Ⅰ 判斷一個句子是否是病句，應該從那些方法入手阿
巧妙識別語文病句的十種方法 所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現代漢語的表達規則，或違反了客觀事理的句子，前者是就語法方面而言的，後者是就邏輯方面而言的。中學生需要掌握的常見的病句類型有六種，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明和不合邏輯。雖說這六種類型的病句都會考到，但在實際考試中，有幾種常見的病句出錯方式出現的頻率是非常高的，因此值得大家特別注意。而這些錯誤，我們可以通過找標識來識別。
一、發現介賓短語開頭的句子，看是否缺少主語。
介詞結構在句首易導致句子無主語。如
例1、通過讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南經北朝時期，由於北方民族的大融合工商業經濟的發展，為隋統一全國創造了條件。
在一個句子中，當介詞或介詞結構位於句首時，我們就應該仔細去分析這個句子的主謂賓等成分，如果沒有主語，那就屬於介詞結構在句首導致無主語的錯誤類型。這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。如例1去掉「通過」，例2去掉「由於」。
二、發現句中有並列結構，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。
這里所說的並列結構，主要是指動詞並列、名詞並列以及形容詞的並列等。出現了並列結構，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮：
例3、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率。
例4、我們要認真討論並聽取王校長的發言。
例5、要辦好一個企業，仍舊需要充分發揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。
例6、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內有關單位採用，並受到國外專家的贊賞。
在一個句子當中，含有包含與被包含關系的詞語不能並列地放在一起，例3中報刊、雜志就屬於出版物，因此他們不好放在一起;例4中的並列短語「討論並聽取」中的「討論」和「聽取」有先後順序，應該先聽取後討論;例5中，謂語「發揮」與賓語「集思廣益的效果」之間不能搭配;例6中，主語部分是一個並列結構，謂語部分也是一個並列結構，通過分析我們發現，句中的「出色工作」與謂語「被採用」不能搭配。
三、發現具有兩面意思的詞語，如「是否」「能否」「優劣」「好壞」「成敗」等，看前後是否對應。
例7、一個關繫到能否順利擇業的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。
例8、我市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機會，迅速發展，關鍵在於加速培養一批各行各業的人才。
這兩個例句中，前半句都提到兩個方面的事情，例7中，前半句包含了能順利結業和不能順利結業兩個方面，例8中，前半句包含了能抓住機會和不能抓住機會兩個方面，但是這兩個句子的後半部分都只說到肯定的方面。修改這種類型的病句有兩種方法，要麼去掉句中的「能否」「是否」等詞語，要麼在句中的另一部分再加上「能否」或「是否」等詞語。
四、發現句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。
例9、由於管理混亂，監督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。
例10、誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。
這兩個句子是典型的因多重否定導致否定不當的句子，根據句意，例9應當去掉句中的「沒」字，例10是反問句與多重否定嵌套的句子，要注意細心判斷，該句應當去掉句中的第二個「不」字。
另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的後面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩個句子：
例11、為了避免不再發生考試作弊的現象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。
例12、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
根據句子的意思，例11例12中的「不」應該去掉，因為「學校對學生加強組織紀律教育」的目的是為了「避免考試作弊現象」，而「加強交通安全的教育和管理」的目的就是為了「防止這類交通事故的發生。」
五、發現句中有「對」「對於」「關於」，看它們是否混用或主客是否顛倒。
例13、關於這種侵害消費者權益的霸王條款，中消協將分別給予點評，及時曝光。
例14、克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。
例13就是將「對於」和「關於」混用了，應將「關於」改為「對於」;例14是將主客顛倒了，應改為「尚屬幼稚的小朋友對克隆技術、非典和禽流感這類概念是陌生的」或「克隆技術、非典和禽流感這類概念對於尚屬幼稚的小朋友來說是陌生的。」
六、發現代詞，看是否指代不清。
例15、歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。
該句中，「他的女朋友」的指誰的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯誤。
七、發現數詞和表約數的詞語連用，看是否造成矛盾。
例16、日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸、浮列車超過4億元，國內現有磁懸浮列車也在2億元左右。
該句中，「達9億元人民幣以上」的「達」和「以上」矛盾，可以將「達」改為「在」，或將「以上」去掉。
