詞連寫。不要按音節（也就是按漢字）分寫，也不要全連成一長串。例如「新聞聯播」 ，可以有三種拼法：
1．分詞連寫： x?nw?n liánbō
2．按漢字分寫：x?n w?n lián bō
3．全部連寫：x?nw?nliánbō
只有第一種寫法符合正詞法的規定。 拼音是拼讀音節的過程，就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、韻母急速連續拼合並加上聲調而成為一個音節。拼音的要領是：「前音（聲母）輕短後音（韻母）重，兩音相連猛一碰。」拼音時要牢記普通話聲母和韻母的配合規律： 聲母n及零聲母與開口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關系。
聲母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同開口呼、合口呼相拼。 聲母j、x、q只同齊齒呼、撮口呼相拼。
聲母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。
開口呼、合口呼韻母同除去j、q、x外的其他聲母都有拼合關系。
撮口呼韻母只同j、q、x、n、l及零聲母有拼合關系。
拼音時還要注意讀准聲母、韻母和聲調的音值。要讀聲母本音，不要念呼讀音（教學中，在聲母後面配上不同的母音，而發出的音叫呼讀音）；要把韻母作為一個整體來讀，不要把韻頭、韻腹、韻尾分解開再臨時拼合；要看清調號，讀准調值。 常用的拼讀方法有以下幾種：
聲韻兩拼法——把韻母當作一個整體，拿來跟聲母相拼。如：h-ào→（浩）。 聲母兩拼法——先找准聲母發音部位，擺好發音的架勢，然後一口氣念出韻母，拼成音節。如：拼讀bā（巴），先閉上雙唇，憋住一口氣，擺好發b音的姿勢，然後一口念出a，成為音節。
三拼連讀法——是把帶介音的音節分析成聲、介、韻三個部件，拼音時連讀成一個音節。如：q-i-áng→qiáng（強）
聲介合母和韻母連接法--是把聲母和介音（介母）拼合起來，構成一個拼音部件，再同隨後的韻母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。
漢語語音變調例說
聲韻兩拼法——把韻母當作一個整體，拿來跟聲母相拼。如：h-ào→（浩）。 聲母兩拼法——先找准聲母發音部位，擺好發音的架勢，然後一口氣念出韻母，拼成音節。如：拼讀bā（巴），先閉上雙唇，憋住一口氣，擺好發b音的姿勢，然後一口念出a，成為音節。
三拼連讀法——是把帶介音的音節分析成聲、介、韻三個部件，拼音時連讀成一個音節。如：q-i-áng→qiáng（強）
漢語拼音的拼讀規則與書寫規則
拼讀規則：
兩拼音拼讀規則：前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰。
三拼音拼讀規則：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
拼讀注意事項：聲母不帶調，韻母帶調。整體認讀音節不能拼讀。 書寫規則：
四線三格各部位名稱
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，
書寫規則記心間，拼音才能寫規范。
音節的書寫：
（1）音節的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；
（2）按順序寫完一個音節的所有字母後再標調號；
（3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。 容易出錯字母的書寫：b-dp-qt-fei-ieui-iu 漢語拼音字母書寫筆順歌訣:
ɑ 先寫多半圓，豎彎寫右邊。
b 長豎出二線，右下寫半圓。
c 一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。
d 中格先寫左半圓，右邊長豎出二線。
e 中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓。
f 左豎彎，出二線，短橫寫在二線邊。
ɡ 先寫左半圓，豎彎下三線。
h 長豎出二線，彎豎寫右邊。
i 短豎寫中間，一點出二線。
j 左豎彎，下三線，上格正中寫圓點。
k 長豎出二線，斜左斜右寫中間。
l 長豎出二線，寫直才好看。
m 短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。
n 短豎寫中間，彎豎寫右邊。

