教學電子白板的使用方法

㈠ 如何使用電子白板進行教學

工具/原料：

多媒體計算機，投影儀，電子白板軟體IPBOARD SOFTWARE8。

1、啟動計算機，打開投影儀，並啟動電子白板軟體，進入工作界面；

8、通過白板自帶的旋轉和翻轉功能讓學生非常直觀地了解了翻轉給圖片效果帶來的影響。

㈡ 電子白板的鍵盤如何使用方法

電子教學白板介紹

電子教學白板是一種新型的教學設備，它能夠與電腦之間實現信息傳輸，並將選取的信息通過投影儀放映在大屏幕上。與傳統多媒體教學設備不同的是，電子教學白板可以使用筆跡軟體對課件內容進行隨意標注，相比於滑鼠操作，筆跡軟體使用起來更加方便，另外，電子教學白板還具備存儲教學過程的功能，老師可以隨時調取之前的課間進行查看，同時，老師們還可以根據實際情況對教學白板保存的內容進行更改或者更新。將電子教學白板應用在實際教學中，將會大大提高課堂的互動性，提高學生的學習興趣。

電子 教學白板的使用方法

1、將各項設備安裝好並將它們擺放在合理的位置上，設備包括投影儀、電腦和電子教學白板。

2、連接好線路，用數據線將教學白板和電腦連接起來，再將電腦和投影儀用 視頻線 連接起來。

3、將設備之間連接成功，再將白板的位置調整好，以便投影完整、清楚。

5、上面的工作做好以後，就可以打開白板使用了，各位老師就可以根據自己的需要進行各項設置和應用了。

電子 教學白板的使用技巧

電子教學白板的使用步驟其實很簡單，但是僅僅清楚使用步驟顯然是不夠的，怎樣進行課件的製作、演示、存儲等才是關鍵所在，下面，我們一起來學習幾個使用白板小技巧。

1、自製有趣味的課件，在白板上製作課件，我們可以利用白板上的教學資源庫或者網路資源獲取大量信息，還可以加進大量圖片和視頻資源，製作成生動、有趣的課件，提高學生的學習積極性。

2、工具欄的功能多，教學白板的工具欄里有很多種工具，聚光燈、放大鏡、遮屏、容器等等，其中，「容器」非常實用，它可以用於各種分類，展示無法全面展示的內容。

3、軟筆書寫方便多，白板中的智能筆可以為老師們提供幾何圖形的畫圖功能，並且有多種顏色可選，實用又方便。

4、版面編輯功能多，白板的版面編輯功能在三角函數的教學中非常有用，它不僅能畫出三角函數的周期圖形，還能進行復制、平移、截屏等，使教學過程更加嚴謹，更加便捷。

電子教學白板的使用就介紹完了，其實，它的使用技巧還有很多，希望大家多探索、多練習，相信電子教學白板能給大家帶去很多方便。

㈢ 教學電子白板的使用方法及保養，誰知道，求幫助

為了使電子白板正常工作，必須使投射到板上的影像的筆跡與實際的筆跡重合， 使其精確定位，通過定位達到較高精度的重合性。以下幾種情況，需要進行定位。
 首次使用電子白板；  重新安裝了驅動程序；  電子白板或投影儀位置發生變動；  更換與電子白板連接的計算機；  更改計算機的解析度或刷新率；
白板採用九點定位法，具體步驟如下：
第一步：連接好各種設備，確認白板驅動程序已經隨電腦開機自動運行。若沒有， 請點擊「開始—程序—HiClass—HiteDriver—HiteDriver.exe」運行電子白板驅動程序；
第二步：等待 10 秒鍾左右，托盤區驅動圖標將由紅色變為綠色，表示設備已經和驅 動建立連接；
驅動圖標有兩種狀態，分別是：當白板與驅動程序斷開，驅動圖標顯示為紅色； 當白板與驅動程序連接，驅動圖標顯示為綠色。要使白板能正常使用，需正確連接 電腦與白板，使驅動圖標顯示為綠色。
第三步：調整投影儀投射角度，確保所有投影區域在白板的可顯示範圍內；
第四步：用滑鼠點擊屏幕右下角的白板驅動程序圖標後，出現以下畫面，如圖：
點擊「定位」，電子白板會進入定位界面，如下圖：

