常用的情境模擬培訓方法

1. 情景模擬的方式有哪些

具體點，哪方面的？用網路、現實？針對的對象？
情景模擬就是讓目標對象參加模擬練習，通過觀察團，觀察參與者的應變能力、處理能力等

2. 應用模擬情景訓練方法測試應聘者有較高的准確度常用於什麼招聘

應用模擬情景訓練方法測試應聘者有較高的准確度常用於高層管理者的應聘。

方法大致有以下兩種：

1、在職面談

這種方法的優點是顯而易見的，因為一個經理如何安排時間，什麼事情對工作最重要，必須對哪些問題作出決策等等，只有這位經理最清楚，通過對經理的面談，可以了解到管理人員應該具備哪些素質，或者說管理工作應該有哪些要素。

2、關鍵事件法

它主要應用在工作分析、行為鑒定、建立評分等級、人員選拔和訓練、領導等等。關鍵事件法是由一組程序組成的，用於收集操作人員行為的直接觀察結果，從而提高他們的解決問題以及確立心理原則的潛在能力。

(2)常用的情境模擬培訓方法擴展閱讀

情景模擬的優點：

1、信度高。情景模擬測試的信度，比其他測評的方法更高，一般在0.74到0.95之間。

2、效度高。情景模擬有較高的效度，這也是它明顯優於其他測評方法的一個長處，它的效度一般在0.45到0.65之間。

3、預測性強。根據有關企業進行情景模擬以後，發現一年以後自信的預測性R=0.46，半年以後自信性R=0.69，這說明情景模擬的預測能力是很強的。

4、使被試者進行了一次系統的模擬練習，提高了管理水平。

3. 情景模擬法的操作程序

情景模擬是一項科學的測評方法，因此，它的操作也需要有科學的程序。
一、准備工作。
各種內容的情景模擬，准備工作是不一樣的。
1、公文處理的准備工作。
事先要編制好評分標准；
公文要與測評目的緊密結合； 要規定一個盡可能和真實環境相似的環境；
安排一個盡可能和真實環境相似的環境；
指導語要清楚、詳細；
准備好足夠的辦公用具。
2、與人談話的准備工作。
事先要明確通過與人談話要測試被試者哪些心理素質和潛在能力；
每一次測試的被試者不能太多，否則主試及其助手會因為疲倦而評分標准不一；
評分要及時，過後要影響評分准確性；
根據需要可以選用與人談話的三種方法中的一種、兩種或三種；
扮演者扮演要真實，要有一定的實踐經驗；
要讓被試者事先知道將應付某些情景的必要的材料和數據。
3、無領導小組討論的准備工作。
每小組的成員以5-7名為佳，不要少於3名，也不要多於10名；
討論的時間要根據人數多少而事先規定，平均每個人安排5-10分鍾；
討論時用的桌子最好是圓桌，或者乾脆不用桌子，大家圍坐在一起,盡有不用長桌，因為長桌有長級和下級之分，要使每個人都認為自己與他人是平等的；
討論前應該向被試提供必要的背景材料，否則討論會泛泛而談，流於形式，這樣就不能夠顯示被試者必要的素質和潛在能力；
討論的內容一般是一個案例；
討論前要規定每個被試者必須最少發言一次，多發言不限制，但每個被試者累計發言時間最多不能超過15分鍾；
准備好評分標准，每人主試人手一份；
主試的人數3-5人為佳，每項指標以5分制評分，以平均數作為該被試者的成績。
4、角色扮演的准備工作。
事先要作好周密的的計劃，每個細節都要設計好，不要忙中出錯，或亂中出錯；
助手事先訓練好，講什麼話，作什麼反映，都要規范化，在每個被試者面前要做到基本統一；
編制好評分標准，主要看其心理素質和實際能力，而不要看其扮演的角色像不像，是不是有演戲的能力。
5、即席發言的准備工作。
題目可以是一個，也可以幾個，應該是每個被試者准備的時間一樣多，准備時間以5-10分鍾為宜；
事先編制好評分標准，每一種因素都要可以評分；
評分要抓住主要的心理素質，但也不要一些細節問題,因為往往這些細節問題，反映出一個人的潛在的心理活動和潛在的能力。
二、實施評估。一般常用的有下面一些程序。
1、觀察行為。
2、歸納行為。
3、為行為打分。
4、制定報告。
5、 重新評分。
6、 初步要素評分。
7、制定要素評分表。
8、 主試討論。
9、總體評分。
10、其他評論。
三、主試的培訓。這里的主試有時又可以稱為評價員，主試素質的高低、業務水平的高低，直接影響情景模擬的效果。主試一般由兩方面的人員組成，一種是企業中有實際經驗的管理人員，另外一種是有關學者。主試培訓主要包括以下一些內容。
1、給出某種行為的定義。
2、主試參加一些特別設計的練習，來提高他們區分行為表現好壞的能力。
3、向主試展示一個例子，說明應該怎樣來記錄行為，必須做哪些筆記。
4、主試在一個練習中學習如何觀察行為，並如何得到觀察的反饋意見。
5、主試練習如何交流觀察到的行為的信息，如何得到完整的信息，以及如何收集有意義的反饋意見。
6、在第四和第五步，在模擬中的每一項練習中都要進行。
7、主試參加一次主試模擬討論，使他們認識到行為數據在最後討論過程中的重要性，使他們充分認識到每一次評分對於情景模擬都是十分重要的。在主試訓練中，最好用攝像機把主試訓練的內容錄下來，然後放給主試看，接受培訓的主試會大吃一驚，他們在觀察時可能忽略了重要行為，遣漏了大量重要的信息,這樣可以使他們的觀察能力有明顯提高。