Ⅳ 漢語拼音quan怎麼拼讀

quan是由聲母q、介母ü和韻母an三部分組成的，在拼讀時，把介母ü和韻母an合起來讀作üan（音同「淵」），quan讀作：q—üan→quan。

üān（音同「淵」），üán（音同「元」），üǎn（音同「遠」），üàn（音同「願」）。同quan類似的，還有xuan、juan的拼讀。

注意：因為迂（ü）見到j、q、x和y要去掉兩點，所以quan=q+ü+an。

(5)漢語拼音常用的拼讀方法擴展閱讀

拼音的拼讀方法

1、兩拼法

只有聲母和韻母的，採用兩拼連讀法。這種方法的要領是「前音（指聲母）輕短後音（指韻母）重，兩音相連猛一碰。」如：b-ào→bào，h-āng→hāng。

2、三拼連讀法

對有聲母、介音和韻母三段的音節，採用三拼連讀法。這種方法的要領是「聲短介快韻母響，三音連讀很順當」。如：x(聲母)-i（介母）-an（韻母）→xiàn（現）。

三拼音節也運用「兩拼法」來進行拼音。即把聲母和介音看成一個整體，直接和後面的韻母進行拼音，例如：bi-āo→biāo（標），hu-áng→huáng（黃），hu-an→huan（歡）。

3、直呼音節法

直呼音節法就是對一個音節不再進行拼讀，直拉讀出字音的方法。直呼音節的方法一般有三種：

（1）支架法

要領是「聲母支好架，聲韻同時發」，也就是先擺好發聲母的口形，緊接著用聲母的本音連讀帶調韻母，一口氣呼出音節。

（2）暗拼急讀法

是初學直呼時，向「支架法」過渡的辦法，就是看到一個音節，先看準音節的聲、韻、調，但不念出來，而是經過心裡拼准後，再快速直接讀出音節。

（3）整體認讀法

這種方法是像認記「整體認讀音節」一樣，像認讀漢字一樣，直接認讀一個個音節。

Ⅵ 漢語拼音聲調的拼讀法

拼音聲調是指普通話中的聲調，通常叫四聲，
即陰平（第一聲），用「ˉ」表示，如lā；
陽平第二聲，用「ˊ」表示，如lá；
上聲（第三聲），用「ˇ」表示，如lǎ；
去聲（第四聲），用「ˋ」表示，如；là。
其中漢語拼音的聲調標注規律：
a o e i u ü 標調按順序，『i、u並排標後頭』，小ü 碰到j q x y 就脫帽（去掉點）。
a母出現不放過， （即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）
沒有a母找 o e ， （沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上）

Ⅶ 拼音拼讀技巧

漢語拼音有兩種拼讀方法：
拼讀法：前音輕短後音重。（例：b+a=ba） 直呼法：先做聲母的嘴形再做韻母的音。
拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。 韻母又分單韻母和復韻母，只包含一個母音的，叫單韻母；包含幾個母音或者由母音、輔音組合而成的，叫復韻母。漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱母音；韻尾則有母音和輔音尾兩種。以「卡」字而論，q是聲母，ia是復韻母。i是韻頭；a是韻腹 一：韻母
a（啊） 嘴巴張大，舌位最低，舌身後部微微隆起。 o（喔）嘴巴圓圓，舌身略向後縮，舌身後部稍微隆起。
e（鵝）嘴巴扁扁，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。 i （衣）牙齒對齊，口形扁平，舌尖接觸下齒背，使舌面前部稍微隆起。
u （烏）嘴巴尖尖，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向後縮。
ü （魚）發音與i基本相同，舌尖抵住下齒背只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。 二：聲母
b （玻）雙唇閉合，擋住氣流，然後雙唇突然打開，讓氣流爆發出來，聲帶顫動。
p （坡）發音部位與方法與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。

m（摸）雙唇閉合，把氣堵住，發音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。
f（佛）上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。
d （的）舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然後舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。
t （特）發音部位與方法和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。
n （呢）舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。
l （勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。
ɡ （哥）舌根抬起抵住軟齶，擋住氣流，然後突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。
k （顆）發音部位與方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。 h （喝）舌根靠近軟齶，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。
j （機）舌前部抬起貼緊硬齶前端，然後再將舌稍稍離開，與硬齶形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶顫動。
q （七）發音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。 x （西）舌前部抬起靠近硬齶，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。