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第五步：用白板筆點住閃爍的「十」字游標的中心不動，直至閃爍的「十」字游標 移動到下一個定位點後松開筆，這樣就完成了一個點的定位。根據定位界面中的提 示照此方法依次定好其它的定位點，即完成電子白板的定位。
提示：
 定位時如果用手指操作，定位可能不精確。使用書寫筆來進行定位可以提高精 確度。  定位錯誤有可能導致白板不工作，需重新定位。  在定位過程中按下鍵盤上的「ESC」鍵可以取消當前定位操作。  不同版本的軟體的定位界面有細微的差異，但定位方法大同小異。對於有快捷 鍵的產品，則還有快捷鍵的定位，具體請按照提示進行定位操作。  筆記本 Win8 操作系統時，連接投影白板，並設置屏幕顯示模式為「復制 (Duplicate)"模式時，如果電腦顯示器上不能滿屏顯示，則會出現白板定位不準 的問題，可以通過關閉服務程序中的「MT」選項來解決此問題。 註：關閉服務程序中的「MT」功能後，在第三方軟體下不支持多點觸控操作。

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使用白板
定位步驟完成後，白板就可以正常使用了。在不打開書寫軟體 HiteBoard Pro 的
情況下同樣可以使用白板來快速完成電腦的一些常用操作。
單擊 使用白板筆點擊白板畫面可以控制滑鼠指針的位置，等效於電腦左鍵單擊。
一般用於選定或指向對象。
雙擊 使用白板筆連續單擊白板兩次，可以實現滑鼠雙擊的功能。
右擊 用白板筆點住白板一點 2 秒左右不動，可以實現滑鼠右鍵的功能。
雙擊桌面書寫軟體 HiteBoard Pro 的圖標，運行書寫軟體。
在書寫軟體 HiteBoard Pro 中還可以：
書寫 使用白板筆按壓白板滑動可以進行書寫操作。畫圖、點擦除等操作與書寫操
作類似。
提示：  HiteBoard Pro 軟體使用方法見軟體使用說明書。  為了達到最佳使用效果，請使用配送的白板筆或橡皮擦在白板上操作。  只能同時使用一支白板筆或一個橡皮擦對白板進行操作，不能多個工具一起操 作。  因為該產品採用壓感定位原理，所以在操作白板時不可以用手或其它物體按壓 白板其它地方。否則會出現拉線現象。  啟動服務程序狀態下,將系統解析度設置選項中的「縮小或放大文本」改為「較 大 150%」，上層軟體單擊時出現跳筆引起嚴重拉線；若勾選「使用 WindowsXP 風 格 DPI 縮放比例」，則此問題得到解決。
注意： 為了避免劃傷白板，不能使用其它物體來取代白板筆使用，平時應注意保護白 板，避免前膜被劃傷。

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快捷鍵的使用
若白板板體設有快捷按鍵，未開啟HiteBoard Pro的情況下點擊快捷按鍵可以開 啟HiteBoard Pro，在HiteBoard Pro平台下點擊各快捷圖標可以快速實現常用的功能。

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故障排除
常見問題指導 故障 特徵、現象 可能原因 解決方法
電子白板 不工作
電腦右下角無驅動 圖標
沒有啟動驅動程序 啟動驅動程序 沒有安裝驅動程序 安裝驅動程序
驅動圖標為紅色
電子白板和電腦沒連接
使用產品附帶的USB線連接 好設備
電子白板自檢不通過，而導 致連接不上
查看是否有其他物體按壓在 白板表面上，如有請清除 驅動程序故障 卸載驅動過後重新安裝驅動 驅動圖標為綠色 定位不準確 請參考前文重新定位
電子白板 定位時部 分定位點 看不到
白板上看不到綠色 十字游標
投影機水平調節或者垂直 調節不正確，從而導致有部 分圖像超出電子白板投影 區域
調整投影儀
白板筆寫 不出字
只能看到滑鼠指針 在移動，卻沒有筆 跡
軟體沒有處於書寫模式
切換到書寫模式，且滑鼠狀 態選擇筆
在桌面操作模式能 看見滑鼠指針移 動，書寫模式時卻 寫不出字
軟體當前設置筆跡顏色和 背景顏色相同
更改筆跡顏色或背景顏色
白板筆可 以操作， 但是位置 有偏差
一些地方很准，一 些地方偏差很大
定位不準確 重新准確定位
投影儀投影失真 調整投影
白板筆可 以操作， 但是速度 很緩慢
書寫動作與筆跡不 同步，有延遲像
與殺毒軟體有沖突 關閉殺毒軟體 電腦運行軟體太多 關閉暫時不用的軟體
電腦硬體配置太低
請聯系專業人員升級電腦硬 件

