① 幼兒授課方法有哪些
目前，我國中小學常用的教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經驗的教學方法，以直觀形式獲得接經驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經常被採用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發揮作用。
(一)以語言形式獲得間接經驗的方法。
這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。
1 講授法
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。
2 談話法
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
3 討論法
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。
4 讀書指導法
讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
(二)以直觀形式獲得直接經驗的方法
這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物並通過感知覺獲得感性認識，領會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。
1 演示法
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
2 參觀法
參觀法是根據教學目的要求，組織學生到一定的校外場所--自然界、生產現場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。
(三)以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法
這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、、培養學生解決問題能力為主要任務的一種教學方法。它主要包括練習、實驗和實習作業等方法。
1 練習法
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
2 實驗法
實驗法是學生在教師 指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，並從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
3 實習法(或稱實習作業法)
實習法是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法。
② 學前兒童語言教育活動常用方法有哪些
多年來兒童語言教育實踐經驗歸納出來的方法有:示範模仿法、視聽講做結合法、游戲法、表演法、練習法等。
示範模仿法
示範模仿法是指教師通過自身的規范化語言，為兒童提供語言學習的樣板，讓兒童始終在良好的語言環境中自然地模仿學習，有時也可以由發展較好的兒童來示範。這方法的具體運用如下:
1.教師的示範語言一定要規范到位
2.教師要把握好示範的時機和力度
3.教師要恰當地運用「顯性示範」和「隱性示範」的手段
4.教師要積極觀察兒童的語言表現，妥善地運用強化原則
視聽講做結合
所謂「視」是這種方法是依據「直觀法「和「觀察法"並結合兒童語言學習的特殊性而提出的。所指教師比兵氏體花的講班燈象、如實物現象圍片圖書，情限表演等:讓兒童充分地觀察。所謂"聽」是指教師用語言描述，啟發引導暗示、示範等，讓兒童充分地感知與領會，所謂「講」是指兒童在感知理解的基礎上.充分地表述個人的認識。所謂「做"是指教師給兒童提供定的想像空間，通過兒童的參與或獨立地操作活動，幫助兒童充分地構思,從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創造性的語言進行表述。
游戲法
游戲法是指教師運用右規則的游戲。訓練兒童正確發音豐富兒童詞彙和學習句式的一種方法。游戲是符合學前兒童年齡特點的活動，運用游成方法進行教育是兒童語言教育中常見的話動方式之一。目的在於提高兒童學習興趣集中兒童的注意，促進兒童各種感官和大腦的積極活動。
//表演法
表演法是指在教師的指導下,學前兒童學習表演文學作品，以是提高口通表成力的特方值。這一方法的具體運用應注意教師必須在兒童理解詩歌做文繞口令等作品內容，並能熟練朗讀的基礎上，指導兒童正確地運用聲調、韻律、節奏、速度等進行詩歌散文繞口令的朗誦和表演:教師必須在兒童理解童話、故事內容,熟悉人物對話以及體會角色心理的基礎上.指導兒童正確地運用語言、動作、表情等扮演角色，再現故事情節進行故事表演:鼓勵兒童在故事表演中創新內容和增加情節與對話，大膽地發展故事情節，恰當地進行動作設計私人物的心理列畫和流染，要為全體兒童提供參與表演的機會。
練習法
練習法是指有意識地讓兒童多次使用同個言語因素( 如語音、詞彙、向子等)或訓練兒童某方面言語技能技巧的一種方法。在學前兒童語言教育中，有大量的口頭練習。這一方法的具體運用應注意:明確練習的要求，逐步提高練習的要求;要求兒童在理解內容的基礎上，具有獨創性的練習.避免簡單、枯燥的重復;練習方式應生動活潑，形式變換多樣，從而調動兒童練習的積極性。
③ 幼兒園語言教育常用的方法有哪些
輕聲教育
一、要創設良好的語言環境
二、要採用多種游戲方法，刺激幼兒的語言行為
三、要培養良好的語言習慣
四、要鼓勵幼兒說完整話