z （資）舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然後舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出,聲帶顫動。
c （次）發音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。 s （思）舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。
zh （知）舌尖翹起，抵住硬齶前部（上牙床後面的部位），然後舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶顫動。
ch （吃）發音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。 sh （師）舌尖翹起，靠近硬齶前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。
r （日）發音部位、方法跟sh相同，但是發音時舌的兩側要捲起。

y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發音較輕快；i是韻母，韻母發音時較響亮。
w 和u的音相似，只是w是聲母，聲母發音較輕快；u是韻母，韻母發音時較響亮。 三：復韻母
ai 先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。由a到i有一個滑動的 過程 。
ei 先發e的音，然後向i滑動。發e時，舌位要比單念e 靠前，發音也更響一些。

ui 是u和ei的結合，發音時，先發u的音，接著發ei，口型由圓到扁。

ao 先發a，比單念a時舌位靠後，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口型收攏，變圓，發出近似u的音，要輕短。
ou 先發o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發出u的音，o念的長而響亮，u念的短而模糊。
iu 是i和ou的結合，發音時，先發i，然後逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口型開一些，舌位低一些，u的響度比i大。 ie 發音時，由發i開始，接著發 ê,口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念 ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住齒背，舌頭靠前，嗓子用力。
üe 發音時，由ü開始然後向 ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e也念 ê。
er 發音時，e表示發音時舌頭的位置，r表示捲舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭捲起來對著硬齶，就成了er 。 an en in un ün
由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出。
ang 先發a，然後舌根頂住軟齶，氣流從鼻腔出來。
eng 先發e,緊接著舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。 ing 先發i，舌尖向下，舌頭向後縮，舌根抬起並抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

ong先發o,緊接著舌頭後縮，舌根向軟齶靠攏，氣流從鼻腔出來。 註：

i音與y音、u音與w音相似，只是 i和u是韻母，韻母發音時較響亮；y和w是聲母，聲母發音較輕快。
ye（葉），讀作ie ，ye不能拼讀，只能整讀；yue(月)，讀作ve，和ye一樣，不能拼讀，只能整讀。
yi、yin、ying、wu分別讀作：i、in、ing、u； yu、yue、yun、yuan分別讀作：ü、üe、ün、üan
打鼓 [dǎgǔ] 由兩個第三聲組成的詞，第一個字音讀第二聲。 j q x y的後面不跟u只跟v，而且去掉兩點，yu qu xu yu
標音調時，有a標a沒a標o或 e，i和 u 在一起時標在最後一個。