4. 情景模擬的方法有哪些

聽見么你的方法壓力很多人應該能更好地進行了摸底歲數

5. 情景模擬的培訓方法有哪些作用

情景模擬的培訓方法有哪些作用？
答：「情景模擬」為幹部培訓打開了一扇窗，
它的作用主要體現在以下三個方面：
首先，是理論聯系實際的橋梁。情景模擬開辟了一條從課堂走向現實社會的途徑，可以更好地貫徹黨校教育方針。
其次，調動了學員的積極性。情景模擬能很好地培養學員的學習興趣，從「要我學」變成「我要學」的學習心態。
此外，提高了學員的社會認知和實踐能力。從模擬案例的構思、角色的選配、場景的設計到投入模擬案例演練，在學員面前再現現實生活的事例，對在實際中如何運用現代管理科學的理論方法研究、分析、處理問題起到很好的引導作用，能夠真正實現「從實踐到理論，再由理論回歸實踐」的教學目的，幫助學員提高綜合管理能力和素質。

6. 常用的培訓方法有哪些

為了更有針對性和保證培訓效果，許多講師在設計課程時，往往會提前考慮和選定培訓的形式。現在培訓形式多種多樣，主要有純講解式、案例式、小組討論式、角色扮演式、游戲活動式、拓展訓練、沙盤模擬、實戰演練及視頻培訓、E-leaning等等。不同的培訓形式對應不同的課程，公司如果需要培訓，最好是先了解他們的各自對應的課程。

1．純講解式培訓方法，是一直以來最常用的培訓形式，他簡單易用，對講師沒有什麼要求，比較適用於規章制度、政策文件、產品知識等培訓。這樣的培訓，只要是個講師往台上一站，他就能講，但因為是純照本宣科，所以難免會枯燥，時間長了受訓的員工就容易犯困和走神，培訓效果較差。

2．案例式培訓方法，相比純講解式，案例式需培訓方法，相對來說講師要做的工作會多一些。講師們需要精心的雲備課，要提前收集和准備一些案例和故事，最好是企業或受訓員工實際發生過的例子，有共鳴性的效果最好了。找案例時需要注冊，需要盡量尋找貼切生動的案例來講師，否則，就會適得其反。如果實在找不到合適的案例的話，寧願不要。

3．小組討論培訓方法，一般是在研討，報告人報告、分組辯論等培訓中使用。其中優點是：學員參與度高，能各抒己見；能加深對問題的理解，更好地解決問題。劣勢是容易離題，對主持人要求高；講授少，不易發揮講師作用。

4．角色扮演培訓方法，一般應用於推銷、管理技能等課程培訓中。該培訓方法能讓學員與講師互動交流充分；學員參與積極性高、實效強；學員之間可以互相點評，從客觀角度認清自身不足；能強化學員反應能力和心理素質。不足之處是培訓控制過程困難；著重一個側面，不能全面培養學員。

5．游戲活動培訓方法，最常見的是用於培訓團隊精神、創新精神和解決問題能力等課程中。其優點是學員參與，寓教於樂；能激發創新潛力；印象深刻，不易忘記。缺點是游戲開發的過程中費時費力；佔用時間多，適應面窄；對講師要求高，分析不到位則影響效果。

6．拓展訓練培訓方法，是現今最適合團隊精神打造、團隊建設類的培訓方法。一般是在新員工入職培訓、項目團隊培訓、晉升訓練營等培訓中使用。做好這種培訓的關鍵是每一次訓練後的總結，要提前准備現實工作中發生的團隊合作與管理問題點，交由教練引導大家展開討論反思，讓訓練真正聯系實際。

7．沙盤模擬，這個也是常用的一種方式，比較適合ERP培訓、財務管理、風險管理、經營管理分析等，經常是對公司的中高管理人員進行培訓，優點是：有模擬，有實操，能讓人印象深刻。缺點是對選擇、情景及數據要求高。

8．實戰演練，是最有培訓效果的了，一般的消防培訓、急救培訓、車間崗位現場操作培訓、實操銷售拜訪、客服電話接聽和處理技巧培訓等，這種培訓適合於標准化的較為熟練成型的培訓項目，一般相對低端。

9．視頻培訓和E-learning培訓，是這些形式中唯一沒有講師參與的，靠的就是員工自身的學習意識，雖說靈活易組織且可重復，但效果不能保證。

隨著時代的進步，培訓形式必然還會增加。當選擇性更多時，我們就越要謹慎，在選擇培訓形式時需要我們注意以下幾點：
（1）看課程本身的內容屬性；
（2）看員工特性(接受水平和群體偏好)；
（3）看企業條件是否具備；
（4）看過去的培訓形實施經驗和教訓。培訓課程形式結合這幾點來選擇才會使課程更有競爭力。

7. 人力資源培訓的實施方法主要有,主要有講授法,情景模擬法

咨詢記錄 · 回答於2021-10-28