㈣ 如何利用電子白板進行有效的課堂教學

一、利用電子白板顯示細節，落實語言學習過程 在教學課文的2、3自然段時，我利用電子白板顯示細節，落實語言學習過程。細節體現藝術，電子白板精心打造課堂細節，帶給學生感受語言、品味語言的真實體驗，表現在以下兩方面。 首先，利用電子白板細化詞語學習過程。 在學「兒子栽花」這一學習內容時，我要求學生自讀第2、3自然段，先在書上畫出打動你的詞語。隨著學生的回答，隨即用電子白板的註解功能標注出這些詞語，啟發學生：字詞有冷暖，可把這些詞語放在句子中，你能體會出什麼呢？從而讓學生感受到兒子的勤勞、不怕辛苦。電子白板及時批註學生的感受。我問學生有了這樣的感受，再讀這些文字，你還能體會到什麼？學生一下子就能讀出詞語所表達的，兒子對父親的愛。電子白板讓學生經歷了感知詞語、理解詞語、品味詞語的層層深入的過程，帶給學生實實在在的詞語學習體驗。 其次，利用電子白板優化句子學習效果。 課文第4、5自然段寫「賞花」，語言看似平淡，但可通過電子白板豐富句子的教學。文章描寫花的詞語只有一個「奼紫嫣紅」，教學賞花前，先讓學生閉上眼睛想像花的美景，之後電子白板展示花的美景圖，讓學生有了更直觀、形象的感受。在通過電子白板工具里的聚光燈，讓同學們把視線聚集在這個詞語上，引發思考：「奼紫嫣紅」的花到底是怎樣的花。同學們根據剛才圖像的直觀感受，很快就能回答出：五彩繽紛的花，色彩斑斕的花，各種顏色的美麗的花……這時，聯系句子，讓學生尋找能幫助學生感受花美的語句，老師用電子白板里的鉛筆畫下「春風吹來，奼紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一隻只蜜蜂。」同時，播放美妙的音樂「月神-檻外的蟬」。讓學生從內心產生美的感受，凸顯了語境的學習，學生在學習中感受到了句意，也受到了美的熏陶。音樂繼續響起，引讀第5自然段，在美妙的音樂聲中體會高爾基自豪、快樂的心情，同時也包含著對兒子的思念。這時，利用電子白板的註解功能批註「父愛子」。這樣的設計，讓電子白板和具體的詞句為切入口，學生感受到花的美，體會到了父愛子，突出了教學重點。課堂也因課堂的細化，而更有效。 二、利用電子白板創設情境，促進語文能力提升 情感與語文相伴相生。在教學「寫信教子」這部分時，我利用電子白板創設情境，深化學生的讀，激發學生的說，促進學生的寫。 首先，利用電子白板深化學生的讀。 在學習信的第一段時，學生的朗讀只能停留在表面，讀不出語言描寫表達的意境。我在電子白板上創設了一個情境： 清晨，一位先生邁著匆匆的步履走過來了，經過這片花海時，（ ）； 中午，一大群孩子走過來了，經過這片花海時，（ ）； 傍晚，勞累了一天的女士經過這片花海時，（ ）。 通過完成句子，來豐富學生的感性認識，帶領學生進入情境，從而增進了學生內心的體驗，特別是讀到「我的兒子在島上留下了美好的東西──鮮花」的時候，也就更有打動人心的力量。 其次，利用電子白板激發學生的說。 教授信的第二段時，信的內容較抽象，我在電子白板上補充了一些「美好的東西」的圖形：握手、擁抱、祝賀、鼓勵、幫助……及播放一段為災區捐款的視頻，讓學生跨越時空，去感受這些美好的東西。再讓同學們聯系自身實際說說自己在什麼時候，什麼地方，給過別人什麼美好的東西的時候，同學們就能充分地調動自己的記憶、美好的詞語和情感。從而，讓這「美好的東西」激起同學們的愛心，激起學生的表達慾望。再完整的讀這封信的時候，就會更有發自內心的力量。