Ⅷ 用什麼方法快速教孩子拼音和拼讀

漢語拼音是識字、學習普通話的有效工具.拼音教學是現在孩子正在進行和非常重要的一環,這個基礎是否打牢將直接影響孩子的語文學習,因此家長在家的配合鞏固非常重要! 學習拼音,首先要讓孩子熟記「三表」：聲母表、韻母表、整體認讀音節表；能熟練准確認讀和默寫,這是學好漢語拼音的基礎.想要掌握漢語拼音,一能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；二能准確地拼讀音節,三能正確地書寫聲母、韻母和音節；四能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話. 一、能讀准音 能不能發准音,關鍵在於孩子有沒有掌握發音的規則或要領.為此,要做好發音的示範,讓孩子細心觀察唇形和舌位,體會發音方法.為了幫助學生正確地讀聲母、韻母,教材中配有設計精巧的圖畫.插圖巧妙地將字母的音、形結合起來,幫助學生讀准音、記住形.初次讀聲、韻母時,可利用插圖中的相關內容,首先讓孩子感知要學習的聲、韻母的發音,從他們已有的發音體驗出發,引入要學習的字母.這樣就能避免講發音部位、發音方法、發音技巧等知識.對於發音部位便於觀察、發音方法較易掌握的聲韻母,可直接用范讀來指導.教師的發音要准確、清晰,讓每個學生看清口形、聽清發音.做好口形是發准音的關鍵,教師要做准口形,讓學生直觀感知發音的部位和方法,輔以形象的講解,指導學生發准音.受方言影響,有的音用插圖用語言引入都不能讀准,又無法讓學生看清口腔內的發音部位、技巧,可以適當採取手勢,幫助學生突破發音的難點.（例如：韻母中,後鼻韻母和特殊韻母「er」可以用手勢來幫助學生發音.如「er」可用手指的彎曲來演示舌頭由平至翹的過程,糾正學生舌頭僵持翹起、不變化的錯誤.） 例如,單韻母「a」,先提示孩子看自己發音時唇形的變化：發音時,口張開,舌放平,讓孩子看清後發「ɑ」, 還可以採用言語陳述的方式,直接將發音的規則告訴給孩子.這里的發音規則,往往是以順口易記的口訣或順口溜的方式呈現,可以這樣說：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ. 鼻韻母中n發音時舌尖起主要作用,發前鼻輔音韻尾時,口型較閉、即開口度小；聲音較沉悶、單薄、響度小.發後鼻輔音韻尾時,口型微開,即開口度較大；聽感上,聲音較響亮,響度較大,共鳴較強. 不管是記不住還是讀不準的拼音,家長均可以採取過關斬將的形式幫助他.也就是讓他讀所有的拼音,把不會的拼音寫在小卡片上,每天拿出5分鍾,分早中晚三次,反復循環讀這些不會的拼音.把立刻讀出來的拼音,放在一邊,這樣慢慢就都會讀了.我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍,這樣效率不高,孩子沒興趣.你還可以在閑暇時間,隨時問孩子不熟悉的拼音怎麼寫,怎麼讀,可以用手指互相寫在手心上哦,就像玩游戲. 一部分拼音形狀很相似,很難掌握,採用日常生活中的具體事物、具體環境,幫助他記住.如b 、p 、d、q四個聲母,你可以啟發孩子這些拼音像他見過的什麼東西,會容易記住拼音.如：b 就是廣播的播,廣播（收音機、電視機）的天線是向上的,同時可邊說邊出示左手,這樣就記住了b的那一豎是在左上.這樣更貼近孩子,他們記起來就方便很多. 二、書寫 漢語拼音的書寫特點受漢字的影響多數都是從左向右,從右上到左下.初學時,為了寫的美觀標准,都會藉助於四線三格,漢語拼音在書寫時以中間一格為主,有中上格,中下格和上中下三格的. 怎樣使學生掌握書寫的方法呢?首先將字母分類： （一）按筆畫分 一筆的6個：o、e、c 、s、z 、l 二筆的17個：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 ɡ、 q、 y 三筆的2個：k、m 四筆的1個：ü （二）按占格位置分： 只佔中格的有12個字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z； 占上中格的,有9個字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü. 上、中、下全占的,只有1個字母：j. 佔中下格的有4個：p、 ɡ、 q、 y. 只有這樣歸類,孩子才能更容易掌握每個字母的書寫情況. 三、標聲調 學習四聲時,可以口訣方式呈現規則：一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降. 在具體的音節中,我們有標調的規則. 標調兒歌：有ɑ不放過,沒ɑ找o e,i u碰頭標在後,i上標調把點抹,單個韻母不用說. 四、拼讀 （一）在學習了聲母、韻母後,孩子們都要掌握聲母和韻母組成的音節,所以,讓孩子掌握一定的拼讀方法就顯得很重要了.我們可以利用「前音（聲母）輕短後音（韻母）重,兩音相連猛一碰」 「聲母口形韻母音」等的口訣,幫助孩子掌握兩拼音的方法.又如,在教學三拼音時,可將三拼音的拼音要領編成口訣「聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當.」或「三拼音,要記牢,中間介音別丟掉.」幫助孩子領會拼音方法.在拼讀一個詞時,就讓孩子說出與讀音相近的詞.如讀「hua」就說出有關「花」的詞,「紅花」、「黃花」、「花葉」、「花瓣」等.孩子既學會了拼音,又掌握了組詞能力,擴大了孩子的詞彙量. （二）聲母j、q、x與ü相拼,y與