八、發現「是」 表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。
例17、他的籍貫是江蘇海安人。
該句是判斷句，主語是「籍貫」，賓語是「人」，搭配不當。可以改為「他的籍貫是江蘇海安」或「他是江蘇海安人」。
九、發現縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。
例18、由於高新技術的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。
例19、這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣模擬縮小32倍而成，從外觀看，並不比玩具汽車大多少。
縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數或分數相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。
十、發現「不管」或「盡管」，看是否將兩詞誤用。
例20、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登
Ⅱ 判斷病句的方法有些什麼啊
1、成分殘缺——看句子是否卻主語、謂語、賓語或者狀語、介詞、關聯詞一類。
如：我國人民正在意氣風發地為建設一個現代化的社會主義強國。（謂語殘缺，刪『為』）
2、成分贅余——句子中出現詞義重復、虛詞多餘等內容。
如：只有把想法付諸於行動，才能最大限度地達到我們的目標。（『諸』含有『之於』的意思，與後面的『於』重復。）
3、句式雜糅——兩種不同的結構混雜在一起，造成語義不清。
如：教師心態浮躁的背後，是整體學術氛圍不純的表現。（『……的背後』與『是……的表現』雜糅。）
4、搭配不當——主謂之間、動賓之間、主賓之間、修飾與中心詞之間搭配不當。
這個挺常見的。
5、歧義——一個句子存在兩種或兩種以上的意義。
也挺常見的。
6、不合邏輯——一面對兩面、自相矛盾、主客倒置、否定失當、並列不當五種。
如：有沒有豐富的知識，是一個人能夠成功的關鍵。（兩面對一面，『有沒有』跟『能夠成功』，刪『有沒有』或改『能否成功』。）
總的來說就是，簡化長句，分析句子結構。
或者——多刷題，刷多了套路就有了。
Ⅲ 判斷病句的16個方法+32個常見病句
判斷病句的16個方法+32個常見病句
一、提干法
提取句子主幹，明確賓語與主語的關系。如：「學員教師、學生和科技工作者也參加了學習。」主語為「教師、學生和科技工作者」，賓語為「參加了學習」。若賓語與主語不符，易致結構混亂。
二、並列法
分析並列項外延與聯系，避免屬種關系或交叉關系。如：「報刊、雜志、電視和一切出版物」並列，實際「一切出版物」已包含「報刊」、「雜志」，不適宜並列。
三、補充法
檢查復句中後幾句話省略的主語是否改變了原意。如：「這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號。」「這家工廠」作為主語，不宜出現在「三次被授予省優質產品稱號」的句意中。
四、指代法
注意代詞所指對象，避免指代不明或產生歧義。如：「這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。」「他」指向不明確，造成歧義。
五、詞類法
「和、跟、同」作為介詞或連詞使用時，需注意其句意變化。如：「他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。」「和」作為介詞，意為「背著」的是「總經理」一個人，作為連詞則意為「背著」的是「總經理和副總經理」兩人，產生歧義。
六、斷句法
對句子進行不同斷句，理解其不同意義。如：「局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。」「幾個」後斷句，意為「學校的」「幾個」「領導」；在「學校的」後斷句，意為「領導」是「幾個學校的」。
七、對應法
主謂賓為並列結構時，採用一一對應方法檢查搭配不當。如：「新學期的工作一定要有新的起色。」主語與謂語對應正確，而賓語「起色」與主語「工作」搭配不當。
八、組合法
注意詞與詞之間的組合關系，防止單獨使用時產生錯誤。如：「消防車、3000多名消防官兵，放棄休假。」「消防車」不宜使用「放棄休假」。
九、增刪法
分析否定詞的使用情況，避免理解困難。如：「睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌卧處不可當風。」「忌」意為「禁忌」，後加「不可」變為肯定意味，可通過增刪「不可」理解。
十、辨析法
多角度分析詞語使用是否恰當，確判斷正誤。如：「中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。」「關於」與「對於」辨析，應使用「對於」。
十一、質疑法
從內容上質疑句子，尋找病因。如：「昨天是一天，是轉會截止日期的最後一天。」疑問句「截止日期」與「最後一天」混淆。
十二、反問法
注意反問句的使用，防止表達與原意相反。如：「現在就不需要學習雷鋒了呢？」雙重否定表示肯定，與原意相反。
十三、實質法
注意句中否定詞的數量與實際表達的含義，避免誤解。如：「幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌。」三個否定詞實質上是兩個否定詞，實際表達肯定意思。
十四、二一法
前後分句應保持一致，避免照應不周。如：「電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去。」前後表述不一致。
十五、倒置法
注意介詞使用對象，明確主體與客體關系。如：「長征路上的艱難險阻和千辛萬苦對一位出生入死的長征老幹部來說是非常熟悉的。」「老幹部」是主體，應為「老幹部對長征路上的………是非常熟悉的。」
十六、關聯法
注意句子關系的對應，關聯詞語使用不當可致病句。如：「不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。」「不管」應改為「盡管」。通過這些方法的學習，再結合良好的語感，識別語病題變得較為容易。